苏教版六年级下册语文教学计划(2015最新精编版)
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教课计划一、全册教材剖析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24 课，分 7 个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精髓”“探究与发现”“感悟人生”“咏物抒怀”“师恩难忘”。
此外，7 个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。
本册教材亦这样前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神自然是我们品文的准绳。
其次，编写的预设思路与一线教师的教课反应，也是解读本册教材的重要依照。
而作为小学语文教材的压卷之作，承前启后，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不可以忽略的一个考量参数。
当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会惊喜地发现，本册阅读教材均犯难得的精选佳作。
二、课标要求：1、学习习惯。
（1）持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）持续掌握正确的朗诵方法，培育朗诵的兴趣，养成优秀的朗诵、背诵的习惯。
（3）持续培育课外阅读的兴趣，养成勤查词典的习惯。
（4）持续培育专心听他人发言的习惯；可以当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱惜学惯用品的习惯（5）持续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。
（6）持续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）持续培育留意察看的习惯；可以有选择地阅读课外书本；培育念书做记号的习惯。
（8）持续培育写日志的习惯；可以做到爱惜图书，并养成习惯。
（9）持续培育仔细达成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
（10）持续培育自己改正作文和经过多种渠道学习语文的习惯。
（11）持续培育勤于收集资料和不懂就问的习惯。
（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。
3、识字写字。
（1）正确认读 147 个生字。
（2）可以按笔划次序正确默写生字 125 个，可以按字的构造把字书写正直、写均匀。
（3）持续学惯用钢笔书写，写得正确、正直、整齐。
苏教版六年级下册语文教学计划
六年级语文下册教学计划XX区XXX小学姓名XXX一、班级情况分析：本班共有学生28人。
大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。
本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。
主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
（1）准确认读138个生字（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
2015年苏教版六年级语文下册教学计划进度表
2014-2015-2学期语文教学计划周次教学内容学时教学目标语文基础知识及基本训练教学方式组别篇目重、难点一︱二一＊培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞习作1练习122233231、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。
3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。
4．口语交际：我来当导游感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
三︱四二5卢沟桥烽火6半截蜡烛7聂将军与日本小姑娘习作2练习2333231、学习并掌握这一单元的生字词，并能结合课文理解由生字组成的词。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
3、了解引号的用法。
4、认识农具。
了解它的用途。
5、口语交际：聊聊当前的热点话题1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。
2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。
周次教学内容学时教学目标语文基础知识及基本训练教学方式组别篇目重、难点五︱六三8三打白骨精9词两首10螳螂捕蝉11读书要有选择我读书我快乐习作3练习332311231掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
3、通过有感情地朗读，感受课文的内涵。
4、了解词这种体裁，背诵这两首词。
5、口语交际：漫话三国英雄。
1、了解我国的古典文学作品。
2、背诵指定的课文。
七︱八四12夜晚的实验13海洋21世纪的希望14学会合作习作4练习4222231掌握本单元的生字新词。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。
4、学习名人的好学精神。
5、学会合作6、漫话奇思妙想1、学习名人的好学精神。
2、学会合作周次教学内容学时教学目标语文基础知识及基本训练教学方式组别篇目重、难点九︱十五15天游峰的扫路人16最大的麦穗17山谷中的谜底习作5练习5333231掌握本单元的生字新词。
【最新】苏教版六年级语文下册教学计划(含进度表)
苏教版六年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想：从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：1、培养习惯，打好基础。
2、强调积累，注重渗透。
3、力求简约，便于教学。
二、学情分析：本班共有学生45人。
绝大部分学生已经养长了良好的学习习惯，他们热爱学习，有上进心。
从上学期期末考试成绩来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏忽监督，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性较差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：本册教材是根据教育部最新颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲〈试用修订版〉》编写的。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累·运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。
本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
本册要求学会100个字。
三、重点难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。
难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。
2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。
3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。
4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。
四、教学目标：（一）识字写字1、会写常用字100个。
认识常用字700个左右。
2、硬笔书写楷书，书写有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地读课文。
2、能背诵指定课文。
3、默读有一定速度。
默读一般读物每分钟不少于300字。
4、对含义较深的词句或结构复杂的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色彩。
【VIP专享】苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划
级情况分析 我 班现有学生 51 人，其中女生 23 人，男生 28 人。总体来看，这个班学生的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置
几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是 子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近 30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端 较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加 还有待进一步激发。（李雨、苏娇、陈俞如、张新宇、陈璐璐等） 础较差但要求上进的学生有樊李俊、朱孝然、朱天乐等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺 在某种程度上还是不能够严格要求自己。 部分同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 的教学要求：
