学习深度思考的方法解决问题
深度思考的八个维度看清本质
深度思考的八个维度看清本质深度思考的八个维度看清本质如下：01、定义问题想要解决问题，先要定义问题的性质。
一个问题按照其是否需要创造解决问题的方法分为优化问题和改变问题。
优化问题是找到更好的方法优化流程，比如互联网公司的产品，就是找到了更好的用户体验路径，然后去优化和迭代版本，这个过程是借鉴之前的方法，寻找更有效的方法。
而改变问题就是创造解决方法，比如改革开放之后，我们国家经历了之前从来没有遇到的各种复杂问题，通过不断试错和实践，创造出了解决问题的方法。
02、发散思维发散思维就是头脑风暴，当问题出现时，每个人思考问题的角度和方式是不一样的，如何从多个维度，多种场景去思考问题，这个过程需要一个人具备整合资源和多元思维模型。
当自己没有足够的角度，能够整合资源，让更多的人给予角度，当自己有多元思维，能够从多个世界观思考问题。
03、收敛信息收敛信息就是从众多的信息中，识别出真正能够产生价值的角度。
收敛信息的关键在于能够很好地定义问题以及整理和分析问题。
04、信息分组信息分组的过程就是用MECE，逻辑树或者金字塔结构，让信息得到一个自上而下或者自下而上的分组，能够呈现出信息的层次。
05、信息排序信息排序就是给信息赋予一个评价权重，从一分到五分，从不太重要到非常重要。
根据对现状的理解，然后进行评价等级的排序，能够让信息更好地呈现出重要级。
06、定量定性在实验中，有两个常见的名词，定性和定量。
定性就是给问题进行主观意义上的定义，定量就是用具体的量化指标，对问题进行更细维度的拆分，比如互联网大厂用的人才能力等级评价体系，就是通过对每一项能力进行打分，把抽象指标量化成数字指标，更易理解和实施。
07、假说思维假说思维也是一种验证问题的方式，它是通过对问题进行多个方案的预设，验证，得到反馈的过程，就像统计学里的假设检验。
假设思维最大的好处就是通过多个方法的比较，最后得到最优的解决问题的方法。
08、对比分析对比分析从目标，资源和可操作性三个角度去选择。
提高学生思考深度反思
提高学生思考深度反思思考是人类思维活动的核心，对于学生而言，思考能力的培养至关重要。
只有拥有深度思考能力的学生，才能在解决问题、创新思维和学习上取得更加优秀的成绩。
然而，如何提高学生的思考深度反思能力，是当前教育界亟待解决的问题。
本文将从培养学生探究精神、引导学生独立思考、鼓励学生学会反思三个方面，探讨提高学生思考深度反思的方法与策略。
一、培养学生探究精神培养学生探究精神是提高学生思考深度反思的基础。
学生应该具备主动探索问题、寻求答案的能力，并在解决问题的过程中反思自己的思考方式和方法。
首先，教师应该引导学生学会提问。
通过提问的过程，学生能够发现问题、激发思考，并在思考的过程中深化对问题的理解。
鼓励学生多问为什么、怎么办等开放性问题，培养他们分析和解决问题的能力。
其次，教师还可以采用探究式学习的教学模式。
在这种模式下，教师不再是传授知识的主导者，而是充当学生学习过程的引导者。
通过给予学生实践、观察、实验等探究性的任务，培养学生主动思考和解决问题的能力。
二、引导学生独立思考引导学生独立思考是培养学生思考深度反思的关键。
学生应该能够根据自己的知识、经验和思维方式，独立分析和解决问题，并在思考的过程中不断反思自己的思考方式和方法。
首先，学生需要具备批判性思维的能力。
批判性思维是一种能够评估和判断信息的能力，使学生能够理性地分析、比较和评价不同的观点和想法。
教师可以通过引入多样的观点和材料，让学生从不同的角度思考问题，并培养他们批判性思考的能力。
其次，学生还需要具备创造性思维的能力。
创造性思维是一种能够产生新颖、独特和有创造性的想法的能力。
教师可以鼓励学生提出自己独特的见解和解决问题的方法，并鼓励他们勇于尝试和创新。
