蒋干中计答案
群英会蒋干中计·.示例之一.
群英会蒋干中计·.示例之一.教学目的一、了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。
二、学习本文围绕中心组织材料的写作方法。
三、学习人物性格个性化的写作方法：1.在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。
2.运用生动的细节描写突出人物性格。
3.以环境气氛烘托人物性格。
教学设想一、因为本文是半文半白、生动有趣的小说片断，预习新课时可通过教师慢速朗读引导学生进入课文情境。
在理解语言文字方面应多用些时间。
二、如有条件，事先组织学生看有关“三国”的录像或折子戏，既可熟悉课文又可培养学生对戏曲的兴趣。
三、分析情节、人物形象时，可边提问、讨论，边板书。
情节重点放在5—8段，人物重点应是周瑜和蒋干两人，并注意两人行动、神态的对比、映衬。
四、“练习和思考”题五“写500字的故事梗概”，学生做在练习簿上后，教师可挑选两三位不同程度的学生在课堂上讲故事，然后集体评议以加深印象。
通过这个练习，可起到听、说、读、写多功能的作用。
教学时数 3教时第一教时一、导入新课1.教师：今天讲的《群英会蒋干中计》选自古典名著《三国演义》。
《三国演义》是怎样的一部书？有谁看过吗？（引起学生回忆）教师：（再从小问题入手）它的全称是什么？作者是谁？写什么时候的事情？写些什么？讨论，补充，教师小结：《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。
它的作者是元末明初的罗贯中。
《三国演义》取材于重大的历史事件。
描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。
它既来源于历史，又不同于历史，作者以《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。
所以它有助于我们形象地了解这个时期的历史，但又不能忘记，它是小说，有许多虚构的地方。
《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。
群英会蒋干中计字词整理
群英会蒋干中计字词整理先说说“群英会”这几个字。
“群”就是好多的意思，这里面有好多英雄豪杰呢。
像周瑜，他可是东吴特别厉害的将领。
周瑜长得又帅，还特别聪明。
“英”就是英雄啦，这些英雄们聚在一起，那场面可壮观了。
他们在一个地方聚会，这个会就叫“群英会”。
再看“蒋干”。
蒋干是曹操那边的人。
他啊，自认为自己很聪明，能去劝降周瑜。
他就大摇大摆地去东吴了。
这里面的“中计”可太有意思了。
咱们说“计”这个字。
在故事里，周瑜用了好多巧妙的计谋。
比如说，周瑜故意在蒋干面前装作大醉。
他摇摇晃晃的，说话都不清楚了。
周瑜还拉着蒋干去看东吴的士兵。
那些士兵一个个精神抖擞，盔甲在阳光下闪闪发光。
周瑜就对蒋干说：“你看我东吴的士兵，多厉害，他们可都只听我的。
”这其实就是周瑜设下的一个计，想让蒋干觉得东吴很强大，劝降是不可能的。
还有“诈”这个字。
周瑜这就是在诈蒋干呢。
他假装和蒋干是好朋友，还把蒋干安排在自己的营帐里睡觉。
然后啊，周瑜就悄悄让人伪造了一封蔡瑁、张允的投降信。
这封信就放在桌子上，故意让蒋干看到。
蒋干呢，他半夜起来看到这封信，心里想：“我要是把这个消息带回去给曹操，那我可立大功了。
”他就像个小偷一样，偷偷把信拿走了。
再讲讲“误”这个字。
蒋干就这么被周瑜骗了，他误信了那封信。
他以为蔡瑁、张允真的要投降东吴呢。
蒋干满心欢喜地回到曹操那里，把信交给曹操。
曹操一看就大怒，他也没仔细想想这是不是个圈套，就把蔡瑁、张允给杀了。
可怜蔡瑁、张允其实是很忠诚的将领，就这么被错杀了。
