学校规划设计说明
上海市新奉贤中学规划建筑方案说明
第一篇概述
一、项目概况
1、基地位置
奉贤中学校址位于奉贤区光明镇庙泾村即南奉公路北侧，金海公路东侧，浦南运河南侧的规划范围内，基地面积250亩，其中50亩作为发展用地。
2、工程内容及规模
在本设计中，主要建筑物包括三栋教学楼，各五层；一栋行政办公楼，三层；一栋实验楼，五层；报告厅一个，一层；图书科技楼一栋，五层；女生宿舍二栋，各五层；男生宿舍二栋，各六层；教工宿舍四层，专家楼三层，合为一栋；食堂一个；体育馆一栋；游泳馆一栋（二期）。总建筑面积56427平方米。
二、设计依据
1、上海市发展计划委员会文件沪计社（2002）048号，《关于“新
奉贤中学”（暂名）项目建议书的批复》。
2、建设单位的设计任务书。
3、国家相关建筑规范及规划法规。
三、经济技术指标
总占地面积：19.98ha
建筑占地面积：2.05ha
绿化面积：13.15ha
道路广场面积：4.78ha
容积率：0.28
绿化率60%
一期总建筑面积：61151平方米
教学区建筑面积：30770平方米，其中
图书科技楼：8376平方米实验楼：4495平方米
教学楼：12426平方米行政楼：1203平方米
报告厅：1584平方米
连廊：2686平方米
生活区建筑面积：25163平方米
学生宿舍：17540平方米教工宿舍：2320平方米
专家楼：516平方米食堂餐厅：4787平方米
体育区建筑面积：5218平方米
体育馆：4499平方米看台：719平方米
游泳馆（二期）建筑面积：4050平方米
篮球场4个；排球场4 个；400米跑道一组。
其他：
学生自行车位：1120个教师自行车位210个汽车库：6个（2个大客车位）
第二篇总体规划设计说明
在设计中着重强调校园的开放性、自然性、人文性、历史性。
在这里我们采用三个走势截然不同的元素：线形河道、圆形广场、弧形连廊形成的教学综合体结合在一起，创造出巨大的张力，加强整体上的向心感。
一、功能分区
以原有水系作为规划结构的骨架，将基地河流以西区域近金海公路作为体育运动区。一方面可隔离金海公路对校园的噪音和空气污染，同时也为区体育馆的对外开放提供便捷的对外出入口，而不影响到校园的内部。
基地东北区域设为生活区，靠近运河而远离城市干道，为生活区创造安静、优美的环境提供了条件。同时隔水相望便是教学区，联系方便。生活区分设四幢学生宿舍楼、一幢教公宿舍及专家楼、一个学生食堂和教工餐厅及浴室。
基地东南区域为教学区，靠近主入口，与南奉公路有绿化带相隔。
三个主要区域彼此间联系便捷而又有所隔离。食堂位于教学区与生活区之间，使其功能最大限度地发挥而又不使其配套设施造成对校园整
个环境的污染和景观上的隔阻。教学区的设置紧贴体育区和生活区，使三个功能区呈三角形布置，到达各功能区的步行路线缩到最短又不会相互干扰。
主入口设在南奉公路上，次入口设在金海公路。
二、规划结构及交通组织
以一条贯穿南北的“主轴线”联系起教学区和生活区，以外环教学区的一条车行道联系起主入口和次入口，
步行人流一部分通过校园景观主轴线而进入由教学楼围和的广场空间，自由到达所去的教学楼。一部分从校前区经河道旁的另一条曲线形的林荫步道，可到达体育区和生活区，形成了一条滨水的生态廊道，可提供自然物种的栖息和学生活动空间。这样人、车基本实现分留，学生生活在一个安全、舒适、宜人的校园环境中。
教学中心区由校园主轴线上的图书科技楼和由弧廊联系起的教学楼、行政楼、实验楼以及入口处的报告厅这个整体建筑群所构成。他有一种不对称的秩序美，而又不失稳重感和均衡感。
弧线形连廊增添了空间的流动性和广场的围合感。他们共同围合成教学广场区。广场向南面向校园入口，向西是一个滨水步行景观带，形成庄重而又不失通透感的礼仪性空间。广场中心以在河流上扩大的水面为主景观，结合校园重要建筑-图书科技楼前的集会广场，使整个校前区的人工环境和自然环境有机地融为一体。
生活区是以教学区以北的一个线形水景绿带为过渡，以教学区主构架弧形的反弧线为主要结构形式，与教学区相呼应。三幢宿舍向东靠近濒水绿带，向西与两幢宿舍楼及食堂围合成一个生活广场，使学生及教工有一个使用密度更高，密集度更大的生活广场区。
三、环境设计
校园的环境不是孤立的封闭的，是与周围环境息息相关的，我们必须考虑到他的生态环境。因此在设计中，我们尽可能保留原有水系。方案中，一泓曲水沿校园由南至北，蜿蜒穿行，既赋予环境于灵性，将校园融入浪漫的意境，又将生活区、教学区以及体育运动区有机结合起来。在水系旁的的一条宽敞的步行林荫道自然穿插，配置高大的乔木使校园中的自然特征更为明显，增添了绿化层次，又与水系旁的垂柳相应成趣，将教学区广场自然过渡到生态绿带中。
生态绿带的自由式构图与各功能区的理性秩序一张一弛，一疏一密。一刚一柔的对比，产生了丰富的空间张力效果。
为了加强亲水性，水系的两边都有小广场、亭廊及石块砌筑的休憩点，可供学生晨读，午休，傍晚散步。而每隔300米的跨河小桥，也正映照那句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的一派江南园林式的自然景观。
在绿化设计中使点、线、面状的绿地相互结合，形成点上成景，线上成荫，面上成林的校园绿化系统。
由一条生态绿带，形成主线，加之曲水绿荫，教学区与生活区间的绿色广场成为校园绿化的主脉络，产生步移景异的观景效果。
教学区的大片绿化，校前区的中心广场，生活区的生活广场构成校园的“绿荫精华”。浪漫的构图，无形中产生一种张力，凝聚成校园空间中独有的形式美感与场所精神，也成为城市共享的绿色资源。
与空间相融的点，象触角般渗透到各分区的结点绿化，如花坛、教学楼间的庭院绿化、雕塑、小品、水榭、校门构筑物等，从整体到局部的一系列丰富的景观环境。
四、空间设计
设计中注重人经过建筑时在活动中感受到的效果，在空间中流动，自由的欣赏建筑的方式。
强调多层次的交流空间，为人的活动、停留、交往创造不同尺度的空间。
“围而不堵，透而不疏”的空间设计使校园建筑既有空间形态上的围合感，又形成有丰富层次的室外空间。
庭院空间：教学楼间28-32米的庭院绿化是学生课间活动使用频率最高的场所，底层架空使庭院间的绿化相互渗透，视线上有通透感。
广场空间：教学区前的广场结合大片水景和硬质铺地，乔木行成半围合的广场空间，供集会，露天演出时使用。
连廊灰空间：教学区，生活区的连廊是一种维系动感的要素，将整体串联起来，充满了无限的空间可能性。
第三篇建筑设计说明
一、教学楼
一、三号教学楼
1、平面布局
（1）、首层平面
教学楼的入口位于连廊和教学楼相交的部位，人们通过连廊到达本教学楼时即可进入教学楼，也可通过旁边的楼梯到达上面各层。
首层平面的主体部分是由四间轴线距离9.6mX7.5m大小的普通教室组成的，每班可容纳学生48人。教室的南北窗尽量开大，在争取最大采光、通风的同时也利于师生对室外环境的欣赏。窗台只作800m高，下面为供学生储物的柜子，有效的利用了空间。
教室部分的两端布置楼梯间和卫生间，楼梯间与连同教学区的连廊紧密相连，方便师生的上下、水平联系；这样的布置方式也最大程度上的减少了楼梯间和卫生间对教室的干扰。男用卫生间设置冲水式蹲式大便器4个，小便器5个，洗手盆2个；女用卫生间设置冲水式蹲式大便器8个，洗手盆2个。
教室的南面一侧为2.4m宽的走廊，作为连接本层各种功能的水平联系，与南面的庭院仅有一栏之隔。
本层的西端为教师专用区域，包括10.8mX10.8m的大空间教师办公室、教师专用卫生间以及3.9mX5.7m的家长接待室，家长接待室也可作为平时教师进行学生心理辅导的谈话室。将教师办公室独立出来置于教学楼的一端有利于师生的相对独立和相互交流。
在本层的另外一端即东端，我们设置了尺寸为10.8mX9.6m的视听教室，视听教室还专门配备了控制室。视听教室作为教学的有效补充空间布置在教学楼的一端既方便了师生的使用又减少了其对其他教室的干扰，设置在一层也有利于人流的疏散。
（2）、二～四层平面
二～四层平面的布置与一层的布置是基本相同的，一层相应位置的2.4m宽的走廊在这些层面除了提供交通功能外还作为教室的遮阳设施，防止阳光的直射，使教室内的光线分布比较均匀、气温适当。
西端的大空间教师办公室从三层开始逐渐作退台处理，到四层只剩一间比较小的办公室。这样做一方面是出于学校并不需要更多的教室办公空间的实际情况，另外的优点是为较高层面的学生提供可以进行课间活动的室外空间，使他们不必在有限的课间时间里上下楼。
视听教室只作两层，有利于人流疏散。
（3）、五层平面
五层平面只剩教室及必要的楼梯和卫生间，而且教室由以前的四间减少为三间。这样做的目的是与三、四层的处理相类似的，即为学生提供了课间交流和休息的室外空间。另外，这样做达到了五层的人流较少的目的，减少了因为上下五层对下面各层的影响。
2、剖面设计
一、三号教学楼一层较室外标高高0.6m，一层层高4.8，二～五层层高3.6m，屋面高出地面21.8m，制高点楼梯间的高度为25.8m。充分体现了空间流动的设计特点。底层层高较高更显空间的流通性。
二号教学楼
二号教学楼的平、剖面设计与一、三号教学楼同出一辙，所不同的是二号教学楼的底层减掉三间普通教室，使底层空间更显通透，加大了二号教学楼前后庭院空间的联系。同时，减掉教室所剩的半室外空间可作为学校发布公告的空间、学生社团的活动空间以及设置自动售货机等等多种功能空间。
二号教学楼东端的视听教室较一、三号教学楼的更大，为
14.4mX14.4m。
二、实验楼
实验楼的平面、剖面设计与教学楼的设计十分相似，下面分述如下：
1、平面布局
（1）、首层平面
入口位于连廊和教学楼相交的部位，人们通过连廊到达本实验楼时即可进入本楼，也可通过旁边的楼梯到达上面各层。