三、鼓励学生学会反思学生的深度反思能力需要通过反思活动的实践来培养。
学生应该能够对自己的思考、决策和行为进行评估和反思，并从中总结经验教训，改进自己的思维方式和方法。
首先，教师可以引导学生进行反思笔记。
学习如何通过多角度思考问题
学习如何通过多角度思考问题思考问题是人们在日常生活和工作中不可缺少的一项技能。
而通过多角度思考问题，则是提高我们思维深度和广度的重要方法之一。
多角度思考问题可以帮助我们更全面地了解事情的本质，找到更多的解决方案，并且对于个人的成长和职业发展也有着积极的影响。
下面将从不同的角度探讨学习如何通过多角度思考问题的重要性以及实践方法。
一、学科角度学科角度是指从不同学科的知识体系中思考问题。
每个学科都有其独特的理论框架和解决问题的方法，通过结合不同学科的视角来思考问题，能够为我们提供更多的思考路径。
例如，当我们面临一个经济问题时，可以从经济学的角度去思考，分析其市场机制和供求关系；同时，也可以从心理学的角度去思考，研究人们的决策行为以及影响因素。
通过多角度思考问题，我们能够综合不同学科的见解，拓宽思维广度，提高问题解决效果。
二、时空角度时空角度是指从不同的时间和空间维度去思考问题。
同一个问题在不同的时间和空间环境下，可能会有不同的解释和解决方法。
因此，我们应该学会跳出当前的框架，拓展思维的时空范围，从历史、经验、文化等多个角度去思考问题。
例如，当我们面临一个社会问题时，可以从历史的角度去回顾类似情况下的解决方法，也可以从不同文化背景的角度去思考，以获得更全面的认知和解决思路。
三、利害关系角度利害关系角度是指从不同利益相关方的角度去思考问题。
在现实生活中，一个问题往往会涉及到多方利益的冲突和协调。
因此，我们需要学会站在不同的利益相关方的角度去思考问题，了解各方的需求、关切和立场。
通过多角度思考利害关系，我们能够更加客观全面地评估问题，并且在解决中找到更加平衡和有效的解决方案。
四、价值观角度价值观角度是指从不同价值观的角度去思考问题。
每个人都有自己的价值观念和人生观，这些观念会影响我们对问题的看法和判断。
当我们面临道德、伦理等方面的问题时，通过多角度思考不同价值观的观点，可以增加我们对问题的思考深度。
同时，多角度思考还可以帮助我们理解和尊重不同的观点，促进与他人的理性对话和沟通。
如何进行深度思考与反思
如何进行深度思考与反思思考是人类最为本能的能力之一，但是要进行深度思考与反思却不是那么容易的事情。
在追求快节奏高效率的现代社会中，我们更加倾向于短暂的思考和固定的思维模式，但是这样的思考模式却往往难以解决那些棘手的问题。
本文旨在介绍如何进行深度思考与反思，从而更好地理解我们自己，更好地处理生活中所面临的问题。
提出问题在进行深度思考之前，我们首先需要提出问题。
对问题的设立和提出，往往是打破思维固化的第一步。
当我们面对问题的时候，往往需要不断地思考和探索，从而达到更好地了解问题的目的。
比如说，在学术研究中，探索问题背后的本质，是通过不断地提出问题并一步步寻找答案来实现的。
拓宽视野在探索问题的同时，我们也需要拓宽视野。
古人云，“洞彻天下，无非见性。
”所以，我们需要在思考的同时，拓宽视野、开阔展望。
例如，学习新的知识，了解不同的文化，都是可以帮助我们拓宽视野的方法。
灵活思考在我们思考的过程中，我们往往会遇到各种各样的问题，这些问题的解决需要我们具备灵活思维。
灵活的思维方式，不会受到过往的经验和默认固定思维方式的局限，而能够更好地探索诸如逻辑和判断等思维过程中的多种可能性。
因此，灵活的思维方式，比固定的思维方式要更加有利于我们深度思考。
反思过去和未来进行深度思考的时候，我们需要反思过去和未来。
从之前的问题探索中，我们可以反思自己和自己的思想，从而更好地理解自己在现在和未来的行动。
同时，我们也可以挖掘一些潜在的问题，从而更好地处理生活中所面临的问题。