苏教版六年级下册语文教学计划
六年级语文下册教学计划XX区XXX小学姓名XXX一、班级情况分析：本班共有学生28人。
大部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法，但有约30%的学生连基本的学习能力、学习习惯、学习方法都不具备，最简单的基础题都无法完成。
本学期在代课阶段，要侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的学习语文的整体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：本册教材共有阅读课文24篇，大体上围绕一个主题组织单元。
主题分别为：壮丽山河、正义必胜、试问精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段）。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：1．学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（7）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字。
（1）准确认读138个生字（2）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
苏教版六年级下册语文教学计划
苏教版六年级下册语文教学计划总体目标通过本学期的语文教学，让学生在读、写、说、听四个方面全面发展，能够理解和感受文字，掌握语言表达规律，逐步提高自己的语言表达能力和语文素养。
教学内容本学期的语文教学内容分为以下五个方面：1. 阅读理解通过不同类型的课文，让学生掌握不同的阅读技巧。
其中包括：•阅读理解：练习学生对文章的整体理解和细节把握能力，让学生懂得如何在阅读时寻找关键信息；•阅读表达：让学生通过阅读理解文章内容，完成写作或口语表达；•古诗文阅读：让学生感受古典文化之美，掌握古诗文阅读技巧。
2. 作文本学期的作文内容主要包括：•记叙文：练习学生把所学知识运用到生活和人物的描述中，培养学生的观察、记忆、想象和表达能力；•说明文：练习学生把所学知识运用到现实中的问题、案例中，使学生习惯性地运用数据、事实、实例进行分析和解决问题；•小说故事改编：练习学生创新能力和文学敏感性，提高学生对文本的深度理解和分析能力。
3. 语言运用本学期的语言运用内容主要包括：•词语的正确使用：让学生学会从字形、字义、字音和词语搭配等方面正确使用词语；•句子结构和语法：让学生理解具有完整思想和表达意义的句子结构，掌握语法基础知识，以正确的方式表达自己的意思。
4. 口语表达本学期的口语表达内容主要包括：•日常表达：练习学生在日常交流中的口语表达能力，包括问候、道别、询问、答复、邀请、建议等；•情景对话：通过模拟生活中的场景，让学生学会合理运用语言，表达自己的想法和感受；•读课文、背课文：让学生通过吟诵课文，培养朗读技巧，提高表达自己的能力。
5. 综合能力本学期的综合能力内容主要包括：•阅读与写作结合：让学生通过阅读文章，进行思考和总结，然后进行写作练习；•作文和口语表达结合：相互补充和增强，让学生充分发挥自己的语文表达能力；•学科知识综合应用：让学生在做题、写作等活动中运用所学知识，为今后的学习打下良好的基础。
教学计划第一周课时数：4内容：介绍本学期教学计划、学习期刊和阅读方法、阅读策略训练、学习生字生词。
苏教版六年级语文下册教学计划
苏教版六年级语文下册教学计划苏教版六年级语文下册教学计划一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。
1、关于培养良好的学习习惯本册课本按照《标准》的有关要求，继续安排了有关读万卷书、行万里路和在实践中学会运用所学语文的图片，作文全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。
2、关于课文本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。
全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。
全册共7个单元，每单元的主题依次是：“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
3、关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。
每课习作要求、习作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。
5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”“搜集资料”“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
二、本册教材目标：1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察的习惯。
苏教版六年级语文下册教学计划范文（2篇）
苏教版六年级语文下册教学计划范文一、年段学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。
，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4-____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。
苏教版六年级语文下册教学计划
苏教版六年级语文下册教学计划作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学习写说明书、广告词。
能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
正确使用常用标点符号。
活动总结。
四、各单元重难、点第一单元重点：1、随课文会认生字15个，会写生字12个。
2、结合课文内容，引导学生体会神话与传说想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。
第二单元重点：1、认识11个生字，会写7个生字。
2、注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
难点：1、引导学生用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
2、引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的能力。
第三单元重点：1、认识17个生字，会写11个生字。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。
第四单元重点：1、认识15个生字，会写16个生字。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。
第五单元重点：1、认识生字23个，会写生字20个。
2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去认识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份营养丰富的文化大餐。
难点：鼓励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸收，在表达中加深对中华文化精神的认识，使学生的文化视野更加开阔，从而提升学生的文化素养。
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2014-2015学年度第二学期
ＸＸＸ学校教学设计
学科：；
任课班级：；
任课教师：；
2015年月日
个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
教材分析
本册课文主要由“培养良好的学习习惯（十一）、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
全册课文安排了7个单元。
共25篇，习作7篇，练习7个。
关于阅读。
本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
本册教材所编选的课文内容风富，体裁多样。
既有反映历史人物的，又有颂扬现代英雄人物的；既有描写著名自然景观的，又有蕴含人生哲理的。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
全册共安排生字222个，其中要求写得为147个，其余的22个生字只要求认识。
学习习惯。
继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，培养课外阅读的兴趣。
培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养认真完成作业的习惯；学会搜集材料并养成习惯。
培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
继续练习钢笔字、毛笔字。
口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
习作。
学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
能修改有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学情分析
培优辅差计划及措施
学困生帮扶计划及措施
检测成绩统计表。