贵阳市生态文明城市建设教案

名师精编 优秀教案 贵阳市生态文明城市建设教案 第一章 人类发展的必然选择----生态文明 课题： 人类发展的必然先择——生态文明 教学目标： 一、知识和能力目标。 1、明确生态文明的内涵。 2、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路。 3、 联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行。 二、过程和方法目标。 交流、讨论 三、情感态度和价值观目标。 1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵。 2、天人合一的哲学思想。 四、德育目标。 热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献。 五、生态目标。 为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起。 保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠。 教学重、难点： 1、认识自然，顺应自然，尊重自然规律。 2、体会人与自然、人与人、人与社会的和谐。 教学方法：介绍、讲解、读图、理解、讨论。 教学时数：4课时。

第一节 和谐——生态文明之魂 第一课时 教学过程： 一、导入 播放歌曲《爽爽的贵阳》，老师和学生共唱。展示：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件。 二、理念把握（多媒体课件） （学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流） 什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？ 学生可能有的回答是： 生态文明是人类文明的一种，以尊重和维护自然为前提，以人、自然、社会和谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。 生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明和生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及体现人与自然平等、和谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对名师精编 优秀教案 待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度和规范。生态行为文明是一定的生态文化观和生态文明意 识指导下，人们在生产和生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与和管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识和行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。 生态文明建设覆盖了经济、政治、文化和社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式和循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党和政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。生态文明指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，形成健康、文明、科学、节俭的生活方式。 由此可见，生态文明建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质文明、政治文明、精神文明与和谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，必须全面加以把握。 三、贵阳市生态文明建设时代背景：（多媒体课件） 2007年12月28日，贵阳市委召开八届四次全会。贵阳市委书记李军，诠释一个理念——生态文明城市，坚定一个信心——建设生态文明城市。 对于贵阳要建的生态文明城市，李军用六句话这样描绘：生态环境良好，生态产业发达，文化特色鲜明，生态观念浓厚，市民和谐幸福，政府廉洁高效。 以此为标志，贵阳市踏上建设生态文明城市的新征程…… 有评价称，这是党的十七大提出“生态文明”这一理念之后，我国首个明确将其作为当前和今后一个时期施政纲领和总体战略目标的城市。 四、小结 生态文明建设的提出得到了各级党委、政府的充分肯定以及社会各界的大力支持和广泛认同。生态文明观的核心是从“人统治自然”过渡到“人与自然协调发展”。学术界有个观点，包括贵阳、贵州在内的生态效益决定了长江三角洲和珠江三角洲的生态效益，广州和上海的经济能发展得这么好，在两江上游的贵阳、贵州和西南地区作出了贡献。从这个角度讲，贵州的环境立省战略和贵阳建设生态文明城市的决定，受益者绝不仅仅是贵阳、贵州。