总结深度思考和反思，是解决问题和拓展视野的有效途径。
我们应该不断地提出问题、拓宽视野、灵活思考、反思过去和未来，以此来寻找真正属于我们的答案。
只有通过深度思考和反思，我们才能真正地理解自己，更好地处理人生中的各种问题。
《麻省理工深度思考法》6种训练方法
《麻省理工深度思考法》6种训练方法
麻省理工深度思考法是由麻省理工学院提出的一种训练方法，旨在提高学习者的分析思考能力。
该方法包含了6种不同的训练方法，分别为：解决问题的历程训练，融入经验的经验思考训练，熟悉常见知识的眼力训练，用艺术和文献扩展思维的艺术思维训练，运用思维模式设计事物的模式思维训练，还有有趣而有效的游戏训练。
首先，解决问题的历程训练是指学习如何解决实际问题的过程，通过不断尝试探索，不断检验结果，从而获得解决问题的行动路径。
其次，融入经验的经验思考训练指学习完成已知问题的过程，融入个人经验、汇总专家知识，运用评价标准和优势战略，总结自己的经验，从而达到有效地解决问题的能力。
第三，熟悉常见知识的眼力训练，指通过阅读共性现象或事件的资料，积累把握知识的基本技能，从而形成一定的认知模式，加快学习速度和准确性。
第四，用艺术和文献扩展思维的艺术思维训练，利用艺术和文献丰富和扩展思维视野，以独特的方式完成日常应用且令人兴奋的任务，这样做既有趣又有意义。
第五，运用思维模式设计事物的模式思维训练，指将思维的空想变成事物，通过细化模型及前提条件，分析是否可以实现，完成有价值的设计艺术和产物。
最后是有趣而有效的游戏训练，旨在通过游戏对大脑进行训练，通过练习拓展思维，培养学习者解决难题的思路和能力，使学习者获得全新认知体验。
此外，麻省理工深度思考法还可以提高思维灵活性、拓展视野，从而帮助学习者实现自我提高。
综上所述，通过不同的方式，应用麻省理工深度思考法，可以使学习者拥有更强的思考能力，提高解决问题的能力，从而帮助学习者取得更大的。
问题分析深度思考解决难题
问题分析深度思考解决难题在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题和难题。
有些问题看似简单，我们可以轻松地找到解决方法；然而，还有一些问题挑战着我们的智慧和能力。
对于这样的难题，我们需要进行问题分析，深度思考，找到切实可行的解决方案。
问题分析是解决难题的关键一步。
首先，我们需要明确问题的本质和实际情况。
这意味着我们必须对问题进行全面的了解，并收集相关的信息和数据。
例如，假设我们面临一个销售额下降的问题，我们需要了解销售额下降的时间、地点、原因等各个方面的情况。
只有当我们全面了解问题后，我们才能进行更准确的分析。
在问题分析的基础上，深度思考是找到解决方案的重要环节。
深度思考意味着我们要从多个角度思考问题，并充分发挥自己的创造力和想象力。
我们可以运用不同的思维工具和方法，如头脑风暴、思维导图、逻辑推理等，来激发灵感和创新思维。
通过深度思考，我们可以拓展思维的边界，找到独特的解决方案。
解决难题需要我们不断进行试错和改进。
一旦我们找到了解决方案，我们需要付诸实践并不断优化。
然而，解决难题并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。
在实践过程中，我们需要及时收集反馈，并进行不断的调整和改进。
这样，我们才能找到最佳的解决方案，并成功解决难题。
在解决难题的过程中，我们还需要培养一种积极的心态。
遇到问题和困难是不可避免的，关键在于我们如何面对。
我们应该保持积极的态度，并相信自己可以找到解决方案。
同时，我们也可以寻求他人的帮助和意见，通过合作和分享经验，共同解决问题。
总结起来，问题分析、深度思考和不断试错是解决难题的关键要素。
通过全面了解问题，深入思考，并进行反复试验和改进，我们可以找到切实可行的解决方案。
