部编版五年级语文下册 第5课草船借箭课件
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部编新编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优秀课件
吩咐军匠迟延 减少造箭材料 派人监督
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
问题二：诸葛亮是如何化解周瑜的刁难的？
知人善用
课文哪些 句子体现出了 这些特点？
了解人心
草船借箭
通晓天文
善于谋划
知人善用
鲁肃见了诸葛亮。 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上 要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第 三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他 要是知道了，我的计划就完了。”
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
5 草船借箭
神机妙算 无惧刁难
三天时间，诸葛亮居然真的“造”好了 十万支箭，果真是神机妙算。今天就让我们 走进课文，一起去看一看他“造”这十万支 箭的具体过程吧！
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山，点明故事起因
妒忌诸葛亮的周瑜想到了什么计谋来 陷害诸葛亮？读第2自然段。
明知故问，用心险恶
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水 急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
这里的“船轻水急”显示出 了什么？
显示出了诸葛亮丰富的天文、 地理知识。由此可见诸葛亮谋划之 周密，安排之巧妙。
诸葛亮借箭的结果是怎样的？他完成任务了吗？
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万 多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜 大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比 不上他！”
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
小学语文人教部编版五年级下册《第1课时5草船借箭》课件(共37张PPT)
☞ 推辞 ≈ 推却 ↔ 接受
推辞 他已经推辞了好几次别人的宴请。 一起读一读 推却 他已经推却了好几次别人的宴请。 接受 他已经接受了好几次别人的宴请。
调度： 指管理和安排。 委托： 请人或机构等代办。 妒忌： 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨
恨。
军令状： 古时接受军令后写的保证书，表示如果不能完成 任务，愿依军法受罚。
总结技巧（一）
（1）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小学升初（中2）的教作师文采选用材多技种巧方如式下进：行评价和反馈，如口头反馈、评语反馈等。针对学生在学习中存在的问题和
不足，及时进行反馈和指导。可以采用个别辅导、集体辅导等方式进行。 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
个计策的实施过程是怎样的？结果如何？ 深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
、学校、（生3）活教等师方引面导选学择生自分己析熟课悉文的中材的料重，点这词样语能和够句更子好，地加把深握对主故题事，的写理出解有。真情实 感的文章。
关注细节课：堂选互择动具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经（历1）的教小师故组事织、学场生景进等行，小通组过讨细论节，描分写享来对表故现事主的题理和解中和心感思受想。。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
周瑜 幔子 呐喊
妒忌 水寨 弓弩
都督 擂鼓 丞相
丞
瑜
忌
督
幔
寨
擂
弩 呐
妒 忌曹督 委 鲁 遮 寨擂 呐 插
词语表
妒委照预紧
五年级下册语文课件-5草船借箭 人教部编版(共24张PPT)
大局
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
句段导诸读 葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士
一边擂鼓，一边呐喊。
军事擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方 向。
句段导读
这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话 说出来吗？
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？” 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回 去。”
句段导读
思考：从对话中看出周瑜和诸 葛亮分别是个什么样的人？
周瑜表面客气，内心暗藏杀机，表现了 他心胸狭窄，凶狠狡诈。
诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为 重，从容镇定，胸有成竹。
会写的字
会写的字
第二课时
上节课，我们已经了解了课文大意，知 道草船借箭的起因——周瑜妒忌诸葛亮的 才干，结果——周瑜长叹一声，说：“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”
发散周思维瑜到底在哪些地方不如诸葛亮 呢？
根本区别在于，提到箭，周瑜想到的是 什么？诸葛亮想到的是什么？由此你觉得 两个人的真正差距是什么？
归纳总结
草船借箭成功的原因有哪些？
诸葛亮： 足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算
拓展延伸
1.你还知道《三国演义》的哪些历史故事？ 2. 课后读读《三国演义》。
这节课我们继续学习《草船借箭》。
学习提示
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 四人一组讨论讨论。
每个小组中的人员分好工：先是一人读课 文，其余同学边听边想课文中哪些材料与 解决这个问题有关。读完课文后互相交流、 讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。
句这段时导读候大雾漫天，江上的人连面对 面都看不清。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、 气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么 都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩 手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周 瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹 操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
顺风顺水驶回
学习课文
好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告 诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹 一声：
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
课堂总结
通过对借箭经过的学习，我们体会到 了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借 了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水； 懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有 计谋胆识从而借到了曹操的箭。
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
拓展延伸
凡为将者，不通天文，不识地理，不晓 军情，不明阵图，乃庸才也。
——诸葛亮
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
五年级下语文 草船借箭 ppt优秀课件部编版(29张)