从这个故事里的字词，我们能看到好多有趣的情节。
就像我们小伙伴之间玩游戏的时候，有的小伙伴也会像周瑜一样设个小圈套。
比如说，玩捉迷藏的时候，有个小伙伴故意在一个地方弄出声响，让找的人以为他在那里，其实他早就躲到别的地方去了。
这就有点像周瑜的计谋呢。
而蒋干呢，就像那个轻易上当的找的人。
这个故事里的字词就像一把把小钥匙，能帮我们打开这个有趣故事的大门，让我们能更好地理解故事里的人物和情节。
三国名士蒋干生平简介
三国名士蒋干生平简介三国名士蒋干生平简介蒋干，字子翼，汉末三国时期的人物，历史上的蒋干是当时的名士，而罗贯中在历史小说《三国演义》中则将蒋干刻画成了被周瑜所愚弄的小丑形象。
下面是店铺为大家整理的三国名士蒋干生平简介，希望大家喜欢!蒋干生平简介三国蒋干，是罗贯中在《三国演义》中刻画的人物，九江(安徽寿县)人。
三国时期的蒋干本是名不见经传的人物，但是经过《三国演义》的描述，三国蒋干成了非常有名的人。
赤壁之战之前蒋干曾做过曹操的说客，试图劝说周瑜投降。
曹操带领的北方士兵并不擅长打水战，所以幸亏有荆州降将蔡瑁、张允作为水军都督来领导。
这二人一直住在江东，所以比较熟练水战之法。
因而周瑜一直想除掉他们，将他们看作心腹之患，却总是难以下手。
正好这时自报奋勇说要降周瑜的蒋干过江，周瑜便将计就计，摆下群英会，诱导蒋干让他去偷取蔡、张二人写给他的密信，这才致使曹操错杀了蔡、张二人。
然而周瑜想打败曹操，并不是多么容易的事。
当时庞统还在江东避难，虽然他想出了连环计，但是周瑜还有很多疑虑，正在周瑜为此发愁的时候，蒋干再次来使，他把庞统引见给曹操，曹操听从了名士庞统提出的连环计，这才导致了战争的失败。
赤壁之战的结束，标志着东汉末年以来群雄纷争局面的结束，并且促成了后来三足鼎立局面的形成。
当时很多人都想不到，一代枭雄曹操既能在官渡之战中以弱胜强大败袁绍，接着又乘机夺取荆州，竟最终败在了周瑜这个黄口孺子的手中。
蒋干却自以为立了大功，成为千古笑柄。
蒋干中计的原因其实蒋干中计的原因无非是他死读书本不知变通，虽然他四书五经烂熟于心，琴棋书画也是样样精通。
但是像苏秦和张仪那样的舌辩之士并不是谁都能做得来的，所要说服的对象也与他在书本中所读到的迥然不同。
尽管他在东吴营中滔滔不绝，但并不能打动雅量高致的周瑜，相反由于他的迂腐反而成为周瑜利用的工具。
由蒋干中计的原因可以看出一个人有才华是一回事，而会不会用好这满腹才华却又是另一件事。
一代天骄铁木真目不识丁却纵横天下，建立了蒙古帝国。
群英会蒋干中计详解PPT课件
三、小说的人物：
周瑜： 足智多谋，豪放自信 蒋干： 愚蠢而又自作聪明 曹操： 多疑，刚愎自用
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比较鉴赏：
小说塑造人物运用了哪些方法？ 这与西方小说塑造人物的方法有 什么不同？
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研究与鉴别:
请结合课后练习三看一段史料，将这 则史料同小说作一下比较，看看小说 里哪些内容是真实的，哪些内容是虚 构的？ 这样做有助于了解历史小说与历史的 联系和区别。
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相同之处：
一、历史上确有蒋干这个人。 二、赤壁之战前，蒋干确曾往东吴游说过周瑜 而没有成功。 三、周瑜确曾设宴招待过蒋干并请他参观军营 仓库等。 四、有些对话（如周瑜迎接蒋干时说的话）是 照录史料,有些略有变化.
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历史与小说不合的地方:
历史上
小说中
1.曹操从扬州请来蒋干去游说周 1.蒋干自荐往江东游说周瑜.