同时，保持积极态度和合作精神也是解决难题的重要因素。
无论是生活还是工作中，我们都会面临各种各样的问题和挑战。
但只要我们善于问题分析，深度思考，并持之以恒地解决，我们就能够克服困难，取得成功。
理论学习不够深入的表现及整改措施
理论学习不够深入的表现及整改措施理论学习不够深入的表现及整改措施引言：理论学习对于个人的成长和发展起到了至关重要的作用。
通过深入的理论学习，个人可以拓宽视野、提高专业能力、增强实践能力、促进自身的成长。
然而在实际学习过程中，我们常常会发现有些人的理论学习不够深入，表现出浅尝辄止、缺乏思辨精神和理论联系实际的问题。
本文将探讨理论学习不够深入的表现，并提出相应的整改措施，以期能够帮助人们更好地进行理论学习。
一、理论学习不够深入的表现在实际的学习过程中，我们常常会发现一些人的理论学习不够深入，表现主要有以下几个方面。
1.浅尝辄止浅尝辄止是指个体在学习过程中只是简单地了解表层知识，对于知识的本质、原理和应用不够深入。
浅尝辄止的人对于理论知识只是皮毛式的了解，不能深入挖掘知识的内涵和实质，不能形成完整的知识体系。
2.缺乏思辨精神在理论学习过程中，思辨精神是非常重要的。
然而，一些人在学习中往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和质疑的态度。
他们对于知识的真伪、合理性和实用性没有深入思考，缺乏批判性思维和创新精神。
3.缺乏理论联系实际理论联系实际是理论学习的重要目标之一。
然而，一些人在学习中往往只是将理论知识死记硬背，不知道如何将理论知识应用于实际问题的解决中。
他们缺乏将理论与实际相结合的能力，无法将理论知识应用到实践之中。
二、整改措施针对理论学习不够深入的问题，我们可以采取以下整改措施。
1.激发学习兴趣激发学习兴趣是提高学习深度的关键。
因此，在学习过程中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。
可以通过开设感兴趣的课程、设计有趣的学习活动、提供丰富多样的学习资源等方式来激发学习兴趣，使学生在学习中能够主动参与、积极思考。
2.培养思辨精神培养思辨精神是提高学习深度的重要手段。
我们可以通过启发式教学、讨论辩论等方式培养学生的思辨能力。
在教学中，教师可以引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新精神。
深度思考：不断逼近问题的本质
深度思考：不断逼近问题的本质深度思考是指通过持续反思、提出问题并寻求透彻的答案来理解事物的本质。
在解决问题或面对挑战时，深度思考有助于我们超越表面现象，发现问题的本质，并找到更有效的解决方案。
而通过不断逼近问题的本质，我们可以建立更深入的理解，并做出更明智的决策。
本文将介绍深度思考的重要性，并提供一些建议来培养深度思考的能力。
深度思考的重要性深度思考具有以下几个重要的优点：1. 帮助我们理解问题深度思考有助于我们理解问题的本质。
通过仔细分析和提出问题，我们可以深入挖掘问题的各个方面，了解其背后的原因和逻辑。
这帮助我们远离浮躁，理解问题的本质，从而更好地解决问题。
2. 发现新的解决方案通过深度思考，我们能够从新的角度看待问题，发现之前未曾考虑过的解决方案。
深入思考有助于我们拓宽思路，找到更全面、更创新的解决方案。
这种能力对于个人和组织的成长都是非常宝贵的。
3. 提高决策的质量深度思考可以帮助我们更好地权衡利弊，并做出更明智的决策。
通过深入思考问题的各个细节和影响因素，我们能够全面了解决策的后果，并选择最佳的方案。
这有助于提高决策的质量，减少错误和风险。
4. 培养创造力深度思考是培养创造力的关键。
通过思考问题的本质和可能的解决方案，我们能够锻炼我们的创造力和创新能力。
