人教版三年级数学上册《可能性》课件
《可能性》PPT课件
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看！！
手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对 阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往
是谁来了？
空中一抛，落下后个个都是正面朝上，那
么这些金币就是你的了。如果
• 不是，哼！哼！那它就是我的。
P P T模板下载：www.1ppt.c om /m oba n/ 节日P P T模板：www.1ppt.c om /j ie ri/ P P T背景图片：www.1ppt.c om /be ij ing/ 优秀P P T下载：www.1ppt.c om /xia za i/ Word教程： /word/ 资料下载：www.1ppt.c om /zilia o/ 范文下载：www.1ppt.c om /fa nwe n/ 教案下载：www.1ppt.c om /j ia oa n/ຫໍສະໝຸດ 12个白球一定是白球
10个红球
一定是红球 不可能是白球
12个白球 10个红球
可能是白球，也可能是红球
小组合作，摸球游戏
1、小组内准备一个黑袋，装9个白球， 1个黄球。 2、每人轮换摸球，把结果记录在课本 82页“摸一摸”表格内。 3、开展游戏遵守规则，游戏结束，组 内成员交流想法，填写在课本“填一填” 中。
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。
人教版小学数学三年级上册“可能性”说课课件
五、说教学流程
一、游戏激趣，导入新知。 二、活动体验，合作探究 。 三、体验激趣，深化所学 。 四、联系生活，拓展视野 。 五、动手操作，实践感知 。
一、游戏激趣，导入新知：
新的课程改革在数学教学方面，十分重视问 题情境的创设，而创设的情境一定要包含数学模 型，因此，在上课开始，我丢掉了教材中联欢会 主题图的引入，而是选用了“石头、剪子、布” 这一项师生互动的游戏来导入新课，这项游戏学 生再熟悉不过了，在他们猜测了老师和自己谁会 赢之后，师生共同进行游戏，并要求学生做好记 录，游戏结束后，从同学们的记录结果和开始猜 测的结果的对比中得出结论，自然的引出一些事 件的发生是有可能性的，指出我们这节课就来研 究事件发生的“可能性”，从游戏的形式导入激 起了学生的学习兴趣和求知的欲望，主动参与到 学习中来，进入到教学的第二环节。
请0个红球
三、体验激趣，深化所学
此环节的设计来源于联欢会情境图的启发， 依据学生的分组情况为每组学生准备了各种水果 和托盘，来进行“水果拼盘”的竞赛，共设立了 五项内容A.一定是桔子B.一定不是桔子C.可能是 桔子D.很可能是桔子E.桔子的可能性很小，让学 生在托盘中摆出相应的答案。实物的再现再一次 激起了学生的学习兴趣，主动参与，动手、动脑、 动口，训练了学生的思维能力、表达能力和小组 合体的意识，对所学的知识达到了贯通，进入教 学的第四环节。
四、说教学策略
1、说学情 ：学生在平时的说话中也会用到 “可能”这个词，说明学生对可能性的认 识已经有了一定的基础，已经知道生活中 的事情是不确定发生的了。
2、设计理念：本着让学生学习身边的数学， 学习生活中的数学的理念。让学生在自己 的亲身经历中感悟、体会、认识、基于这 样的理念，设计了一个个游戏，让学生去 动手实践，感受数学知识就在身边。
三年级上册《可能性》课件
chessmen/chess pieces
国际象棋棋子
Knight 马
castle
/rook 车
King王
Queen 后
Bishop象
Pawn兵
chessboard
棋盘
中国象棋 Chinese chess
日本将棋
Go/Chinese draught 围棋
Draughts/the game of draughts 国际跳棋
武汉可能下雪 哈尔滨一定下雪
海南不可能下雪
生活中的可能性
• 用词语“一定、可能、不可能”来说一 说我们周围或生活中哪些事情是一定会 发生的，哪些事情是可能会发生的，哪 些事情是不可能会发生的？
和差问题公式： 小数＝（和－差）÷2
board games 棋盘类游戏 国际象棋chess
融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种能是白棋。 （2）任意摸一个，可能是白棋。 （3）任意摸一个，一定是白棋。
从下面的五个盒子里，分别摸出一个 球，结果是哪个？连一连。
可能是白 球 一定是白球 一 定 不 是 白球
