在音乐课堂教学中巧用多媒体
巧用多媒体 上好音乐课
巧用多媒体上好音乐课一、多媒体在音乐课中的应用1.投影仪：学生常常需要从老师的演示幻灯片中获取最新的教学内容，这时候，投影仪就是一种必需品。
例如，在曲目学习环节中，老师可以展示一些巨匠（如贝多芬、莫扎特、肖邦等等）的作品介绍、著名乐曲演奏视频等等，以此来鼓励学生积极学习，提高探究音乐的兴趣。
2.音乐软件：给学生使用音乐软件，学生可以模拟演奏一些著名作品，同时可以对自己的演奏效果进行调试和提交分享在网络上，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且能够使他们快乐地学习，向音乐大师们学习。
3.数字音乐教学：数字音乐教学就像是学科知识上的"针灸"，能够使学生更准确地理解音乐，通过教学多媒体，如动画、音乐片、生动的范例等等，把琐碎的乐理知识轻松易懂地呈现给学生，让学生在知识方面得到了丰富有趣的学习体验。
二、多媒体对学生音乐素养的影响1.加强学生音乐观感：通过多媒体形式的音乐素材，可以让学生感受到音乐的魅力之所在，加强其音乐感受能力，音乐素养得到了提升。
2.激发学生创造音乐的兴趣：音乐是一门洋溢着艺术与灵魂的学科，通过多媒体教学，可以将一些著名的创作方式并翔实地保留下来，让学生通过音乐创作的实践和实验，提高其创造能力和音乐水平。
3.丰富音乐学习内容：多媒体技术的进步，让学生可以通过数字音乐教学、多媒体演示等形式，加深对音乐知识的理解和掌握，也让学生可以通过观看视频了解不同乐种风格的表达，丰富学生音乐理解的广度和深度。
1.合理利用多媒体资源：音乐教师需要花费更多的时间去收集并整理有用的多媒体资源。
但是，如果能够将这些资源进行整合，编制成教材，就可以让音乐教学更加丰富多彩。
2.对教材进行分类：音乐教材以多媒体形式呈现，需要将它们归类为不同的子类，根据丰富性、知识性和实践性等多个方面进行分类，以此来使学生更方便地搜索到自己需要的音乐教材。
3.注重教材新意：引入新成果是多媒体技术的核心，被广泛的应用于音乐教学中，可以让音乐教学更加生动有趣。
多媒体技术在中职音乐教学中的运用办法分析
多媒体技术在中职音乐教学中的运用办法分析随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。
而在中职音乐教学中，多媒体技术的运用也具有很大的潜力和优势。
以下将从音乐课堂教学设计、教学资源利用和学生学习效果三个方面分析多媒体技术在中职音乐教学中的运用办法。
一、音乐课堂教学设计1. 多媒体技术在课堂引入阶段的运用：可以使用多媒体设备播放与当天的课堂主题相关的视频、音频等内容，引起学生兴趣，激发学习的欲望。
在教学民歌的内容时，可以播放一些优秀的民歌歌曲，让学生感受到音乐的魅力。
2. 多媒体技术在知识点讲解阶段的运用：通过多媒体设备，可以播放一些图文并茂的教学资源，例如图片、动画、图表等，帮助学生更好地理解音乐知识的内涵和表达形式。
还可以利用多媒体软件展示一些音乐相关的视频，给学生提供更直观的示范和实践机会。
3. 多媒体技术在教学实例演示阶段的运用：通过多媒体设备，可以播放一些优秀的音乐作品，并利用投影仪将乐谱、指法、节奏等内容展示给学生。
还可以使用录音、合成等功能，模拟不同乐器的演奏效果，帮助学生更好地理解节奏、乐理等知识点，并提升学生的演奏技能。
二、教学资源利用1. 多媒体软件和硬件的运用：可以使用一些音乐软件，如音频编辑软件、录音软件、合成软件等，用来制作教学课件、示范乐曲等资源。
还可以利用投影仪、电脑、音响等硬件设备，让学生在观看、倾听上具有更好的体验。
2. 音乐教学网站和网络资源的运用：可以利用网络资源，如MOOC、教育网站、音乐社区等，收集各类音乐教学资源，如视频教程、音频示范、乐谱等，用于教学中。
教师也可以在教学过程中指导学生使用网络搜索和浏览相关资源，进行自主学习和合作学习。
3. 学生个人设备的利用：可以鼓励学生使用自己的手机、平板电脑等个人设备，进行个性化学习。
