高中音乐《流行风》
高中音乐流行风教案模板
教学目标：1. 让学生了解流行音乐的发展历程，感受流行音乐的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生创作自己的音乐作品。
教学重点：1. 流行音乐的发展历程及特点。
2. 流行音乐的欣赏方法及技巧。
3. 学生音乐作品的创作。
教学难点：1. 流行音乐风格的多样性及对学生的影响。
2. 学生对流行音乐的深入理解和欣赏。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、流行音乐CD、相关教学课件。
2. 学生准备：提前收集自己喜欢的流行音乐作品。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段流行音乐，引导学生思考：这是什么类型的音乐？你们对流行音乐有什么了解？2. 学生分享自己对流行音乐的看法，教师总结并引出课题。
二、新课讲解1. 流行音乐的发展历程及特点- 介绍流行音乐的起源和发展，如摇滚、爵士、迪斯科等。
- 分析流行音乐的特点，如节奏感强、旋律优美、易于传唱等。
2. 流行音乐的欣赏方法及技巧- 培养学生对音乐旋律、节奏、和声等方面的敏感度。
- 引导学生关注歌词，体会歌曲表达的情感。
- 分析音乐作品的编曲和演奏，了解流行音乐的制作过程。
三、案例分析1. 教师选取几首具有代表性的流行音乐作品，引导学生分析其特点。
2. 学生分组讨论，总结出流行音乐的风格和表现手法。
四、实践环节1. 学生分享自己喜欢的流行音乐作品，教师引导学生进行欣赏和评价。
2. 学生创作自己的音乐作品，如编曲、填词、演唱等，教师给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调流行音乐的魅力和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高自己的音乐素养。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对流行音乐的理解程度如何？2. 教学过程中是否激发了学生的兴趣，提高了他们的实践能力？3. 如何改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识？教学延伸：1. 邀请音乐专业人士进行讲座，让学生深入了解流行音乐的制作过程。
肖良斌《流行风》
一般指结构短小、轻松活泼、通俗易 懂的声乐或器乐作品。通俗音乐也称流行 音乐或大众音乐。
主要风格：通俗歌曲、爵士乐、乡 村音乐、说唱音乐、摇滚乐等。
作品欣赏：《思念》
1、讨论歌词里的“蝴蝶”指的是什么？ 2、歌曲表达了一种什么样的意境？
作品欣赏：《懂你》
1、歌曲表达了一种什么样的主 题思想？
2、情景表演。
作品欣赏：《好汉歌》
1、歌曲的音乐风格特点？ 2、歌曲的演唱形式？
通俗音乐的特点：
1、内容多取材于日常生活。 2、强调娱乐性、风格多样化、大多轻松或狂热、
且有一定的舞蹈性。 3、结构短小、表演即兴性强、旋律易记忆学习。 4、节奏鲜明、强烈，多采用固定的节奏和节拍。 5、和声手法简明、朴实。 6、歌唱方法多样，以强调人的自然音色为主。
吐字清晰、感情真切、风格多样化。 7、表演时多与形体动作结合。 8、乐队编制精悍、配器力求发挥不同乐器的音
色。电子技术的使用史其音色更加丰富。
讨论“追星现象”
拓 展 与 么 办呢？
建 议：
拓展与探究
你最喜欢的通俗歌曲有哪些？列举 你所喜欢的歌曲和歌手。
人音版高中音乐鉴赏 流行风说课稿
人音版高中音乐鉴赏流行风说课稿第三十三节流行风说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》。
本课将主要欣赏学习歌曲《思念》、《懂你》和《好汉歌》。
《思念》这首歌曲表达了人生，离别的思念、惆怅之情。
《懂你》这首歌曲表达对母亲的真挚美好情感，诉说重归母亲怀抱的热望。
《好汉歌》歌曲粗犷、豪放。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①引导学生感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格。
②引导学生了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：通过三种类型歌曲的聆听，研究各自不同的风格与特点，挖掘歌曲的内涵。
二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：从学生熟知的音乐开始，首先播放当下最红的流行歌曲《新不了情》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）过度语言：在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法和演唱风格各异的现象，接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
