让英语课堂充满魅力

容 有机 地 结 合起 来 ， 充 分 调 动 学生 自觉 钻研 教 材 的 积极 性 。 二、 利 用 多媒 体 教 学 渲 染 课 堂 氛 围 教 学 是 一 种 语 言 教学 ， 学 起来 往往 比较 枯 燥 。 但 是 多媒 体 教 学 手 段 的运 用 能 够 激 发 学 生 对 语 言 学 习 的 浓 厚 兴 趣 和 敏 感
泼好 动 ， 喜欢变换 的时期 ， 再 好的教学形式和 练习形式 。 如 果 简单 重 复 得 太 多 ， 学 生 也会 兴 趣 锐 减 ， 削弱学习效果。 因此 ， 笔 者 在 英 语 教 学 中根 据 学 生好 奇 、 好动 、 好玩 、 好 胜 等特 点 和 发 展 的规 律 ， 采 用 多 种 形式 ， 如做游戏 、 讲英语故事 、
下 滑 的情 况 。 为此 ， 无论 从 教 育 目 的 ， 还 是 从 教 学 任 务来 看 ， 英 语 教 师 必须 帮助 学 生 提 高 英 语 素 质 ， 要让课堂充满魅力 ， 像 蜜 样 牢 牢粘 住 学 生 。 如 何 让 学 生 爱上 英 语 课 ． 笔者 仅 以多 年 英
一
语 教 学 实践 体 会 ， 谈 谈 自己 的看 法 。
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让 英 语
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课 堂 充 满 魅 力
杨 海 荣
（ 徐 州 市铜 山 区魏 集 中学 ， 江 苏 徐 州 ２ ２ １ １ １ ４ ）
英语 教 学 在 中学 生 的心 目中常 遭 到 “ 冷遇 ” 。 因为 很 多 学 生英语水平不 高 ， 学 习成 绩 较差 ， 经 常 受 到 老 师 的批 评 ． 渐 渐 地 对英 语 课 堂失 去 了学 习 的兴 趣 ， 由此 导 致 了英 语 教 学 整 体
、
导 入 新 课 的方 式 丰 富 多 彩
要想上好英语课 ， 一 个 吸 引学 生 的好 开 头 是 非 常 重 要 的 。 成功的导入能先声夺人 ． 引人人 胜 ， 培 养兴趣 ， 激 发 学 生 强 烈 的 求知 欲 。
１ ． 利 用 图 片 。充 分 利 用 每 篇课 文 的漫 画 、 插 图和 与 课 文 有 关 的具 体 实 物 等 ， 开展 听 说 活 动 ， 从 而 引 出课 文 的主 题 。 ２ ． 问题 导 人 。教师 可 根 据 文 章 的 内容 ， 提 出切 合 学 生 实 际 又 能体 现课 文 内容 的 问题 ．使 学 生 在 体 验 自 己的 生 活 中 学 习
一
听录音 、 观看幻 灯片和录像 、 进行 有 趣 的 比赛 和 角 色 扮 演 、 猜 谜语 、 唱英 语 歌 曲 ， 等 等 。这 些 活 动 学 生 既 乐 于 参 与 、 善 于 表 现， 又 可 促使 他 们 自觉 学 习英 语 、 运用 英 语 。
四、 鼓励 竞争 激 发 学 生 学 习 的主 动 性 学生活泼好动， 而 且 富 于挑 战 性 。 创 设 竞 争 的情 境 进 行 教
新课。 ３ ． 学生演讲。 教 师可 要 求 学生 在 预 习新 课 的 基 础上 写 一 篇 与 自己生 活 相关 的演 讲 稿 ， 使 学生 自觉 地把 演 讲 内 容和 课 文 内
学， 可 以 丰 富和 活 跃 课 堂 氛 围。 在 创 设竞 争情 境 时 ， 要 力 求 学 生 的可 操 作性 ， 不 能 使 学 生 感 觉 高不 可攀 ， 操作中要做到“ 活” 而“ 不乱 ” 。例 如 ， 复习过去进行时态 ． 教 师 可 以先 训 练 学 生 使 用Ｉ ， Ｗｅ ， Ｙ ｏ ｕ ， ｝ ｛ ｅ ／ ｓ ｈ ｅ 厂 ｒ ｈ ｅ ｖ ｗ ａ ｓ ／ ｗ ｅ ｒ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ …造 句 ， 然 后 鼓 励 学 生 说 出１ ｗ ａ ｓ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ … ａ ｔ ６ Ｐ ． ｍ． ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ ． 比赛 谁 说 的 句 子 多 ， 谁 就