首层平面的主体部分是由三间轴线距离12mX8.45m大小的化学实验室和两间轴线距离6mX8.4m大小的教具室组成的。实验室的南北窗尽量开大，在争取最大采光、通风的同时也利于师生对室外环境的欣赏。窗
台只作800m高，下面为供学生储物的柜子，有效的利用了空间。
实验室部分的两端布置楼梯间和卫生间，楼梯间与连同教学区的连廊紧密相连，方便师生的上下、水平联系；这样的布置方式也最大程度上的减少了楼梯间和卫生间对实验室的干扰。考虑到实验室的使用频率相对较低，男用卫生间设置冲水式蹲式大便器2个，小便器2个，洗手盆2个；女用卫生间设置冲水式蹲式大便器3个，洗手盆2个。
实验室的南面一侧为2.4m宽的走廊，作为连接本层各种功能的水平联系，与南面的庭院仅有一栏之隔。
本层的西端为教师专用区域，包括10.8mX10.8m的大空间教师办公室、教师专用卫生间以及3.9mX5.7m的家长接待室，家长接待室也可作为平时教师进行学生心理辅导的谈话室。将教师办公室独立出来置于教学楼的一端有利于师生的相对独立和相互交流。
（2）、二～四层平面
二～四层平面的布置与一层的布置是基本相同的，一层相应位置的2.4m宽的走廊在这些层面除了提供交通功能外还作为实验室的遮阳设施，防止阳光的直射，使实验室内的光线分布比较均匀、气温适当。
从各种实验室的管道布置等实际情况出发，我们在二层布置了化学实验室及教具室和生物实验室及教具室，三层布置了生物实验室及教具室和物理实验室及教具室，四层布置了物理实验室及教具室。
西端的大空间教师办公室从三层开始逐渐作退台处理，到四层只剩一间比较小的办公室。这样做一方面是出于学校并不需要更多的教室办公空间的实际情况，另外的优点是为较高层面的学生提供可以进行课间活动的室外空间，使他们不必在有限的课间时间里上下楼。
（3）、五层平面
五层平面只剩地理实验室和历史实验室及必要的楼梯和卫生间，比下面各层减少一间实验室。这样做的目的是与教学楼的处理相类似的。
实验楼共容纳化学实验室4个、生物实验室4个、物理实验室4个、历史实验室1个、地理实验室1个。
2、剖面设计
实验楼一层较室外标高高0.6m，一层层高4.8，二～五层层高3.6m，屋面高出地面21.8m，制高点楼梯间的高度为25.8m。充分体现了空间流动的设计特点。底层层高较高更显空间的流通性。三、图书科技楼
1、平面布局
（1）、首层平面
为方便来自教学区、生活区等各个方向的人流并体现底层空间的流动性，图书科技楼设置四个出入口，其中主要入口为面向教学区的南向入口。各入口与室内之间设置半室外的灰空间。
首层平面以对角线的方式均匀布置两部消防楼梯，另在中庭一角设置景观楼梯一部、载人电梯一部。卫生间布置于楼层的西北角，满足师生使用。
首层平面中除大面积的中庭空间可作为展览、聚会等不确定功能空间外，只设置了少量的功能：包括值班室、图书馆的图书分类和暂时储存室、资料室以及对外联系方便的打字文印室。
（2）、二层平面
二层开始为图书馆部分，本层布置了集中书库、微机检索、借书处、期刊阅览和大小4个学生阅览室。考虑到阅览室对采光的要求，4个阅览室都被布置在图书馆的南半部分，这里还有良好的景观效果。书库比较忌讳阳光直射，所以被布置在图书馆的北半部分，内部有一部垂直升降梯与一层的进书处和三层的开架书库相联系。借书处与集中书库紧密相连。微机检索和期刊阅览室被设置成开放式的，分布在东西两侧，便于与中庭上下的空间进行交流。
（3）、三层平面
三层的一部分为图书馆，另外一部分为科技教室和语音室。考虑到与一、二层的图书进书处和书库的上下联系方便，开架书库及与之紧密相连的教室阅览室被放置在图书馆的北半部分即二层集中书库的上方，做到分区明确、流线清晰。
中庭空间被放大，使更充足的阳光可以进入室内，提高室内环境品质。
南半部分布置了6个不同学科的科技教室，它们围绕一个小的共享空间布置，增强学习的气氛。
科技教室的两侧为三个学生可以自主使用的语音教室，拥有良好的采光、景观，并配备了相应的辅助用房。
（4）、四层平面
演播室位于北部，连同它的两间辅助用房，占据了较大的面积。
本层的其余使用空间为计算机中心。计算机中心包括四间大小不同的计算机室，这是计算机中心的主体部分，供学生使用，有良好的采光和景观。另外设置了计算机辅助用房和网络控制中心。
中庭空间进一步扩大，并增加了绿化空间，使室内空间品质进一步提高。
（5）、五层平面
因为布景、设备设置等原因，演播室的层高占据了五层的相应的一部分。五层其余的功能为一间美术教室和信息中心所需要的闭路电视控播室、监控室、编辑室、录音室等。
中庭空间在此得到升华。
2、剖面设计
为体现图书科技搂在校园中的核心主导地位，室内地面被抬高了
1.35m，从室外通过台阶、穿过灰空间进入室内，这是一个序列空间。
为了达到空间通透流动的目的，底层层高5.4m、二层～五层层高4.2m。同时通过顶部电梯机房等辅助空间的体量使建筑获得了比较校园内其他建筑更加高大的建筑形象。建筑最高点距室外地面29.55m。统率校园。
中庭是本建筑的一大特色，使阳光可以深入室内，有利于通风，形成一个良好的室内环境，体现知识共享的现代教育精神。
四、行政楼
1、平面布局
行政楼通过连廊与教学区相连，从而形成它的一个校园方向的次要入口。它的主要入口位于南侧。入口内部为一个小桥、精致的门厅，对面的接待室的墙面上可以悬挂校训等欢迎性、展示性文字、图片。接待室的一侧为连接上下的楼梯。
建筑为单廊布置，一层布置值班室、保卫科、教务办、总务处等办公室及一间仓库，二层为教务办、工会、财务室、教导处、政教处和副校长办公室，三层为党支部、校长室及接待室、会议室、档案室。
每层设置楼梯两部，卫生间一套。
在行政楼的西侧，设置植物温室一间。里面可以栽种热带植物，一方面可以作为学校入口景观，另一方面可以作为学生生物课的实验室。
2、剖面设计
由于通过连廊与教学楼、实验楼相连，所以层高与其取得一致：一层4.8m，二、三层3.6m。最高点为15m，通过弧线型的板与校园中轴线对面的报告厅相连，形成学校的门户。
五、报告厅
1、平面布局
报告厅有固定座位814个，设置面向校园大门的一个主要出入口和面向校园内部的两个次要出入口，方便使用，满足消防。室内舞台、控制室、卫生间等辅助设施齐全、有机分布，能够为学校提供开会、集体授课及简单的文艺演出空间。
2、剖面设计
从视线分析入手，主要入口高于室外地面2.1m，借助大台阶进入室内，形成空间的一种过渡。虽然只有一层，但由于空间需要，实际有近三层楼的高度，最高点为15m。顶部通过弧线型的板与校园中轴线对面的行政楼相连，形成学校的门户。
六、宿舍楼
1、平面布局
1号男生宿舍和2号女生宿舍每层均设置19间寝室，1号女生宿舍设17间寝室，2号男生宿舍设16间寝室。教工宿舍设每层12间寝室。每间寝室均为 3.6mx7.8m大小，南面有 1.2m深的阳台，阳台内设空调板。北面设有1.8m宽的通廊。保证了每间房的通风和采光。
每栋宿舍均设两个楼梯间，保证尽端房间到楼梯间最远距离不超过22米，楼梯间两侧的房间至楼梯间小于35米的疏散要求。
底层入口设在楼梯间处，距离主要的人流道路和生活区广场接近。
每栋宿舍楼的每层均设有交流大厅，一方面缓解高峰时人流过于拥挤，另外可加强学生间课余时间的相互交流，也可在平时张贴资料及消息。
每栋楼的东向均考虑到观景的效果，东端的交流厅可直接观水景，西端的生活区广场也可渗透到每栋建筑中去。
每间寝室均带一个独立卫生间及盥洗室、壁橱。内设有独立的淋浴间和厕所间。每个房间布置可放四张带书桌的单人床，上面床下面是书桌，标准较高。也可布置成六张床，上下铺，另放置书桌。
2、剖面
男生宿舍为6层，女生宿舍为5层，层高均为3.2m。六层总高19.2m。五层总高16m。
七、体育馆
１、平面布局
馆内设一个标准篮球场，共1488个座位，其中有995个固定座位,533个活动座位。周边设有体操房，健身房，教师办公及其他辅助用房。更衣室及淋浴间设在一起，流线明晰。
主入口是一个两层高的进厅，两侧有楼梯直接上二层的观众厅。
观众厅设有六个疏散口。满足疏散要求。
２、剖面
屋面最高点17.10m，比赛厅中央上方最低点
12.5m，入口大厅有10.20m高。看台下的房间均满足梁下2.2m的层高。
八、食堂及餐厅
１、平面布局
食堂一层设有学生餐厅及厨房，其他辅助用房如水泵房锅炉房、洗衣房及小型超市均设在一起。二层设有学生餐厅及教工餐厅和厨房和一部分室外餐厅。餐厅的外墙形成曲面，空间富有趣味。
圆形餐厅和厨房间设有供排队时的区域，避免由人多而引起的拥挤。
食堂的主入口设在西面，有一个两层的共享空间，空间气魄开阔。南面和西面分别有一个次入口，教工餐厅入口设在北面，东面是厨房入口。
２、剖面
总高10.8m。层高4.8m。
九、立面造型
我们追求的是一种有现代感的建筑精神。建筑形态上的简洁明快，让整个校园充满了生机。
体量上讲究块的组合。通过矩形体块的加减，使建筑在体量上高低错落有秩，空间丰富，立面上会有丰富的光影产生。
建筑元素上采用点.线.面的结合。水平状的遮阳板，及阳台上的挂板、楼梯间的垂直的竖板成为建筑中面的元素；横向的阳台栏杆成为线的元素，而在实墙上开出的点窗既是点元素。点.线.面的结合增强了建筑的现代感。
建筑材料采用长条形鹅黄色面砖和兰色玻璃的结合，以实面为主，强调建筑的体积感，较多采用板状的结构，以解除实体给人带来的厚重感，通过与玻璃虚面的结合，增强了通透性，而使整个建筑轻盈起来，符合中学校园的气氛和节奏。
主入口：
一个弧面的行政楼和报告厅用顶面的一块砼板连接，使入口处形成一个具有环抱感的场所，整体性强，气魄宏大。同时大量虚面的处理使建筑轻盈剔透，从而成为主入口的一景，充满吸引力。入口顶板的漏空，阳光打下来的光斑落在地面上，具有丰富的光影。