带着问题欣赏歌曲，发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵。
①首先欣赏女生独唱《思念》。
之后提问学生：歌曲表达了怎样的情感？（表达了人生，离别的思念、惆怅之情）。
然后让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构（A+B），①A段：（在较低音区娓娓道出思念之情）B段：（渐向高音区，跳跃跌宕，情绪更显激动，呼唤似的唱出无可奈何的哀怨）让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
人音版高中音乐必修音乐鉴赏第17单元第33节流行风课件 (3)
你是不是像我整天忙着追求
我的未来不是梦
追求一种意想不到的温柔
我的心跟着希望在动
你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动
跟着希望在动
伴奏
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总结：
流行音乐的特点是什么？
参考答案
课后延伸：
如何在“鱼龙混杂”的流行歌曲中选 择好的音乐？
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课 堂 讨 论：
2000年之后的中国流行音乐发生了哪些重要 的变化？
参考答案
《丁香花》 《东北人都是活雷锋》 《在那遥远的地方》 《满江红》
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（1）歌曲的中国化，也就是所谓的复古和怀旧。流行音乐中开 始出现中国的元素。像京剧、昆剧等等都在歌曲中出现， （2）很多歌都有些回归过去。我们很容易就能分辨出老歌和新 歌，老歌中确实存在着太多的经典。 （3）21世纪的流行音乐会更加全球化。我们常常听到一些好听 的翻唱歌曲，是的，这其实就是一种全球化，通过翻唱吸取他国 音乐的优点。这样可以使我们的音乐更优秀、走向更高层次。 （4）流行音乐的个性化。其中典型的任务就是周杰伦，他的一 些特立独行的歌曲《双节棍》等等同样让人耳熟能详。我想，在 千篇一律的流行音乐中突然听到一首很有个性的歌一定会很惊喜， 于是这些歌曲就很容易跳出来，很容易让人记住。
九十年代流行音乐的风格特点？
九十年代是中国飞速发展、开放的年代，港台、国外的音乐开始涌入，内 地的流行音乐也趋于成熟。流行音乐的发展到了一个小高潮，这时候的音 乐不再只是音乐的表达，而带上了很强的感情色彩和社会意识，这是音乐 的又一进步。
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3、随着21世纪钟声的敲响，第三代音乐人登上历史的舞台 从模仿港台唱法，到自我创新，到网络歌曲的传唱，中
高中音乐人音版高一全一册必修1课件 第三十三节 流行风(共20张PPT)
通俗音乐的概念
通俗音乐泛指一些通俗易懂、为 广大群众喜闻乐见而又传播较 广的音乐。如轻音乐、爵士乐、 迪斯科音乐、摇滚乐和通俗歌 曲等。这类音乐轻松活泼、短 小单纯而富有节奏性。
歌 《思念》谷建芬曲 曲 乔羽词 欣 赏 《懂你》黄小茂词
薛瑞光曲
《好汉歌》易铭词 赵季平曲
谷建芬：女作曲家。山 东人，毕业于沈阳音乐 学院，现在中央歌舞团.欣赏歌曲《懂你》 2.这首歌曲中的“你”指的是谁？ 3.作品简介：《懂你》这首歌最初是电影《九香》的 插曲。它表现了一个母亲为抚养子女含辛 茹苦、甘于奉献的伟大情怀。
4.跟唱歌曲，感受歌曲是怎样运用音乐来表达母爱主题的？
5.作品分析：
A、段旋律： 一吟一顿的韵律，唱出对母亲劳累、苍老的一 种酸楚、疼爱的心情。
三、表达励志、奋斗的通俗歌曲
汪正正《超越梦想》 成龙、周华健、李宗盛《真心英雄》 郑智化《水手》 刘欢《从头再来》 范玮琪《最初的梦想》 周杰伦《蜗牛》
张韶涵《隐形的翅膀》
乔羽：词作家。主要词作 品有：《我的祖国》、 《让我们荡起双桨》、 《爱我中华》、《难忘今 宵》等。
赵季平：电影作曲家，音乐创作主 要涉及声乐、民族管弦乐、交响乐、 歌剧、舞剧、戏剧音乐、电影音乐 等领域。曾为电影《红高粱》、 《大话西游》、《黄土地》、《霸 王别姬》、《大宅门》、《笑傲江 湖》等配器。
B、段旋律： 节奏逐趋紧凑与第一段形成对比，把对母亲的 爱爆发出来。
《懂你》薛瑞光曲、黄小茂词
以歌唱歌颂母亲为契机，反映 人们对社会弱势群体的关注。 这样的歌曲如：《好大一棵 树》、《从头再来》《水手》 等。
