始终眷恋着祖国 学案
《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标：1. 让学生理解“眷恋祖国”的含义，认识到每个人都有热爱自己祖国的情感。
2. 通过学习，让学生了解国家的历史、文化、地理等方面的知识，增强学生的国家认同感。
3. 培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的精神。
二、教学内容：1. 祖国的定义及其重要性。
2. 我国的历史、文化、地理等方面的特点。
3. 我国在国际上的地位和作用。
4. 学生应如何热爱祖国、为祖国的繁荣富强做出贡献。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解国家的历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的国家认同感。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解并体会到热爱祖国的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祖国的定义、历史、文化、地理等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解热爱祖国的重要性。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的国家认同感。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考“什么是祖国”的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解祖国的定义及其重要性。
3. 讲解我国的历史、文化、地理等方面的知识，让学生了解国家的特点。
4. 分析具体案例，让学生理解热爱祖国的重要性。
5. 引导学生进行讨论，提高学生的国家认同感。
6. 总结课程内容，强调学生应如何热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习。
7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何为国家的发展做出贡献。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和思考过程中的积极参与程度，了解学生对课程内容的理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课程内容的理解和应用能力。
3. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解学生的学习体验和对课程的看法。
七、教学资源：1. 教材：选择适合学生年龄段的教材，提供全面、系统的祖国知识。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，通过图片、视频等形式展示祖国的历史、文化、地理等方面的特点。
始终眷恋着祖国 教案
始终眷恋着祖国第一章：导入教学目标：1. 引起学生对祖国的热爱之情。
2. 激发学生对国家历史和文化的兴趣。
教学内容：1. 祖国的定义和意义。
2. 学生对祖国的个人理解和感受。
教学活动：1. 引导学生思考对祖国的看法，鼓励学生分享自己的感受和经历。
2. 介绍国家的历史和文化，让学生了解祖国的发展和成就。
教学资源：1. 图片或视频资料，展示祖国的自然风光和历史文化遗产。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和对祖国的热爱之情。
第二章：国家历史简介教学目标：1. 培养学生对国家历史的了解和尊重。
2. 激发学生对国家历史的兴趣。
教学内容：1. 国家的历史发展脉络。
2. 重要的历史事件和人物。
1. 讲述国家的历史故事，引导学生了解国家的发展过程。
2. 组织学生进行小组讨论，研究重要历史事件的影响和意义。
教学资源：1. 历史资料或历史书籍，提供详细的历史信息。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现和对历史事件的理解。
第三章：文化遗产探索教学目标：1. 培养学生对国家文化遗产的认识和保护意识。
2. 激发学生对国家文化的兴趣。
教学内容：1. 国家的文化遗产介绍。
2. 文化遗产的保护和传承。
教学活动：1. 展示国家的文化遗产，引导学生了解其重要性和价值。
2. 组织学生进行实地考察或参观文化遗产地。
教学资源：1. 文化遗产地的图片或视频资料。
评估方式：1. 学生对文化遗产的理解和保护意识的表达。
第四章：国家节日庆典1. 培养学生对国家节日的认识和庆祝意识。
2. 激发学生对国家社区的归属感。
教学内容：1. 国家的主要节日和庆典活动。
2. 节日的历史背景和文化意义。
教学活动：1. 介绍国家的节日，引导学生了解其历史背景和文化意义。
2. 组织学生参与节日庆典活动或模拟庆祝活动。
教学资源：1. 节日庆典的图片或视频资料。
评估方式：1. 学生参与节日庆典活动的积极性和对节日的理解。
第五章：国家象征和标志教学目标：1. 培养学生对国家象征和标志的认识和尊重。
《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标1. 让学生了解祖国的基本情况和历史背景。
2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的思想感情。
3. 提高学生对国家发展和社会进步的认识和理解。
二、教学内容1. 祖国的基本情况：地理位置、人口、自然资源、文化传统等。
2. 祖国的历史背景：重要历史事件、人物、科技文化成就等。
3. 国家的现状和未来展望：经济发展、社会进步、国际地位等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解祖国的基本情况、历史背景和国家现状。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对祖国的了解和感受。
