[++i_与i++]一道简单的题目引发的思考
java i++和++i 笔试题目
在Java中，i++和++i都是用于增加变量i 的值的操作符，但它们之间存在一些差异。
这两个操作符都是一元运算符，用于自增。
1. i++（后自增）：- i++ 是一个后自增操作符，它首先返回i 的当前值，然后再将i 的值加一。
-例如：int i = 5;int result = i++;System.out.println(result); // 输出5System.out.println(i); // 输出62. ++i（前自增）：- ++i 是一个前自增操作符，它首先将i 的值加一，然后返回增加后的值。
-例如：int i = 5;int result = ++i;System.out.println(result); // 输出6System.out.println(i); // 输出6在笔试题目中，可能会考察对这两者的理解以及在特定情境下的使用。
例如，如果你需要先使用变量的当前值再将其增加，那么使用i++；如果你需要先增加变量的值再使用，那么使用++i。
这里提供一个简单的题目：public class IncrementExample {public static void main(String[] args) {int x = 5;int y = x++; // 后自增int z = ++x; // 前自增System.out.println("x = " + x); // 输出7System.out.println("y = " + y); // 输出5System.out.println("z = " + z); // 输出7}}在这个例子中，x 最初是5，然后在y = x++中，y 被赋值为x 的当前值（5），然后x 增加到6。
在z = ++x中，x 首先被增加到7，然后z 被赋值为x 的新值（7）。
红楼梦第六回的疑问与思考
红楼梦第六回的疑问与思考英文回答：In the sixth chapter of "Dream of the Red Chamber," there are several questions and reflections that arise. One of the main questions that I have is about the character of Baoyu. Throughout the novel, Baoyu is portrayed as a sensitive and artistic young man, but in this chapter, we see a different side of him. He becomes involved in a fight with his cousin Baochai, which is completely out of character for him. This raises the question of whether Baoyu's true nature is actually more aggressive and impulsive than we initially thought.Another question that I have is about the role of women in this chapter. We see the female characters, such as Baochai and Daiyu, engaging in a battle of wits and emotions. They are not passive or submissive, but rather assertive and strategic in their interactions. This challenges the traditional notion of women being meek andobedient. It makes me wonder if the author, Cao Xueqin, is trying to make a statement about gender roles and expectations in society.Furthermore, I find myself reflecting on the theme of love and desire in this chapter. Baoyu is torn between his affection for both Baochai and Daiyu. He is unable to choose between them, which leads to tension and conflict. This highlights the complexities of human emotions and the challenges of navigating relationships. It reminds me of the saying, "The heart wants what it wants," which means that we cannot always control who we fall in love with.中文回答：在《红楼梦》的第六回中，我有几个问题和思考。
