手绘校园招贴画
小学六年级下册美术教案 全册
第二学期教师误课登记表序号误课时间周次星期节次学科误课原因备注1 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516171819年级六学科美术备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容1、流动的风景线教学目标1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。
教学重点了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法教学难点车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。
教具准备观察生活中各种各样的车，画笔教学过程1.揭题。
出示课题：《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。
（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。
学生答：（根据生活中观察的车进行归类。
）（4）教师小结：①从功能上分；②从车型上分；③从色彩上分。
3.欣赏、感受。
（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。
）教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析，教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。
（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）教师提问：车身装饰有几种类型？①广告装饰（商业的、公益的）；②个性化装饰……4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。
学生回答，教师小结：①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。
5.学生作业。
（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。
（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。
6.作业评价。
新|课|标|第|一| 网（1）作业展示在展板上。
（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。
年级六学科美术备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容2、公共汽车站教学目标1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。
六年级下册美术教案
一、流动的风景线二、教材分析1.编写思路。
车身的装饰设计在近年有了很大的变化,这和社会、经济的发展、人们生活体式格局的改变密不成分。
特别是现在大部门都会公交车车身,大多做了商业广告,这种流动的广告载体宣传效果很好。
车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。
北京为迎接2008年奥运会,专请设计师为奥运车的车身装饰进行专业设计,让游客从车身装饰上了解奥运精神和中国文化。
本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型,更首要的是让学生学会从生活中察看、分析、归纳设计的方法和元素,懂得"设计来源于生活,生活因设计而更夸姣"的道理。
在设计过程当中,要注意制作方法的指导,制作的步骤,不同类型的车子车身装饰有不同的特点,以此来拓展和丰富学生思维。
本课选择观光车、出租汽车、校车、公交车和学生作业的照片,使学生对车身的装饰设计有直观的了解,提供装饰形式与方法的参考。
一、教学目标1.欣赏各种各样的车,了解不同种类车的装饰特点,并掌握车身装饰的方法和作用。
2.会用一种装饰设计方法进桥式起重机身装饰设计。
3.让学生学会关注社会、关注生活,懂得"设计来源于生活,生活因设计而更夸姣"的道理。
2.重点、难点。
重点:了解不同类别车辆的装饰特点,掌握车身装饰的方法。
难点:车辆装饰有创意,能清晰地传递所要表达的信息。
●方案一课前筹办(学生)察看生活中各种各样的车,画笔。
(教师)课件。
教学过程1.揭题。
出示课题:《流动的风景线》。
2.欣赏、分析。
(1)回忆生活中有车身装饰的各种车辆。
(2)出示一组图片:生活中各种各样的车。
(3)教师问:同学们,把生活中各种各样的车用自己的方法分类。
学生答:(根据生活中察看的车进行归类。
)⑷教师小结:①从功效上分;②从车型上分;③从色彩上分。
3.欣赏、感受。
(1)教师出示两张图片(不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。
)教师提出需要解答的题目:你认为啥子车适合车身装饰?为啥子?学生进行分析,教师小结并介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆,如消防车、救护车等。
人教版六年级美术下册教案(含教学计划)
六年级美术下册教学计划一、学情分析本学期我教的是六年级美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。
但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。
对美具有了较高的欣赏能力。
这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。
二、教材分析【造型·表现】运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学计划以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简易的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行简单的设计和装饰，美化身边的环境。
【欣赏·评述】欣赏、认识自然和各种美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。
能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
【综合·探索】结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
三、教学目标通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
人教版七年级美术下册《广而告之》PPT课件
一幅好的海报最吸引人的地方在哪里?
