浅议怎样构建和谐的高校管理模式
创建和谐的高校行政管理体系.doc
创立和谐的高校行政管理体系高校行政管理有其内在特点，必须找准定位，创立和谐的高校行政管理体系，努力促进高校行政管理的科学化、现代化。
一、从高等教育宏观开展和高校微观运行把握高校行政管理，是创立和谐的高校行政管理体系的根底(一)高校行政管理必须与高等教育功能变迁协调开展中世纪的欧洲，高校与宗教有着千丝万缕的联系，主张把“学”与“术”分开，认为“术”登不了大雅之堂。
教学成为高校的第一功能，带有明显宗教色彩，要求这个时期的高校行政管理充满浓郁的宗教性。
19 世纪工业革命后，科学技术开展很快，高校不仅是一个教学机构，而且成为一个研究中心。
科学研究作为高校的第二功能，弘扬科学、民主的主题。
高校行政管理逐渐褪掉宗教外衣。
20 世纪初，高校的教学和科研越来越脱离社会现实，致使高校越来越不被社会所重视和支持，并出现生源危机和经费危机。
威斯康星高校首先提出了其办学的宗旨是“忠实地为社会效劳”，这就是高教开展史上著名的威斯康星思想，它宣告了高校第三功能的诞生，既站在实用的立场上作出了入世宣言，又强调高校的与众不同。
高校行政管理与之一起完成升华，具有强烈的实用、开放色彩。
当代高校担当起多重角色，履行着多种职能，要求其管理体制顺应时代要求，实现信息化、专业化、终身化、个性化和国际化的和谐统一。
(二)高校行政管理必须与高校微观运行互动并进高校行政管理建立在高校精神的基石之上，是高校管理哲学思想的具体表达，其竞争力是高校核心竞争力的重要内容。
高校行政管理受到各自学校传统、历史、地域文化的影响，同时凝聚、感召着一所高校的全体成员。
世界一流高校必然具备两个要素：一流的管理和一流的人才。
没有一流的管理，校内不可能涌现出一流的人才;引进一流的人才在的管理下，不可能创造一流的成果。
如果有了出色的管理和优良的环境，人才会被吸引过来，并创造条件出一流的成果。
同时，学术性是大学的根本特征之一。
高等教育的特性赋予了学术权利重要地位。
行政管理的泛化必然造成与学术权利的冲突。
基于和谐校园的高校行政管理探讨
基于和谐校园的高校行政管理探讨随着高校规模的不断扩大和人员数量的增加，高校行政管理显得尤为重要。
一个和谐的校园环境对于学生的成长和发展有着至关重要的影响，而高校行政管理是提供和谐校园环境的关键之一。
本文将探讨如何基于和谐校园进行高校行政管理。
高校行政管理的目标是提供一个和谐、稳定、安全的校园环境，为师生的学习、生活和工作提供良好的条件。
和谐校园的建设是高校行政管理的核心任务之一，要实现和谐校园，需要从以下几个方面进行探讨。
高校行政管理要加强师生的沟通与交流。
师生之间的沟通与交流是构建和谐校园的基础。
只有通过有效的沟通与交流，才能够减少误解和矛盾，增进师生之间的理解和信任。
高校行政管理可以通过开展多种形式的沟通活动，如开展座谈会、召开班会、组织学术讲座等，为师生提供一个畅所欲言、互相交流的平台。
高校行政管理还要加强与学生之间的沟通，了解学生的需求和问题，及时解决学生的困难，为学生的学习和生活提供支持和帮助。
高校行政管理要加强规章制度的建设和执行。
规章制度的建设是高校行政管理的基础工作之一。
高校行政管理应制定一系列的规章制度，明确师生的权利和义务，规范校园生活和行为。
高校行政管理要加强对规章制度的执行，确保规章制度得到全面有效地执行。
要做到公平公正地执行规章制度，避免任意扩大和限制规章制度的适用范围，保障师生的合法权益。
高校行政管理要加强师生之间的友善与关爱。
友善与关爱是构建和谐校园的重要方面。
高校行政管理要引导师生之间的友善相处和互相关心，增进师生之间的情感联系。