学生可以使用手机应用软件进行乐理练习、乐曲欣赏等活动。
三、学生学习效果1. 提高学习积极性和主动性：多媒体技术的运用能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
多媒体在音乐教学中的巧妙应用
多媒体在音乐教学中的巧妙应用在科学技术日新月异、教学改革不断深入、教育思想迅速发展的今天，多媒体电化教学手段在教学中迅速、广泛地应用，已成为课堂教学的发展趋势。
而音乐课是运用多媒体教学效果最佳的课堂，教师可以根据教学目的和教育对象的特点，合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，突出教学重点，化解教学难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳的情境中学习。
1、给传统音乐课堂注入了新的元素现在的学生与现代媒体接触日益频繁，他们对传统的教学模式已觉得不新鲜。
因为传统教学模式缺少再现性、灵活性、趣味性，已引不起学生的兴趣，也不易产生情感的共鸣，这样，学生渐渐会感到在音乐课上学知识和技能变成了一种沉重的负担。
而多媒体教学手段的应用，图文声像，一片生机，给音乐课注入了充分的活力，改变了过去教师生硬传授，学生机械记忆的方式，使抽象的音乐理论形象化、复杂的音乐知识简单化，从而让生硬的书本知识变为生动的教材，弥补了过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，使枯燥的音乐教学富于趣味性。
2、激发学生兴趣，调动学生的主动性和创造性“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。
学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物引起好奇。
在传统的欣赏教学中，学生对单一的听教师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，由于音乐没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，这样，往往使学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散，教师的教学也达不到很好的效果。
而充满美感的音乐课件、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在教师引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和课件音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
多媒体课件在音乐教学中使用，会改变这一单调的传统教学方式，学生改变原有的被动接受的地位，通过双向交流，积极主动地参与到教学过程中去。
浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用
浅谈多媒体技术在小学音乐课堂教学的有效运用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛的应用。
小学音乐课堂作为学生接触音乐的重要场所，如何有效运用多媒体技术进行教学，已成为备受关注的话题。
本文将从多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用、多媒体技术在音乐课堂教学中的优势以及多媒体技术在小学音乐课堂教学中的实际操作等方面进行探讨。
1.多媒体教学软件多媒体教学软件是多媒体技术在音乐课堂中最为广泛应用的形式之一。
通过多媒体教学软件，教师可以将音乐知识、音乐欣赏和音乐艺术进行有机的结合，使得音乐教学内容更加生动、形象，能够激发学生学习音乐的兴趣。
多媒体教学软件还可以为学生提供更多的音乐素材和音乐作品，丰富学生的音乐视听经验。