交流探究
我们先来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与 曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督， 难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？ 在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪 些地方可以看出？ 诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？ 诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？
学习课文
故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就 展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步 紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学 们一边读一边想象当时的场面，想象两 人对话时的神态。
交流探究
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？ 为什么？ 联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三 天之前就已算准了这场大雾。
交流探究
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
部编版五年级语文下册第5课 《 草船借箭》 精美课件(统编版)
遮 zhē
结构： 半包围
部首： 辶 书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中
间小；“辶”捺伸展。
jiǎ 假如
dū 首都
假 jià 假期 都 dōu 都要
假（jiǎ）如你这个假（jià ）期没什么 安排，就来参加我们的活动吧。
林林暑假去首都（ dū ）北京旅游，给 每个好朋友都（dōu）带了礼物。
蜀相（杜甫） 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
你们知道这首诗说的是谁吗？ 诸葛亮
诸葛亮自古以来就是智慧 的代表，关于他的故事大家知 道多少呢？今天我们一起来学 习一篇关于他的文章——《草 船借箭》。
就回去。”
疑不敢出兵
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清
虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射
箭，不让他们近前。”
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容 有预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算 ， 我真比不上他！”
回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体 现在哪些方面？
诸葛亮的神机妙算表现在：①他布 局巧妙，计划周密，包括他如何将计就 计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃 一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁 肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖， 所以向他借船；曹操谨慎多疑，定不会
贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝 不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回 去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭 时的大雾漫天和回来时的顺风顺水可以 证明这一点。
读读下面的“阅读链接”，找出课文 对应的段落，感受语言的特点。
（“阅读链接”内容见教材第21页）
部编版五年级语文下册5.草船借箭课件(17张ppt)
谢谢！
故事的结局是 诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如
。
(2)周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只
要 三天 ,是因为他 胸有成竹 。虽然鲁肃是东吴的
大将,但诸葛亮知道 鲁肃为人忠诚,值得信赖
,所以请
鲁肃暗中帮忙准备二十条草船。第三天,江上果
然 大雾漫天 ,诸葛亮下令军士先 把船一字排开
,然后
是为了 船头向西,船尾向东, 一边擂鼓,一边呐喊.
三国人物介绍: 诸葛亮 周瑜 鲁肃 返回
诸葛亮 字孔明，琅琊阳都 （今山东沂南）人。三国蜀汉 政治家、军事家。东汉末，隐 居邓县隆中（今湖北襄阳西）， 留意世事，被称为“卧龙”。 建安十二年，刘备三顾茅庐， 他向刘备提出占据荆（今湖南、 湖北）、益（今四川）两州， 谋取西南各族统治者的支持， 联合孙权，对抗曹操，统一全 国的建议，即所谓“隆中对”。 从此成为刘备的主要谋士。
。 迷惑曹操,奇妙借箭
鲁肃很吃惊,诸葛亮却料定
曹操不会出兵
,他想
曹操只会叫弓弩手射箭 。总之,诸
葛亮
计算精确,知天知地,知己知彼
,真是神机妙算。
三国历史本身很精彩,<<三国演义>>写得很好 看.同学们,课后有空别忘了读一读.有兴趣的话,你 还可以将<<三国演义>>和<<三国志>>比较比较, 看看有什么不同.
为借箭所做的准备
3)这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。诸葛 亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上 的军士一边擂鼓，一边呐喊。
精通天文 虚张声势 考虑周全 安排奇妙
4)诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
部编版五年级语文下册5.草船借箭第一课时课件(共26张PPT)
罗贯中（约1330—约1400），名本，字 贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著 名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品 有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》） 《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。
初读课文，学习字词
自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。
yú
jì
周瑜 妒忌
zhài léi
水寨 擂鼓
dū
督办
nà
呐喊
màn líng
幔子 翎毛
nǔ chéng
弓弩 丞相
生词词典
都督： 请人或机构等代办。
托付： 古时的军事长官。
军令状： 戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书， 表示如不能完成任务愿依军法受罚。
调度： 管理并安排（工作、人力、车辆等）。
神机妙算： 惊人的机智，奇妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。
5 草船借箭
统编版语文五年级下册课件
第一课时
读一读，你发现了什么？ 单元主题
《三国演义》《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》
语文要素
感受古典名著，掌握阅读方法。
同学们你们对《三国演义》有什么了解吗？以下这些人物你知道是 谁吗？他们之间产生了一个奇妙的故事，你们知道吗？
草船借箭
周瑜
诸葛亮
曹操
《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。 长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、 关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东 汉末年和整个三国时代的社会骚乱及几个统 治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、 张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内 涵和特点的人物形象。
第三天 江边
诸葛亮 周瑜 曹操 鲁肃
周瑜对诸葛亮 心怀妒忌，要 诸葛亮在十天 内造出十万支 箭，想借这个 不可能完成的 任务给诸葛亮 定罪。