很 可能是白球 白球的可能性很小
考考你？
1.太阳（一定）从东方升起。 2.今天老师（可能）要表扬我。 3.时间永远（不可能）停止。
什么结果？
因为他吞了一张纸条，剩下的是“死”，吞下的当然就不可 能是死而是“生”了。
12个白棋
一定是白棋
10个黑棋
一定是黑棋 不可能是白棋
12个白棋 10个黑棋
可能是白棋，也可能是黑棋。
摸棋子游戏
1. 装9个白棋，1个黑棋。 2.每人轮换摸球，把摸出的结果记录在练习本上。 3. 统计，交流想法。
人教版三年级数学上册
人教版三年级上册可能性课件25页PPT
2. 盒里全放绿色棋子：一定摸出绿色棋子
不可能摸出红（黄.蓝...）色棋子
盒里全放黄色棋子：一定摸出黄色棋子
不可能摸出绿（蓝.红...）色棋子
（当确定结果只有一种情况时，可以用“一定”来描述这种事情。）
盒里黄绿色棋子都放：可能摸出黄色棋子， 也可能摸出绿棋子。
不可能摸出黄绿色之外的颜色的棋子
（当有几种结果，不能确定是哪一种结果时，可以用“可能”来描述 其中的一种结果。）
7.读一读
很久很久以前，监狱里关着一个囚犯，马上就要砍头。 不过这个国家有个有趣的规矩：在砍头之前法官要写两张纸 条放到盒子里：一张写着“生”，一张写着“死”，让犯人 闭着眼睛摸，你猜猜这个犯人会摸到什么（可？能是'生" 可能是"死"）
可是大法官想让这个犯人死，把“生”字抽出来了，换了 一个“死”字。你说这个犯人会怎样（一？定是”死“ 不可能是”生'）
三年级数学
可能性
某班欢庆元旦，准备了 唱歌.跳舞.朗读.猜谜等签 你会抽到什么？
1.动一动
游戏规则：（师生合作演示）
一、老师拿盒子，组织同学依次摸。其余同 学 一边猜，一边看。 二、按照顺序来摸。
1.全放绿棋子(第一组同学摸) 2.全放黄棋子(第二组同学摸) 3.绿黄棋子都放(第三组同学摸) 三、每摸一次前要摇匀，摸时不能看，先猜 后摸。每次摸后棋子要放回盒子里。 四、摸完后，想一想，能发现什么？
联系生活，你会用
“一定、可能、不可能” 说一句话吗？
花是香的
公鸡下蛋
白天亮灯
一定会发生的 可能会发生的 不可能发生的
我们都爱看蓝猫
今天是星期三， 明天是星期四
9.记一记
你能用下面的词语说说生活中的一些事情发生的可能性吗？
人教版三年级数学上册可能性课件(1)
一定 √
不可能 × 可能 √
世界上一定每天都有 人出生。
在今天的学习中，可能你的表现不 是最出色的，但只要在今后的学习中多 动脑、勤思考，你就不可能没有进步， 继续努力相信你一定是最棒的！
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
一定 √
√
不可能 ×
× 我从出生到现
在不可能没吃 过一点东西
可能
地球一定每天都在转动
×
三天后可能会下雨
太阳不可能从西边升起， 吃钣时，人可能用左
太阳一定从东边升起
手拿筷子。
人教版三年级数学上册可能性课件(1)
根据国家统计局统计目前，我国 平均不到2秒钟出生1个人，每分 钟大约出生38人、每小时出生约 2273人，每天出生约5万多人， 每年出生约1990万人。
人教版三年级数学上册
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实验报告单
1 21
2
1
（1）注意每个同学摸2次。
（2）摸的时候不能看，先猜后摸，记录猜和摸 结果。
（3）思考：每次猜的和摸的一样吗？为什么？
小精灵从下面的3个盒子里，分别摸出1个球，结果是哪个？连一连。
8白2红
10白
10红
一定是白球
不可能是白球
可能是白球
人教版三年级数学上册可能性课件(1)
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人教版三年级数学上册《可能性》课件
教学目标：
1．通过游戏、竞赛等形式，让学生经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。
2．列出简单事件所有可能发生的结果。
3．学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
4．初步培养学生科学的思考方法。
教学重点：使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的。
教学难点：培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。
教学准备：
教师准备：课件，小布袋，白、黄两种颜色的球，彩球。
学生准备：彩笔或蜡笔。
教学过程：
一、游戏导入
掷硬币游戏:投影仪显示
1. 出示一元钱硬币,告知学生正面与反面.