深度思考鼓励我们跳出常规思维模式，寻找独特的解决方案，从而培养创造力和创新思维。
如何培养深度思考的能力培养深度思考的能力需要时间和练习。
以下是一些方法，可以帮助我们发展深度思考的能力：1. 提出问题提出问题是培养深度思考的第一步。
当面对一个问题时，我们应该尽量思考更多的问题，深入挖掘问题的各个方面。
这有助于我们发现问题的本质，并激发更深入的思考。
2. 反思和总结定期反思和总结是培养深度思考能力的关键。
我们可以通过写日记、记录经验、参加讨论等方式来反思自己的思考过程和决策结果。
这有助于我们深入思考自己的想法和行动，并从中吸取教训。
3. 多角度思考深度思考需要从不同角度来思考问题。
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同样是在思考，相比一个厉害的人：为什么他能想到的思路你就想不到？为什么很简单的问题你会想的很复杂？为什么很复杂的问题你又想简单了？这种差距从而来？说一千道一万，说破了天，人与人之间最大的区别是脖子以上的区别。
问题的症结在哪？是什么让你变成“愚钝”的？看看下面三种思考方式，答案就出来了！碎片式思考：想想都觉得头大，感觉特累，干脆不想了。
假装式思考：想多了又不止从何入手何，很纠结，优柔寡断。
浅层式思考：想了半天，想来想去，还是那么点东西，脑子里挖不出矿来。
所以对于很多大脑“愚钝”的人来说，想让自己成为一个头脑聪明、会思考的人，是一件多么令人迫切渴望的事。
可是“想与能”是两码事，中间还隔着一条深度思考的鸿沟，当你有了深度思考的能力，想和能才能结合在一起，你才能成为一个厉害的人。
因为深度思考能力决定了一个人解决问题的能力。
这是怎样的一种体验？也许你想一辈子都解决不了的事，有些人只是想了三天功夫就把问题解决了。
差距就是这么大，这正是深度思考能力令人抓狂的地方。
深度思考，不只是想想那么简单！深度思考是近几年流行起来的概念，就概念而言，其实没有什么可神秘的，就是我们平时熟知的一个成语：深思熟虑。
但实操起来确是非常困难的一件事，思考可以是漫无目的，但深度思考则不同，它是一种思考有轨迹的思维运动。
深度思考不是“跟着感觉走”，而是把问题从混乱到秩序，从表象到本质，从碎片到整体，从抽象到具象等等，通过一种更为理性的方式，围绕某个事件的目标疑惑，开张一系列思维运动，呈现一种树形式结构的思考延伸，在大脑里做各种算法并修正，最后评估目标的可实现性，得出一件事情的“最优解”。
那么，你如何拥有这种深度思考的能力呢？深度思考，从动机输入到决策输出，化繁为简，存在着14个思考的关键点，一种可借鉴的操作步骤，反复训练，把混乱的思考裂变为深度的思考，你也可以成为一个厉害的人，一个高效人士，把一件事情做到“最优解”，让自己属性打上深度思考的标签，也让别人羡慕你的“聪明头脑”。
1、深度思考——动机把握动机的能力，这是深度思考的起点。
动机就是你为什么做这件事，或说目的是什么？三分钟热度对比十年磨一剑，说明动机很重要。
如尼采所说，知道为什么而活的人几乎能克服一切问题。
比方说，A和B毕业于不同大学，同时应聘进了一家公司实习，三个月后A被公司留下，B 走人了。
A、B智力水平相差无几，为什么B被放弃了？问题就出在了工作动机上，A的动机是学习成长，能干的抢着干，不能干的跟着学习，成长很快，所以被留了下来；B的动机是挣钱，打的杂活、累活不想干，抱怨情绪比较多，能力没有多大提升，所以被公司放弃了。
两者的精神属性决定了价值评估。
动机是否真诚、清晰正确、情愿不情愿，决定了一个人能否最大程度上进入深度思考的自主性和持久性中，把一件事情做到“最好”。
当然如果动机不纯，即便是拥有深度思考能力，得意一时也得意不了一世，最后机关算尽，反而误了卿卿性命。
思考动机的原则是：提升自醒力，“不忘初心，方得始终”，不断反思自己——为什么做？为什么这样做？为什么不那样做？2、深度思考——未来思考未来是深度思考的“终点”。