“周瑜诈睡，是骗蒋干；蒋干诈睡，又骗周瑜。 周瑜假呼蒋干，是明知其诈睡；蒋干不应周瑜，是 不知其诈呼。 周瑜之醉，醉却是醒；蒋干是醒，醒 却是梦。妙在先说破他是说客，使他开口不得；又 妙在说他不是说客，一发使他开口不得。 妙在梦中 呼子翼、骂曹贼，一发使他十分疑惑。周瑜假做极
疏，却步步是密；蒋干自道极乖，却步步是呆。”
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作业：
一、小说语言上有什么特色？ 二、请结合课文，自选角度， 写一篇文学评论，题目自拟。
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感谢您的观看！
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(曹、吴实力相差太悬殊。曹军号称八十万 兵马，东吴“五万难猝合”。）
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2.阅读《群英会蒋干中计》，从前三段文 字看，曹、吴在力量对比上呈现怎样一种 形势？这一形势对情节的发展及人物的塑 造有什么作用？
蒋干中计
曹操率兵东指。
东吴都督周瑜在接到曹操的挑战信后，即毁书斩使，以表白抵抗的决心。
于是引发了曹操与东吴在三江口的一番交战。
周瑜打了胜仗，但他仍能谨慎从事，进行调查研究，连夜暗窥曹营。
周瑜发现曹操水军的指挥官是从刘表手下归降曹操的蔡瑁、张允，这两人"深得水军之妙"，是东吴破曹的主要障碍，周瑜就产生了"必设计先除此二人"的打算。
曹操正在为破东吴无策发愁时，忽有曹营中的幕僚蒋干出来自荐，说愿意去东吴说服周瑜前来归降，而且表示保证能完成任务。
周瑜听说老同学蒋干来访，就决定利用施行反间之计。
周瑜先在大会群英的宴席上，定下了"但叙朋友交情"，不提"军旅之事"的规矩，封住蒋干的口。
进而周瑜又向蒋干显示江东英杰云集，"兵精粮足"的实力，炫耀自己"遇知己之主"，受到信任重用的地位。
断绝蒋干说降的念头。
在夜间，周瑜与蒋干"抵足而眠"，佯装酒醉酣睡，诱使蒋干偷走一封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信，还安排了"江北有人到此"来暗联络的情节给蒋干看，让蒋干对书信确信无疑。
蒋干原为没有完成说降周瑜的使命发愁，幸亏得了这份重要"情报"，就连夜溜回曹营去报功。
曹操看了这封信大怒，喝令杀了蔡、张二将。
周瑜的反间计终于获得成功。
1.周瑜一见蒋干如何先声夺人?蒋干反应如何?一见面点出蒋干"远涉江湖，为曹氏作说客"，蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。
2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说?蒋干又如何反应?当众宣布"此吾同窗契友也……不是曹家说客";令太史慈作监酒"如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之"。
以堵蒋干之嘴。
蒋干"惊愕，不敢多言"。
3.通过以上分析，你认为周瑜是怎样的一位军事家?他勇敢善战(三江口初捷的布置指挥)，足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。
二十一群英会蒋干中计
9段
结尾 曹操中计杀蔡、张。
10段 尾声 周瑜闻讯庆计成。
《群英会蒋干中计》
பைடு நூலகம்
6
故事开端
《群英会蒋干中计》
7
故事开端
《群英会蒋干中计》
8
能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为 什么要这样？
毁书斩使
曹操来信，封面措辞带有对东吴轻 蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。 ①回击挑衅；②以示决心；③激励 士气。
若夫小人之儒，惟务雕虫，专工
翰墨，青春作赋，皓首穷经；笔
下《群英虽会蒋干有中计》千言，胸中实无一策。 19
歇后语： 蒋干盗书—— 上了大当 曹操遇蒋干—— 倒了大霉
《群英会蒋干中计》
20
却说曹操连得二书，心中疑惑不定，聚众谋士商议曰：
“江左甘宁，被周瑜所辱，愿为内应；黄盖受责，令阚泽
来纳降：俱未可深信。谁敢直入周瑜寨中，探听实信？”
战的胜利。
《群英会蒋干中计》
3
思考
1、蒋干是谁？
1、曹操帐下幕宾。
2、“中计”指中谁的计？2、周瑜的计。
3、“计”指什么计谋？ 3、反间计。
4、计谋的目的是什么? 4、杀蔡、张二人。
5、设此计的原因呢？ 5、二人“深得水军之妙
6、周瑜怎么知道的呢？ 6、亲往探寨。
7、计谋的结果呢？
7、曹操误杀此二人。
干。 《群英会蒋干中计》
21