过这个形式 ． 学 生 的好 胜 心 一 下 被 激 发 了 出来 ， 在 竞 争 的 过 程 中． 他们 的求 知 欲 、 合 作 精 神也 会 培 养 起 来 。 五、 联 系现 实 生 活激 活 教 学 内容 只有 当学 生能 用 英 语 谈 论 日常 生 活 中发 生 的 事 情 时 ， 他 们 才 会 真 正 感 到英 语有 用 。教 师 应 该 尽 量 让 英 语 走 进 他 们 的 生活 。 英 语 新 教 材 内 容 丰 富多 彩 ， 贴 近 学 生生 活， 教 师 要 潜 心 挖 掘教 材的内容． 从 课 文 情 景 中取 材 。 为学 生 的 语 言 实 践 营造 一 个 真 实 的氛 围， 使 其 在 一 种 真实 的情 境 中 感 受 到 真 正 的 语 义 、 真 实 的语 感， 让 学 生 利用 所学 知识 ， 在实际生活 、 学 习 中进 行 逼 真 的感 情 、 思想 、 语言交流， 激 发 学 生学 习兴 趣 。教 师 应 该 尽 力
性， 使 他 们 形 成 良好 的语 音 、 语调 ， 发 展 语 言 的 基 本 技 能 。 因 此， 充 分 有 效 地运 用 多媒 体 技 术 进 行 英 语 教 学 ． 是 每 个 英语 教 育 工作 者 的必 备 素 质 。 例 如利 用 小 小 的 录音 机 ． 就 能 在声 音 上 大 做 文 章 。 在课 前 的２ — ３ 分钟 内， 放 一 些 节 奏 鲜 明 的 英 语 歌 曲或 是 朗 诵 一 些 朗 朗 上 口的 英 语 小 诗 ， 能让学生在跟 唱的同时 ， 享受一种 轻松 、 愉 快 的学 习氛 围 ， 从 而进 入 学 习英 语 的 良好 境 界 。 在 对 学 生进 行 语 音训练时 ， 可以播放教学磁带 ， 多 听标 准 的 语 音 ． 正 确 地 学 习语音语调 ， 让 学 生 在 语 音 的学 习 中 ， 感 知 语 音 的优 美 ． 语 调 的 自然 流 畅 ， 培 养 学 生 的语 感 和 听力 能 力 。在 此 同 时 ， 利 用 其 录音功 能 ， 还 可 让 学 生 把 自己 的语 音 录 制 下 来 ， 并 与 标 准 语 音 进 行 比较 ， 及 时 纠 正 自 己 的 错 误 发 音 。这 种 方 式 使 得 学 生 在 感 到 新 鲜 好 玩 的 同时 ． 正 确认识 自己的发音 ． 从 而 达 到 纠 正 语 音 的 教 学 目的 ， 提 高 了 学 生 学 习 英 语 的 浓 厚 兴 趣 。在 一 些 新 词 教 学 和对 话 教 学 中 ． 还 可 以通 过 录 制 节 奏 明快 的音 乐 。 以ｃ ｈ ａ ｎ ｔ 的 形式 进 行 。 在 字 母 教学 或句 型 教 学 中 。 可 以把 一些 字 母 编成 英 语 歌 曲 ． 让学 生跟 录音 唱 ， 以利 于 学 生 巩 固 复 习 字 母 及 新 旧句 型 。 ． 三、 采 用 多 种 多样 的教 学 形 式 激 发 学 生学 习的 积 极性
获词 的 时 态和 语 态 。 把 全 班 分 成 四组 或 男 女 两 队 ， 每 队的 学 习 基 础 和 能 力水 平 相 当 。 教 师 展 示 课 前 设 计好 的 动 词 时态 和语 态 的题 型 ，要 求 他 们 在 限 定 时 间 内抢 答 ， 全班完成之后进行点评 ， 胜 利 的 一 组 给 予 奖 励 。 通