是指长远的目光、战略规划；从宏观思考问题，知道自己未来的方向要做什么，未雨绸缪做到心中有数。
“吃了上顿，想下顿。
”说明规划很重要。
比方说，你同时收到俩家公司的offer，A公司薪资待遇很好，但企业组织架构很稳定，上升空间很难；B公司薪资待遇一般，但发展潜力大，这时你是选择当下的利益要紧，还是考虑未来的上升空间？拥有深度思考能力的人一定会选择B公司。
其实道理和下围棋是一样的，高手不会计较眼前几个棋子的得失，去放弃自己的最终布局。
在做一件事情时，厉害的人从长远的角度去规划和经营自己的人生，走一步能想到后三步该怎么走，甚至能想到七步之内。
而走一步看一步的思考方式，只会让人越走越茫然，不知道自己该往哪里去？比如职场生涯，普遍存在35岁职业瓶颈期的坑，如果你提前进行人生时间轴上的职业规划，付诸行动；或是探索若干个方向，找到适合自己的职业；或是把兴趣爱好、关注点做到极致；或是多学点一些实用技能，以备不时之需，那么当你面临“35岁的坑”时，肯定不会像没有准备的人那样束手无策，恐慌迷茫而焦虑。
思考未来的原则是：提升规划力，目标初始定位，开始规划实现下一、二个目标的布局，把当下所做的目标思考导向未来目标的可实现性结果，能极大提高未来目标的成功概率。
3、深度思考——信息信息量或说知识面是深度思考的基础。
信息就像一条流动的河水，不断涌入新的水源，才能保障河流的生命力，否则河流就会枯竭。
信息量越大、质量越高，可供选择、组合、加工的素材越多，你对一件事情“深度思考的半径”就越大。
比如，公司同事一起开项目讨论会，信息量大、质量高的人往往掌握了话语权，而信息量小，质量低的人往往处于被动接受的状态，沉默寡言，发言没有力度。
见多识广才有思考的深度。
信息增容，思考的生命力才能像河流一样奔向大海。
就像有句话说的那样，一个人能走多远，取决于他的见识和眼界。
尤其是在这个信息飞速更迭的时代，关注领域内的最新咨询知识，投入大量时间进行学习、跨界学习，扩大深度思考的半径才能让自己走得更远。
思考信息的原则是：提升理解力，弄清楚是什么（WHAT），界定问题的边界在哪？在你不了解一件事，或是一知半解时，学会观察→了解→收集→过滤→整理。
4、深度思考——沟通是指聆听他人意见和想法，来弥补自己的思考盲区。
一个人的思考能力是有限，不耻下问是关键，让别人的想法来完善你的想法，或是获得启发性思考，才能助力思考优化升级，这是最聪明人的做法。
想要围猎一只狮子，先要召集助猎者，说明交流合作很重要。
比如唐朝CEO，李世民吸取前同行CEO杨广管理隋朝失败的惨痛教训，任用贤能，广开言路，诚心求谏，头脑风暴，听取高管们的意见，闻过即改，为大唐开创盛世辉煌奠定了一个良好开端。
纳谏如流相当于大脑这个蓄水池从各个方向引流，水池里的水越多，深度就越大，思考的生态性就越丰富多彩。
换句话说，深度思考更有效率和效能。
不要认为自己什么都是对的，偏见是阻碍深度思考的最大障碍。
思考交流的原则是：提升接纳力，不论对方什么身份、资历，哪怕是个扫地僧，你看重的是一个想法本身是否很棒，而不这个想法由谁提出来的。
5、深度思考——本质是指事物的属性。
思考问题时不断追问是什么，打破砂锅问到底，弄清楚事实到底是什么？有一种冷叫我妈觉得冷，说明搞不清本质，需求不配位，做了等于白做。
打个比方说，你做辛苦花了一周时间做出一个方案，有理有据，逻辑严密，可是客户根本不买单，问题就出在你没有搞清楚客户的本质需求是什么，他想喝“果汁”，你给他了一杯“咖啡”，换做是你，你会乐意买单吗？本质是深度思考的核心，抓住本质等于解决了问题的一半。
不断层层深入思考，逼近问题的本质，就像揭开俄罗斯套娃一样，只有揭到无套可揭，你才能看到里面的是什么？这需要你有足够的耐心和勇气！思考本质的原则是：提升洞察力，通过反复观察，联续性思考为什么，参考5why策略，透过表象直至找出问题的根本属性。