干见不来接，心中疑虑，教把船于僻静岸口缆系，乃 入寨见周瑜。瑜作色曰：“子翼何故欺吾太甚？”蒋干笑 曰：“吾想与你乃旧日弟兄，特来吐心腹事，何言相欺 也？”瑜曰：“汝要说我降，除非海枯石烂！前番吾念旧 日交情，请你痛饮一醉，留你共榻；你却盗吾私书，不辞 而去，归报曹操，杀了蔡瑁、张允，致使吾事不成。今日 无故又来，必不怀好意！吾不看旧日之情，一刀两段！本 待送你过去，争奈吾一二日间，便要破曹贼；待留你在军 中，又必有泄漏。”便教左右：“送子翼往西山庵中歇息。 待吾破了曹操，那时渡你过江未迟。”蒋干再欲开言，周
沪教版高中语文第五册群英会蒋干中计(1)
群英会蒋干中计(1)[教学目标]1．了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。
2．学习本文围绕中心组织材料的写作方法。
3．学习人物性格个性化的写作方法[教学重点]1．在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。
2．运用生动的细节描写突出人物性格。
3.以环境气氛烘托人物性格。
[教学难点]运用生动的细节描写突出人物性格。
[教学方法]讲解法[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》罗贯中《杨修之死》二、指导预习课文1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和X允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？2.教师朗读全文〔读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语〕。
三、研习新课。
1.教师朗读后，讨论思考题。
明确：使的是借刀杀人反间计。
诱骗蒋干盗书，离间蔡、X与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡X二人。
设计、用计、中计是情节的主线。
全文共11段，分五部分。
虽是节选，但结构完整、主线突出：1—3段开端周瑜决定除蔡、X。
4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。
7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。
9—10段结尾周瑜中计杀蔡、X。
11段尾声周瑜闻讯庆计成。
四、研读课文，理解文意。
(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？讨论。
明确：毁书斩使。
曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。
①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。
(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？讨论。
明确：写曹操折兵和曹操练兵。
曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战〞，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。
曹操回去后采纳蔡瑁、X允意见，让他们操习水军。
(3)周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？讨论。
《群英会蒋干中计》课件38张+2023-2024学年高教版(2023)中职语文基础模块下册
内容小结
✓《群英会蒋干中计》在 情节安排上别具特色， 全文以“定计”“施 计”“中计”为线索， 情节曲折跌宕，摇曳多 姿。
人物形象
人物分析
一、周瑜
人物分析
一笑： 为蒋干送上门助施反间计而高兴
闻
二笑： 看透来意，暗笑蒋干欲盖弥彰
笑
三笑： 虚情假意稳住蒋干，以使其上钩
✓格识人这。几次四五笑笑“：：笑让 彰”蒋 显表干 成感 就现到 地出毫位无，周戒表瑜心明潇，抗麻曹洒痹决豪蒋心放干 和对巧施反
明确：①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故 人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干 觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②装醉。 “大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕 吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。
✓ 为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能 使曹操一时信以为真？
✓ 曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知 错不认错？