好汉歌采用山东、河南一 带民歌的风格，使音乐有浓郁 的地方风味。歌曲纯朴、粗犷、 豪放。生动表现了“梁山好汉” 的豪爽不羁、讲义气的性格。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解流行音乐的基本特点和分类，培养学生对流行音乐的鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同风格的流行歌曲，提高学生对音乐的理解和审美水平。
3. 引导学生关注音乐与生活的紧密联系，激发学生对音乐的热爱和创作热情。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行歌曲的节奏、旋律、和声分析3. 不同风格的流行歌曲鉴赏4. 音乐与生活的关系5. 音乐创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、分类和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素。
3. 讨论法：引导学生探讨音乐与生活的联系，培养学生的创新思维。
4. 实践法：让学生进行音乐创作，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 教学课件：包括流行音乐的基本特点、分类，流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素的案例。
2. 教学音频：选取不同风格的流行歌曲供学生欣赏。
3. 创作软件：供学生进行音乐创作使用。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行歌曲，引发学生对流行音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本特点、分类和鉴赏方法，让学生了解流行音乐的发展历程和风格特点。
3. 案例分析：分析具体流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素，让学生学会欣赏和分析流行音乐。
4. 讨论：引导学生探讨音乐与生活的联系，让学生认识到音乐与生活的紧密关系。
5. 创作实践：让学生运用所学知识和创作软件进行音乐创作，培养学生的实践能力和创新能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调流行音乐的特点和鉴赏方法，激发学生对流行音乐的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对流行音乐的兴趣和参与度。
2. 歌曲分析报告：评估学生对流行歌曲的节奏、旋律、和声等元素的分析和鉴赏能力。
3. 创作展示：评估学生在音乐创作实践中的表现，包括创意、技巧和表达能力。
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识流行音乐的基本特点和风格，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析流行音乐作品，培养学生对音乐的热爱和审美情趣。
3. 引导学生了解流行音乐与社会生活的关系，认识音乐文化的多样性。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和风格2. 流行音乐的发展历程3. 流行音乐与社会生活的关系4. 流行音乐作品的欣赏和分析5. 音乐鉴赏的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：流行音乐的基本特点和风格，流行音乐的发展历程，流行音乐与社会生活的关系。
2. 教学难点：音乐鉴赏的方法和技巧，流行音乐作品的深入分析和理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、风格和发展历程。
2. 欣赏法：播放流行音乐作品，引导学生进行音乐欣赏。
3. 分析法：对流行音乐作品进行深入分析和讨论。
4. 实践法：让学生进行音乐创作和表演，提高音乐实践能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、音频和视频资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪等。
3. 教材：选择适合高中生的流行音乐鉴赏教材。
4. 参考资料：收集相关的流行音乐资料和论文，以便进行深入的分析和讨论。
六、教学进程1. 第一周：流行音乐的基本特点和风格讲解流行音乐的基本特点，如旋律、节奏、和声等。
介绍流行音乐的主要风格，如摇滚、流行、电子、R&B等。
2. 第二周：流行音乐的发展历程讲解流行音乐的起源和发展历程，包括20世纪50年代的摇滚乐、60年代的流行乐、70年代的摇滚乐和电子音乐等。
引导学生了解不同历史时期的流行音乐特点和社会背景。
3. 第三周：流行音乐与社会生活的关系讲解流行音乐与社会生活的密切关系，包括反映社会现象、表达情感、引领时尚等。