去除黑眼圈的广告
意大利超市蔬菜广告
无国界医生组织公益广告
图下文字 左：我会今天捐款，帮助这名儿童。 右：我以后会捐款。
海报的特点
1.发布时间短、时效性强。 海报所传达的信息通常是有时限的，这就要求海报的实效 这2.样印才刷能精达美到、良视好觉的冲宣击传力目强的。这一特征在活动宣传类海
哪些海报作品令你印象深刻？为什么？ 你认为创意对于海报的设计来讲意味着什么？
创意，是海报设计的生命。
制作
手绘
拼贴 电脑制作
收集图片进行二次创作也是不错的方法。
请你为丰富多彩的校园生活设计海报
朗诵比赛、跳绳比赛、年级篮球赛、校来自艺术节……通常会使用视觉冲击力较强的色彩或图案，并提高印刷
的3.质成量本，低增廉强、海广告影响范围有限 报相比的电欣视赏、价广值播。等其它的广告形式而言，宣传海报
的制作和发布费用都比较低廉。也正因为海报是以 张4.贴对或发散布发环形境式要发求布低的，所以海报的影响范围就比 较与有其限它。的广告形式相比，海报对发布环境的要求特别 低。它不需要任何媒介作为载体，不受任何空间和时
广而告之
你留意过身边的海报吗？
什么是海报 海报的特点 海报的制作
海报(poster)又称招贴,是一种在公共 场所挂贴的速看广告，是以图形文字等设 计手段来传递信息的视觉平面艺术。
构思新颖 主题明确 构图简洁
你能说说这幅海报的特点吗?
海报的画面是由哪些元素构成的? 副标题 主标题 图片
说明文字
教师资格证学科知识初中美术
《美术学科知识与教学能力》（初中）一、考试目标1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要精神和内容。
美丽校园手抄报
美丽校园手抄报尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自3年级6班的小朋友小宁，我是来自3年级6班的赵雯雯。
今天我们来画一幅美丽的校园手抄报吧。
请看我绘制的内容吧！画好之后还需要制作一下，就是画出主题。
在绘制的过程中先画好颜色。
把我们最喜欢的颜色涂在纸上。
然后画上线条就可以啦！我画完之后还可以涂颜色呢！老师在制作之后也会分享给同学们的哦！一、绘制背景：首先，我们来绘制一个美丽的校园。
我们先在画面的上方画出一个正方形。
中间留一个空白。
再在下方画一个长方形。
然后再涂上我们最喜欢的颜色绘制背景。
把这些颜色涂在纸上就可以了。
给我们的主题——“校园之美”增添色彩了！让我们一起来看一下吧！在手抄报上面还有很多好看的图案呢！1、在画面中间画出一个圆形图案作为背景我们先用圆形画成两个三角形的形状，然后再绘制一条直线。
将两条直线组合起来就可以了。
在我们的左下角，我们可以用红色描绘出圆圈的轮廓以及两条方形的边。
最后用黄色来装饰它。
让画面看起来更加简洁。
做一个长方形为我们的主题——校园之美。
用红色画成我们想要绘制的文字的边框，这样手抄报才会更加的好看哦！怎么样？有没有觉得很简单呢？快来跟我一起来绘制吧！2、在左上方画出一个月亮然后在下方画出一朵花。
在这里，我们可以根据自己的喜好来装饰。
将整朵花都涂上颜色，做成我们自己喜欢的图案来。
当我们涂抹好颜色后，我们再将背景绘制好了。
接下来，我们来绘制我们的手抄报主题“校园之美”！接下来，我们对画面进行简单的装饰。
先来看看树有什么形状？是不是很好看呢？往下看！3、在下面画出两个小女孩用铅笔在正方形中画出一个圆。
把她的眼睛用圆圈出来。
在圆圈的下方画出两个小女孩。
这就是我们要绘制的背景了！我们要在画面的下方绘画出一个大圆圈作为文字的边框。
在这个大圆圈四周留出一些空白用来涂颜色。
这样就完成了！看了以上内容，我们来绘制校园上一片树叶吧！4、在右上方画出几只可爱的小蝴蝶在上面翩翩起舞呢在右侧画出两个三角形。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
浅谈如何在高校校园中推广手绘POP
浅谈如何在高校校园中推广手绘POPPOP海报是近些年来新兴的一种广告模式，它起源于美国一战时期，充当着“无声销售员”的身份。
其不拘一格的版式编排、活泼艳丽的色彩搭配配以醒目简洁的文案，总是可以在第一时间吸引人们的眼球，向顾客宣传产品，而它的以上特点也非常符合高校青春洋溢的生活学习氛围。
手绘POP海报不仅可以装点校园的美丽，最重要的是可以有效的传递信息。
众所周知高校中多姿多彩的校园生活是由各种各样的活动组成的，这些校园活动的举办间隔较短、活动内容丰富、形式多变，且活动前期的宣传时间并不长。
如何才能在校园中进行有效的宣传，在较短的时间内让更多的人得到消息，且花费不多是校园广告的首要特点。
而POP海报的制作较为简单，可以很大程度的节约时间和费用，主题鲜明形式活泼多变容易给人留下深刻的印象，单从这些优点来看就很值得在高校校园中进行推广。
目前POP海报作为视觉传达的重要形式之一越来越受到设计教育界的重视，因此有很多高校的艺术设计专业开设了手绘POP的设计课程，多数设计专业的学生都已掌握这项技能，但在普系中知道手绘POP海报的人少之又少，更何况是可以绘制出POP海报的学生了。