高校行政管理可以通过举办各类活动，如校园运动会、文艺晚会等，为师生提供交流和展示的机会，增进彼此的了解和关注。
高校行政管理还可以设置一些特殊关爱的机制，关注学生的身心健康，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决困扰和压力，营造一个有温暖的校园氛围。
高校行政管理要加强与社会力量的合作与互动。
高校行政管理不仅仅是局限在高校内部，还需要与社会力量进行合作与互动。
论构建和谐校园的有效途径
论构建和谐校园的有效途径随着教育事业的不断发展，学生在校园中的学习、生活和交往都面临着日益复杂的挑战。
构建和谐校园是学校管理者的一项重要任务。
和谐校园既是学生正常成长的必要条件，也是学校教育质量的重要标志。
为此，本文将探讨构建和谐校园的有效途径。
一、加强学校管理学校管理是学校和谐发展的基础。
学校应该严格规范管理制度和管理操作流程，加强师德师风建设，坚持质量第一的教育原则。
教师要认真履行职业职责，注重树立良好的师生关系，与学生的沟通交流，及时了解学生的情况，对学生进行心理疏导、关爱和引导，做到严以律己，宽以待人，有利于构建和谐校园。
二、加强教育教学提高教育教学质量是学校规范管理的重要举措，也是构建和谐校园的重要途径。
学校应该鼓励教师多样化的教学方法，灵活应对学生的需求和不同能力水平，注重德育教育，推行素质教育和思维教育，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，从而帮助学生在全面发展的基础上，构建一个和谐的学习环境。
三、加强生活服务生活服务是学校管理者应该关注的重点内容之一。
学校应该完善宿舍、食堂等生活环境，增加娱乐、体育等娱乐项目，鼓励学生参与各类课外活动，增强学生的情感联系，培养合作精神，使学生能够体验到一种家庭般温暖和关怀，为和谐校园的构建提供基础设施保障。
学校和谐发展不是一个孤立的过程，需要借助社会资源的支持。
学校应该积极引入社会资源，开展各类社会服务，增加学生社会实践机会，提高学生的社会适应能力。
学校可以与社会各界建立联系，推动校企合作，开展各类实践项目，达成双赢的局面，在服务社会的同时，也取得了自身的发展。
五、培养高尚品德高尚品德是和谐人际关系的重要保证，同时也是和谐校园的重要支撑。
学校应该注重培养学生的高尚品德，从而使学生能够具备宽容、友善、正义等良好品质，增强学生团队合作意识和自主管理能力，促进和谐校园的稳定发展。
总之，构建和谐校园需要学校管理者采取一系列措施，从规范管理、加强教育教学、改善生活服务、引入社会资源、培养高尚品德等多个方面入手，提高校园学习、工作和生活的质量，为学生提供一个全面发展，紧密团结，和谐稳定的校园环境。
加强民主管理,构建和谐高校
加强民主管理，构建和谐高校摘要：加强民主管理，有利于充分实现高校内部的公平正义与利益均衡，有利于充分调动广大教职工的积极性和主动性，也有利于克服官僚腐败，是高校和谐与发展的重要保证。
提高民主意识，完善民主程序，建立学代会制度，是加强高校民主管理的重要措施。
关键词：民主管理，高校，和谐构建社会主义和谐社会是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发而提出的一项重大任务。
高校作为传承文明、培养人才、创新知识、服务社会的重要基地，在构建社会主义和谐社会的过程中，应当首先从自身的和谐与发展入手，为构建社会主义和谐社会贡献力量。
实践表明，加强民主管理是实现高校和谐与发展的重要保证。
一、加强民主管理有利于充分实现高校内部的公平正义与利益均衡公平正义，是社会主义和谐社会的重要特征，是社会主义和谐社会的核心价值取向，也是社会主义社会具有凝聚力、向心力和感召力的道义源泉。