3. 观看视频：播放与祖国相关的视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍祖国的基本情况，引发学生兴趣。
2. 讲解祖国的基本情况：介绍地理位置、人口、自然资源、文化传统等。
3. 讲解祖国的历史背景：介绍重要历史事件、人物、科技文化成就等。
4. 讲解国家的现状和未来展望：介绍经济发展、社会进步、国际地位等。
5. 分组讨论：让学生分享对祖国的了解和感受，讨论祖国的发展和未来。
6. 观看视频：播放与祖国相关的视频资料，增强学生的直观感受。
7. 总结新课：强调学生要热爱祖国，关心国家大事。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，写一篇关于祖国的短文。
2. 鼓励学生关注国家大事，了解国家政策，思考国家发展。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和学生讨论参与度等方面进行评价，了解学生对祖国的认识和热爱程度。
六、教学拓展1. 开展祖国知识竞赛：设计一些关于祖国的知识题目，让学生在竞赛中进一步了解祖国。
2. 举办祖国主题演讲比赛：鼓励学生表达自己对祖国的认识和感受，提高他们的表达能力。
3. 组织祖国参观活动：安排学生参观一些具有代表性的历史遗迹、文化景点等，加深对祖国的认识。
七、教学反思1. 教师要不断提高自己的教育教学水平，确保教学质量。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学方法。
3. 注重培养学生的思辨能力和创新精神，激发他们的学习兴趣。
苏教版初二上册语文《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案设计一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确理解《始终眷恋着祖国》一文的主要内容和情感，掌握文中关键语句的含义。
o培养学生的阅读理解能力，能够从文章中提炼信息，分析文章结构和主题。
o提升学生的写作能力，能够围绕主题进行写作，表达自己的观点和感受。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解文章内容。
o借助多媒体教学手段，展示与文章相关的历史背景和文化知识，增强学生的历史感和文化认同感。
o鼓励学生进行小组合作，共同探究文章的主题和人物特点。
3.情感态度与价值观：o激发学生对祖国的热爱和眷恋之情，培养学生的爱国情怀。
o引导学生理解科学家们的爱国精神和奉献精神，学习他们的高尚品质。
二、教学重难点1.重点：o准确理解《始终眷恋着祖国》一文的主要内容和情感。
o分析文章中的关键语句，理解其深层含义。
2.难点：o深入理解文章所表达的爱国情怀和科学家们的奉献精神。
o将文章内容与现实生活相结合，引导学生思考如何传承和弘扬爱国精神。
三、教学准备•《始终眷恋着祖国》原文及注释材料。
•文中关键语句的PPT展示。
•与文章相关的历史背景和文化知识的图片和视频资料。
•学生预习文章，初步了解文章大意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.情境导入：o播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生欣赏祖国的壮丽景色，感受祖国的伟大。
o提问：你们对祖国有什么感受？为什么我们会如此热爱自己的祖国？o引入课题《始终眷恋着祖国》，提问学生：你们认为“眷恋”意味着什么？为什么作者会用“始终眷恋着祖国”作为文章的标题？2.背景介绍：o简要介绍文章的作者及创作背景，以及文章所反映的历史背景。
o展示与文章相关的历史图片和视频资料，帮助学生了解文章的时代背景。
二、初读文章，整体感知1.朗读文章：o教师播放文章朗读音频，学生认真聆听，感受文章的情感。
o学生尝试自己朗读文章，注意语气和语调的变化，初步体会文章的情感。
始终眷恋着祖国学案
《始终眷恋着祖国》导学案班级姓名学习目标：1、体会钱学森爱国报国的深情。
2、学习本文选材精当，条理分明的写法。
3、理解文章重要语句的含义。
重点：理解文章重要语句的含义，体会钱学森爱国报国的深情。
难点：学习本文选材精当，条理分明的写法。
学习过程：一、创设情境，导入新课。
二、认识钱学森三、初读课文，理清脉络选择你喜欢的方式读课文，试着用几个四字词语归纳文章内容，找出文章叙事线索。
四、再读文本，深入探究1.在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？请找出有关语段读一读，说一说。
2.这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？（用原文回答。
）3.钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的？6月写信，9月回国，想一想钱学森20年的艰难回国之路为什么可以在3个月实现？1 / 2五、重读文本，品味语言1.他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。
他告诉父亲，“他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
”（1）两个“不止一次”起了怎样的表达作用？（2）你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？2.这位次长大为震惊。
他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”。
他曾经说，“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国”。
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用？六、归纳主题，小结全文这篇通讯记述了，表现了。
七、课堂反馈，巩固文本1、给加粗的词注音。
眷恋（）诞生（）萌发( ）诬蔑（）募集（）遨游（）2、课外继续搜集有关爱国主义的诗文和故事，以“如果我出国留学了”为题，完成一篇以爱国情怀为主题的文章，在班级交流。
初中语文《始终眷恋着祖国》教案