i人和e人简单理解
i人和e人简单理解
“I人”和“E人”这两个概念，源自于心理学中的“内向型”（Introvert）和“外向型”（Extrovert）人格类型。
这两种类型的人在社交行为、能量来源、思考方式等方面有着明显的不同。
首先，我们可以简单理解“I人”为内向型的人。
这类人通常在社交场合中比较安静、矜持，他们更享受独处或与少数亲密朋友相处的时间。
他们往往从内在世界获取能量，喜欢深入思考、反思和自我探索。
内向型的人通常在创造性思维和自我表达方面有着独特的天赋，他们也可能更加敏感和富有同情心。
而“E人”则代表外向型的人。
这类人通常热情洋溢、充满活力，他们喜欢与人交往，从社交活动中获取能量。
外向型的人善于表达自己的想法和情感，他们喜欢引人注目，常常成为社交场合的中心。
他们往往更擅长社交技巧，能够在团队中发挥领导作用。
当然，这并不是绝对的划分，人的性格和行为方式会受到多种因素的影响。
而且，内向型和外向型的人格类型并不是非黑即白的对立关系，而是存在于一个连续的谱系上。
很多人可能同时具有内向和外向的特点，只是在不同情境下表现出不同的倾向。
总之，“I人”和“E人”的简单理解就是内向型和外向型的人格类型。
他们在社交行为、能量来源、思考方式等方面有着明显的不同，但这并不意味着一种类型就比另一种类型更好或更差。
了解这些差异有助于我们更好地理解他人，并学会如何在不同的人际环境中与他人有效沟通。
一道题目的流行错解
可见 ， ＝ ｍｌ ｓ ３ ０ 错误 的 。 Ｔ ｇｉ ０ 是 ｎ 原解 （ ）由图 １ １ 可知 ， 随着 ｍ：的下 滑 ， 绳
正 确 解 法
≠。
子 拉力 Ｔ的竖 直分量 逐 渐增 大 。 在 Ｃ点 受 力 ｍ
平衡 ， 因此 。 Ｂ点到 Ｃ点 是加速 的过程 ， 从 以后 将 做减速运 动 ， 以 ｍ：的最大 速 度 出现 在 Ｃ处 所 （ 受力 平衡 ） 对 ｍ。ｍ。 。 、 组成 的系 统来 说 ， 械 能 机
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寺 ｌ。 专 ２。 ｇ Ｃ 一 ）ｎ 。 ｌ ２ ｌ一 － Ｂｓ３ ＋ ＋ （ Ａ ｉ０ Ａ
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一 ２ｓ ３ ｖｚｉ ０ 吾－ ｎ
又 由在 图 示 虚 线 位 置 。ｍ。的 受 力 平 衡 、
的关 系是解 决此类 问题 的关 键 。 当带 电粒 子 的 而 轨 道半 径与 磁场 圆半径 相等 时 ， 又有 其 特殊 的结
论 ， 面举 例说 明。 下
左 的匀 强 电场 ， 场强度 的大 电 小 为 Ｅ。 。点 向纸 面 内所 有 从 子， 设质 子在 磁场 中的偏 转 半 为 ｅ 质 量 为 ， ， 不计 重 力 。 求
例 ２ 如 图 ３所 示 ， 空 中 有 以 （ ， ）为 圆 真 ｒＯ
心 ， 径 为 ｒ的 圆 柱形 匀强 磁 场 区域 ， 半 磁感 应 强
度 大 小为 Ｂ， 向垂 直 于纸 面向里 。 Ｙ— ｒ 方 在 的上
方 足够 大 的范 围 内 ， 有水 平 向
问题是 考试 的热点 和难 点 ， 清 磁场 圆 和 轨迹 圆 弄
守恒 ， 有
e人i人人格测试题
e人i人人格测试题
以下是一个简单的e人i人人格测试题，用于评估个体的人格特质和行为倾向。
请根据自己的第一印象和直觉回答以下问题：
1. 你认为自己是一个内向的人还是外向的人？
2. 你是否善于表达自己的情感和感受？
3. 你是否喜欢独自思考和解决问题？
4. 你是否容易感到焦虑和紧张？
5. 你是否善于与他人合作和协作？
6. 你是否经常感到孤独和寂寞？
7. 你是否对新鲜事物充满好奇和探索欲望？
8. 你是否经常感到快乐和满足？
9. 你是否经常感到悲伤和失落？
10. 你是否经常感到愤怒和不满？
根据回答，可以将结果归为以下四类人格特质：
1. 内向型：倾向于独处，不太善于表达情感，更喜欢独自思考和解决问题。
容易感到孤独、焦虑或紧张。
2. 外向型：善于表达情感，喜欢与他人交往和合作。
通常比较乐观、快乐和满足。
3. 情绪稳定型：情绪相对稳定，不易感到焦虑、紧张或愤怒。
通常比较理性、冷静和有耐心。
4. 敏感型：情感比较细腻、敏感，容易感到孤独、悲伤或失落。
同时，对新鲜事物充满好奇和探索欲望。
需要注意的是，这只是一个简单的测试题，并不能完全准确地评估一个人的人格特质。
人格是一个复杂而多维的概念，需要更深入的研究和了解。
一道初中物理易错题引发的思考
各处的拉力特点：F1= F2 =f
各处的距离变化：S1= S2
（3）动滑轮之正立模型（不计滑轮自重）（如图7所示）
从最易理解的模型开始，厘清规律，
分析力和距离的关系：
各处的拉力特点：Fz= F3=0.5F1
各处的距离变化：S2=S3=2S1=2S4
（4）动滑轮之水平模型（如图8所示）
答案（1）0.6N;（2）0.72J，0.9J，80%.
评析本题关键在于理解“物重上升过程中动滑轮恰好转过1圈”的含义.绳子与滑轮是不滑动的，绳子在运动，滑轮也在上升，所以动滑轮转过一周，绳子拉过一周，这一周应是绳子相对于滑轮移动的距离.