???实现社会的公平正义，需要协调好社会各方面的利益关系。
从这个意义上说，利益均衡是和谐社会的重要内涵。
???因此，构建和谐高校，同样要求高校内部的公平正义与利益均衡。
民主管理制度是发挥集体智慧的制度，它有利于采集各方信息，照顾全体利益，避免个人偏私和感情用事，实现公平正义和利益均衡。
实践表明，不同的高校由于实现民主管理的程度不同，表现出不同的和谐状况。
一所高校的民主管理程度越高，其和谐程度就越好，其发展就越快。
只有建立在民主基础之上的决策，才能实现公平正义，避免利益失衡，实现和谐发展。
实现高校内部公平正义与利益均衡离不开广大师生的共同参与和管理。
只有全体成员的共同参与，才能充分实现民主，体现民意，使每一个决策符合客观实际，达到公平正义与利益均衡。
从本质上讲，高校民主管理是实现人民民主治校的基本形式，是实现高校内部公平正义和利益均衡的重要保证。
但是，由于历史的原因和习惯势力的影响，学校领导和广大师生的民主意识还很淡薄，民主治校的思想还不够自觉,对民主管理的重视和支持程度不够,人们还没有把实行民主管理提高到尊重民主权利的高度。
谈高校学生管理构建和谐师生关系
谈高校学生管理构建和谐师生关系一、重视学生心理健康在学生管理中，导师应该注重学生心理健康。
学生处于成长过程中，有时面临着各种各样的问题和困难，如个性发展、心理健康、家庭与恋爱、学业与职业等方面。
因此，导师应该关注学生的心理发展，为学生提供咨询和帮助。
导师应该制定相应的心理健康教育计划，组织和参与各种心理健康教育活动，为学生提供理性、正确的心理教育。
二、关注学生学习兴趣导师应该注重学生的学习兴趣，指导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣和热情。
学生的学习兴趣和热情往往是影响学习成绩和发展的关键因素之一。
因此，导师应该了解学生的兴趣爱好和擅长领域，并针对性地设计教学内容，开发教学资源，提供个性化教育。
三、倡导独立思考和探索创新导师应该通过开展研究性学习活动、课程设计和实践环节等方式，鼓励学生独立思考和探索创新。
在教学过程中，导师应该尊重学生的独立思考和创新能力，并鼓励学生在学习过程中发现问题，提出问题，解决问题。
四、加强与学生沟通导师应该加强与学生的沟通，了解学生的需求和期望，及时记录和反馈学生的诉求和建议。
在学生管理中，导师应该与学生建立长期联系，定期组织座谈会、开展心理辅导、了解学生状态以及开展相关讲座等方式，加强导师与学生之间的互动和沟通。
五、建立学生奖励机制为了鼓励学生学习、锻炼优秀品德习惯和积极参与社会服务等，建立学生奖励机制是必不可少的。
导师应该根据学生的学习成绩、社会服务参与、评优评选等方面，制定奖励措施。
此外，导师还应该通过教学方法和教学方式，让学生明确奖励是来自于个人的优秀表现和努力。
六、设立导师制度导师制度是保证师生关系和谐的基础，其作用在于建立师生双向沟通机制，为学生提供专业的学术指导和生活帮助。
同时，导师制度也便于学校及时了解学生的学习、生活情况和身心发展状况，从而制定有针对性的帮助措施和替代方案。
七、加强学生管理规范学校应该加强学生管理规范，为师生关系的和谐打好基础。
在学生管理过程中，应该完善学生管理制度，严格执行学生管理规范，严禁学生在校园内进行违法、违纪行为，保障学生安全和健康。
基于和谐校园的高校行政管理探讨
基于和谐校园的高校行政管理探讨在当代社会中，高校作为培养高素质人才的重要阵地，承载着培养人才的使命。
在高校的行政管理中，和谐校园的建设是一个重要的目标，对于优化校园环境、促进学生综合素质的提高具有重要意义。
本文将就基于和谐校园的高校行政管理进行一些探讨。
