巴东三峡 导学案
巴东三峡导学案2
第一课时预习课学习目标1.了解游记散文文体的基本特点2.疏通课文，积累新字词。
3.理清文章脉络，掌握游览顺序。
学习重点：疏通课文，理清文章脉络，掌握游览顺序学习过程一．导入课堂二．了解文体知识游记是属于记叙文类的文体，它有4个特点：⑴游记文章必须有条理地交代游览的位置（即游踪）；⑵游记写景要抓住景物特点写得生动形象；⑶游记在写景时，把自己的所见所想所感写出来，做到情景交融；⑷.游记写景不要面面俱到，记流水帐，而要有详有略。
三．走近作者刘大杰（1904—1977），湖南岳阳人。
现代学者、作家、翻译家。
代表作有《中国文学发展史》。
还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》四．阅读课文，整体感知课文1. 给下列加点的字注音袅袅（）崆岭峡（）浣妆（）秭归（）万壑（）峰巅( ) 夔门（）滟滪（）( ) 2.解释下列词语凝望玲珑古褐苍苍袅袅拐弯抹角3.读课文，标出作者沿途经过的目的地的词语或句子用线段的形式画出游三峡路线图，理出游踪。
4.理清文章结构归纳分段。
（提示：从总分上思考归纳）第一部分（从段至段）：第二部分（从段至段）：第二课时探究案学习目标：1.把握景物的特点学习游记抓住景物特点写景的方法。
2．学习引用诗句、谚语、典故写景的方法。
3.把握文章感情的变化，学习情景交融的写作方法。
学习过程一. 课前抽测二．了解学习目标三．速读课文，感知课文四．合作探究斗笠山镇中心学校八年级语文科导学案备课日期课题巴东三峡课型小主人姓名班级1. 阅读第7—8段从课文里找出写巫峡的山，江水和云的特点的词语或句子 巫峡江水的特点：巫峡的山的特点：巫峡的云的特点：2. 作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
试分析一下这些诗、谚语、典故在文章中起什么作用。
诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花” 谚语“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”：“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”： 典故白帝城刘皇叔托孤的故事：作者描写景物时，融入了自己的心理描写和感情变化，请找出具体的语句，并 分析这样写的作用。
1.巴东三峡(导学案)
镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组 第1课 巴东三峡八年级（ ）班 学生姓名：第一课时教学目标1． 了解文体，走近作者2． 认读字音，积累词语3． 熟读课文，整体感知课前预习1． 填空（1）游记，顾名思义，就是 记游 ，也就是对一次 出行 、 旅游 、 参观 等的记录。
读游记，要弄清 游踪 ，抓住 景物的特征 ，品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者的 思想感情 。
（2）本文选自 《中华百年游记精华》 ，作者 刘大杰 ，是现代 学者 、作家 、 翻译家，他是 湖南岳阳 （籍贯）人。
2．给下列加点字注音。
秭（z ǐ）归 瞿（q ú）塘峡 夔（ku í）门 滟（y àn ）滪（y ù）堆 浣（hu àn ）妆课堂练习1． 根据拼音写汉字。
mi ǎo （ 渺 ）小 k ōng （ 崆 ）岭峡 群山万h â（ 壑 ） ku í（ 夔 ）门z ǐ） 秭归 mi ǎo ） 渺小 hu àn ） 浣妆 z ǐ） 姊妹 mi ǎo ） 缥缈 w ǎn ） 皖南船从宜昌上驶，依次经过了（ 西陵峡 ） 巫峡 （ 瞿塘峡 ）课后练习1． 根据拼音写汉字。
z ǐ（ 秭 ）归 hu àn （ 浣 ）妆 q ú（ 瞿 ）塘峡 ch án （ 单 ）于2． 给加点字注音。
古刹．（ ch à ） 谚．（ y àn ）语 峰巅．（ di ān ） 玲．（ l íng ）珑 3． 将下列句子补充完整。
（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（2）黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。
（3）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
（4）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。
4．细读课文第一自然段，说说作者游览三峡的总体感受。
赞叹、恐怖镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组第1课巴东三峡八年级（）班学生姓名：第二课时教学目标1．理清作者思路及文章结构。
1.巴东三峡第二课时 导学案
科目：八年级语文班级：138班姓名：主备教师：梁静巴东三峡导学案2019-09-02第二课时一、明确目标1.学习文章的突出艺术特色，重点学习采用多种修辞手法描写景物的方法。
2.培养学生热爱祖国河山的感情。
二、自学指导熟读课文自主探究小组合作交流1.写作技巧学习（一）移步换景移步换景是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和描写下来。
视点和要叙述、描写的对象都在移换。
运用这种手法写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。
采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚，使读者清楚地知道游览或参观的路线。
其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。
