七年级上册地理课课程纲要

七年级上册地理课课程纲要

郑州34中地理备课组

一、地理课程目标的解读

总目标

七年级地理课程目标

通过七年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

七年级上册地理课程目标解读

一、知识与技能

1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。

2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。

3.知道世界的地理概貌，初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。

4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

二、过程与方法

1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。

2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。

3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。

4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。

三、情感、态度与价值观

1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂

得国际合作的价值，初步形成全球意识。

3.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

二、地理学科价值（学科思想）

科学、严谨、探索、尊重自然、人地和谐、可持续发展

2013年郑州市34中地理学科过程管理及综评标准34中地理学科过程管理由五项组成，即:（1)纪律(2)导学稿(3)活动及创作(4)单元测试(5)整理导学稿; 每项地理学习任务实行教学月和学期基分制，分别对应的10分，10分，5分，5分，10分；不按要求的每次扣1分，直到为0分，不倒扣。具体要求如下：

1、纪律基分为10分，每次违纪扣1分，低于0分不倒扣。

2、“导学稿及课堂作业”基分为10分，每少交1次扣1分，低于0分不倒扣。

3、“地理活动”（小制作\论文\手抄报\地图绘制\等）所获一、二等奖者分别为A 等、B等；参加活动但没有获奖者也为C等；不参加活动者为D等；分别对应5分，3分，2分，0分的分值。

4、每次“单元测试”成绩，80分及以上者为A等，60---79分者为B等，40---59

分之间者为C等，0--39分之间者为D等；分别对应5分，3分，2分，1分的分值。小计是三次等级分值之和；

5、“整理导学稿”分四类，干净整洁齐全优10分；一般8分；差5分；不交0分。

6、“A教务处过程30分”算法为(1)+(2)+(5)，即三大项分值之和。

7、“B政教处综评分40分”算法为(1)+(2)+(3) +(4)+(5)，即五大项分值之和。

8、“C综评等级”评定方法：“政教处综评分”在30分及以上者为A等；总分在18---29分之间者为B等；总分在0---18分之间者为C等；分别对应20分，16分，12分的分值。

9、“D期末调考成绩40%”指的是期末调考的试卷成绩的40%。

10、平时或每教学月，每班课代表到韩老师处领取学生名册，按要求把本班学生的“教务处过程分（30分）”成绩统计出来交给韩老师，以电子表格（EXCEL）形式文件呈现出。样表如下：

过程分（30分）”、“政教处综评分（40分）”、“等级”和“对应分值”列表统

四、学情分析：

经过一年的地理课程的学习，八年级学生有一定的地理初步知识，熟悉了地理导学稿模式教学特点，并撑握了一些自主学习的方法，但大多数学生空间概念依旧缺乏，比较零碎。不善于综合分析问题，缺乏科学的探究精神和问题意识，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。总之思想问题大于学习出现的问题。

五、学材分析

本书是继2001年课程改革以来变化最大的一次，其教学内容，共计四章。本教材的主要特点是：

1、教材在结构设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识，继而承担一部分新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；

2、教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新鲜感，激发他们对地理课的兴趣。

3、密切联系生活和生产实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

4、平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比较活泼，富有启发性。

六、地理学科课程实施规划

附：简要七上地理课题目录及课时

绪言与同学们谈地理2课时

第一章地球和地图10课时

第一节地球和地球仪3课时第二节地球的运动2课时第三节地图的阅读2课时第四节地形图的判读2课时单元回顾与测试1课时第二章陆地和海洋5课时

第一节大洲和大洋2课时第二节海陆的变迁2课时单元回顾与测试1课时第三章天气与气候9课时

第一节多变的天气2课时第二节气温和气温的分布2课时第三节降水和降水的分布2课时第四节世界的气候2课时单元回顾与测试1课时第四章居民与聚落6课时

第一节人口与人种2课时第二节世界的语言和宗教1课时第三节人类的居住地——聚落2课时单元回顾与测试1课时第五章发展与合作2课时

单元回顾与测试1课时复习与测试6课时