初中语文《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《始终眷恋着祖国》。
（2）理解诗歌中的关键词语和象征意义。
（3）分析诗歌的结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的主题和情感。
（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌《始终眷恋着祖国》的背景知识。
2. 诗歌中的关键词语和象征意义的理解。
3. 诗歌的结构和修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中深层次的情感和主题的理解。
2. 学生自主学习与合作探讨的能力培养。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌《始终眷恋着祖国》的原文和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌《始终眷恋着祖国》的背景知识。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，理解诗歌的内容。
（2）学生结合注释，解释诗歌中的关键词语和象征意义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌的结构和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己对诗歌的情感体验和感悟。
（2）教师引导学生从诗歌中汲取爱国情怀，培养民族自豪感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《始终眷恋着祖国》的主题和情感。
6. 作业布置（1）学生背诵诗歌《始终眷恋着祖国》。
（2）写一篇关于诗歌《始终眷恋着祖国》的读后感。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和感悟是否有所提高，教学过程中是否存在不足之处，以便于改进教学方法和策略。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生的自主学习能力和团队协作能力。
《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标1. 让学生理解“眷恋祖国”的含义，认识到每个人都有热爱自己祖国的情感。
2. 通过学习，使学生了解国家的历史、文化、地理等方面，增强学生的国家认同感。
3. 培养学生感恩祖国、服务祖国的精神风貌。
二、教学内容1. 祖国的概念：让学生了解祖国的定义，知道祖国对一个人的重要性。
2. 国家的历史：介绍我国的历史发展，使学生了解国家的发展历程和伟大成就。
3. 国家的文化：讲解我国的文化特点，让学生了解传统文化的魅力。
4. 国家的地理：介绍我国的地理环境，让学生了解国家的自然风貌。
5. 爱国主义教育：培养学生的爱国主义情感，使学生树立为国家发展做贡献的意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解祖国的概念、国家的历史、文化、地理等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解爱国主义教育的内涵。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协四、教学步骤1. 导入新课：引导学生思考“什么是祖国”、“为什么我们要热爱祖国”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解祖国的概念：详细讲解祖国的定义，让学生认识到祖国对一个人的重要性。
3. 介绍国家的历史：讲解我国的历史发展，使学生了解国家的发展历程和伟大成就。
4. 讲解国家的文化：讲解我国的文化特点，让学生了解传统文化的魅力。
5. 介绍国家的地理：讲解我国的地理环境，让学生了解国家的自然风貌。
6. 案例分析：分析具体案例，使学生理解爱国主义教育的内涵。
7. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
8. 总结课程：回顾本节课所学内容，强调爱国主义教育的重要性。
五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的祖国”的作文。
2. 调查家人、朋友对祖国的了解程度，汇总结果并分析。
3. 搜集有关爱国人物的资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队2. 作文评估：评价学生作文中对祖国的认知、情感表达和语言运用能力。
《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标1. 让学生了解祖国的悠久历史、灿烂文化和美丽风光，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习，使学生认识到自己作为炎黄子孙的责任和使命，激发他们的民族自豪感。
3. 培养学生学会用英语表达自己对祖国的热爱之情。
二、教学内容1. 祖国的历史：介绍中国的古代文明、历史事件和重要人物。
2. 祖国的文化：介绍中国的传统艺术、节日习俗和民间传说。
3. 祖国的美丽风光：介绍中国的名山大川、古建筑和风景名胜。
4. 爱国情怀：学习古代诗人对祖国的赞美之作，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
5. 民族自豪感：学习现代诗人对祖国的热爱之情，如郭沫若的《我爱这土地》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解祖国的历史、文化、风光，培养他们的爱国情怀。
2. 教学难点：如何让学生用英语表达自己对祖国的热爱之情。
四、教学方法1. 讲授法：讲解祖国的历史、文化、风光等知识。
2. 讨论法：引导学生谈论自己对祖国的热爱之情。
3. 任务型教学法：让学生通过完成具体任务，学会用英语表达自己对祖国的热爱。