而校园活动的组织者和宣传者中并非一定有设计专业的的同学参与其中，因此在高校中广泛推广手绘POP、培养可以独立绘制出POP海报人才势在必行。
那么如何推广POP海报在高校中的流传呢？一、开设讲座进行现场教学，引发学生的学习热情在校园中开设讲座是建立起一个开放的课堂，可以让任何有兴趣的学生能够接触到POP海报，建立起学习POP的氛围。
在讲座中不易单纯的讲解理论性的知识（包括排版、色彩搭配文案编辑等内容），因为手绘POP是一门操作性较强的课程，很多知识点单凭讲解是难以起到作用的，在后期自我练习的过程中很多问题在实践中即会迎刃而解，因此在讲座中只需要迅速抓住学生们的眼睛，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣，是在校园中推广手绘POP的第一步。
在教学过程中可以首先用POP字体的变体吸引学生们的兴趣。
美术学科知识与教学能力能力
《美术学科知识与教学能力》（初中)一、考试目标1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和欣赏的基本方法，在初中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解初中美术课程的性质和基本理念，运用《义务教育美术课程标准（2011年版）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握初中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、古典主义、浪漫主义、印象派、后期印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如：造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术欣赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和欣赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《义务教育美术课程标准（2011年版）》的主要精神和内容。
五级下册美术教学计划及进度表
小学美术五年级下教课方案学校：马渡小学年级：五年级任课教师：胡凯盈教课计划一、学生双基、能力、学习方法和非智力要素的基本剖析：今年级学生对美术课兴趣浓重，并拥有较好的绘画基础和对各样资料综合运用能力，此中对绘画资料的运用能力较强。
大多数学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能勇敢地发挥想象，作品内容丰富，富裕生活情味；有较高的创新意识和较好的心理质量。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧资料的综合运用能力较差，有待进一步地提升。
二、对教材内容的剖析（一）教课要点1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日志画的形式表现生活中的风趣情境、存心义的事和自己喜爱的人物，表达自己的感情。
用各样瓶子及其余塑造资料，勇敢想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教课难点1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等资料制作作品。
2．赏识情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的兴趣与梦想。
4．运用对照与和睦、对称与平衡等组合原理，经过植物籽粒，纤维线材、织物等资料的平面拼贴进行造型设计。
5．能运用紫沙泥等资料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装修。
三、教课任务、目标（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参加各样美术活动，试试各样工具、资料和制作过程，学习美术赏识和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获取对美术学习的长久兴趣；认识基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践能力，形成基本的美术修养，陶冶崇高的审美情操，完好人品。
（二）各学习领域目标1．造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒体的成效，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建梦想。
2．设计应用学习领域进学习对照与和睦、对称与平衡等组合原理，认识一些简略的创作企图和手工制作的方法，行简单的设计和装修，感觉设计制作与其余美术活动的差别。