教学区：
立面趋势以横向为主，体现现代风格。
三栋教学楼和实验楼采用非对称的处理手法，用板形成一种半围合的体量。四栋楼都向主景观区松弛，在东面收紧结束。建筑具有强烈的动感。
图书科技楼是整个教学楼在弧面上的一个终点，同时也是主入口的对景，在中轴线上。在建筑造型处理上，南北主要立面借鉴中外古典建筑的处理原则，采用严谨的对称格局；同时，在建筑具体的细部处理和符号运用上，我们所用的是现代的手法。这种古今结合的处理体现了一种时代精神，也是教育的精神。与正立面所不同的是，建筑的侧立面采用非对称的处理，仿佛一种东西向人们敞开着，引喻向人们敞开的书。消防设计
生活区：
立面的形式的处理与教学区统一成现代派风格，强调横向趋势。
用板形成一种半围合的体量，四栋楼都向生活区广场松弛，在西面收紧结束。整个建筑以实为主。建筑被分成两块实体，中间用楼梯间这个虚的元素将之连接过渡。楼梯间在建筑２/３处高起，形成体量上的丰富。
食堂作为在这个区的结点，形态上处理成圆形和矩形的交接，与周
边建筑的关系良好。餐厅用玻璃面加强他的通透感，将环境吸引进来，从而削弱他的体量；厨房和后勤主要用实体材料。和餐厅的连接用一条线状的通道性质的体量去完成。
体育区：
体育馆的体块是由一个弧形体块和一个矩形体相交，屋面是一个向内弧的扇形，和湖对岸的教学区形成呼应，同时也成为在空间上的一个点，收住教学区的弧形。
弧面是面朝街的主入口，与街道的关系交接自然。临街立面主要材料采用玻璃幕墙和铝板。侧立面以实墙和玻璃结合，外用砼构件作为竖向装饰，打破横线条的单调感。
十、消防设计
按《建筑设计防火规范》（GBJ16-87），本工程属一级防火建筑。建筑高度最高不超过24米，属于多层建筑。
1、总体消防设计：每栋建筑周围有消防车道环通，
2、消防车道宽度均大于4米，满足规范要求。
3、单体消防设计：
每层均设一个防火分区。疏散楼梯直接采光通风。
体育馆观众厅的出入口有4个，容纳人数1488人，满足规范要求。楼梯走道及疏散外门的疏散总宽度均满足规范要求。
宿舍及教室均设有两个楼梯，满足位于尽端的房间至楼梯间小于22米的要求。楼梯间两侧的房间至楼梯间小于35米的要求。
第四篇结构设计说明
一、工程概况
本工程位于奉贤区光明镇，“新奉贤中学”占地面积300亩，总建筑面积48900平方米。
二、设计依据
１、现行国家结构设计有关规范及标准。
《建筑地基基础设计规范》GB50007－2002
《建筑结构荷载规范》GB50009－2001
《混凝土结构设计规范》GB50010－2002
《砌体结构设计规范》GB50003－2001
《钢结构设计规范》GBJ17－88
《建筑抗震设计规范》GB50011－2001
《建筑抗震设防分类标准》GB50223－95
《建筑桩基技术规范》JGJ94－94
２、现行上海市结构设计有关规范及标准
《建筑抗震设计规程》及1996年局部修订增补DBJ08―9―92
《地基基础设计规范》DGJ08－11－1999
《网架结构技术规程》DBJ08－52－96
三、设计使用荷载
1、普通教室 2.0KN/m2
2、办公楼 2.0KN/m2
3、图书馆 5.0KN/m2
4、食堂 2.5KN/m2
5、宿舍 2.0KN/m2
6、上人屋面 2.0KN/m2
7、不上人屋面 0.5KN/m2
8、楼梯、走廊 2.5KN/m2
9、基本风压 0.55KN/m2
10、隔墙、填充墙－按实际取值（对位）
四、抗震设计
按下列要求进行抗震设防及构造设计。
设防烈度取7度，设计基本地震加速度0.1g，Ⅳ类场地。
建筑物抗震重要性类别：丙类
五、结构体系概述
１、本工程中图书馆、艺术楼、实验楼、教学楼、行政楼、阶梯教室、体育馆、食堂采用框架结构，基础拟采用桩基独立承台。各单体和连廊拟设置抗震缝分开。
２、学生宿舍、教工宿舍采用砖混结构，基础拟采用桩基条形承台。３、普通屋面采用砼梁板结构，大跨度、大空间屋面采用网架结构。六、结构分析方法
结构设计采用北京建筑科学研究院编制的PKPM系列。
七、主要材料
混凝土：C30
钢筋：采用Ⅰ、Ⅱ级钢筋
结构钢：Q235B
第五篇给水排水说明
一、设计依据
１、现有的国家有关设计规范及标准。
2．业主的设计招标文件和建筑工种提供的平剖面图。
二、给水系统
１、水源
校区内的给水水源采用城市自来水。给水引入管分别从南奉公路
和金海公路的两条市政给水管上接入，其管径为DN150。
2．用水量定额
⑴生活用水量学生的生活用水量定额按120升/人·日、食堂的用水量定额按15升/人·次计，体育馆观众的生活用水量定额按3升/人·场计。
⑵消防用水量
室外消火栓系统用水量 20L/s
室内消火栓系统用水量 15L/s
总计 35L/s
3．系统设计
⑴生活给水和消防给水共用进水管。进入基地后，设置水表计量。总
体给水管在基地内布置成环状。生活、消防给水分别从环管中接入。
⑵室外给水管网上设有室外消火栓和给水栓。
⑶室内生活给水系统采用独立的给水系统。
教学楼和行政楼：1～2层由市政压力直接供水；3～4由屋顶水箱供水。设两只屋顶水箱，屋顶水箱的给水利用市政压力夜间进水。
学生宿舍和教工宿舍：共用一套变频给水设备，不设屋顶水箱。卫生器具配水点处的静水压控制在0.07～0.35kPa之间。系统设置生活水池。
图书馆：1～2层由市政压力直接供水；3～5由屋顶水箱供水。设两只屋顶水箱，屋顶水箱的给水利用市政压力夜间进水。
体育馆、阶梯教室、食堂、艺体楼：直接由市政压力供水。
三、热水供应
1．设置范围食堂的厨房和淋浴间、宿舍的卫生间。
2．供应方式其给水方式同冷水供应。设置热交换器，安装在锅炉房附近。
四、循环冷却水系统
1．体育馆的集中空调系统采用循环冷却水系统。
2．其工艺是：循环冷却水经冷却塔冷却后，由水泵将冷却水送到冷冻机组，然后再回到冷却塔，循环使用。
3．冷却塔均设在主楼的屋顶。冷却塔选用逆流式标准型带集水盘超低噪声的冷却塔。
五、消防给水系统
基地设室外消火栓，建筑物内设室内消火栓系统并配置灭火器设施。
１、室外消火栓系统
在基地的总体内，将引入的二路DN150市政给水管形成环状布置，并在其管路上设置室外消火栓。室外消火栓用水量按20L/s计算。
２、室内消火栓系统
⑴根据《建筑设计防火规范》（GB16－87，2001版）的规定，对超过
五层或体积超过10000m2的教学楼等其他民用建筑均设置室内消火栓给水系统。建筑的室内消火栓用水量为15 L/s。校区内按同时一次火灾设计。
⑵校区内设一套室内消火栓给水系统。即由消防泵向各建筑物消防给
水管网供水。
⑶在消防给水系统中，在图书馆楼的屋顶设置高位消防水箱，其消防
水量18m3。
⑷消火栓水枪的充实水柱不小于7m。其栓口的静水压力不大于
0.80MPa。
⑸各栋室内消火栓的布置能保证有两支水枪的充实水柱同时到达室内
何部位。
⑹室内消火栓给水管道在竖向布置成环状。
⑺室内消火栓给水管网中设有水泵接合器。
３、灭火器的配置
该建筑按中危险级设计。灭火级别为A级（含碳固体可燃物的火
灾）。为便于管理和使用的通用性，灭火器均采用手提式磷酸铵盐干粉灭火器MF3。
六、排水系统
1．室内污废水合流。室外雨污分流，污水排入城市污水管道。
2．室内污废水管设专用通气立管，以保证排水的通畅，同时减少噪音。
七、雨水系统
1．室内雨水与污、废水分流。室外雨水直接排入城市市政雨水管。
2．室外道路设雨水收水口。雨水重现期采用1a。
八、管材及设备
１、管材
室外给水管采用球墨铸铁给水管内涂水泥砂浆。室外排水管（雨
和污水）采用HDPE塑料排水管，承插连接。
室内生活给水管，其干管采用铜管，其配水管及热水管采用薄壁铜管及配件，焊接。消防给水管、循环冷却水管采用镀锌钢管，沟槽式连接。室内污废水管及透气管、雨水管采用塑料排水管，承插连接。
2. 设备
给排水设备采用国产中高档标准。
九、其他
本说明对市政条件作假设，还需请业主联系有关审批主管部门，明确给排水的相关市政配套，以利于今后的深化设计。
第六篇强电方案设计说明
一、设计依据：
１、设计招标文件
２、本院建筑工种所提资料
３、国家规范及行业标准
二、设计范围：
整个校区的电力配电、变电所设计、总体照明设计、各建筑单体的照明、电力接地、防雷设计。
三、负荷计算：
１、教学区
照明500KW
电力550KW
空调400KW
其他100KW
共计1550KW
选用2台800KVA变压器
２、生活区
照明250KW
电力300KW
空调200KW
其他200KW
共计950KW
选用1台1000KW变压器
３、区体育馆及场地
照明250KW
空调300KW
其他100KW
共计650KW
选用1台800KVA变压器
三区总供电容量：3400KVA。
四、供配电系统：
１、电源：本工程为三级负荷，部分为二级负荷，要求二路10KV电源以电缆方式埋地引入校区总变电所。
２、高压配电系统：
二路高压配电接成单母线分段，建议中间设联络。变电所：整个校区内设三个变电所，内各设一或二只变压器，其中接近进线位置的变电所为总变配电所。
３、低压配电系统：低压配电系统采用放射线，应急负荷另一电源由就近变电所的低压配电柜引来，重要负荷自动切
换。
五、照明：
教室、办公室照度要求300IX，教室用蝙蝠翼灯光杆吊，办公室采用格栅荧光灯吸顶或嵌装，走道、楼梯用节能灯，体育馆用金属卤化物
灯。
六、防雷与接地：
奉贤地区为多雷区域，要求每一建筑物屋面均设避雷带或避雷针，低压配电系统接地型式采用TN-C-S系统。
第七篇弱电方案设计说明
一、设计依据
1、《工业企业通讯设计规范》 GBJ42-81
2、《民用建筑电气设计规范》 JGJ/T16-92
3、《大楼通信综合布线系统》 YD/T926.1-1997