一、树立和谐校园意识。
高校行政管理的首要任务是树立和谐校园意识，明确和谐校园的目标和价值。
和谐校园意识是一种校园文化的倡导和树立，要使每个校园成员都认识到和谐校园的重要性。
高校行政管理者要注重传播和谐校园的理念，通过各种途径，如开展主题讲座、文化活动等，引导教职工和学生形成和谐共处、和谐发展的共识，激发他们参与和倡导和谐校园建设的积极性。
二、构建和谐校园文化。
和谐校园文化是校园内部关系和校园外部形象的重要体现。
高校行政管理者要在大力倡导和谐校园意识的基础上，积极引导和塑造和谐校园的文化氛围。
一方面，通过制定和实施校园文化建设规划，明确校园文化的核心价值和特色；通过组织丰富多样的文化活动，加强学生自主参与其中的机会，培养学生的人文素质和审美能力，提高他们对和谐校园的认同感和归属感。
三、完善管理机制。
高校行政管理的目标是推动学校整体发展的和谐和稳定。
为了实现这一目标，高校行政管理者应完善管理机制，加强制度建设。
要建立规范、透明的决策机制，确保学校的发展决策合理、公正、透明，减少人为因素对决策的干扰。
要加强绩效评估和激励机制，通过绩效考核和激励机制，激发教职工积极性和创造力，促进学校的整体发展。
要加强对职工和学生的关怀和保障，建立健全的服务体系，为职工和学生提供全方位的服务和支持，增强他们的满意度和认同感。
四、加强沟通与协调。
在高校的行政管理中，沟通与协调是必不可少的环节。
高校行政管理者要注重加强与各方面的沟通与协调，形成合力推动学校的发展。
一方面，要加强学校内部教职工和学生之间的沟通与协调，建立畅通的沟通渠道，及时解决问题，增强学校内部的凝聚力和向心力。
高校管理体制的和谐构建
高校管理体制的和谐构建（河南师范大学河南新乡453000）管理体制作为高校全方位运行的保障，对高校教育质量的高低有着直接的影响。
目前，高校管理体制的改革和创新，已经成为教育领域取得新发展的着力点和落脚点，所以，推进高校管理体制的和谐构建既是学校发展的需要，又是社会进步的要求。
本文将从高校管理体制的现状和创新发展两个方面入手，进行管理体制的和谐构建。
标签：管理体制；改革；创新；和谐管理体制是指管理系统的结构和组成方式，即采用一定的组织形式形成一个有机系统，进而完成预定的管理任务和目标。
高校管理体制一般包括：办公管理系统、教学管理系统、教学资源库管理系统、个人信息管理系统、系统管理系统五个组成部分。
由此可见，高校管理体制对外连接政府和社会进行沟通协调，对内维护日常的各项运行。
但是，时代在发展，要求在提升，现有的管理体制并不能很好顺应时代促进高校教育的长足发展，管理体制存在的问题逐渐成为了制约高校教育发展的关键性因素。
一、我国高校现行管理体制存在的不足1.思想上，对行政工作模糊不清思想指导着人的行为，目前，高校管理体制下存在行政工作人员对教育的定位不准，没有明确的意识到教育是国家主导下的具有公益性的育人活动。
明了教育的去向找准定位。
同时，对待高等教育的行政化趋向日益严重，过度的追求职称、级别一步步向行政级别靠近，扭曲了高等教育的本真，弱化了行政管理体制的服务性。
2.组织上，机构冗杂人员冗余对高等教育的重视度日益倍增，在接受重视的同时，高校教育为了取得较快的发展进步，就会增加机构人手来扩大规模提高效率，事实上，结果是相悖的，机构设置过于细化，会增加工作的环节和时间，人员又多使得自身价值发挥不够充分，对工作的重视程度下降，造成了大学科层化的现象。
学校本应以教育教学为主体，以教师为主力，现在本末倒置，行政工作人员成了学校权利层的核心，参与管理过多，缺乏相应的民主性和简政建设。
3.规范上，缺乏完善的制度体系在依法治国政策的引导下，我国的教育立法获得了有效的进步，但是仍然存在三种现象“无法可依”、“有法不依”、“执法不严”。