同时还要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。
要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。
2.写作技巧学习（二）引用写文章时，借用名言、诗词、谚语、俗语、典故、他人的话等，来描写事物，表达观点或抒发情感，这种修辞手法叫引用。
引用分直接引用和间接引用两种。
直接引用就是直接引用原话。
间接引用不引原话，而只引原话的意思，使它和作者的话浑然一体。
在文章中适当引用名言或名诗词，可使语言简洁凝练、生动活泼，富有感染力。
写作文时，要重视运用引用手法，需要注意的是：①要全面、准确地理解引用内容，不能牵强附会或断章取义。
②无论是直接引用还是间接引用，引文和自己要表达的意思必须配合得当，水乳交融，自然和谐，避免生搬硬套。
③引号内内容的用字、标点，都不容有半点错漏。
三、自学自研文章在描写三峡景物时用了大量的修辞手法，请在文中把这些句子找出来。
四、小组研讨（分析句子的表达效果）1.“在南岸一座低平的山上，建有一座小小的古庙，前面枕江，三面围绕着几百株浓绿的树木。
”请分析“枕”字在这里的妙处。
1巴东三峡导学案
一、巴东三峡学习目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。
3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
能力目标：1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。
学习重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。
难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。
教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法第一课时一、充分利用网络搜集有关三峡的风光图片，了解三峡相关知识，了解作者相关事迹。
二、感知课文1、朗读课文，完成以下几项内容。
⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。
重点掌握下列词语：浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍⑵朗读课文，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。
⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。
课文可以分为几个部分？全结构特点是什么？试概括每部分的主要内容。
第二课时一、三个峡的山水各有什么特点？西陵峡写了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。
黄猫峡山水特点是：灯影峡江北山的特点是：江南山的特点是：崆岭峡山的特点是：米仓峡山的特点是：巫峡山、水、云的特点分别是：瞿塘峡山、水的特点分别是：瞿塘峡写了一些人文景观，分别是：二、析读课文1.分析课文第一部分（1～2段）思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。
2.分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三个峡的山水各有什么特点？找出文中相关的语句．②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。
3、品读课文语言以第⑦⑧段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。
(新)语文版八年级语文上册导学案(全册,含答案)
（新）语文版八年级语文上册导学案（全册，含答案）《巴东三峡》导学案【学习目标】1.粗读课文，掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.借助工具书，扫除字词障碍，积累生字词。
【学习重点】重点：把握作者的游踪。
【温故互查】1.读准字音夔．门（）单．于（）峰巅．（）秭．归（）崆．岭峡（）泊．船（）古刹．（）2.写清字形huàn（）妆qú（）塘峡niǎoniǎo（）不断níng（）望3.理解词义（1）：（山势）高而险。
（2）：梳洗打扮。
（3）转弯抹角：（4）古褐苍苍：4.了解作家作品刘大杰，现代学者、、，中国文学学者。
早期所写小说、戏剧，有《支那女儿》《昨日之花》等，学术著作《魏晋文人思想论》《中国文学发展史》《德国文学概论》等。
【设问导读】1.两人一组互相听读课文，要求：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的方式。
2.四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1)作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，速读课文说说作者沿途经过了哪些地方。
2)分析下列各句中加点词语在句中的含义。
①最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒．．的竹子。
②庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．。
【当堂检测】1.给下列加点字注音。
渺．小（）袅．袅（）玲．珑（）短促．（）瞿．塘峡（）沟壑．（）秭．归（）耸．立（）2.下列各句没有使用修辞方法的一项是（）A.那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。
B.江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。