4、国家有关的设计规范和标准要求。
5、业主对该建筑方案设计使用功能、标准的要求。
二、设计范围
新奉贤中学是涉及校园整体规划和建设重要工程，是在教学的软硬件配置上实现面向21学生教育功能理念的工程；从该中学的功能分布及可能需要的要求，考虑由如下弱电部分组成：
(1) 安全防范系统
(2) 电话通讯系统
(3) 综合布线系统
(4) 计算机校园网络系统
(5) 公共广播系统
(6) 电视传输系统
(7) 一卡通管理系统
(8)多媒体教学系统
１、安全防范系统
本院安全防范系统采用综合防范技术，采用摄像机等安保设备，将图像、红外微波、门禁、寻更等技术集成为一体，使人防与技防达到有机结合，系统布点主要是校园的主要出入口、学生宿舍的出入口、校园内的重要机房等。
２、电话通讯系统（PABX）
利用程控交换机使校园内通讯系统与市话网联接，供校园对内或对外通信使用。同时为提高校园通信自动化和办公自动化中设备的运用，从而使语音、数据、Internet等功能均可实现，通过专用DDN
或其它通讯线路可在业务系统内建立专网。
3、综合布线系统
采用结构化布线技术，为校园内语言、数据通讯构筑一个宽带高速通道，为现在及未来的宽带数据传输提供必要的条件，
4、计算机网络交换系统
本系统是构筑在结构化综合布线系统基础之上，用于数据信号交换、传输、记录等的专用网络，其功能可将教学与办公自动化，各教学楼之间的数据交换、计算机教学等
５、公共广播系统
公共广播系统兼具二大功能，紧急状态下与消防广播联动，作人员疏散指导，消防救灾指导等，在通常情况下，用作校园内的上下课的铃声及背景音乐及语音呼叫。
６、电视传输系统
电视传输系统用于接收卫星电视节目、上海开路电视节目、有线电视节目、在校园内配置一套宽带电视传输网络，将上述信号经处理后传送到校园内各个收视点，本系统特点是带宽较宽，亦可作为Internet上网链路。
７、一卡通管理系统
本系统建筑在校园内PDS系统、网络交换系统基础上，配置相应专用设备以组成一个高效能实用管理系统，从功能上来说可做到一卡多用，如出入口管理（门禁）、考勤管理、病历配药管理、图书资料档案管理、消费管理（指在校园内）、就餐管理及其它内勤管理等等。
8、多媒体教学系统
在校园内PDS系统、网络交换系统基础上，配置相应的多媒体教室终端以组成一个高效能实用教学系统，从功能上来说可做到资源共享、电化教学等。
第八篇暖通空调方案设计说明
一、设计依据
１、业主招标文件
２、；采暖通风与空气调节设计规范（GBJ19-87）；
３、建筑设计防火规范（GBJ16-87）；
４、上海市民用建筑防排烟技术规程。（DGJ08-88-2000）；
５、民用建筑采暖通风设计技术措施；
６、建筑专业提供的设计资料。
二、设计范围：
１、根据业主设计招标文件要求，仅体育馆设计中央空调。
２、实验室设置排风系统。
三、设计参数
１、室外设计计算参数
空调：夏季干球温度340C 湿球温度28.20C
冬季干球温度- 40C 相对湿度75%
通风：夏季干球温度320C
冬季干球温度30C
四、冷、热源设备和系统
１、据夏季空调冷负荷估算为430 USRT，选用2台水冷螺杆式冷水机组。满负荷运行时，供/回水温度为7/120C。（有条件时可采
用风冷热泵冷热水机组）
２、据冬季空调热负荷估算为75×104Kcal/h，热源由动力工种提供。
３、空调水系统：体育馆空调水系统采用二管制，夏季供冷水、冬季供热水。
五、空调系统和方式
１、比赛区：为适应比赛的多样化（手球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、体操等）空调风系统采用两种不同的送风方式可供选择。一种是喷口送风，适用于大球比赛；另一种是旋流风口顶送，适用于羽毛球、乒乓球的比赛，以确保比赛区的风速要求。气流组织采用上送下回的方式，空调机房采用分两端设置，新风就近取用。春秋季节，增加新风量和排风量。
２、两侧的观众厅：采用喷口侧送，座位下部回风的全空气系统，空调机房两侧设置，新风就近取用。春秋季节增加新风量和排风量。
３、接待室、训练房、会议室采用风机盘管加新风的水——空气系统，新风机房两端分别设置，气流组织为上送上回的方式。
４、校园内的网络中心与计算机房宜采用独立的空调机组，若对温、湿度有要求时，可选用恒温恒湿空调机组。
六、防排烟设施
根据上海市民用建筑防排烟技术规程进行设计：
１、比赛大厅和观众厅宜采用自然排烟方式，排烟窗可自动开启。
２、大于100m2的房间采用自然排烟。
六、通风设计
１、会议室、比赛厅、观众厅设置机械排风系统。
２、厕所设置机械排风系统。
３、校园内的实验室设置送、排风系统。
八、自动控制
体育馆设置自动控制系统，包括空调设备的启、停，压差报警，以及室内温度自动控制。以节省能源，方便管理。
第九篇动力方案说明
一、依据业主提供的设计招标文件、建筑专业提供的总平面图及
各单体建筑平剖面图、本专业相关的设计规范及技术规程编
制本方案说明。
二、设计范围：
１、蒸汽供应及凝结水回收系统
２、锅炉房工艺设计。
３、燃气供应系统。
三、蒸汽供应及凝结水回收系统：
本工程蒸汽主要供浴室及宿舍楼生活用热水热交换器、开水炉以及食堂厨房蒸煮消毒等使用。蒸汽汽源由设于食堂底层的锅炉房供给，锅炉蒸汽接入分汽缸后，再分别接至各用汽点，并根据各用汽设备的用汽压力分别配设蒸汽减压阀组。可回收之凝结水分别回至凝结水箱，经凝结水泵泵回至锅炉房软水箱，重复使用，以利节能。
四．锅炉房工艺设计：
本工程拟配设二台全自动立式燃气蒸汽锅炉，锅炉房运行压力为
0.8MPa。锅炉烟气经钢板烟囱接至屋顶高空排放。锅炉房设于食堂
底层，与相邻房间用防爆墙及楼板隔开。
五、燃气供应系统：
１、低压燃气主要供实验楼实验室加热及食堂厨房燃气炉灶具所用，实验楼及食堂分别配设燃气计量表。燃气气源由城
市低压燃气管网引入校区，再由校区埋地敷设接入实验楼
及食堂的燃气表房，供实验室及厨房燃气炉灶具使用。
２、中压燃气主要供蒸汽锅炉所用，气源由城市中压燃气管网引入校区，经设于校区的专用箱式燃气调压器调压后接入
锅炉房燃气表房，供锅炉使用。
第十篇投资估算说明
一. 编制说明
１、本工程估算根据2002年7月“新奉贤中学”工程方案设计图纸, 参照类似工程进行编制。
２、本工程建筑面积由设计人员提供。
３、造价参照类似工程凭经验估算。
４、本估算未包括建设单位管理费及其它工程费用。
５、本工程由于提供的资料不够详细，估算造价仅作参考，以
扩初设计概算造价为准。
二. 投资估算：
总建筑面积:56427m2 本工程总投资 15173.6万元。
某中学教学楼设计说明
word格式整理版 XX一中教学楼方案设计说明 第一章总平面设计说明 一、工程概况： 1、区位条件： XX一中位于XX市XX区XX路，整个学校较为宽敞，教学楼位于学校中心线上。 2、现状条件： 基地现状较为平整的地块，可利用空间较大。 3、规划条件： XX一中地块内建设教学楼；学校总用地面积为78904.0平方米，新建教学楼总建筑面积为13568.0平方米；设计总投资额：35万元，总投资额：2000万元。 二、设计依据： 1、甲方提供的设计任务书； 2、《总平面规划布置图》； 3、《建筑设计防火规范》（GBJ16-87）； 4、《公共建筑节能设计标准》（DB23/106-2007）； 5、国家现行有关法律、法规、规范规定。 三、规划原则： （一）绿色生态及人文性原则 好的教学环境源于对自然的尊重，生态规划和园林生态学在本项目中得以体现。 （二）合理原则 该教学楼建筑规划设计，主要建立功能合理原则上，形成单体建筑功能分区明确，流线组织合理。（三）以人为本原则 合理的组织整个教学楼的人流关系，教师和学生入口的相对独立，体现人性化。 四、规划指导思想： 1、本教学楼的规划布局，综合考虑周边建筑、路网结构及绿地系统。遵循因地制宜、合理布置的设计原则，以人为本，注重教学楼的人性化设计，突出建筑与景观相结合的自然人文环境，强调教学环境的人情味与亲切感。 2、规划与建筑设计相结合,创造一个设施完善、环境优美,具有时代精神的有特色的教学楼。 注重项目运作可行性，从规划布局到建筑单体的设计与排布注重当地气候、教学需求。 五、规划结构及组织: 两中心一轴线 1、规划结构：根据中学的总体布局形态，结合中学内部规划，形成教学楼前的广场与内庭院行 成“两中心一轴线”的规划结构特点，使教学楼处在学校的最中心位置。 2、线形布局、点状布局：教学楼的布局均为南北向，为学生教师提供良好的学习环境，使每栋 楼拥有更多采光面和景观视野，丰富了学生的活动空间和交流空间。 六、总平规划布局： 教学楼位置处于学校中心线上，所以在总平面设计上把教学楼与前面广场充分结合，形成一中清新淡雅的感觉。 学校大门直接与教学楼前大广场形成对景，开阔的林荫大道把人流引入。而在道路的设计手法上，用简介的设计语言表达环境意境，简洁的路网结构更显示出新世纪的中学的明晰和安全。 七、人流流线组织： 主要的学生人流入口直接设置在南面大广场，教师入口设在西侧，为师生创造一个安全舒适的环境。 八、绿化景观系统： 景观与健康主题功能并重的复合绿地空间：区内主要开阔绿地空间、垂直绿化及架空绿化既是师生们通行或康体活动的功能空间，又是舒适宜人的景观点，在用地有限条件下发挥复合效能和经 济性。 技术经济指标：
校园文化建设设计方案(大全)
一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 （一）校园文化建设的主题 引领精神，培养习惯，彰显个性。 （二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 （一）物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美