基于和谐校园的高校行政管理探讨
基于和谐校园的高校行政管理探讨和谐校园是指高校内部管理、学风、师生关系和校园文化等各个方面的和谐统一。
构建和谐校园是高校行政管理的重要任务，对于提高教育教学质量，培养优秀人才具有重要意义。
高校行政管理在构建和谐校园方面，一方面要注重规范管理，加强制度建设。
要制定科学、合理、可行的管理制度，确保管理过程公正、透明，使每一个管理环节都建立在法治的基础上，并加强对制度的宣传和培训，让每一个成员都能深入了解和遵守，严格落实。
要推崇民主、平等、协商的管理理念，充分调动广大教职工和学生的积极性和创造力，形成教师与学生、学生与学生之间互助互爱、和谐相处的良好氛围。
高校行政管理还要加强与学生的沟通交流，有效解决学生关心的问题。
学生是高校的重要组成部分，他们的意见和需求是构建和谐校园的关键。
要通过多种方式和渠道，定期与学生进行座谈会、问卷调查等形式的交流，了解他们的意见与建议，及时解决他们的困难和问题，满足他们的需求，增强他们的归属感和自豪感。
高校行政管理还要注重培养师生之间的良好师生关系。
师生关系是高校教育的关键之一，良好的师生关系能够促进教学工作的顺利进行，有助于学生全面发展和师生共同成长。
高校行政管理要加强对师生关系的引导和培养，建立健全的师德规范和学生行为规范，激发教师对学生的关爱之情，营造平等、和谐、尊重的教育环境。
高校行政管理还应注重校园文化建设。
校园文化是高校育人的重要内容，是培养学生综合素质的重要渠道。
高校行政管理部门要积极推动校园文化建设，打造一种积极、向上、健康的校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的文化素养和道德修养。
应注重营造勤奋向上、团结友爱、乐于奉献的校园文化，鼓励学生参与各类社团组织和志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
构建和谐校园是高校行政管理的重要任务。
高校行政管理应注重规范管理，加强制度建设；加强与学生的沟通交流，有效解决学生关心的问题；注重培养师生之间的良好师生关系；注重校园文化建设，营造积极、向上、健康的校园文化。
浅谈高校和谐学生管理体系的构建
浅谈高校和谐学生管理体系的构建［摘要］本文通过分析高校学生管理的不和谐因素，阐述了构建和谐学生管理体系的必要性，探讨了构建高校和谐学生管理体系的途径。
［关键词］和谐社会高校学生管理体系以人为本党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题。
构建和谐社会是我们党顺应历史发展，坚持以人为本和科学发展观的重大战略举措。
“和谐社会”是指人与自然、人与社会、人与人之间关系和谐的社会。
高校学生管理系统是构成“人与人之间关系和谐的管理系统”，因此构建高校学生和谐管理体系势在必行。
一、高校学生管理的不和谐因素任何事物都是矛盾的统一体，都有自己的对立面，与“和谐”对立的一面是“不和谐”。
以往我们更看重的是学生管理和谐的一面，事实上，在高等教育快速发展的今天，学生管理的各种矛盾和不和谐因素已日渐凸显。
对这些矛盾和不和谐，我们不能回避，相反，正视这些矛盾和不和谐，恰恰是构建和谐学生管理体系的重要阶梯。
1.学生与管理者的不和谐。
一方面，由于受长期计划经济体制的影响，学校的管理者认为，在学生管理的过程中，管理者起着决定性的主导作用，而学生只是被管理的对象。
于是从决策到实施，都是管理者包办，很少听从学生的意见，从不考虑让学生参与。
而当代大学生身心日趋成熟，他们渴望成才、渴望独立、渴望受人尊敬。