3重视物理建模，凸显物理本质
物理学就是一部模型构建史，物理学家往往把研究对象抽象为理想模型并借助这些模型来揭示对象客体的本质与规律.滑轮问题在力学中有重要的地位，对于定滑轮和动滑轮模型构建，有利于学生理解和应用.
各处的距离变化：S2= S3 =2S1= 2S4
初中物理题目变化万千，但是如果能在解题训练的过程中善于整理物理模型，可把习题做薄，让学生在思维根源处理解命题意图、解题策略以及知识迁移和应用.物理模型的构建，也可以帮助学生跳出题海，有效减轻学生的理科学习负担，跳出理科学习误区，能起到事半功倍的效果.
层层递进，给思维搭建脚手架，同样利用对比迁移.
分析力和距离的关系：
各处的拉力特点：F2= F3=0.SF1
各处的距离变化：S2= S3 =2Si= 2S4
（5）动滑轮之倒立模型（如图9所示）
分析力和距离的关系：
各处的拉力特点：F2= F3=0.SF1，所以F1= F2+F3 =2F2 =2F3
若此时动滑轮自重不能忽略，则Fi=F2+ F3+G动
i和iam的用法
i和iam的用法一、i和iam的区别及用法在日常英语交流中，我们经常会用到人称代词 "i" 和 "iam"。
尽管这两个词都是指述自己的用语，但它们在使用上有一些区别。
本文将详细介绍 "i" 和 "iam" 的用法，并研究它们在句子中的角色和功能。
1. i的用法人称代词 "i" 是第一人称单数主格形式，表示说话者自身。
当我们想要表达自己的思想、感受或观点时，就会使用 "i" 来代替自己。
例如：- I love to read books.（我喜欢阅读书籍。
）- I am going to the store.（我正在去商店的路上。
）注意，在英语句子中，“i” 必须始终大写，并且通常是在一个句子的开头或独立部分出现。
此外，作为第一人称代词，“i”的后面通常要加上动词来构成完整的句子。
2. iam的用法"Iam" 是由连词 "I" 和助动词 "am" 组合而成，主要用于构建简单肯定句和简单陈述句。
通常是以断言一件事实或描述个人状态等方式来呈现。
例如：- I am a student.（我是一名学生。
）- I am feeling tired today.（我今天感觉疲倦。
）与其他人称代词不同，第一人称代词 "I" 的后面紧跟的助动词 "am" 在肯定句中不能省略，因为它表示当前的状态或行动。
二、在句子中使用i和iam的技巧1. 第一人称句子的修饰在表达自己的思想时，我们常常需要用到形容词、副词或介词短语来修饰主语"I" 或 "Iam"，以便更清楚地传达我们的意图。
例如：- I am very happy.（我非常开心。
）- Iam going to the party with my friends.（我将和我的朋友们去参加派对。
关于i人和e人的作文
关于i人和e人的作文英文回答：i people and e people are two distinct personalitytypes in the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) personality assessment. The i people are introverted, intuitive, feeling, and perceiving, while the e people are extroverted, intuitive, feeling, and perceiving. These two types have different ways of interacting with the world and processing information.i people tend to be more reserved and introspective. They prefer to spend time alone or with a small group of close friends. They are deep thinkers and often have rich inner worlds. They are also very empathetic and in tunewith their own emotions as well as the emotions of others.i people are often creative and imaginative, and they enjoy exploring ideas and concepts in depth.On the other hand, e people are outgoing and sociable.They thrive in social settings and enjoy being around people. They are energized by social interactions and often seek out new experiences and adventures. e people are also very