化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 （二）制度文化建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。
高校校园总体规划概述
高校校园总体规划 概述
高校校园总体规划概述 高校分类 一、高校类型： 普通高校：专科，多科，综合——国家统招、委托代培、干部进修、教师进修、自费。 成人高校继续教育：广播电视、职工大学、函大、夜大、进修班提高班自学考试证书制度。 二、高校类别： 综合； 理工：附属科研生产开发基地； 农林：附属农林、畜牧、实验基地； 医药：附属医院； 师范：附属实验中小学； 语文财经政法； 艺术：附属艺术展示、演出场馆； 体育：附属体育场馆； 其它 高校组织机构 校务委员会：校长，副校长——秘书长，总务长，教务长。 校级机关院系机构 1、各种常设委员会
2、校办、外办、教务、科研、生产、人保、财会、行政、基建、档案： 校刊、学报、编辑部；出版社；设计院；研究所；学院－系－专业－教研室与实验室；技术、劳动服务公司、街道办事处、校医院(医务室)、附中、附小、托幼。 3、继续教育学院 4、研究生院 5、图书馆 高校学制 国家统考，保送推荐。 校园规划的基本依据——事业规划主要内容 一、有关上级部门批文及主要规划依据文件、规范、规定。 二、学校性质(综合、多科、专科、住读、走读)。 三、学校类别(综合、理工、农林、医药、师范、财经、政法、艺术、体育等)。 四、学制(学习年限：大专、本科、研究生部)。 五、学校规模(折合全日制本科生学生人数、起始规模、长远规模)。 六、学校组织机构(教学、科研、生产、后勤等)。 七、教职员工编制。 八、重要固定资产估算。 九、建设资金来源，基建标准与控制总投资。 十、建设进度计划。
校园规划的广度与深度 一、广度 1．全国各省、市、自治区高校战略布局。 2．省、市、区、县高校校址选择。 3．校园总体综合规划。 4．校园局部详细规划。 5．老校园的重建、改建与扩建规划。 二、深度 1．规划期限及图纸比例 控制时间图纸比例 近期规划 5年 1 ： 500 中期规划 lO年 1 ：—1：1000 远期规划 1：10000—1；5000 近期规划：管网设计、竖向设计、单体设计、环境设计。 中期规划：群体布局；道路座标定位、边缘线；分区建筑系数；容积率；建筑层数高度；建筑红线划定。 远期规划：校园主要出入口、道路结构、功能分区、土地利用(近期、远期) 高校校址选择 一、校址选择的基本原则
中学校园网络规划设计方案
摘要 随着计算机、网络应用的不断普及，学校管理也相应的发生着变化。如何能更加充分的利用学校现有的教学资源进行教学、管理，又能达到事半功倍的效果？校园网的实施为学校提供了很好的解决方法。校园网的建设是现代教育发展的必然趋势，建设校园网不仅能够更加合理有效地利用学校现有的各种资源，而且为学校未来的不断发展奠定了基础，使之能够适合信息时代的要求。校园网络的建设及其与Internet的互联，已经成为教育领域信息化建设的当务之急。校园网工程是一项技术性较强的综合工程，它涉及到网络交换设备、路由设备、服务器与工作站、校园网应用软件、传输介质等许多方面。本文简要地讨论了校园网络规划设计中涉及到的网络技术、规划设计方法、网络性能及应用分析等问题，为校园网络的规划、设计和升级改造等方面在技术及应用上提供参考，以使在建或规划中的校园网络具备较高的整体性能。 关键词：校园网络；规划设计；无线网络局域网技术；
目录 摘要 (1) 一、需求分析 (4) （一）目的 (4) （二）该校园网实现的主要功能 (4) 1.共享国内外信息资源 (4) 2.www浏览 (4) 3.电子邮件系统（E-mail） (4) 4.匿名FTP服务 (4) 5.电子公告牌BBS. (4) 6.网络考试 (4) 7.CIMS、MIS等教学科研实验网 (4) 8.建立电子图书馆，提供联网查询 (4) （三）该校园网技术方案的特点 (5) 1.先进性 (5) 2.标准化 (5) 3.实际性 (5) 4.经济性 (5) 5.易维护性 (5) （四）网络接入技术和网络访问策略 (5) 1.建立虚拟网 (5) 2.网络管理 (5) 3.网络安全需求分析 (6) 4.广域网连接 (6) 二、网络规划设计 (7) （一）网络规划原则 (7) 1.实用性与先进性 (7) 2.开放性与标准化 (7) 3.可靠性与安全性 (7) 4.经济性与可扩充性 (7) (二) 网络拓朴图 (8) （三）网络技术的选择 (8)
讯飞智慧校园建设规划方案v2--
智慧校园建设规划方案 科大讯飞股份有限公司 二〇一六年五月
目录 1.方案概述 (3) 2.需求分析 (4) 3.建设目标 (6) 4.总体设计要求 (7) 4.1设计理念 (7) 4.2建设原则 (7) 4.3总体架构 (8) 5.建设内容功能描述 (9) 5.1智慧门户 (9) 5.1.1 e学校云平台 (9) 5.1.2 工作台式用户界面 (10) 5.2智慧化教与学 (11) 5.2.1智慧课堂 (11) 5.2.2教师成长 (14) 5.2.3知识点测评与学习 (15) 5.2.4学生成长 (16) 5.3智慧化管理 (17) 5.3.1人员管理 (18) 5.3.2教务管理 (19) 5.3.3行政管理 (21) 5.3.4资产管理 (22) 5.3.5其他 (22) 5.4智慧化环境 (23) 5.4.1 一卡通系统 (23) 5.4.2校本资源库及管理系统 (24) 5.4.3大数据汇聚与分析系统 (25) 6.建设功能清单 (25) 7.方案特色 (27) 8.实施案例 (27)
1.方案概述 随着国家不断加快教育信息化在校园内应用的建设，以及新高考改革各项政策的出台，这一切都对学校教育提出了十分严峻的挑战。“走班制”、“分层教学”等新的教学要求出现，不仅对校园教学方式产生变革，对校园全方面的管理、服务都带来了更高的要求。只有通过现代信息技术与学校教学、教研、管理的每一个环节融合，才能将繁杂多变的信息汇集起来统一决策，改变传统的教学模式并大幅度提高教育资源的利用效率。 智慧校园的建设应用是教育系统信息化建设的必然阶段，建设智慧校园，对于促进教师和学生尽快提高应用信息技术的水平,促进学校教学改革，推行素质教育，促进教学手段的现代化水平，全面提高学校现代化管理水平，加强学校与外界交流等方面都具有重要作用。 为了高质量完成智慧校园建设工作，推进我校教育现代化和信息化，结合学校实际情况，特制定本建设规划方案。本方案坚持“统一规划、软硬并重、突出应用、分步实施、以点带面”的建设原则，以学校的整体发展规划和现代教育思想和理论为指导，以智慧化应用服务系统为建设重点，不断提高智慧校园在环境建设、教学和管理领域的应用服务水平，有计划、分步骤逐步将我校建设成为本地区同类学校中领先的智慧学校。 方案重点建设内容包括：智慧门户平台，以及以下三个应用子系统：智慧化教与学、智慧化管理、智慧化环境。每个子系统与校园门户平台相结合，呈现各种丰富的资源、应用与信息发布，形成包括课堂教学、师生成长、知识点测评与学习、校园管理等多个应用，并可以根据学校应用需求，随时增加和完善相关应用系统。在此基础上，数字校园解决方案遵循国家标准化建设要求，具备较强的开放性，能够较好兼容我校现有各应用系统，形成统一数据交换与单点登陆等
大学校园规划设计理念
一、大学校园规划设计理念 1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。 2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。 3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园环境。 4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。在校园整体设计中还应： 1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性 2）从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元， 3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 二、校园整体设计观的普遍性原则 普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。 （一）宏观层次——以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。 1、明晰整体设计的重要出发点 每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。 2、相互制约的循环思维过程 校园整体设计的思维过程多向循环的综合过程，即从建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这四个部分，应该是相互制约的，在每一个设计阶段都要兼顾其他设计阶段。 （二）中观层次——优化群体建筑外部空间 在校园整体设计中，应使群体建筑外部空间与其周边达到整体性的效果。优化外部空间的形式： 1、外部空间主体化在群体建筑设计中，应当时常将建筑作为配角，将外部空间作为主体，根据建筑和
教学楼设计说明