随着我国法制体系的逐步健全，他们的维权意识在加强。
因此，管理者认为，现在的大学生很难管理，这无疑加深了管理者与学生之间的矛盾，形成了学生与管理者的不和谐。
另一方面，学校的管理者更注重学校的声誉与自己的政绩。
作为管理者，他们希望自身的工作得到上级的认可和肯定，在实施管理的过程中只对上级负责，因此将管理制度化、程序化、标准化、简单化，而很少考虑学生的个体差异，很少倾听学生的心声，这造成了管理者与学生认识上的分歧。
2.学生与管理制度的不和谐。
制度是实现学生管理的重要保证，加强制度建设使高校学生管理取得了显著成效。
然而某些学生管理制度，在制定时却很少考虑学生的具体情况，很少听取学生的意见，这在一定程度上导致了某些规章制度脱离学生实际，甚至侵害了学生的利益。
论高校和谐校园的构建
论高校和谐校园的构建
高校和谐校园的构建是一个持续的过程，需要全社会共同努力，加强思想引导，强化法制教育，提高师生的文化素质，加强文明礼仪教育，以及加强班级和学生组织的建设等多方面的努力。
首先，要加强精神文明建设。
应该大力弘扬社会主义核心价值观，推动青年学生积极向上的发展。
要通过各种形式，进行道德教育和品德培养，培养学生的爱国精神、集体主义精神和奉献精神，激励学生为建设美丽中国做出贡献。
其次，要加强法制宣传和教育。
应该推动法制教育常态化和制度化，加强对学生的法治教育、安全教育和道德教育。
通过普法宣传和示范案例等，引导学生自觉抵制违法违规行为，增强法律意识和法治观念。
再者，要加强师生文化素质的提高。
应该建立起完善的师范教育、教师培训等机制，加强师生的学科知识及其它文化知识的培训，提高师生的文化素质和综合素质水平，为学生提供更好的学习环境和更优质的教学资源。
最后，还要加强班级和学生组织的建设。
应该加强对班级和学生组织的管理和服务，加强学生自我教育和管理，培育班级和学生组织健康发展的氛围，增强班级和学生组织的凝聚力和向心力，为学生提供更好的学习和生活条件。
总之，高校和谐校园的构建需要全社会的共同努力，只有通过多方面的综合措施，才能推动高校和谐校园的建设，为学生成长提供更有益的教育环境和更广阔的发展空间。
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浅议怎样构建和谐的高校管理模式摘要：在新的形势下，规范高校学生管理，消除管理中的不和谐因素，是高校管理工作者的一项主要任务。
只有高效管理者不断开拓、不断超越、不断创新，才能使管理模式适应新时代的挑战与发展。
关键词：管理模式；以人为本；管理素质；个性发展
在新的形势下，规范高校学生管理，消除管理中不和谐的因素，是提高我们办学水平、满足大学生成长的条件之一。
大学生的在校管理是我们高校教育工作者的一项主要任务，怎样开展有效的工作，为社会培养合格的人才，成为我们教师需要研究的问题。
在教学工作中，我立足自己的本职岗位，不断总结工作中的经验，结合学生的实际情况，积极探索大学生的管理规律，在怎样构建和谐的学校管理方面总结出了几点经验，供大家参考。
一、树立以人为本的观念
很久以来，我们的学生管理存在着以管理者为中心的现象，管理者在管理上有着绝对的优势，学生与管理者的关系是“被管”与“管”的关系，特别是我们高校管理者更是用严格的制度来约束、控制学生。
随着新形势的发展，这种僵化的管理方式引起了学生的种种不满和敌对情绪，也使管理者的威信大大降低，造成了学生与管理者之间的隔阂，使学生对管理者的行为产生抵触情绪和逃避心理，这样学生就失去了动力与活力。
现代教育形式呼唤新的管理教育模式，以人为本的思想是我们管理的追求目标，并完全适合我们
高校的学生。