2.多媒体教学设备多媒体教学设备包括投影仪、音响设备、电脑等，这些设备的应用可以使得音乐课堂的教学更加形象、生动。
通过投影仪，教师可以将音乐视频、音乐图谱等内容呈现在大屏幕上，学生可以更加清晰地看到和听到。
音响设备能够为音乐课堂的音乐欣赏环节提供更好的音质，让学生有更好的音乐体验。
而电脑的应用则可以让教师更加方便地准备教学内容，并且能够利用互联网资源为教学提供更多的音乐素材。
二、多媒体技术在音乐课堂教学中的优势1.激发学生学习兴趣多媒体技术可以丰富音乐课堂的教学内容，使得音乐教学更加生动有趣。
音乐视频、音乐图谱等多媒体内容的呈现方式可以更好地激发学生学习音乐的兴趣，拉近学生与音乐的距离。
2.增强教学效果多媒体技术的应用能够为音乐课堂提供更加形象、生动的音乐教学内容，使得教学效果更加明显。
通过多媒体教学软件和多媒体教学设备，教师能够更加生动地向学生展示音乐知识和音乐作品，让学生更加容易理解和接受。
3.提高教学效率多媒体技术的应用能够提高音乐课堂的教学效率。
教师可以通过电脑快捷地找到所需的音乐素材，通过投影仪将音乐内容呈现在大屏幕上，使得学生更加容易接收和理解音乐知识。
4.促进学生的综合能力多媒体技术的应用能够促进学生的综合能力。
多媒体在初中音乐教学中的运用
多媒体在初中音乐教学中的运用多媒体是指将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息集合在一起，通过电子设备进行传播和展示的技术。
随着科技的发展，多媒体在教育领域中的运用越来越广泛，尤其是在初中音乐教学中，多媒体的应用可以极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从多媒体对初中音乐教学的促进作用、多媒体在音乐教学中的具体应用以及多媒体在音乐教学中的注意事项等方面进行探讨。
多媒体技术为初中音乐教学带来了诸多益处。
多媒体可以丰富教学内容，通过图像、音频、视频等形式，向学生直观呈现音乐知识和音乐作品，帮助学生更直观地理解和感受音乐。
多媒体可以调动学生的学习兴趣，比起传统的教学方式，多媒体更能吸引学生的注意力，激发学生对音乐学习的热情，使学习变得更加生动有趣。
多媒体还可以提高教学效果，通过图像、声音、视频等多种形式的呈现，可以帮助学生更深刻地理解和记忆音乐知识，提高学习效率。
二、多媒体在音乐教学中的具体应用1. 音乐知识的讲解多媒体可以用来展示音乐知识的讲解。
教师可以通过幻灯片、视频等形式，向学生呈现音乐的基本知识，比如音符、节奏、音阶等内容，结合图像和声音的展示，可以使学生更加直观地理解这些知识点。
2. 音乐作品的展示多媒体还可以用来展示各种音乐作品。
教师可以通过多媒体设备播放各种音乐曲目的录音或视频，让学生在欣赏音乐作品的更好地理解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 乐器演奏的示范多媒体还可以用来展示各种乐器的演奏示范。
通过视频的展示，学生可以观看专业的演奏者的演奏技巧，更好地理解各种乐器的演奏方式和技巧，可以帮助学生更好地学习乐器演奏。
4. 音乐历史的介绍多媒体可以用来展示音乐历史的介绍。
教师可以通过多媒体设备向学生呈现各个时期的音乐发展历程，让学生对音乐的发展有更清晰的认识，帮助学生更好地理解音乐的发展脉络。
5. 音乐创作的指导多媒体还可以用来进行音乐创作的指导。
教师可以通过多媒体展示一些创作音乐的技法和经验，激发学生进行音乐创作的兴趣，帮助学生更好地进行音乐创作。
巧用多媒体 上好音乐课
巧用多媒体上好音乐课【摘要】音乐教学中，巧妙运用多媒体技术可以提升教学效果。
多媒体不仅可以激发学生学习兴趣，还能够使音乐课堂变得更加生动有趣。
通过多媒体，教师可以呈现更加生动形象的音乐内容，并将抽象的音乐理论转化为具体的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还能够提供更加丰富多样的音乐资源，丰富课堂内容。