第二课时 四、人类为什么要保护环境 人类为了生存所进行的资源及能源的开发和利用是完全必要的，但是所有开发和利用都应当从整个自然界，尤其是地球环境的生态系统，即所谓生物圈的平衡状况加以全面地和科学地考虑，然后再在保护自然环境、维持生态多样性的基础上，达到人和自然之间的协调。 当前，不但要加强和扩大那些具有原始性状，即受人类影响较少的生态系统，通过人为的保护和再建、使其维持原始的自然面貌，保持生态系统内部各要素的平衡，而且要重视人类在认识化学物质毒性问题上所取得的宝贵经验。对于各种化学物质，从生产到废弃的整个过程，都要考虑一个防止污染环境的安全措施，更应当寻求无污染的生产方法，制取无毒性的化学产品，显然，这是给化学工作者提出的一个更高、更难的任务。 五、如何做建设生态文明城市的支持者和践行者（多媒体课件） 我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国名师精编 优秀教案 家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。 保护地球公约。 （一）.节约篇: 1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.。 2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电。 比如 :在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢毽子. 3.节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔,可以用环保性铅笔或自动铅。 （二.）不扔篇: 1.不乱扔纸.纸可以回收,把纸放进"可回收"垃圾箱,便能循环使用。 2.不乱扔废电池.废电池中有大量有害成份。一节废电池可以让一平方米的土地50年里寸草不生,让3立方米的水5年内持续剧毒。 （三）善行由家里开始： （多媒体课件） 打扫清洁家居，减少使用化学清洁剂或杀虫剂。 用柠檬及炭等消除异味，代替化学空气清新剂， 食具不大油腻时用暖水清洗，减少使用洗洁精 室内外多种植物可使周围阴凉，减少开风扇、冷气 时常留意保养电器(特别是冷气机)，减少耗电 选用效能好的电器用品(参考消委会的介绍) 非必需的电器(电动牙刷等)可以少买 若不是太热时，用电风扇代替冷气较省电 冰箱放在阴凉角落可省电，开门取物后尽快关上 使用日光灯及省电灯炮较省电，更可多利用天然光 离开房间时关掉电灯和冷气机 冷天多穿衣服，必要时才开暖炉 储积一机的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省工夫 多用淋浴少用浴缸，可省下许多水 多用快锅或闷烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养 多做户外活动，少逛商场，少到空调室内运动场 多做不会污染的运动，例如太极、气功、慢跑、健行 自己设计玩具，既益智、省钱、又有满足感 自制礼物或贺卡，既有心思、省钱、又省资源 实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等去再生 习惯每张纸写两面才丢掉，把旧信封再用 多用再生纸及其他可循环再生的物质 较稀有品种的宠物不要养，以免令它们加速绝种 宠物罐头及粪便用沙既浪费资源又花钱，可以少买 凡是用过即丢的物品都尽量少用，减少浪费污染 尽量买可以回收的商品，减少浪费资源 喷雾剂破坏臭氧层，尽量用其他代用品 尽量多用尿布，少用婴儿纸尿片，减少垃圾 尽量用蓄电池或可充电电池，少用普通电池 旧电池放进垃圾资源回收，切勿丢在郊外、海里、街上 名师精编 优秀教案 习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐 商店购物拒绝不必要的塑胶袋，并把塑胶袋多次使用 用盆栽代替切花作礼物，因为生产切花浪费又污染 不抽烟，劝使他人不在人前吸烟，检举非法吸烟 如果要装饰圣诞树，不买真树，珍惜林木 把垃圾邮件退回，附上字句请以后勿再寄来 留意本区污染事件，随时投诉揭发 多公开发表支持环境的意见，例如打电话给电台 向污染的机构抗议， 六、教师小结： 要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从划木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动，所以，要懂得惜福。 要有悲悯的情怀，人生在世，要心存感激，有一颗感恩的心。小时候，我们离不开父母的养育，长大后，离不开别人的帮助，我们吃着别人生产的粮食，穿着别人缝制的衣服，住着别人建造的房屋，生了病还要别人照顾中学生是祖国的未来和花朵，在建设生态文明城市的活动中，中学生应努力学习书本知识，自觉遵守《中学生日常行为规范》，讲究个人卫生，爱护环境，不在墙上乱涂乱画、不乱扔垃圾、尊敬师长、在学习和成长的过程中应自觉树立起良好的环保意识，形成良性的生态文明价值观，做建设生态文明城市的宣传者。

第二节 生态文明城市——贵阳人共同的追究求 第三课时 实现人与自然的和谐相处 第一个层次：生产发展、生活富裕、生态良好： 1、课件投影：（图片）世界十佳和谐乡村 2、学生阅读、了解： 和谐村走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。 （此处可放一些贵阳优美的生态文明的自然风光、乡村的照片） 3、老师讲解：建设生态文明，必须走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路，这是实现我国全面、协调、可持续发展的必然要求。生产发展、生活富裕、生态良好三者是紧密联系，相互促进的，生产发展是文明发展道路的基础环节，生活富裕是文明发展道路的重要体现，生态良好是文明发展道路的应有之义，文明发展的道路就是生产发展、生活富裕、生态良好三者的有机统一，缺一不可。 第二个层次：全社会的共识和行动： 1、学生阅读了解：建设生态文明，走文明发展之路，应该成为13亿中国人共同的价值观念和自觉行动。 2、设置情境活动。问题：根据我国实际，在我们国家应怎样建设生态文明？ 小组讨论、交流、发言。 老师评价引导，概括总结，课件投影： （1）从价值观念上，全社会要树立生态文明观念。（包括国家、集体和个人） （2）从国家层面上，要努力建设资源节约型和环境友好型社