C.牛肝今日犹在，马肺已被外国人用枪打坏了。
D.前面无路，后面也无路，四面八方，都被悬崖阻住。
【拓展延伸】文中写白帝城，引用白帝托孤的故事，突出三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。
你还知道哪些三国故事？请写出其中一个故事的梗概。
第1课巴东三峡学导案
第1课《巴东三峡》学导案【学导目标】1、知识与技能：①了解游记的特点，学习写游记的方法。
②学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。
③理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。
2、过程与方法：①制作“长江三峡简图”了解旅游景点的方位，把握这些景点的特点，以及描写景物的方法。
②通过小组讨论，相互合作的方式把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。
3、情感态度价值观：①通过互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖国大好河山的思想感情。
②了解祖国山川的壮丽可爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。
【学导过程】【温故知新】1、初中常考的八种修辞手法是：、、、、、、、。
2、描写景物的常用方法有：、、、。
【探索体验】一、自读课文，整体感知。
1、给下列加点的字注音凝．（）望崆．（）岭浣．（）妆秭．（）归瞿．（）塘峡夔．（）门滟滪．．（）（）袅袅．．（）（）单．（）于．．（）（）古刹．（）玲珑2、将下列句子补充完整。
①巴东三峡巫峡长，。
②，也有垂杨也有花。
③，生长明妃尚有村。
④青滩叶滩不算滩，。
3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．，带着浓厚的江南风味。
调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关．．．。
鬼门关：③船身得转弯抹角．．．．地从山缝里穿过去。
转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。
速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？二、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。
2、阅读课文第7段，回答问题。
①本段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。
②"险峻"一词的解释为。
③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。
④作者用、两个词概括巫峡山水。
3、“巫峡”并不是三峡中最长的，为何说“巴东三峡巫峡长”？为什么只写三峡中的巫峡？三、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。
八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计
八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。
4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。
二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。
三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。
四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。
请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。
内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。
如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。
要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。
举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。
凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。
峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。
（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。
（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。
（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
《巴东三峡》导学案.docx
《巴东三峡》导学案（第1课时）学习目标：1、 认识生字、新词，增加积累。
2、 了解作者的游览行踪，理清作者的写作思路。
3、 学习抓住特征托描写景物的方法。
知识链接：1、 文体：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
2、 作者简介：刘大杰（1904〜1977）,湖南岳阳人。
曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校执教。