6、深度思考——原理是指事物普遍存在的客观规律；原理从实践中来，又能指导实践。
原理是解决问题的可操作性的公式。
比如牛顿发现了力学三定律，奠定了科学发展的基础，才标志着人类科学时代的开始。
物理的原理如此，心理原理也是如此。
比如人的本质之一图利性，营销工作者通常采用爱达公式（引起注意→唤醒兴趣→激起欲望→促成购买）这个营销原理来给产品做演示体验。
举例来说，某商家在推广新品活动时，搭了一个热闹的舞台引流受众，然后演示产品的新功能，接着告诉你现在购买产品买一送一，最后再告诉你买二送三，还有机会抽取奖品，这种套路在商家那屡试不爽！原理与本质是个常常混淆的概念，比如钢铁的本质是碳/硅/锰等几种元素，一堆钢铁很重，重是它的外在“本质”，你要想移动它，就可以借助杠杆原理来操作。
这就是本质与原理的区别。
思考原理的原则是：提升原理力，掌握一定量既有存在的原理，或是通过其它事物的原理演变出新的原理，再或者是发现新的原理。
7、深度思考——创新是指打破传统规则，重新定义新事物。
多数人遵循他人既定的轨迹来做事，成为了思考的囚徒。
创新无处不在，技术、服务、思想等等，都可以创新。
即便已经存在的东西，你不会，学会它，这就是创新。
“穷则变，变则通，通则久。
”说明创新很重要。
比如，你的工作是每天和PPT打交道，每次给领导、客户提交的方案都是静态画面，倘若你在一些关键节点，用动画的方式来呈现，既能让他人耳目一新，又能很好地表达你的意图，何乐而不为呢？创新是为了创造更大的价值，满足他人对更美好事物的期待和拥有。
创新其实没有我们想像中的那么复杂，人人都可以创新。
比如20世纪初，有人在传统的糖果上插上了一根小棍子，诞生了世界上第一支棒棒糖，使得一家快要倒闭的糖果公司扭亏为盈。
创新的方法有很多，比如升级、组合、差异、迁移等等。
创新的核心在于“哪里不舒服，按哪里”，有勇气尝试——发现矛盾点，洞察不合理的地方，想尽办法改变它，提升操作效率，带来便利性。
思考创新的原则是：提升价值力，我是否能做的更好？痛点在那里，第一模仿、第二改进，第三改变，创造全新的东西。
8、深度思考——要素是指事物构成的集合组成部分。
比如，五行、二十四节气，人财物产供销等等，都是一种要素思维的结果。
深度思考的一个基础核心能力就是要素整合能力。
做一件事时要充分考虑到它需要由哪些要素组合而成。
男人再优秀，没女人也就没有下一代，说明要素很重要！缺少了一个要素，这件事可能就会进展不顺利或是没法再开展了。
打个比方说，你今天主持部门工作会议，所需电脑、文件、投影仪等等要素，都准备好了，结果会议进行到一半，会议室停电了，少了电这个要素，会议就没法在进行了，你就得去询问下电发生什么状况了，然后再决定会议能否继续在开展。
一件事情的“完美与否”取决于要素的完整性，要素思考越周全，深入思考的完整性就越大。
思考要素的原则是：提升整合力，思考要素进行分类、归类，可以采用MECE分析法——相互独立，完全穷尽，借用5W2H等分析模型来思考要素，最好采用思维导图的方式来进行要素层级分解和关联思考。
9、深度思考——逻辑逻辑顺序就是做事情的时候，弄清楚先做什么，后做什么，然后做什么才会有效率。
没有秩序或秩序混乱，事情就会变得复杂，甚至导向糟糕的结果。
“高筑墙，广积粮，缓称王。
”说明逻辑很重要。
打个比方，你写一篇文章，思如泉涌，上来就写，写着写着就写不下去了，倘若你先按着某种构思逻辑，比如主题→分论观点—结论的秩序来写作，写作这事就会变得很容易。
同一件事情，任务顺序不同，结果导向不同，同一句话也是如此。
比如，屡战屡败与屡败屡战的典故，说的是曾国藩这位高管早期统领团队与太平军打仗，打一仗败一仗，在鄱阳湖口一战中，差点陪上了自己的老命，他只好上书皇帝这个大BOSS，以表自责，报告中他一句写道："臣屡战屡败，请求处罚。