empathetic and in tune with the emotions of others, but they are more likely to express their own emotions outwardly.Both i people and e people have their own strengths and weaknesses. i people are often deep thinkers and have a strong sense of empathy, but they may struggle with social interactions and may need time alone to recharge. e people, on the other hand, are outgoing and sociable, but they may struggle with introspection and may have difficulty being alone.中文回答：i人和e人是Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)人格评估中的两种不同的人格类型。
由一道习题的两种解答想到的
中。 ？ （１ 第 期・ 中 ） ７ 擞・ ２０ ３ 高 版 ０年
６ ｌ
由 一道 习题 的 两种 解 答 想 到 的
４３ ￣ ３２ 湖北省洪湖市第三中学 廖前爱
（） ２ 和或积 为定值条件 ； （） ３ 等号成立 条件． 三者缺一 不可 ， 否则 不能 用均 值不 等 式 求最 值． 观 察上述 的两 种解 答 过 程 可知 ， 述 的 三个 条 件 都 具备 上 了， 到底选 择 哪一 个答 案更合 理 呢？事 实上 ， 们 可 那 我 以进 一步 的探 究 一下两 种解 答 中等 号成 立条 件就 可 以
觉 的犯这 种擅 自改变题设 条件 的错 误 ．因此 ， 我们 应养 成题 后 反思 的解 题 习惯 ， 反思 解题 方法 、 题 过程 的合 解
・ ＋ ： ）一＋ ’ （ 。 兰 【 了 ＋ （ １ 【 ） ．． Nhomakorabea．
＋
＝ｎ ＋
口 ＋ｂ ＋
≥口 ＋ ｂ ２＋２Ｉ ６Ｉ 口 ，
高的时候 可以把这个钱照得最亮．
如图 ， Ａ为 火焰 （ 设 光度 为
ｉ ， Ｃ为 桌 子 ， ）Ｂ 曰为 钱． Ｃ： Ａ ，
Ｃ ：口
由 Ｙ ＞ ， ０＜ ） ， ０ １＞ ’， ０得 ｍ＜ ， Ｙ ＜ 得 ｍ＞ ， １
由光 学定 律 得 钱 的照 度
．．
ｙ ＝ （ ） 即 ｍ： １＝ ２ 得 ｙ ， 了
，
ｉ
∞ ’
Ｃ
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：
Ｉ口
２
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莩， ￣７． ０１ ： ＿。
即求
即求 ）＝ ，
的最大值 ， 令
２＋ 口２＝ １ ｔ＞ ｎ２
e人i人的论断-概述说明以及解释
e人i人的论断-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容：在当今社会，随着电子化和信息技术的飞速发展，e人和i人的概念逐渐引起了广泛的讨论和关注。
e人指的是电子化人，即通过互联网和电子设备连接起来的人。
而i人则代表着信息人，即掌握和利用信息技术的人。
e人的出现和发展，使得人们的交流和社交方式发生了巨大的改变。
通过互联网，e人们可以随时随地与世界各地的人进行交流和互动。
他们可以通过社交媒体平台分享个人经历、观点和感受，与他人进行实时的文字、图片和视频交流。
这种便利的交流方式不仅拓宽了人们的社交圈子，也为人们的生活增添了更多的乐趣和创造力。
与此同时，i人的概念也逐渐崭露头角。
i人不仅仅是互联网的使用者，更是信息技术的主动者。
他们具备了在信息时代生存和创造的能力，能够融合各种信息资源，追踪最新科技动态并灵活应用于实践中。
i人们善于利用互联网搜集信息、学习知识、解决问题。
他们拥有更广阔的知识边界，更灵活的思维方式。
在这个信息化的时代，e人和i人不仅仅是个人身份的象征，更是一种态度和生活方式的体现。
e人和i人代表了人们对于自由、便利和创新的追求。
他们促进了社交媒体和信息技术的发展，为社会进步和经济发展注入了新的活力和动力。
然而，无论是e人还是i人，也面临着一些挑战和问题。
信息过载、网络骚扰、个人隐私泄露等问题威胁着e人和i人的安全与健康。
因此，在享受信息技术带来便利的同时，我们也需要关注和解决这些问题，为e 人和i人提供更加安全和健康的网络环境。
总体而言，e人和i人是时代赋予人们的新角色和新使命。
他们以不同的方式塑造了社交和交流方式，推动了信息技术的普及和应用。
在未来，随着科技的不断进步和创新，e人和i人的概念也会不断发展和演变，为我们的生活带来更多可能性和机遇。
1.2文章结构文章结构是指文章的整体组织框架，包括引言、正文和结论三个部分。
通过清晰的结构可以使文章内容更加有条理、逻辑更加严谨，有助于读者更好地理解和领会作者的观点。