在应用多媒体时也会遇到一些挑战，如设备问题、技术操作等，需要教师提前准备并寻找解决方案。
多媒体的有效应用可以使音乐课堂教学更加生动有趣，未来的音乐教学也将更加依赖多媒体技术。
【关键词】音乐课，多媒体，教学，效果提升，应用方法，教学体验，挑战与应对，教学质量，生动有趣，未来发展。
1. 引言1.1 为什么要巧用多媒体上好音乐课现代音乐教学已经逐渐摆脱了传统的黑板与讲台，多媒体技术在音乐教学中的应用也越来越普遍。
那么为什么要巧用多媒体来上好音乐课呢？多媒体技术能够通过音频、视频等形式直观地展示音乐知识，帮助学生更好地理解和吸收。
多媒体可以增加音乐课堂的趣味性和互动性，激发学生学习的兴趣和积极性。
多媒体还可以打破传统教学的局限性，通过多样化的教学内容和形式，让学生更全面地学习音乐知识。
巧用多媒体上好音乐课可以提高教学效果，促进学生的学习兴趣，打破传统教学的束缚。
在当今信息化的时代，充分利用多媒体技术已经成为提高音乐教学质量的必然选择，也是音乐教学不断发展的必然趋势。
2. 正文2.1 多媒体在音乐教学中的应用多媒体在音乐教学中的应用可以说是为音乐教学注入了新的活力和可能性。
传统的音乐教学方式通常是以教师讲解、学生听课和练习乐理为主，而多媒体在其中的应用可以给学生带来更加直观、生动的音乐学习体验。
多媒体可以帮助教师更好地展示音乐内容。
通过使用投影仪或者电子白板，教师可以展示音乐分析图表、乐谱示意图、视频演示等内容，让学生更直观地理解音乐知识和技巧。
教师可以通过播放音乐视频来演示不同音乐风格的特点，或者通过展示乐器演奏视频来示范正确的演奏技巧。
音乐教学中多媒体的科学运用
音乐教学中多媒体的科学运用
在音乐教学中，多媒体技术的科学运用可以极大地改善教学效果和学生的学习体验。
多媒体技术包括音频、视频、图片、动画等多种形式，可以通过各种设备和软件来展示和传播信息。
本文将从多媒体在音乐教学中的应用、优势和挑战三个方面来分析多媒体在音乐教学中的科学运用。
在音乐教学中，多媒体技术的应用可以极大地丰富教学内容和形式。
通过使用多媒体技术，教师可以将音乐知识和技能以丰富多样的形式传递给学生，从而增加学生的兴趣和参与度。
在介绍音乐理论的概念和知识时，可以通过利用音频和视频来示范和解释，让学生更直观地理解和记忆。
在音乐欣赏和分析方面，可以通过播放音乐视频和提供音乐图像和评论来帮助学生更全面地理解和感受音乐作品。
多媒体还可以用于展示演奏技巧、艺术表达和舞台表演等方面的内容，通过生动的影像和音频来激发学生的学习兴趣和想象力。
多媒体技术在音乐教学中的科学运用也面临着一些挑战和难题。
多媒体技术的使用需要教师有一定的技术能力和创造力，否则可能会造成教学效果的降低。
多媒体设备和软件的选择、购买和维护也需要专业知识和经验，增加了学校和教师的经济和时间成本。
多媒体技术的应用还可能对学生产生一定的依赖性，影响其自主学习和创造能力的培养。
在多媒体技术的运用中，教师应注重培养学生的学习方法和习惯，使其在多媒体技术的辅助下形成独立思考和创造的能力。
多媒体在音乐教学中的运用
多媒体在音乐教学中的运用引言随着互联网技术和计算机技术的快速发展，多媒体技术在教育领域的应用正在逐渐普及。
多媒体技术是一种将文字、图形、图像、声音、视频等多种形式信息集成在一起的技术，其协调配合和互动性极强，能够激发学习者的学习兴趣，提高教育效果。
音乐教学作为一门艺术性和情感性较强的学科，其教学中多媒体技术的应用能够更好地展示音乐的艺术魅力和吸引学生的注意力，促进音乐教学的创造性、有效性和流畅性。
本文将探讨多媒体技术在音乐教学中的应用及其影响。
多媒体技术在音乐教学中的应用视频资料的运用教师可以将多种音乐视频资料融入到音乐教学中，如经典的音乐电影、音乐剧、动画片等。
这些视频资料能够激发学生对音乐的兴趣和热情，鼓励学生深入了解音乐艺术，同时也能够丰富教学内容，拓宽学生的音乐视野。
例如，在音乐课堂讲解钢琴协奏曲之时，教师可以将钢琴演奏家的演奏视频融入到教学内容之中，让学生听到优美的乐音并观看演奏家的绝妙技巧，这样能够激发学生对钢琴协奏曲学习的热情并且加强学生的学习效果。