明确：曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵， 回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信 内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去 水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找 杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。
此时曹操八十三万大军兵临城下，东 吴主将周瑜率兵五万前来抵御，一场大战 拉开了序幕。
叁 故事背景
• 一方是以周瑜为代表的孙吴集团
• 一方是以曹操为首的曹魏集团
• 双方因征服和反征服而形成尖锐的冲突， 这一冲突构成了双方深层的矛盾关系。
故事梳理
情节结构
✓ 按照小说情节发展的主要阶段对课文进行划分，并以人物为主线为 每个部分拟一个小标题。
《语文 基础模块》上册 第四单元 群英会蒋干中计
《群英会蒋干中计》教学设计方案一用两课时。
第一课时一梳理情节结构。
组织学生通读课文，讨论故事的发展可以分为哪几个阶段。
二具体分析，导读题如下：(一)阅读课文第1—3段，回答：1. 周瑜之所以毁书斩使，用他自己的话说是“斩使以示威”。
请问，这句话背后的深层原因是什么？原因有二：其一，周瑜性格骄矜自傲，忍受不了曹操在书信封面上那种以官大压人的做法；其二，他有恃无恐，凭着长江天险和训练有素的水军，他不怕在数量上占优势的曹操的部队。
2. 三江口水战这一情节，在故事发展中起什么作用？作用有二：其一，印证周瑜的有恃无恐，曹操的青、徐之军不习水战，的确抵挡不住周瑜的水军；其二，导致蔡瑁、张允这两个熟悉水战的将领突出到重要位置，成为关系到双方力量对比的关键人物。
3. 课文第3段两次写到周瑜的“惊”。
请问，周瑜“心惊”“大惊”的直接原因是什么？深层原因又是什么？直接原因是周瑜看到曹操的早寨、水寨“火光接天”，了解到蔡瑁、张允“深得水军之妙”；深层原因是担心曹操克服了水战处于劣势的弱点，从而使自己的优势丧失。
4. 周瑜“暗窥水寨”后，最大的心病是什么？这一细节在整个节选部分起什么作用？周瑜暗窥水寨后，最大的心病是曹操有蔡瑁、张允这两位水军都督“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”。
这一细节交代了节选部分矛盾的焦点，交代了周瑜破曹的必要前提。
第二课时(二）阅读课文第4—8段，回答：1. 当听到“故人蒋干相访”时，周瑜笑谓诸将曰：“说客至矣。
”请问周瑜的笑含有怎样的意义？首先是料定蒋干来意之笑（这点学生中不会有异议）。
其次是为终于有机会除掉蔡瑁、张允而笑。
理由是：除掉蔡瑁、张允一事已成周瑜的心病，然而隔着茫茫长江谈何容易。
他正苦于无计可施的时候蒋干来了，正好有机会施行反间计，周瑜笑曰之后，“遂与众将附耳低言，如此如此”便是证明。
从后文看，他所低言的，无非就是布置人编造假信，布置人半夜入帐报曰“江北有人到此”，甚至包括蒋干“潜步出帐”时，令“军士亦不阻挡”之类。
群英会蒋干中计原文翻译
群英会蒋干中计原文翻译群英会蒋干中计原文翻译群英会蒋干中计是一个典故，出自《三国演义》第四十五回，是指周瑜假装泄露机密，让奸细蒋干中计，以达到自己的军事目的。
下面小编收集了群英会蒋干中计的原文及翻译，供大家参考。
原文却说周瑜送了玄德，回至寨中，鲁肃入问曰：“公既诱玄德至此，为何又不下手?”瑜曰：“关云长，世之虎将也，与玄德行坐相随，吾若下手，他必来害我。
”肃愕然。
忽报曹操遣使送书至。
瑜唤入。
使者呈上书看时，封面上判云：“汉大丞相付周都督开拆。
”瑜大怒，更不开看，将书扯碎，掷于地下，喝斩来使。
肃曰：“两国相争，不斩来使。
瑜曰：“斩使以示吾威!”遂斩使者，将首级付从人持回。
随令甘宁为先锋，韩当为左翼，蒋钦为右翼。
瑜自部领诸将接应。
来日四更造饭，五更开船，鸣鼓呐喊而进。
却说曹操知周瑜毁书斩使，大怒，便唤蔡瑁、张允等一班荆州降将为前部，操自为后军，催督战船，到三江口。
早见东吴船只，蔽江而来。
为首一员大将，坐在船头上大呼曰：“吾乃甘宁也！谁敢来与我决战？”蔡瑁令弟蔡壎前进。
两船将近，甘宁拈弓搭箭，望蔡壎射来，应弦而倒。
宁驱船大进，万弩齐发。
曹军不能抵当。
右边蒋钦，左边韩当，直冲入曹军队中。
曹军大半是青、徐之兵，素不习水战，大江面上，战船一摆，早立脚不住。
甘宁等三路战船，纵横水面。
周瑜又催船助战。
曹军中箭着炮者，不计其数，从巳时直杀到未时。
周瑜虽得利，只恐寡不敌众，遂下令鸣金，收住船只。
曹军败回。
操登旱寨，再整军士，唤蔡瑁、张允责之曰：“东吴兵少，反为所败，是汝等不用心耳！”蔡瑁曰：“荆州水军，久不操练；青、徐之军，又素不习水战。
故尔致败。
今当先立水寨，令青、徐军在中，荆州军在外，每日教习精熟，方可用之。
”操曰：“汝既为水军都督，可以便宜从事，何必禀我！”于是张、蔡二人，自去训练水军。
沿江一带分二十四座水门，以大船居于外为城郭，小船居于内，可通往来，至晚点上灯火，照得天心水面通红。
旱寨三百余里，烟火不绝。
却说周瑜得胜回寨，犒赏三军，一面差人到吴侯处报捷。
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《蒋干中计》
1.