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一道简单的题目引发的思考 ++i 与i++ ——Don't believe in magic !Understand what your program do ,how they do . 引言 昨晚一时兴起，我脑子就问自己下面的代码会输出什么，也不知道我脑子为什么有这个代码模型，只是模糊的有些印象： 01 #include 02 #include 03
04 int main(int argc,char** argv)
05 { 06 int i=3,j; 07 j=(i++)+(i++)+(++i); 08 printf("i = %d, j = %d\n",i,j); 09 exit(0); 10 }
您会怎样考虑这个问题呢？您不运行这个程序能准确地说出答案吗？我猜想肯定有大部分人不能肯定且准确地说出答案！如果您不能，这篇文章就是为你准备的，保证您看完之后豁然开朗！请细看下文，outline如下：
1、诸君的回答 我那这道题目问了几个人，他们的答案不尽相同。 1.1、A君的回答 因为i = 3，故依次i++=4，i++=5，++i=6，i最后输出为i = 6；但是由于前面两个++是后置++，最后一个++是前置++，故j = 3+4+6 = 13。
1.2、B君的回答 因为i = 3，故第一个i++后为4，第二个i++后为5，接着做i+i操作 = 5+5=10，最后与(++i)相加 = 10+6=16。
1.3、C君的回答 因为i = 3，故依次i++=4，i++=5，++i=6，i最后输出为i = 6；但是第一i、第二个i的++是后置++，先进行i+i操作，然后进行两次i++后置操作，故等价于(i)+(i) = 3+3=6，i++，i++，最后与++i=6相加等于12。
1.4、D君的回答 因为i = 3，故依次i++=4，i++=5，++i=6，i最后输出为i = 6；但是前面两个++都是后置++，故先做i+i+(++i)操作，然后才在i++,i++操作，第三个++是前置++，故等价于 i+i+(++i)=3+3+4=10，i++，i++。
到底哪个人说得对呢？ 2、编译器的输出 首先让我们先来看看编译器会输出什么? 2.1、Visual Studio的输出 运行环境：Win7+VS2005 or VS2010，输出如下图所示： 2.2、GCC的输出 运行环境：Ubuntu 10.04+gcc (Ubuntu 4.4.3-4ubuntu5) 4.4.3，运行结果如下：
2.3、Visual C++的输出 运行环境：Win7+VC2010，输出和VS一样，及i = 6 & j = 12 看到这里你肯定想问why? why?? why??? 3、分析 重编译器的输出结果来看貌似C君、D君的分析都是对的，这种差异跟编译器有直接的关系，因为对于这个表达式怎么编译还没有形成标准，编译器的结合方向不同，答案因此会有所不同。而且当然还包括运算符的优先级等。其实顶多算C君答对了一部分，其他几个人的回答都是错的，详情见下面的分析。
3.1、gcc编译器上的分析 (i++)+(i++)+(++i) <=> i+i+(++i); i++; i++;即如果表达式中含有i++，一律替换成i，然后在表达式之后进行i++操作。
这样的话上面的代码就可以很好的理解了，即3+3+4=10。 3.2、分析gcc编译之后的汇编代码 可以对gcc编译之后的执行文件进行反编译分析验证正确性。在Linux下面可以用objdump –d xxx(执行文件)命令反汇编执行文件。反编译之后可以看到如下图所示的代码：
说明：Linux下采用的是AT＆T的汇编语法格式，Windows下面采用的是Intel汇编语法格式。二者的主要区别在于：
1. 指令操作数的赋值方向是不同的 Intel：第一个是目的操作数，第二个是源操作数 AT＆T：第一个是源操作数，第二个是目的操作数 2. 指令前缀 AT＆T：寄存器前边要加上％，立即数前要加上$ Intel：没有这方面的要求 3. 内存单元操作数 Intel：基地址使用［］ AT&T： 基地址使用（） 比如：intel中 mov ax,[bx] AT&T中 movl (%eax),%ebx 4. 操作码的后缀 AT&T中操作码后面有一个后缀字母:“l” 32位,“w” 16位,“b” 8位 Intel却使用了在操作数前面加dword ptr, word ptr, byte ptr的格式 例如:mov al,bl (Intel) movb %bl %al (AT&T) 5. AT＆T中跳转指令标号后的后缀 表示跳转方向，“f”表示向前，“b”表示向后
下面我们重点分析红框中的代码： movl $0x3 ,0x1c(%esp)：将3赋给i，即i=3 mov 0x1c(%esp) ,%eax：将esp中的i放到eax中 add %eax ,%eax：进行i+i操作，即3+3 addl $0x1 ,0x1c(%esp)：对i进行加1操作，即表达式中的(++i) add 0x1c(%esp),%eax：将eax中i+i的结果6，加上++i之后的i，即6+4=10 addl $0x1 ,0x1c(%esp)：对i进行加1操作，即表达式中的(i++) addl $0x1 ,0x1c(%esp)：对i进行加1操作，即表达式中的(i++)