在管理过程中，我本着回归本位、以人为本的原则，从教育的本质出发，努力转轨学校管理职能，在对学生进行限制和约束的同时，也在一定程度上培养学生的良好习惯，使他们树立法制、纪律观念。
俗话说：“身教胜于言传。
”要做到这一点，我首先以身作则，坚持自己带头做好，在管理过程中公平、公正，不滥用职权，充分体现以人为本的原则。
只有这样，学生才会信服你，才会配合你的工作。
二、提高自身管理素质
俗话说：“学高为师，身正为范。
”教师的一举一动都是学生模仿的对象，因此高校管理人员的修养、素质及行动都在学生的视线之中。
高校的学生大多非常活跃，由于多方面的原因，他们的情绪、思想很不稳定，有些行动有时让教师感到意外，这给教师的管理工作带来了一定的困难。
孔子曾经说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师的身教胜于言传，作为一名高校管理者，要求学生做到的，自己必须做到。
这就要求我们管理者加强自身学习，努力提高自己的理论水平与个人素质，用博大的胸怀，虚心学习他人的工作经验，对学生所犯的错误做正确的分析，并用恰当的方式引导学生认识到自身的错误。
所以，管理者只有不断学习，在管理过程中才能游刃有余。
我的具体做法是：
1.虚心学习，取长补短
学习是提高一个人管理素质的根本方法，管理者应该把学习当作一种追求、境界，因为只有这样，才能学到丰富的经验，才能取
人之长、补己之短。
2.根据自身情况，积极参加培训
管理者要尽可能多地参加有计划、有目的的培训，以提高自身的管理素质。
在平时的工作中，我经常抽出时间参加各级部门组织的培训，学习先进的管理经验。
三、尊重学生个性发展
个性是个性心理的简称，也就是一个人在性格、品质、意志、态度、思想、情感等方面和其他人不一样的特质。
我们所有人都是有个性的，对大学生来说，个性发展，是指在学习上要有积极性、自觉性、主动性，以便适应社会发展的需要，对学习的内容与方法做出准确的选择。
因此管理人员要注重培养学生独立思考的能力与创新思维的能力，并且在学习过程中让他们有自己独到的发现、发明。
大学生有着他们独特的精神情感和内心世界，所以在管理过程中我针对他们的个性特点、个性发展规律，在注重全面发展的前提下，正确分析大学生全面发展与个性发展的关系，在管理过程中给予他们理解、关心与尊重，因为随着年龄的增长，学生的知识面进一步拓宽，社会认知能力进一步提高，他们的独立性、判断性也会进一步增强，逻辑思维能力、自我意识会更加提升。
一大部分学生有学习的欲望，变得比以前更加自觉、主动，他们在学习上追求充分自由，但是由于他们自身的不完全成熟和强烈的追求之间有着一定的矛盾，所以还需要教师的引导和帮助。
我为了帮助他们选择正确的追求目标，在学生管理工作中给予了他们充分的理解，尽可能
尊重他们的个性，使他们的思想、学习与生活越来越轻松和谐，这样他们才会在正确的引导下，健康快乐地发展。
因此说尊重学生的个性发展，是管理工作者有效工作的一项主要任务。
管理工作的对象是有思维、有思想、会思考的人，是一项不断变化的社会活动，它不但涉及大学生的思想、观念、意识等方面，也涉及他们生理、爱好、家庭、社会生活等方面。
作为一名管理人员就应该贴近学生生活，对他们做充分的了解，正确剖析学生的思想变化，积极疏导学生的思想，进一步塑造他们的精神世界。
在管理中以关心他们、激励他们、提升他们、尊重他们为目标，以积极调动学习的主动性为宗旨。
总而言之，合格的高校管理者是在长期的实践中积累经验而形成的，只要我们不断开拓、不断超越、不断创新，我们的管理模式就会适应新时代的挑战与发展。
参考文献：
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（作者单位江西省崇仁师范学校）。