（一）1—3段开端周瑜决定除蔡瑁、张允。
（二）4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。
（三）7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。
（四）9段结尾曹操中计杀蔡、张。
（五）10段尾声周瑜闻讯庆计成。
一、情节
1课文为什么从周瑜毁书斩使、两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？
课文的中心是周瑜巧设反间计，借曹操之手，杀曹营水军都督蔡瑁、张允。
周瑜为什么要除蔡、张二将呢？这与蔡、张二将在曹营中的地位有关。
由于周瑜毁书斩使，就引发了曹操与周瑜的三江口之战，由于曹军在三江口战败，就有蔡、张二人训练水军之举，又由于这二人整治水军得法，引得周瑜前来窥探，使周瑜产生要“除此二人”的想法。
课文从周瑜毁书斩使写起，就是为了交待这些连环着的因果关系，使周瑜除蔡、张二人的决心的产生不显得突兀无凭。
这也是小说情节处理的合理之处。
2.蒋干自荐去说降周瑜，向曹操夸下海口，说“凭三寸不烂之舌”，“必要成功”。
这些话与故
事的情节发展有什么关系？
蒋干盲目向曹操夸海口，到东吴却碰了壁。
一见面就被周瑜封住了说降的口。
大会群英，蒋干又为东吴英雄荟集、“兵精粮足”及周瑜忠于东吴的坚定心志所慑服。
蒋干眼看无法完成说降周瑜的任务，心急如焚，与周瑜同榻共寝，可是“如何睡得着”。
此时他发现一封蔡、张降吴的密信，真是绝处逢生，正好带回去交差邀功。
由于这一心理因素，使蒋干分不清书信的真伪，极易受骗中计。
因此，蒋干出发前的夸海口与到东吴后的窃书中计有着必然的演进规律。
情节的发展顺理成章，合乎逻辑。
3.蒋干绝非傻子，为何轻易地钻进了周瑜的“笼子”？这固然是蒋干急功近利，但主要还是因为周瑜引蒋入彀技高超——摸准心理，先堵后诱。
同学们可以精读一下蒋干中计一节，看周瑜是如何先“堵”后“诱”的。
明确：①周瑜堵蒋干之口是为诱蒋入彀服务的，“堵”只是手段，“诱”才是目的。
②由“堵”而“诱”，是通过“佯醉”而实现的。
③堵诱之间，周瑜尽显风流，蒋干“步步是呆”，人物形象栩栩如生。
点拨：“堵”者有三：见面堵，酒筵堵，观营堵；“诱”者有四：密信诱，梦话诱，密报诱，装睡诱。
对这“三者”“四诱”，要认真体会其作用。
说明：该问题能激发学生的阅读兴趣，使学生在细致入微的精读中，弄清情节细节，领略人物风采。
板书先堵后诱引蒋入彀
见面
“堵”
堵
“堵”酒筵“堵”蒋心急火
燎诱佯观营
“堵”
之
密信“诱”——如获至宝，可以交差
矣间
醉梦话“诱”——增加“密信”可信
度尽
诱密报“诱”——增加蔡张“反意”可信度蒋轻易入彀显装睡“诱”——为蒋放行，使之充当中
计风
中介：关键环
节流
二、人物
1.小说写周瑜有哪些主要情节？这些情节表现了周瑜怎样的性格特点？
毁书斩使，挫败曹军，暗窥水寨，款待蒋干，施反间计，诱人中计等。
他既有决断大谋略的气魄(经过实地察看之后决定设计先除“深得水军之妙”的两个将领，以削弱曹操的水上战斗力，能抓住主要矛盾，迅速作出决断)，又有捕捉小的战机的敏锐(一听说蒋干来访，立刻决定利用蒋干施行反间计)。