现在把设计说明补上： 前言 21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。 现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。因此现代校园规划要注重整体形态营造，注重人活动流线与建筑观赏原理的空间序列组织方法，以及外部空间环境设计等。创造出丰富多样而具有复合用途的空间形态，以满足素质培养与现代教育的特点。 综合以上的指导思想，本规划试图在满足各功能要求的前提下，注重空间的开合变化，并通过各种建筑形态，体现校园的场所精神和校园人文精神。让新“育华中学”成为一道亮丽的风景线。 第一章建筑设计篇 一、项目概述： 本工程为xx育华中学的xx工程。 本工程位于邯郸市滏东大街的西侧，油漆厂路的南侧。东邻50米宽的城市公共绿化景观带。 校区用地地势平坦，交通便捷，周边市政设施条件完备。新建学校规模为60班的高中部非寄宿制中学。拟建的建筑物有： 综合办公楼、、教学楼、实验楼、报告厅、风雨操场及田径运动场等。 二、设计依据：
1、邯郸市规划局批复的建设项目选址意见书。 2、邯郸市发展和改革委员会关于“市第二十五中学异地扩建项目”可行性研究报告的批复。 xx改社会 （2004）451号文件。 3、xx育华中学学校设计任务书 4、设计规范及技术标准： （1）《城市道路交通规划设计规范》（GB50108-93） （2）《城市用地竖向规划规范》（CTJ83-99） （3）《中小学校建筑设计规范》（GBJ99-86） （4）《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）（2006版） （5）《民用建筑设计通则》（GB50352-2005） （6）《城市道路和建筑无障碍设计规范》（JGJ-2001） （7）《公共建筑节能设计标准》（GB50189-2005） （8）《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分） 三、规划设计理念与原则： 1、整体性原则 校区的用地功能，道路系统，景观环境等系统统一有机的形成一个整体性的布局，充分考虑空间过渡及区域联系的合理性。 2、空间的整合与配置
智慧校园建设规划方案
中等专业学校 “智慧校园”建设规划方案（2015—2020） 一、?建设意义与可行性分析 （一）建设意义 智慧校园建设，是当今信息技术创新应用的趋势，是提高教育现代 技术水平、规模培养信息技术技术技能人才的紧迫任务，将极大地推动 学校信息化建设，对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要 的影响，提升学校办学水平，显着推动学校各项事业的快速发展。 1.有利于实现数据共享，避免信息孤岛 智慧校园的建设目标之一就是要实现学校各项业务的信息化管理， 搭建各部门间信息共享的桥梁，保证学校各项数据的权威和质量，为学 校领导的决策提供数据支持。 2.有利于提高工作效率和信息化应用水平 构建智慧校园应用系统，将有利于突破传统的工作方式，提高工作 效率，实现部门之间和部门内部的数据、资料、文件等的共享，也提高 了教职工自身的信息化应用水平。 3.有利于推进教育改革，提升教学质量 智慧校园的建设，将推动教学手段、教学方法和教学工具的变革， 普及多媒体教学、网络远程教学，实现教学资源共享，促进教学质量的 提高。
4.有利于提升学校形象，增强综合竞争力和影响力 智慧校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。 （二）校园网现状 泰安市文化产业中等专业学校校园网始建于2012年8月，目前已建成覆盖学校教学区的高速、稳定、安全的校园网。校园网基于三层网络结构，采用千兆以太网技术作为主干技术，呈星型网络拓扑结构，通过电信100M光纤接入Internet和泰安教育城域网。目前我校拥有各类服务器3台，各类核心、汇聚和接入交换机10台，接入信息点50多个。 为了实现教育教学和管理工作的现代化，学校还逐步建设了校园门户网站（），提供了WEB、FTP、OA办公等应用服务，在学校教学和管理中发挥了重要的作用。? 另外在学生实习实训上，将计划建成多个电脑仿真实训室，充分运用信息化教学技术实施教学，实训课根据教学需要按照先计算机仿真模拟，再实际操作的程序进行。 （三）可行性分析 从整体上看，学校校园网硬件设施较为完善，网络应用有一定的发展，学校及各处室、各专业部能通过学校或部门网站开展工作，拓宽了信息交流的渠道。但是我校信息化应用还有诸多不足，主要体现在以下几个方面：
校园网络规划设计方案
校园网络设计方案
第一章建网原则 实际上，我国中小学所耗费的信息技术投入远不止上述经费。国人在进行投入的过程中总是追求时髦、讲面子。不考虑学校的实际情况，严重脱离中国的国情和经济发展现状，要知道我们一直是世界上人均收入排名在一百多位的发展中国家。 接着全国兴起了装备计算机的热潮，重点中学和好一点的乡镇中小学开始全面装备286、386计算机，当时的计算机每台近两万元左右，使用不到两年，软件升级，WINDOS全面取代DOS系统，286、386计算机全面淘汰（由此全国又损失数百亿元）.这时候486计算机全面登场，并立即淘汰，586以及档次与配置更高的计算机面世。我们的学校在这场计算机的变革中，就不停的跟在后面赶，不停的被淘汰，由于有些学校领导片面追求时髦、面子，而给学校和国家造成了无法估计的损失。 现在教育部提出：一定的时间内在国内普及信息技术教育，实行"校校通"工程；可是由于一些大的计算机厂家在不停的炒作，进行误导，使得我们有些学校校长、少数教育领导干部头脑发热起来了，认为：校校通就是校园网，校园网就是计算机网；学校为了完成上面下达的任务，不顾本校的实际情况，不顾当地的实际情况，大规模的建
设计算机网，造成学校大量负债，而这个所谓的校园网自从建立起 来后就面临着淘汰，为什么呢？目前，我国大部份的学校连基本的广播网、有线电视网都没有，有的学校的教师连计算机的最简单的常识也没有，更谈不上如何使用它们。在上述情况下，我们在进行校园网建设的过程中应该保持清醒的头脑，花最少的钱、获得最大的效果。 校园网络作用主体不清 建立一个好的校园网络系统包括广播系统、教学管理系统、计算机网络系统等等。计算机网络系统是校园网络系统中的一个组成部份。他们之间是相互补充、相互完善，而不是相互取代的。建设校园网的目的是用于老师传授知识和学生获得知识。传授知识有三种方式：图像，声音，文字。现在一般的人重视的是文字方面知识传授,而忽略 了用图像和声音进行大众的知识传授。文字是声音和图像的补充和记载。从传播知识的作用范围来讲，广播系统传播的范围最广。从设备的增值性来看：最实用的是计算机，其次是教育系统应用软件和广播系统。因此，我们在建校园网时，应先从简易经济和适用的系统做起，再建计算。 第二章校园网的规划设计 2．1校园网建设核心 随着网络规模的扩大和用户数量迅速增加，并且由于院校合并形成了分布于多个校区的校园网，网络结构日趋复杂，网络结点数剧
中学规划设计说明
沾益区第二中学新校园规划设计方案说明 一. 项目概况 1．区域背景：沾益区，隶属云南省曲靖市。地处东经103°29′～104°14′，北纬25°31′～26°06′。位于云南省东部，曲靖市中部。自古有“入滇锁钥”、“入滇门户”、“入滇第一州”之称。总面积2910平方千米，属低纬度高原季风 气候区，平均海拔2000米，年降雨量1000毫米，年平均气温14℃。下辖4街道2镇5乡，全区总人口431058 人（2010年），其中少数民族人口2.8万。 2．项目位置：小坡收费站东侧。 二. 设计依据 1、《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86 2、《建筑设计防火规范》GB50016-2006 3、国家及云南省，曲靖市相关设计规范、规程、规定 4、建设单位对地块的建设要求 5、建设单位提供的基地红线图（电子文件）
三. 基地条件 沾益区第二中学新校园位于小坡收费站东侧，西侧、南侧、北侧临未来规划城市道路。拟建场地为沾益区规划区，场地地形规整，地势平坦，地质情况较好，宜于工程建设。 四. 总体规划设计构思 设计立意 一座散发着青春活力的学校要想拥有长久的生命力，教学活动的开展是根本。立足于此，我们认为唯有把：教学功能、视觉意向及深厚的文化气质三者结合起来，才真正把握住学校的设计要素。 教学中的多元构架体系主要是指：把学校众多的教学、体育活动等功能，有利的分区布局，合理的共享整合。 同时，便捷有序的交通体系成为总体布局与功能开展的纽带。 视觉是人们心灵的窗口，也是认识了解世界的最初源泉，中学的总体规划与建筑设计在视觉艺术上的享受自然成为设计优劣的最直观感受。 文化是设计中的特色元素，它是整个学校的生命力。温馨、典雅、和谐的“花园"学校的建立必须有两点作为支撑。一是诗意化的空间感受，主要指建筑内部或各建筑之间的层次变化及空间拓展。二是建筑与外部环境的协调统一，相互影响、相互映衬的关系。
智慧校园项目总体规划
智慧校园项目总体规划
目录 第一章、项目概述 (3) 1.1.项目背景 (3) 1.2.建设目标 (3) 第二章、总体规划 (4) 2.1.建设原则 (4) 2.2.总体架构 (5) 2.3.分阶段实施规划 (6)