演示课件的使用教师可以准备演示课件，把音乐课件内容通过多媒体技术进行演示和展示。
演示课件可以帮助教师更生动形象地讲解音乐课程，提升教学效果，并且更好地激发学生兴趣。
例如，在音乐课堂讲解古典音乐之时，教师可以通过课件形式播放古典音乐的名曲、演奏视频，并通过多媒体软件演示古典音乐的发展历程，教师可以更好地让学生了解古典音乐的演变和知识点，使得学生记忆深刻。
音乐软件的利用随着计算机技术和音乐艺术的深入发展，音乐制作软件和音乐学习软件应运而生，如GarageBand、Sibelius等软件。
音乐软件运用多媒体技术，能够为音乐教学带来更多的创新和变化。
例如，教师可以利用GarageBand软件，带领学生制作自己的音乐作品。
这样能够让学生更深入地掌握音乐理论知识和技能，并且更好地锻炼他们的创造力和团队合作精神。
多媒体技术在音乐教学中的影响多媒体技术在音乐教学中的应用，对学生和教师都带来了积极的影响。
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例 如在 教 学 《 不说 俺 家 乡好 》 谁
这 首 歌 曲 时， 者充 分发 挥 多 媒 体 声 、 笔
而速 度 的 变 化 能 引起 音 乐 形 象 的变
总之 ， 代化教学手段 的应 用， 现 使
化 。 多 媒 体 在 这 里 对 音 乐 的 演 绎 自然 传统课堂教学不便或无法解决的问题迎
一
个 场 景 ： 色 的太 阳使 翠 金
在 欣 赏藏 族 民歌 时，笔 者从
乐、表现 音 乐、 造 音乐 ， 创 使音 乐教 学 绿 的草 地沐 浴着 灿烂 霞光 ， 雪 白的羊 群像 珍珠 一样 撒 在
大草 原上 。 优 美 的小 提琴 在
独 奏 曲 《 歌 》的 衬 托 下 ， 牧 学
１．９ ９ ｊ ｉｓ． ６ １４９ ．００ ０ ．８ ０ ３ ６／． ｓｎ １７ —８ Ｘ２ １ ．８０ ０
在音乐课堂教学 中巧用多媒体
■朱新建 邵 翠 萍
人 留下 的印象也最 深刻 。 教学 中， 以静 随着 教 育 现代 化 的不 断深 入 ， 多 读 ， 着给 画面配 上原歌词 ， 接 制成 简单 认 为 ： 态 刺 激 远 大 于 静 态 刺 激 ， 动 给
教 学 中完 全 让 学 生从看 中想、 中 想 悟、 舞蹈动作， 再结合主题音乐的
视 唱， 很快能根据 四拍子的特
教学 需要 的不 是强 制 ，而是 激发 学生 地 融 为 一 体 ， 多媒 体 真 正起 的兴趣 。”在 导入 新课 时 ，用流 动 的 到画龙 点睛的作用 。 画面 来体 现教 学意 图 ，创设 出绚 丽 多
动静 结合 ，视听 相辅 ，综合 的美 点， 掌握４ ４ ／ 拍子的含义和强弱规律， 理
彩 、声情 并茂 的环 境 ，给学 生 以美 的 感 ，有 声 有 色 的 教 学 ， 使 学 生 牢 固 地 解到乐 曲能用不 同的音乐速度表现不同 这样 既开 阔了视野 ， 长 增 熏陶 及享 受 ，从而 激发 学生 的学 习兴 掌握 了速 度 的概念 ：速度 一般 表达 优 的音 乐情绪 。 趣 ，提 高教学质量和效 果 。 美 、柔 和 、抒情 、悲 伤… …的情 绪 ， 了见识， 又获得美好的艺术享受。
现 出的美 ， 推动学生进一 步展 开丰富 解 了歌 曲的内涵 ， 对 体会到歌 曲的情 绪， 教学 中， 充分发 挥多媒体 教学 的优 势， 可 以大大 激发学生学习音乐的兴趣 ， 启 发 学生的思 维， 富想象 力、 丰 创造 力、 表现力， 使学 生加 深 对 音 乐 的感 受和 歌 曲的情绪较好地表 现 出来 。 其文 字 的 闪现 、图形 的缩 放 与移 动、
效 果 好 ， 仅 能 把 学 生 难 懂 的知 识 直 不
的音 乐想象起 了催 化作用，因此 在音 乐 引发强烈 的情感共 鸣， 而在 学唱中将 颜色 的变 换等手段 ， 从 容量大 、 速度快、
２运用多媒体能够加 强速度和 听觉的训练 ，可谓画龙点睛