引导学生关注流行音乐与社会生活的相互作用。
4. 第四周：流行音乐作品的欣赏和分析播放经典流行音乐作品，引导学生进行欣赏和感受。
对音乐作品进行深入分析，包括旋律、节奏、和声、歌词等。
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握流行音乐的基本特点和分类，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏和分析不同风格的流行歌曲，引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养审美情趣。
3. 激发学生对流行音乐的兴趣，促进个性发展，丰富课余生活。
二、教学内容1. 流行音乐的基本特点和分类2. 流行音乐的发展历程3. 不同风格的流行歌曲欣赏与分析4. 流行音乐与其他音乐类型的对比5. 流行音乐的创作与演唱技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本特点、分类和发展历程。
2. 欣赏法：聆听和分析不同风格的流行歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3. 讨论法：组织学生探讨流行音乐的魅力所在，分享自己的音乐体验。
4. 实践法：鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作关于流行音乐的基本特点、分类和发展历程的课件。
2. 教学音频：准备不同风格的流行歌曲，以便进行音乐欣赏和分析。
3. 教学视频：选取一些流行音乐的演唱片段，让学生更直观地了解流行音乐的舞台表现。
4. 教学器材：音响、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：以一首热门流行歌曲为例，引导学生关注流行音乐的特点，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍流行音乐的基本特点、分类和发展历程，让学生对流行音乐有一个全面的认识。
3. 欣赏与分析：聆听不同风格的流行歌曲，引导学生从旋律、节奏、歌词等方面进行分析，提高音乐鉴赏能力。
4. 讨论：组织学生探讨流行音乐的魅力所在，分享自己的音乐体验，培养审美情趣。
5. 实践：鼓励学生参与流行音乐的创作和演唱，提高实际操作能力。
六、教学拓展1. 对比欣赏：将流行音乐与其他音乐类型（如古典音乐、民族音乐等）进行对比，让学生更加深入地了解流行音乐的特点。
2. 走进歌手：介绍一些流行音乐的著名歌手，了解他们的音乐风格和创作背景，分析他们的演唱技巧和舞台表现。
3. 音乐活动：组织学生参加校园歌手大赛、音乐角等活动，提供一个展示自己音乐才华的平台。
高中音乐鉴赏《流行风》PPT
《好汉歌》是电视连续剧 流行歌手、著名歌唱家 《水浒传》的主题曲。 主要歌曲有《少年壮志不言 愁》、《千万次的问》、《弯 随着《水浒传》的播映， 弯的月亮》、《好汉歌》、 《好汉歌》传遍大江南北。 《从头再来》等，深受广大群 众喜爱。北京2008奥运会开 歌曲 。粗狂、豪放，生动表 幕式上，刘欢和莎拉· 布莱曼 现“梁山好汉们”的豪爽不 演唱主题歌《我和你》。 羁、讲义气的性格。曲调曲 子河南民歌素材。该歌曲旋 刘欢，现为对外经济贸易 律也比较简单，容易上口， 大学教授，主要教授《西 情感亲切、朴实、自然。广 方音乐史》等课程。 为大众喜爱并流传。
赵季平：
作曲家。音乐创作涉及声 乐、民族管弦乐、交响乐、 歌剧、舞剧、戏曲音乐、 电影音乐等领域。曾为电 影《霸王别姬》《红高粱》 《大话西游》《黄土地》， 为电视连续剧《大宅门》 《笑傲江湖》等配乐。是 一位非常出色著名的作曲 家。
《好汉歌》采用山东、河南一带民歌的风 格，使音乐有浓郁的地方风味。歌曲纯朴、 粗犷、豪放ห้องสมุดไป่ตู้生动表现了”梁山好汉“的 豪爽不羁、讲义气的性格。
总
结
• 内容取材于生活，反映亲朋友爱、思念故 乡、人生伦理、生活理想、美好爱情等。 • 节奏鲜明、强烈、单纯而富有变化。 • 旋律力求易记易唱，音域通常比较窄小。 • 强调娱乐性和即兴性、表现手法和风格自 由而富于变化。 • 广泛使用舞蹈、舞美、灯光、服装、新的 音响媒介，演员常与观众交流，载歌载舞。
歌 曲 欣 赏
《思念》 谷建芬 曲 乔 羽 词 《懂你》 黄小茂 词 薛瑞光 曲 《好汉歌》易 铭 词 赵季平 曲
--- 毛阿敏
介绍作品：
《思念》创作于1987年， 由毛阿敏在1988年春节 联欢晚会上首唱，歌曲 表达了人生离别的思念， 惆怅之情。
《流行风》PPT
什么是“流行”？
你知道的流行音乐有哪些？
致爱丽丝
流行音乐：被广大群众
所喜爱，广泛传唱或欣赏， 流行一时的甚至流传后世的 器乐曲和歌曲。
主要风格：通俗音乐、
爵士乐、乡村音乐、说 唱音乐、摇滚乐等等。
这首歌属于通俗音乐