第一章、项目概述 1.1.项目背景 经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时，智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足： ?信息化基础设施尚不完备，信息化教学探索不足； ?适切性信息资源缺乏，资源共享机制并未建立； ?校园信息需要统一整合分析，促成智能化校园管理。 1.2.建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”： 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。 智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质
学校建设发展规划方案
学校建设发展规划方案 （2016—2020） 第一部分学校发展的基本情况 1、学校基本情况： 学校占地面积增至11820平方米，建筑面积2532平方米。通过改薄项目，新建单体三层教学楼一栋，食堂一座及食堂设施一套，班班通6套，配备单人课桌椅291套，音体美及实验器材各一套，大大改善了我校硬件设施，为搞好教育教学工作打下了基础。学校现有学生290人，其中女143人。教师19人，其中高级职称2人，中级职称2人，取得大学本科学历15人。近年来，每位教师参加国培两次以上，且全部合格，获得优秀学员5人次，参加省级培训5人次，县级培训每人至少4次以上。获得国家级优秀论文7篇，国家级指导奖5项，国家级课题一篇，市级优质课一次，县级优秀案例7篇，县级优质课6次。县级优秀学生5人次，县级优秀班集体3个。 学校以“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的办学宗旨。与时俱进、追求卓越，不断开发丰富的文化资源、管理资源、教师资源和社会资源，使我们的每一个学生都能“立德、立言、立行，成人、成才、成功”，从而成为“会做人、会求知、会健体、会审美、会合作、会生活、会创造、有特长”的人。我们将以锲而不舍的精神和优异的成绩，回报家长、回报社会。 学校的信念是：让每一个学生扬起希望的风帆，让每一个教师领略教育品牌的韵味，让每一个家长享受子女成功的喜悦！ 学校将以“安全、文明、优美、和谐”的校园环境为师生最大限度的发挥教学潜力，保证以“和谐、人文、民主、规范、务实”的学校管理，为师生实现理想插上腾飞的翅膀；以“赏、真、愉、乐”的教育理念，为师生搭建施展
才华的平台；以“和谐、人文、书香”的校园文化，为师生的可持续发展奠定基础。 2、学校现在的发展水平： （1）学校学、班额设置，达到了学校标准化建设标准。 （2）生均占地面积为40平方米，生均校舍面积为8.7平方米，花草树木等绿化面积600平方米，生均绿化面积各为2平方米。 （3）体育场地为3200平方米，生均体育运动场地为5.4平方米，有100米直道田径场1个，200米环形跑道1个，有标准硬化篮球场1个，排球场1个，沙坑1个，有单双杠等体育活动场地。 （4）学校建有一个标准的微机室。 （5）我校专任教师为19人，小学高级教师占51%，教师平均年龄为34.4岁，大专学历达标率为90％。 3、教育教学情况： 在上级教育行政部门的领导下，我校始终坚持以十八大精神为指导，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育。树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，面向每个学生的每个方向。多年来，我们始终坚持“德育为本，优化育人氛围；减轻负担，提高教育质量；适应需要，提高教师素质；环境育人，陶冶学生情操。”德育为本，就是教育学生怎样做人，培养他们的抗挫折精神和创新精神；减轻负担，使学生从过重的课业中解脱出来，努力方针学生的各方面能力，使用需要，就是要转变教师角色，使教师成为学生学习的引导者；环境育人，就是要加强环境的改善，使学生在良好的环境中得到熏陶，得到成长。创设一流环境，实现一流管理，塑造一流教师，培养一流学生。这是我们新兴满族乡中心学校不懈的追求。
XX中学园林景观规划设计说明
xx中学园林景观规划设计说明 一、项目概况 1.地理环境 鲁甸县是云南省昭通市下辖的县之一，位于云南省东北部，昭通市南部，牛栏江北岸。县境东西横距50千米，南北纵距60千米，总面积1519平方千米，其中山区占总面积的%，坝区占%。2012年，鲁甸县总人口万人。居住着回、彝、苗等13种少数民族万人，占总人口的%。龙泉中学位于鲁甸西南31公里处的龙头山镇，龙头山镇面积：平方千米人口：万人,龙泉中学创建于1992年10月，分东校区和西校区，服务11个行政村51200人，服务半径25千米。 2.环境气候 鲁甸县海拔最高3356米，最低568米，县城海拔1917米。全境属低纬山地季风气候，四季温差不大，冬无严寒，夏无酷署，立体气候特点显着，属典型干热河谷区。年均气温℃，年无霜期220天，年均降水量900毫米。 3.学校概况 2007年春季学期有16个教学班，在校生1460人。学校机构健全，制度完善，出台了《龙泉中学人事制度改革实施方案》，成立龙泉文学社。1995年至2006年，学校送走49个毕业班3900多人，其中中专录取1300多人，高中录取2300多人，为高一级学校输送了大批优秀人才；在全县历届中考总成绩评比中均名列前茅，升学率达到%以上，得到了上级，形成了“活泼进取、勤学严教、尊师爱生”的良好学风、教风、校风，全体师生都牢记了“校兴我荣，校衰我耻”的校训；2000年被评为县级“文明学校”；2004年被评为市级“先进学校”；2006年评为“目标责任管理二等奖。 二、主体规划原则、思想与设计理念 1、规划设计原则 、实用——充分考虑现状特征，所用材料及施工工艺等均采用实用的原则，满足其功能要求； 、自然——贯彻“亲近自然，与之和谐”与“可持续发展”的思想，考虑周边生态环境及当地地质气候等相关资料，如光照、温度、降雨等，材料尽量采用自然材质，减少人工的痕迹，力求塑造一个具有景观环境优美、文化内涵丰富、生态效益显着环境景观； 、文化——注重文化的主题特色，充分考虑“龙泉”文化特色，以读书文化穿插于设计元素当中，具体表现为食堂旁景观水池，校门入口水景及教学楼后面林地休闲的设计，同时把一些座凳小品、花架等加入读书、知识的文化特色，营造龙泉中学与众不同的文化氛围； 、特色——设计着重突出环境本身的地域和文化特色，通过景观的穿插、植物景观、灯光等的配置，形成独特的氛围，并加以强化，有助于增强道路及周边环境的特色和识别性； 、经济——作为铺地、道路、绿化、等都应充分考虑现状因素，道路、铺地、游园步道等尽量减少混凝土的使用量，力求以最经济的投入达到最佳的绿化景观效果； 、协调——讲求人与环境的融合，景观环境与整体规划布局的融合，道路环境与周边环境的融合，铺地与绿化环境的融合，创造一个和谐的景观空间。 2.规划思想 主体建筑周围的绿化突出特色、优美、和谐、恬静、清洁、舒适的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物
校园环境建设规划方案
校园环境建设规划及实施方案为了营造一个理想的育人环境，把我校建设成为社会主义精神文明建设的主阵地，对学生进行素质教育的大课堂，真正做到管理育人，教书育人，服务育人，环境育人，现根据我校实际，经学校领导的商讨对我校环境建设规划如下： 我校校园建设采取因地制宜、分期分批建设的办法。通过全体师生的共同努力，进一步完善校园校舍的修缮工作，使我校的基础建设布局合理，充分满足教育教学活动的需要，各项设施力争达到上级要求，努力实现办学条件现代化。 （一）、硬件建设 1、加强校园内花草树木的培植和管理，实现校园环境绿化。 ①补种好教学楼前绿地护墙树苗。 ②补种好校园里绿地草地。 ③加强对绿化工作的目标责任管理，定期对学校的花草树木进行修剪和养护。 3、改善校园环境，实现校园美化。 ①将教学楼外墙进行一次清洗，油漆桌椅及木制门窗，更换破损玻璃，使得教室更加美观整洁。
②重新粉刷教室黑板及西院墙报。 （二）、软件建设 1、精心设计，打造优雅的校园文化 ①墙壁文化：将校园所有标语及墙壁画刷新，教室及走廊里陈旧的条幅、画像需更新的更新，让每一堵墙都说话。 ②橱窗文化：教学楼内的橱窗不断更新，教学楼和大门之间合理位置建新橱以展示学生丰富多彩的校园文化生活。 ③班级文化：学校统一布置黑板上方的文化，各班定期出好黑板报，并在板报的两边及教室内，各显神通，形成各班的文化特色。 ④制度文化：将所有的功能处室的制度、职责检查一遍，拾遗补漏，破旧的更新，残缺的补上墙，使得各项制度、职责一目了然。 2、普及卫生知识教育，加强环境卫生整治力度，实现校园净化。 ①加强对学生进行文明卫生习惯教育。深入开展卫生健康教育，充分利用课堂、宣传栏、黑板报等形式开展文明卫生知识宣传教育活动。经常教育学生爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果
高校校园总体规划概述
高校校园总体规划概述 高校分类 一、高校类型： 普通高校：专科，多科，综合——国家统招、委托代培、干部进修、教师进修、自费。 成人高校继续教育：广播电视、职工大学、函大、夜大、进修班提高班自学考试证书制度。 二、高校类别： 综合； 理工：附属科研生产开发基地； 农林：附属农林、畜牧、实验基地； 医药：附属医院； 师：附属实验中小学； 语文财经政法； 艺术：附属艺术展示、演出场馆； 体育：附属体育场馆； 其它 高校组织机构 校务委员会：校长，副校长——秘书长，总务长，教务长。 校级机关院系机构 1、各种常设委员会 2、校办、外办、教务、科研、生产、人保、财会、行政、基建、档案： 校刊、学报、编辑部；；；研究所；学院－系－专业－教研室与实验室；技术、劳动服务公司、街道办事处、校医院(医务室)、附中、附小、托幼。 3、继续教育学院 4、研究生院 5、图书馆 高校学制 国家统考，保送推荐。 校园规划的基本依据——事业规划主要容 一、有关上级部门批文及主要规划依据文件、规、规定。 二、学校性质(综合、多科、专科、住读、走读)。 三、学校类别(综合、理工、农林、医药、师、财经、政法、艺术、体育等)。 四、学制(学习年限：大专、本科、研究生部)。 五、学校规模(折合全日制本科生学生人数、起始规模、长远规模)。 六、学校组织机构(教学、科研、生产、后勤等)。 七、教职员工编制。 八、重要固定资产估算。 九、建设资金来源，基建标准与控制总投资。 十、建设进度计划。 校园规划的广度与深度 一、广度 1．全国各省、市、自治区高校战略布局。