五、教学准备1. 教学材料：课件、教材、相关图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首爱国歌曲，如《我的中国心》，激发学生的爱国情怀，导入新课。
2. 讲授：讲解祖国的历史、文化、风光等知识，让学生了解祖国的悠久历史和丰富文化。
3. 讨论：引导学生谈论自己对祖国的热爱之情，分享自己心中的祖国。
4. 任务型教学：让学生通过完成具体任务，学会用英语表达自己对祖国的热爱。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和任务型教学活动中的参与程度，了解他们的学习热情。
2. 口语表达：评估学生在用英语表达自己对祖国热爱之情时的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成相关作业的质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、历史遗迹等地，加深他们对祖国历史文化的了解。
始终眷恋着祖国 教案
始终眷恋着祖国一、教学目标1. 让学生了解祖国的历史、文化和自然风光，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 通过讲述杰出人物的事迹，培养学生热爱祖国、为国家作出贡献的意识。
3. 引导学生学会关心国家大事，积极参与社会事务，成为有责任感、有担当的公民。
二、教学内容1. 祖国的历史：介绍我国悠久的历史，重点讲解各个朝代的兴衰过程，让学生了解祖国的历史变迁。
2. 祖国的文化：讲解中华优秀传统文化，包括诗词、书画、戏曲等，让学生感受祖国文化的博大精深。
3. 祖国的自然风光：介绍我国的名山大川、风景名胜，让学生领略祖国的壮美河山。
4. 杰出人物事迹：讲述古今中外的杰出人物，如孔子、屈原、诸葛亮、毛泽东等，他们的爱国精神和贡献。
5. 关心国家大事：引导学生关注国内外的重大事件，了解国家政策，培养学生的国家观念。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，让学生了解祖国的历史、文化和自然风光，以及杰出人物的事迹。
2. 案例分析法：教师通过分析具体案例，引导学生学会关心国家大事，积极参与社会事务。
3. 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2. 教材：准备相关的历史、文化、自然风光等教材，以便学生更好地了解祖国。
3. 纸笔：为学生准备纸笔，方便他们记录重要内容和思考。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价他们的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学步骤1. 导入新课：以一幅祖国美景的图片或一段诗文引起学生的兴趣，引导学生思考他们对祖国的认识和感受。
2. 讲解历史：介绍我国历史上的重要事件和人物，让学生了解祖国的发展脉络。
《始终眷恋着祖国》教案
《始终眷恋着祖国》教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生理解“祖国”的概念，认识到祖国的重要性。
（2）通过学习，使学生掌握国家主权、国家安全等基本知识。
（3）培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。
1.2 过程与方法：（1）通过讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）利用案例分析，培养学生判断和评价的能力。
（3）通过实践活动，增强学生的实际操作能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生的国家观念，增强民族自豪感。
（2）树立学生正确的价值观，认识到为国家做贡献的重要性。
（3）引导学生关爱社会，积极投身社会实践。
二、教学内容2.1 第一课时：祖国的定义与重要性（1）讲解“祖国”的概念，让学生理解祖国的含义。
（2）阐述祖国的重要性，引导学生认识到祖国对个人成长和国家发展的影响。
2.2 第二课时：国家主权与国家安全（1）介绍国家主权的概念，解释主权国家的权利和义务。
（2）讲解国家安全的重要性，分析影响国家安全的因素。
2.3 第三课时：爱国主义与民族精神（1）阐述爱国主义的内涵，引导学生树立正确的爱国观念。
（2）讲解民族精神的作用，培养学生的民族自豪感。
2.4 第四课时：为国家利益奋斗（1）分析国家利益与个人利益的关系，让学生认识到为国家利益奋斗的意义。
（2）通过案例分析，引导学生关注国家发展，积极参与国家建设。
2.5 第五课时：实践活动——关爱社会，服务国家（1）组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等。
（2）引导学生从实际行动出发，为社会和国家做出贡献。
三、教学方法3.1 讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授知识。
3.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.3 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解课程内容。
3.4 实践活动法：组织学生参加各类社会实践活动，将理论知识运用到实际中。
四、教学评价4.1 课堂问答：检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
始终眷恋着自己的祖国
“无论到哪里，他都抵得上五个师。
”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公――被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。
优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。
一、学习目标
1．了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2．学习本文选材精当、条理分明的写法。
3．理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