3、 关于三峡：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷一长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东 到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的 山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
课前准备1、 作者 _________ ， _____ 代2、 根据注意填写汉字。
整体感悟速读课文并思考： 1、“三峡”指的是哪三峡?2、哪些段落具体描写了 “游三峡”的经过？圈出作者沿途所经过的地方。
合作探究1、在地图中找到作者游览过的地方，并勾画出船行路线，并思考作者是以什么为顺序来描绘三峡风光的。
湖南岳阳人。
xiao (万 hQ （）3、解词 kong ( )岭峡 峰 dian ( 沉: huan ( )妆 zi ( )归 qu ( )塘峡 kui ( )门、研读课文第二部分，完成下表。
口语陥练一一我是小导游请你选择三峡屮你最喜欢的一段向游客解说介绍。
归纳总结谈一谈通过今天的学习你有那些收获?课后作业1、赏析文中的美文佳句。
2、找出文屮使用的诗歌、谚语和典故，并体会英作用。
八年级语文导学案答案
⼋年级语⽂导学案答案⼋年级语⽂第⼀学期导学案第⼀单元导学案答案第1课《巴东三峡》第1课时【学海瞭望】课前预习2. 查阅资料①《巴东三峡》选⾃《中华百年游记精华》，作者刘⼤杰，现代学者、作家、翻译家。
②“巴东”位于长江三峡的中部，⼭川雄奇秀丽，古迹⽂物甚多，是长江沿线著名的国际旅游景区神农溪，⼜名沿渡河，发源于神农架南麓，全长60公⾥，⾃北⽽南在距巫峡2.5公⾥处的西攘⼝坡壁注⼊长江。
“三峡”为万⾥长江上游最为雄奇壮丽的峡⾕，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。
三、shang xiāo qǔ cōng dào hé niǎo kōnɡyàn huàn zǐhè qǘ kuíchà yànyù五、1.明确作者由宜昌到重庆逆流⽽上，游览三峡，具体为：船从宜昌上驶，⾸先经过西陵峡（第⼀段黄猫峡；第⼆段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有⽜肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是⽶仓峡，出峡处有⾹溪。
船过姊归和巴东，进⼊巫峡。
过巫⼭进⼊瞿塘峡。
过瞿塘峡，到⽩帝城（有孙夫⼈庙，⼋阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。
2.以作者船⾏游踪为线索，本⽂是按时间顺序。
3. 第⼀部分：（1—2⾃然段）总述三峡⼭⽔的险恶，令作者赞叹⽽恐怖。
第⼆部分：（3—9⾃然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景⾊。
第三部分：（10⾃然段）写⾛完三峡后轻松的⼼情。
第2课时：⼆、1.好处：为下⽂作铺垫，引起读者的共鸣，突出⼤⾃然的奇伟，表达对三峡的惊叹与赞美之情。
2.4. ⽂中引⽤了⼀些诗、民谚、典故，渲染⽓氛，收画龙点睛之效。
⽂中开头引⽤民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡⼀带险恶、悲凉的氛围，为全⽂定下基调。
民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是⿁门关”，表现了崆岭滩的险恶。
可怕。
前句运⽤对⽐⼿法，突出显现崆岭滩，后句中⽤“⿁门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令⼈望⽽⽣畏。
巴东三峡导学案
王明口三中八年级（上）语文导学案学习目标：1、掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。
4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学的重难重点：学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法难点：掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法学习思路：1、觅游踪2、赏游景3、悟游情课时安排：3课时第一课时学习目标：1、粗读课文，掌握作者游览的行踪。
2、扫除字词障碍，掌握生字词。
一、知识链接1、关于作者刘大杰湖南岳阳人。
1922年考进武昌高等师范中文系。
在校得到郁达夫的引导，对五四以来的新文学发生浓厚兴趣，开始文学创作。
1925年出版了最初的短篇小说集《黄鹤楼头》。
同时、与胡云翼等人在武昌组织艺林社，创办文学刊物《艺林》。
1926年赴日留学，学习和研究欧洲文学。
1930年回国，在上海大东书局当编辑。
1931年起，先后在复旦大学、安徽大学、上海大夏大学、广州暨南大学、四川大学等校任教授。
抗日战争爆发，回泸探亲，因交通阻断，滞留上海1938年开始写《中国文学发展史》，1949年完成两卷，这是他的一部最主要的著作。
抗日胜利后，一直在上海复旦大学中文系任教授。
历任中国作协上海分会副主席、农工民主党上海市委、第四届全国人民代表大会代表。
兼《收获》、《文学评论》、《上海文学》等杂志编委。
2、关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
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八年级语文第一学期导学案
第一单元第1课巴东三峡（第1课时）
班级：小组：姓名：
【学海导航】学习目标
1．掌握本文的字词，有感情地朗读课文。