反间计施行的计划又安排得非常缜密，引人入彀。
足见周瑜是一位足智多谋的统帅。
2.周瑜在接待蒋干时的六次“笑”表现了他怎样的思想性格？
(1)“闻干至，笑谓诸将曰：‘说客至矣。
’”这个“笑”是为蒋干送上门来助施反间计而高兴，表现
出他在与敌斗争中操着主动权，极为自信。
(2)“瑜笑曰：‘吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。
’”这个“笑”是表示自己早已看透了蒋干的
来意，嘲笑蒋干欲盖弥彰。
(3)“瑜笑而挽其臂曰：‘吾但恐兄为曹氏作说客耳。
既无此心，何速去也？’”这个“笑”，是虚情
假意地对蒋干表示亲切，稳住他，以便让他上钩。
(4)(瑜)“说罢，大笑畅饮。
”这个“大笑”是让蒋干感到毫无戒心，以便麻痹蒋干。
(5)“瑜佯醉大笑曰：‘想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日！’”这个“大笑”表示为自己今日的
成就地位而自豪，让蒋干认识到周抗曹之心不可动摇。
(6)(瑜)“言罢大笑。
蒋干面如土色。
”这个“大笑”进一步显示自己在东吴的地位，以绝蒋干劝降
的念头。
从这几次“笑”中可以看出周瑜潇洒豪放的性格和胜券稳操的自信。
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3.在曹操、周瑜面前蒋干有哪些言辞、举止？这些言辞举止说明蒋干是一个什么样的人物？
蒋干在曹操面前夸海口，说“凭三寸不烂之舌”说服周瑜前来归降，并保证“必要成功”。
事实上
他对周瑜并不了解，到东吴被周瑜封住说降的口后，又束手无策。
可见蒋干是个盲目自信、志大才疏的“幕宾”(知识分子)。
蒋干初到东吴时“昂然而来”，貌似高傲自信。
被周瑜开门见山点破“为曹氏作说客耶”后却“愕然”视之，没有对策，立刻陷入被动。
待到周瑜让太史慈监酒，宣布“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”，蒋干更为“惊愕”，“不敢多言”，说明他胸无城府，十分怯懦。
最后，蒋干听了周瑜炫耀自己的实力、地位的一番言谈之后，顿时“面如土色”，哑口无言。
说明他既无胆识，又无谋略。
蒋干窃得假书信后，“睡至五更”，“潜步出帐”，没有受到东吴军士的抗阻，顺利返回曹营。
他只庆幸自己的成功，而不去想想自己为什么能那么顺利地带着“情报”脱身，明明是中计，却自以为得计。
可见蒋干是一个没有头脑的蠢才。
4.曹操是个有谋略的政治家、军事家，为什么也会中周瑜的计呢？蒋、曹二人都中了计，这二人是否有不同之处？
曹操扫平北方，挥戈南下，八十万雄师，直扑江南，不可一世。
在胜利的形势下产生骄傲轻敌的思想。
虽然收了蔡、张二将，但他生性多疑，刚愎自用，以至中计误杀两名水军都督。
但曹操与蒋干不同，他毕竟老练，能马上省悟到：“吾中计矣！”事后却不肯当众认错，给蔡、张加上“怠慢军法”的罪名掩饰自己的过错。
可见曹操是一个老奸巨滑的人。
小结：1、学习古典小说如何围绕中心事件来开展情节、塑造人物。
2、学习在矛盾斗争中用人物的言行、神态塑造人物性格的艺术手法。