地球人 再也阻止不了！！！
同学们想想这首歌是属于 哪种风格的流行音乐？
1963年3月1日出身于上 海的天后级女歌唱家、中 国流行歌坛顶尖的实力派 歌手。。
歌曲中的蝴蝶：
可以指友情、爱情 等等这种真挚的情 感，总的来说是人 们心目中最宝贵的 东西。比喻这份感 情稍纵即逝，我们 要好好珍惜。
通俗歌曲特点
（1）内容多取材于日常生活，以爱情 主题居多，也有描写亲情友爱，思念故 乡，人生伦理，生活理想等内容的。
（6）具有鲜明的时代感和鲜明的个性。
通俗音乐的特点
（1）内容多取材日让生活，以爱情主题居多，也有 描写亲情友爱，思念故乡，人生伦理，生活思想等内 容的。 （2）多与动作相结合，具有表演性，娱乐性。 （3）结构短小，表演即兴性强，旋律易于记忆、学 习。 。 （4）强节奏鲜明、强烈，多采用固定节拍，固定节 奏。 （5）乐队编制精悍，配器力求发挥不同乐器的特色， 电子技术的使用，使音色更为丰富。 （6）具有鲜明的时代感和鲜明的个性。
那该怎么 办呢？
1、符合社会以及当代高中生的道德 价值标准 2、符合自身嗓音条件 3、符合高中生情感标准
通俗歌曲的概念
结构短小、轻松活泼、通俗易懂的声乐 或器乐作品。
。
我会唱
曲目选择 （1）中国人 （2）隐形的翅膀 （3）最炫民族风 （4）思念
中国人
隐形的翅膀
最炫民族风
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安徽教师资格面试高中音乐《流行风》教案
一、教学目标
【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。
【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。
【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。
二、教学重难点
【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。
【难点】听音乐，分辨音乐种类。
三、教学用具:多媒体
四、教学过程
(一)新课导入
听音乐，分辨歌曲的唱法。
师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)
(二)新课学习
1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格
(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳跃跌宕，情绪更加激动，呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。
演唱风格是激动的，哀怨的。
(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。
①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点
老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清晰。
民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。
)
②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。
)
③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点
师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱，音域较窄，节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。
)
(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。
(三)巩固提高
1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。
(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)
2.分组表演(由老师将学生分为男女两组，进行比赛。
)
女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。
老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。
(四)课堂小节
这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识，希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。
今天我们就学到这里，下课。
五、板书设计
六、教学反思。