2．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
（重点）
3．把握文章的线索，理清课文的结构。
（难点）
【学海瞭望】课前预习
1．朗读课文，掌握课文生字词的读音和意思。
2．查阅资料
①《巴东三峡》选自，作者__________，现代学者、。
②“巴东”是指__________________，“三峡”为万里长江上游最为雄奇壮丽的峡谷，由
___________、____________、____________组成。
【学海泛舟】课堂导学
一、设置情境，导入新课：
上学期，我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南的冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。
今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡……
二、文学常识
1．作者简介：刘大杰（1904——1977），湖南岳阳人，我国著名文史学家、作家、翻译家，1925年入日本早稻田大学研究院。
回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。
新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。
代表作《中国文学发展史》。
还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等。
2．游记：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录有趣的风土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
3．关于三峡
长江，我国第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流，形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
三峡地跨两省。
两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。
江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
八年级语文第一学期导学案第1页
三、预习检测给下列加点字词注音
泪沾裳．（）削．成（）曲．折（）青葱．（）
倒．悬（）调和．（）袅袅
．．（）崆．岭（）谚．语（）浣．妆（）秭．归（）万壑．（）荆．门（）横．暴（）夔．门（）古刹．（）
唱和．（）情调．（）滟滪
．．堆（）（）王昭．君（）
四、朗读课文
大声地朗读课文（可自由读、齐读）
五、默读课文觅游踪
自读课文，小组讨论下列问题。
1．速读课文，说说作者由宜昌到重庆逆流游览三峡时，沿途经过了哪些地方。
（在书本上作好记号）
游览行踪：
2．找一找，本文的线索是什么？作者是按什么顺序写的？
线索：
顺序：
3．文章以时间为顺序，采用先总写后分写，将课文分为三部分，你认为该怎么分？每部分作者写了什么内容？
六、课堂小结
本文记叙了三峡的美景，着重描写其山水的奇险美丽，同时写闻名遐迩的巫山云雨，两岸的人文景观。
作者就是通过记叙、描写三峡的雄伟奇丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。
让我们有感情地朗读课文，好好欣赏一下三峡的美景吧。
【学海远航】布置作业
1．熟读课文第7、8段。
2．找出你喜欢的句子，读一读，抄一抄，品一品。
八年级语文第一学期导学案第2页
八年级语文第一学期导学案
第一单元第1课巴东三峡（第2课时）
班级：小组：姓名：
【学海导航】学习目标
1．有感情地朗读课文，学习游记的写法。
（重点）
2．理解、品析文段的表达方式和写作技巧对描绘景物的作用。
（难点）
3．体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
【学海泛舟】课堂导学
一、复习导入
问：本文的线索是什么？
二、细读课文，赏游景
1．从课文第一段中找出描写作者对三峡的感受的句子，并说说这样写的好处。
2．把握作者的游踪，概括三峡各段山水的特点及景物特色，在游览三峡的过程中，游客的心情有怎样的变化？请填写下表。
(三峡各段的特点尽量用文中语句概括)
八年级语文第一学期导学案第3页
3．请根据以上学习，自绘长江三峡简图，进一步明确作者游踪顺序。
4．作者在描写三峡景物时，引用了一些诗歌、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。
试分析一下这些诗歌、谚语、典故在文章中的作用。
三、研读课文，品游词
请同学们品读⑦⑧段，找出生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句，在书本上标注好，并旁批，说说它的好处。
四、再读课文，悟游情
作者在描写三峡美景中表达了他怎样的感情？（中心思想）
五、拓展延伸
1．同学们，请你以导游的身份介绍各峡景观。
以小组为单位，从西陵峡、巫峡、瞿塘峡中自选一处，给我们介绍沿途的风光景点。
你可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。
如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等。
各组先组内交流与三峡有关的传说、故事等，设计出本组的导游词。
导游词：
2．各小组派代表展示：要求：举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。
六、课堂小结
请说说你在本课中学到了什么？谈谈你的感受。
【学海远航】课后作业
完成课后思考与练习
八年级语文第一学期导学案第4页。