2．省、市、区、县高校校址选择。 3．校园总体综合规划。 4．校园局部详细规划。 5．老校园的重建、改建与扩建规划。 二、深度 1．规划期限及图纸比例 控制时间图纸比例 近期规划 5年 1 ： 500 中期规划 lO年 1 ：2000—1：1000 远期规划 15年 1：10000—1；5000 近期规划：管网设计、竖向设计、单体设计、环境设计。 中期规划：群体布局；道路座标定位、边缘线；分区建筑系数；容积率；建筑层数高度；建筑红线划定。 远期规划：校园主要出入口、道路结构、功能分区、土地利用(近期、远期) 高校校址选择 一、校址选择的基本原则 1．有利于学校——社区——社会的互利互补。 2．少投入、早建成。 3．少占或者不占用农田、尽量利用丘陵山坡。 4．为校园长期扩建留有可能性。 二、校址选择的具体要求 1．适宜的人文环境、自然景观生态环境。 2．良好的自然技术条件(地形、地质、气象水文等)。 3．充足的土地面积与合宜的形状。 4．有利的基础设施：对外交通、运输、通讯水源、电源、三 废处理等。 校园与城市关系发展历史 第一阶段：学校附属于城市某栋建筑之中。 第二阶段：学校设于城市独立的建筑之中。 第三阶段：学校拥有多栋建筑或分散于城市街区或集中成城市形成 孤岛。 第四阶段：教学与居住分离 第五阶段：校园规模越来越大 1、城市保留校本部，郊区另建分部。 2、城区保留作分校，郊区另建校本部。 3、近郊形成大学文教区； 4、远郊新建科学城(研究机关一高校、研究机关；高校一研制 开发；高校一技术开发) 5、结合旧城改造，校园由郊外回归城市 高校校园规模 一、校园规模可分为起始规模、合理规模以及最大规模。 二、校园规模控制主要有两类基本参数：一是学生人数，二是校园 土地面积。 三、校园学生人数合理规模主要取决于事业规划、其规模参数指标
贵州某中学修建性详细规划及建筑单体方案设计说明
贵州某中学 修建性详细规划及建筑单体方案设计说明 第一章项目概述 1、地理位置 本项目为是松桃苗族自治县（东经108°35′42″—109°23′30″，北纬27°49′40″—28°30′20″）北部新城新规划的一所初级中学，占地面积约110亩，学生规模为2400人。本项目地形复杂，平均海拔403米，最大高差为35米。北面和南面为规划道路控制红线14米宽的城市支路，东面为规划道路控制红线24米的城市干道。南面道路连接西南面的湿地公园入口。整体交通便利，学生出行方便。 2、现状分析 1）学校用地范围是根据松桃苗族自治县教育局提供的地形图和划定的用地范围进行设计。 2）项目地形复杂，高差变化大，用地最大高差为35米，中间地势最高，西北角为峭壁，其余三面也存在较大坡度。场地内有一组高压电线穿过，位于地块西南角。根据国家中小学设计规范第4．1．8条规定：（高压电线、长输天然气管道、输油管道严禁穿越或跨越学校校园；当在学校周边敷设时，安全防护距离及防护措施应符合相关规定）。因此，作为学校校园用地，该组高压电线必须迁移。3、设计依据 1）城市规划编制办法实施细则（1995年6月8日建规字333号文发布）2）松桃苗族自治县县城总体规划平面图 3）中小学校设计规范（GB 50099—2011） 4）《城市普通中小学校校舍建设标准》建准【2002】102号 5）其它相关规范 4、主要经济指标 主要经刘指标 序号名称数量单位 1 总用地面积73330 ㎡ 2 运动场占地面积16881 ㎡ 3 绿地总面积26185 ㎡ 4 建筑占地面积11426 ㎡ 5 建筑总面积3688 6 ㎡ 其中计入容积率面积41386 不计入容积率面积4500 6 容积率0.5. 7 建筑密度15.58% 8 绿化率35.71% 主要建筑物面积一览表 序号名称建筑面积（㎡）占地面积（㎡）
小学学校整体规划设计方案
学校规划方案 一、指导思想 以核心价值观为指导，坚持社会主义文化的发展方向，遵循校园文化建设的发展规律，以师生为主体，以确立社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，弘扬主旋律，突出高品位，创建和积淀厚重的校园文化，营造文明校园、和谐校园，促师生人文素养的提高，并逐步形成具有特色的校园文化。 二、建设目标 构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思维方式和行为规，形成具有特色的校园文化。 （一）校园环境建设，校设与布置，绿化美化工作等，进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息，潜移默化地影响师生的观念与行为。 （二）广泛宣传学校精神、校风、学风、教风、校训、校歌。（三）通过校园文化建设，提高学生文明守纪意识，培养学生健康向上的生活情趣。 （四）校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成系列。（五）富有人文情怀的学校制度，能充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领学生自主发展，健康成长，实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐。 三、基本原则：
（一）以人为本的原则。校园文化建设要从师生可持续发展出发，充分考虑师生的身心需要，重视人的积极性的调动，充分发挥和培育文明、健康、和谐、向上的校园人文精神。 （二）导向性原则。校园文化建设要坚持以“三个代表”重要思想为指导，代表先进文化的发展方向，大力弘扬主流文化。 （三）教育性原则。校园文化建设要将育人作为出发点和归宿，最大限度的挖掘校园文化的育人功能，引领学生健康成长。 （四）实践生原则。校园文化重在建设，重在实践，要结合学生身心特点，广泛开展形式多样、喜闻乐见的群众性校园文化活动，在参与、体验中冶学生的情操。 （五）整体性原则。校园文化建设是一项系统工程，具有系统性、层次性、全面性等特点，需精心设计统筹安排，并与学校各项工作紧密结合。 （六）创造性原则。社会在发展，校园文化建设也会随之而变化，并体现出发展性、动态性等特点。因此，与时俱进，在容上坚持时代旋律，体现发展主题，培育时代精神，在形式上开拓创新，是校园文化建设的时代要求。 四、校园文化建设的主要任务： （一）大力推进学校环境文化建设按照“清新、和谐、开放”的原则，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出学校独有的文化气息。 1、优化学校人文环境
教学楼设计说明
XXX高级中学设计说明 一、设计总说明 1、工程概况 1.1 项目名称：XXX高级中学 1.2 项目性质： 该校区内拟建36班高级中学一座。 新建XXX高级中学心学校为了进一步发展XXX的教育事业，完善XXX的教育体系，使教育更好地为XXX经济发展服务的一个重大措施。本项目是XXX一所重要的高级中学，校区的规划要求达到统一规划、合理布局、资源共享、有利服务、便于管理、设施完善、环境优美的目标。 1.3 建设基地位置 XXX高级中学位于都兰西路南侧，用地长600m，宽265m，包括一条规划路。新校区基地东侧为林业站苗圃，西侧以15米规划路为界，与建设中的XXX职业技术学校相望。基地退都兰西路15m，南侧规划路15m。 1.4 建设规模及用地面积:占地249亩，总建筑面积166524.33㎡。 2、主要设计依据 2.1 XXX关于学校用地范围（电子版地形图） 2.2 XXX教委关于新建高级中学心学校的几点说明及提供的各建筑物的面积参考数据 2.3 有关国家及XXXX地区相关规范 2.3.1 国家《新版中小学设计规范说明》（修编中）(2010) 2.3.2 国家、X、德令哈市有关现行规范、规定 2.4 气象、建设场地工程地质情况 2.4.1 建筑场地工程地质 基地主要为旅游观光农业用地及林地，地势平坦。（更详尽资料待初样结果） 2.4.2 本工程所在地地震烈度7度 2.4.3 德令哈市位处于东经96°15′～98°15′，北纬36°55′～38°22′之间，地形北高南低，四周 环山，中部为德令哈盆地，平均海拔2981.5米，属于高原大陆性气候，年均气温3.7℃， 平均降水量176.1毫米，无霜期一般为84-～99天左右 2.5 基础设施及交通条件 2.5.1 根据XXX现有市政设施条件，基地周围燃气、给排水、供电(供热)通讯等设施主要考虑 从校区内南侧规划路和北侧都兰西路接至学校用地红线边，(待补充提供资料后，确定 接入基地的方法及位置) 2.5.2 基地北侧为都兰西路，宽度为40m，校区退红线15m，东侧为林业局苗圃，南侧为宽度 30m的规划路，建筑退红线15m，西侧校区规划路宽15米，并与XXX职业技术学校比邻。 根据校区整体现划，进入校区的主要入口设在都兰西路一侧，次要的两个入口为小区区 内西南两条规划路。机动车辆由校区部分路进入各校。 3、设计的规模和范围 3.1 规模