至此关键代码已经分析完成，由此可见我们之前对gcc编译器上的分析是正确的。 3.3、vs编译器上的分析 (i++)+(i++)+(++i) <=>(++i)+i+i; i++; i++;即如果表达式中含有前置++i，首先执行++i操作；表达式中的i++，一律换成i，然后执行加法操作；最后在进行i++操作。
这样的话上面的代码就可以很好的理解而来，即首先执行++i，i变为4了；然后进行i+i+i=4+4+4；i++，i++。
其实对于VS/VC2010编译器中的可以总结为：当用于四则运算时，前置++/--的运算优先级最高，后置++/--的运算优先级最小，其它的居中。（跟你书上看到是不是不同！）
3.4、分析VS编译之后的汇编代码 用W32Dasm反汇编vs编译生成的exe文件，追踪代码。我们可以看到如下图所示的代码： 下面重点分析一下框中代码： mov [ebp-08],3：将3赋给i，即i=3 mov eax,dword ptr [ebp-08]：将ebp中的i的值放到eax中，是"累加器"(accumulator), 它是很多加法乘法指令的缺省寄存器。dword ptr表示这是一个双字指针，即所要寻址的数据是一个双字（4字节） add eax,1：对eax中的i进行加1操作 mov dword ptr [ebp-08] ,eax：将eax中的i赋给ebp中i，即将i加1之后的值赋给i，也即达到i=i+1的效果 mov ecx,dword ptr [ebp-08]：将ebp中的i放到ecx中 add ecx,dword ptr [ebp-08]：将ebp中的值加上i，即4+4 add ecx,dword ptr [ebp-08]：将ebp中的值加上i，即4+4+4 mov dword ptr [ebp-14],ecx：将ecx中的值赋给j mov edx,dword ptr [ebp-08]：将i放到edx中 add edx,1：对edx中的i进行加1操作 mov dword ptr [ebp-08] ,edx：将edx中的i赋给ebp中i，即将i加1之后的值赋给i，也即达到i=i+1的效果 mov eax,dword ptr [ebp-08]：将i放到eax中 add eax,1：对eax中的i进行加1操作 mov dword ptr [ebp-08] ,eax：将eax中的i赋给ebp中i，即将i加1之后的值赋给i，也即达到i=i+1的效果
至此，上面表达式的关键运算部分已经分析完成。从这里可以知道，上面我们地VS编译器的分析是正确的。
4、发散思维 可以说通过上面那么篇幅的介绍，我们对涉及前置++和后置++的加法运算表达式的计算过程有了一个清楚的认识，下面就我们发散一下我们的思维，释放我们的能量。
4.1、思维放射 您看下面的代码会输出什么，现在知道了吧！ view sourceprint? 01 #include 02 #include 03
04 int main(int argc,char** argv)
05 { 0 int 6 i=3,j=3,k=3,l=3,m=3,n=3,result1,result2,result3,result4,result5,result6;
07 result1=(++i)+(++i); 08 printf("i = 3\n"); 09 printf("result1= (++i)+(++i) = %d\n\n",result1); 10
11 result2=(j++)+(j++); 12 printf("j = 3\n"); 13 printf("result2= (j++)+(j++) = %d\n\n",result2); 14
15 result3=(++k)+(++k)+(++k); 16 printf("k = 3\n"); 17 printf("result3= (++k)+(++k)+(++k) = %d\n\n",result3); 18
19 result4=(++l)+(++l)+(l++); 20 printf("l = 3\n"); 21 printf("result4= (++l)+(++l)+(l++) = %d\n\n",result4); 22
23 result5=(m++)+(m++)+(m++); 24 printf("m = 3\n"); 25 printf("result5=(m++)+(m++)+(m++) = %d\n\n",result5); 26
27 result6=(n++)+(++n)+(n++); 28 printf("n = 3\n"); 29 printf("result6=(n++)+(++n)+(n++) = %d\n\n",result6); 30 exit(0); 31 }
请不看结果先自己分析一下，然后和结果对比！ 4.2、VS的输出 运行环境：Win7+VS2005 or VS2010，输出如下图所示：