二、学习要点
基础知识
1．注意下列红色字的读音
庚（gēng）遨（ào）游眷（juàn）恋拘（jū）留触（chù）怒募（mù）捐┏hè恐吓
吓┗xià吓唬
2．把握下列词语的含义
拜读：读别人作品或书信的敬词，文中是拜师求学的意思。
营救：设法援救。
营，谋求。
3．写作背景
课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。
这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。
钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。
课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
4．钱学森简介
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1939年在美国获航空和数学博士学位。
在美学习研究期间，钱学森与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。
1955年，钱学森回到祖国的怀抱。
四个月后，他向国务院呈交了《关于建立我国国防航空工业的意见书》1956年，国务院、中央军委根据他的建议，成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会，钱学森被任命为委员。
1956年．钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。
他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。
课文理解
1．分析本文的结构内容
课文共18段，可分为两个部分。
第一部分（第1-5段），叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出了他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分（第6-14段），叙述钱学森为回到新中国进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
这一部分可分为两层。
第1层（第6—14段），写钱学森夫妇决定返回并报效祖国，为此遭到美国当局的种种迫害，
但这更加坚定了钱学森夫妇返回祖国的意志。
第2层（第15—18段），写钱学森向祖国发出求救信，周恩来总理亲自过问此事，促成钱学森一家胜利返回祖国。
2．理清思路、明确主题
本文是按照“拜师求学――创业辉煌――决心回国，爱国报国的赤子之心――饱受折磨――胜利回来”的思路组织课文的。
主题可概括为：这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
3．文中是怎样叙述钱学森成才的简历的，这说明了什么问题？
“上海交通大学”“考取了庚子赔款公费留学“美国麻省理工学院”“加利福尼亚州理工学院”、“拜读于”名师、“获博士学位”等，都说明了钱学森求学期间学习成绩的优异。
4．在美国时，钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？
关于钱学森的成就，文中既有正面叙述，也有侧面表现。
正面说明有：“最早研究火箭技术的三名成员之一”、“有关高速空气动力学方面的博士论文”“研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题”、“加州理工学院最年轻的终身教授”、担任各种重要职务、“被世界公认为力学界与应用数学界的权威以及流体力学研究的开路人之一”“卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”
侧面表现的有：美国空军的赞扬和专栏作家的评价，还有后来美国海军次长说的话。
这些都表明钱学森不仅是火箭技术的开创人，而且在更广泛的学术、科技研究领域所取得了辉煌成就，也从另一方面说明了中国知识分子在攀登科学高峰方面的勤奋、刻苦和卓尔不群。
作者写这些内容正是为了和后面钱学森冲破重重阻力回到祖国形成对比，从而突出文章的主题。
5．文中第5自然段中的两个“不止一次”，在文中分别有何作用？
两个“不止一次”生动地表现了他对祖国魂牵梦绕的眷念。
前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨．突出他对祖国的怀念之情，后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对桑梓（注：故乡）的眷恋之情。
6．文中第7段美国海军次长的话和态度，表明了什么问题？
美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖国的深情。
7．为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力，他是怎样反映的？
一是美国移民局的阻挠：不准他离开美国，以判刑和罚款加以恐吓，搜查他的书籍和笔记本，污蔑他。
二是美国联邦调查局的非法逮捕、关押。
“15天的折磨，使他的体重下降了30磅”，可见受折磨之大。
三是美国移民局非法限制钱学森的自由；每月报到一次，不准离开洛杉矾，监视，捣乱，检查他的信件和电话等等。
面对这一切，钱学森夫妇并没有改变回国的意志，作者选取了三件事：“摆好三只轻便的小箱子”随时淮备搭飞机回国，“租住的房子都只签订一年合同”，五年中搬了五次家，教育孩子心中装着祖国和亲人，以此表现了钱学森夫妇返回祖国的坚定意志。
8．钱学森最终是怎样回到祖国母亲怀抱的？这说明了什么？
钱学森在与世隔绝、饱受折磨而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
周恩来总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国”，表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关爱。
6月写信，9月回国，表现了祖国母亲对著名科学家的关爱以及新中国的强大力量。