观地 显 示 出来 ， 且有 较 强 的刺 激 作 而
扩大了信息容量， 加快了节奏， 光 、 、 合 一 的优 势 ， 设情 景 ： 色 形 创 连 贴切 ，恰 到好处 ，而且 在整 个教 学 中 刃而解，
借助 多媒体信 息技术 ， 能 绵起伏 的青 山， 海蓝 的天 空， 飘着 依稀 完全让 学生 从看 中想 、想 中悟 、悟 中 提 高了效率 。 可见 的云朵 ， 弯弯 的河水 绕 过村子， 周 学 ，教师教得轻松 ，学生学得 快乐 。 围 的果树 散 发着 诱 人 的清 香 ， 处丰 ３运用多媒体 的直观形 象，突 远
成为时代的栋梁 。 电教媒体 的运用恰好 二胡独 奏 《 马》把 学生带入紧 张、 赛 热 个不小的 比例 。 如何获得欣 赏的最佳 效
为这种 教学提供 了保 障， 在音乐教学 中 烈、 扣人心 弦 的气 氛中。 接着又 剪辑另 果？唯一的手段就是充分利用多媒体。 多媒 体 的运 用 能让 学生 更好地 理 解音 更为生动活泼 。
情操 、 健全 的人格 。 教师 不仅 要有这种 多媒 体展 示 ２ 场 景。 个 首先 ， 随着 一声
段到教 学中去开发 学生的智慧 ， 使他们 奔、 你追我 赶、 人声鼎沸 的欢腾 情景 ，
观念，同时还应 尽快运用并设计 多种手 战 马的 嘶 鸣， 现 在 眼前 的是 群 马飞 赏、 曲欣 赏和 曲艺欣 赏等 内容 。 展 戏 音乐
多 媒 体 在 这
里 对 音 乐 的演 绎
网 上找 许 多典 型 的、 代表 有
性 内容的图片， 用丰富多彩 的
画面来 展 示青 藏高 原本色及 勤劳勇敢 的西藏人 民。 学生不 仅 从中了解 到西 藏 人 民那种
能 歌 善 舞 的 生 活 习俗 ， 且 通 而
１ 运 用 多媒 体 有 利 于 激 发 学 生 学 习兴 趣 ，充 分 调 动 学 生 学 习积 极 性
收的麦浪波涛起伏 ， 展现 出一幅丰 收、
巧妙地把学生的情感体验与鉴赏体 验紧 密结合， 水乳 交融 ， 让学生 自己感受 到 歌 曲中美 的形象 ， 获得 美的体验 ， 引发
破教 学重难点
美 丽、 喜人 的锦 绣画面 。 再配 上背 景音
利用 多媒体 可 以调 整 画面 的大小 浓 厚的学 习兴趣 ， 发想 象力， 激 使学生 （ 作者单位： 山东省昌邑市职教中心）
媒 体课 件 在音乐 教学 中越 来越 显 示 出 的Ｍ Ｖ 学生欣 赏。 着优美 的画面， Ｔ让 看
独特 的魅 力。由于多媒体可将悦 耳的音 倾听着 悦耳 的歌声， 学生仿佛置身于多 态 方式 存 在 的教 学材 料 ， 过多媒 体 通
乐、 迷人 的画面 、 美 的歌 声完美地 融 姿多彩 的大 自然的优美 景色 中， 生一 的 手段 可恢 复 其鲜 活 的面 目， 优 产 变得 有 为一体 ， 使学 生 能直 观 感 受 音乐 所 表 种 身临其 境 的感觉 ， 们更 深 刻 地理 声 有色 。 用 Ｃ Ｉ 他 采 Ａ 动态 图像演 示 ， 利用
用 ， 利 于 促 进 学 生 的知 识 建 构 。 有
在音 乐欣 赏 教学 中， 在讨 论 速 度 ４ 运用多媒体 能够 开阔视野 ，
理 解 ， 潜 移 默 化 中培育 学生 美 好 的 这个要 素在 作品中的作用 时， 在 笔者借助
增 长见 识
在中小 学音乐教材 中， 涉及器乐欣 欣 赏约 占每学 期总时数 的２ ％ 这 是一 ５，
自然 贴 切 ， 到 恰
好处 ， 而且在整个
生 异 口同声 地 朗读 ：“ 苍 天
兴 趣 是 调 动 思 维 、 探 求 知 识 的 内 苍 ， 茫 茫 ， 吹 草低 见 牛 野 风 动 力 。 正 如 托 尔 斯 泰 所 说 ： “ 功 的 羊。” 歌、画面在这 里完 美 成 诗
化难 为易 ， 深为 浅， 化 帮 在美妙 的音乐殿 堂里放声歌 唱。 一 乐，学生 的思维 、 觉、听觉 被调 动起 和 演示 速 度 ， 视
来。这时让 学生为画面 编歌 词， 再读一 助 学 生解 决和 突 破重 难 点。心理 学家