2. 游戏规则，猜一猜可能是哪面朝上。
（正面，反面）意见不一样，是为什么？
3. 观看几次掷的结果，发现硬币有正面朝上，也有反面朝上。
总结:掷一枚硬币,结果可能正面朝上,也可能反面朝上,这就是一种可能性
(板书:可能性)
二、摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”
（一）感受“可能”
在1号箱子里放入3个黄球，3个白球
1.猜一猜，可能摸到什么球，并说说原因。
2.摸一摸（摸之前都要先摇匀）
3.总结：可能摸到白球，也可能摸到黄球。
（板书：可能）
（二）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。
师：这种摸球游戏你们会玩了吗？下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组都有一
个口袋，每人只摸一个！老师在里面装了一些球，谁先摸到白球谁就有奖，开始。
师：有谁摸到白球了吗？（没有）
师：任何一名同学都不可能摸到白球，猜一猜这是为什么？
生：袋子里没有白球，都是篮球。
师：倒出来看看是不是这样。
师：袋子里全是篮球。
如果继续让你们摸，会出现什么情况？
生：摸出的一定是篮球(板书：一定)确定吗？
摸出的不可能是白球（板书：不可能）确定吗？
总结：掷硬币，可能出现正面，也可能出现反面。
在装着篮球的袋子里，不可能摸到白球，一定摸到篮球。
在我们生活中，也有这样一些确定与不确定的现象。
现在要请同学们当一个聪明的小法官，来判断一下了，愿意吗？记住，你认为可能的用手势“○”表示；不可能的用“×”表示；一定的用“√”表示。
三联系实例——解决问题
小组讨论“一定”、“可能”、“不可能”判断
师：在我们的生活中，可能性的问题还有很多，大家会判断吗？现在请同学们自己来判断一下,跟小组内的成员商量商量,记住把理由想清楚.
①地球每天都在转动。
②我从出生到现在没吃过一点而东西。
③三天后下雨。
④太阳从西边升起。
⑤吃饭时，人用左手拿筷子。
⑥世界上每天都有人出生
有不同意见，让学生说说怎么想的。
总结：同学们表现真不错，都会用数学的眼睛来看生活中的事物了。
知道有些现象是确定的，如地球转动；有些现象是不确定的，如天气。
四、联系生活，拓展应用
1.完成课后练习
2.用“可能”、“一定”、“不可能”填空。
3．说说生活中“一定”、“可能”、“不可能”的例子
师：你还能举出生活中其他“一定”、“可能”“不可能”的例子吗？小组里说一说，一会
来交流一下。
同意的给予掌声，认为不对的说说为什么。
五、看书质疑，巩固提升。
1. 改变条件，“一定”、“可能”、“不可能”可以相互转化
阿凡提是一个特别聪明的人。
有一次呢，一个黑衣人带着一袋金币来刁难阿凡提：如果你能把这袋金币抛向空中，落到地面时全都是正面朝上，那么这袋金币就归你了。
否则，你就得赔我一袋金币。
师：你们觉得阿凡提可能得到这袋金币吗？
2. 从前有一个忠臣被奸人陷害，被皇帝判处死刑。
但按照当时法律的规定，要抽生死签。
抽到生签就能免一死，抽到死签就马上处死。
这时候这个大臣面对几种情况？一个奸臣为了置他于死地，向皇帝进谗言，偷偷地把两张签都换成了死签，这时候大臣还有可能活下来吗？一个士兵偶然知道这件事，很伤心地悄悄告诉了大臣，不料大臣知道后，反倒很高兴，抽完签后竟然没被处死，你们知道他是怎么做的吗？
五、紧扣课题，互动结束
师：好了，同学们，这节课就快要结束了，你们该跟老师说什么？听要求和我再见：跟老师们招手再见的一定是女生，跟老师们招手再见的一定是男生，跟老师们招手再见的不可能是女生，跟老师们招手再见的可能是女生也可能是男生。
跟我再见的一定是三（2）班的同学。
好，再见！。