(整理)人音版小学音乐五年级上册册《牧场上的家》教学设计.
4《牧场上的家》(教学设计)人音版音乐五年级上册
4《牧场上的家》（教学设计）一、教学目标1.知识目标1.了解乡村生活的场景和生活方式。
2.熟练掌握《牧场上的家》这首歌曲的歌词、曲调和节奏。
3.掌握歌曲的基本演唱技巧，如调性、节奏、语气等。
4.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
2.能力目标1.提升学生学习音乐和表演的兴趣和能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.发展学生的艺术素养和审美能力。
4.提高学生的口语表达和艺术表现能力。
二、教学重难点1.教学重点1.歌曲的基本内容和表现形式。
2.歌曲演唱技巧的讲解与操作。
2.教学难点1.歌曲的节奏感和音乐语言的理解和掌握。
2.歌曲的表情和感情的表达。
三、教学过程1.引入教师先播放《牧场上的家》的音频或A面CD，让学生感受到熟悉的旋律，并引导学生了解牧场生活的情景和生活方式。
2.学唱歌曲（1）歌曲练嗓教师根据歌曲的调性、难度和节奏逐句讲解，让学生练习口型、发音和声调等，掌握歌曲的语言特点和音乐表现形式。
可适当使用数字音阶，要求学生提高发声和吟唱的准确性和流利性。
（2）歌曲演唱教师安排学生进行分组练习和演唱练习，并指导学生合理分配声部和协调合唱，注重音乐节奏、表情和感情的表现。
可尝试“带唱”、“分组比赛”等形式，激励学生积极参与，增强学习兴趣。
3.肢体表演（1）形体训练教师引导学生进行形体训练，让学生加深对歌曲表情和动作的理解，形成表演形式和自身艺术风格。
可结合形体转换、动态拉伸、呼吸练习等方法进行。
（2）动作设计教师与学生共同设计歌曲的动作和表现方式，并根据歌曲的流畅度、情感表达和学生的风格特点进行选择。
注意动作的连贯性和合理性，创新和突出个性，增加趣味性和观赏性。
4.综合表现教师安排学生进行全方位的表演展示，并评选出最佳组合和最佳表演者。
同时，加强学生与观众的互动和分享，让学生得到更大的表现和满足，增进集体合作和分享意识。
四、教学评估教学评估的方法主要采用对歌曲演唱和表演的集体评估和个人点评，同时考虑学生的表现风格和表现水平，发现个人短板和优势，予以扬长避短。
人音版音乐五上《牧场上的家》教案
年 级
五年级
备课人
田蕾
备课日期
2020.10.13
授课班级
五年级二班
施教者
田蕾
授课时刻
2020.10.16
二、教学课题
歌曲《牧场上的家》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
三、教案设计理念
在这次教学中我选择了钢琴与唱歌整合教学模式，旨在充分发挥辅助教学功能。如通过钢琴演奏熟悉歌曲旋律，学生自己创编歌曲，等综合性艺术表演手段，提高学生学习音乐的爱好，加强音乐实践体验，达到多重的教学成效。同时，我为学生创设了以下的情境：第一请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生相伴着优美的音乐，安静地走到座位坐好，倾听学生演奏的优美乐曲。那个环节给学生制造了锤炼和展现音乐才能的机会，又能够自然引入新的课堂教学内容，有效为课堂教学服务。
3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？
4.这是一首专门优美的3/4拍的歌曲。
强弱规律为：强弱弱。我们一起用手拍打一下，重拍代表强轻拍代表弱。（画出节拍图示）
四、节奏难点。（5分钟）
1．听旋律，打拍子，把握弱起拍。巩固3/4拍。
2．学生情感读词。读好弱起和一字多音。
五、学唱歌曲。（20分钟）
生：轻松、悠闲的感受。
师：你们自由在地牧场放牛、嬉戏玩耍，应该用如何样的声音来演唱呢？
生：轻柔、优美
师：你们说得专门准确！那我们一起来放松我们的心情，感受一下在牧场上那轻松、悠闲的感受。我们带着如此的感情来演唱一次。
3.纠正不准确的音：
两句“还有欢乐的小鹿和羚羊”相同吗？哪儿不相同。
5.美国的牧场美吗？这首歌曲表达了作者得如何样的心情？表达了对家的颂扬、依恋之情。同学们一定专门想生活在那儿吧？假如你确实是牧场上的小主人，你应该用一种什么样的的声音来不断表达对这片漂亮牧场的热爱呢？带着你想象的歌曲描画的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
演唱 牧场上的家-人音版五年级音乐上册教案
演唱《牧场上的家》- 人音版五年级音乐上册教案1. 学生群体分析本教案适用于五年级音乐教学，针对学生年龄段、音乐素养水平和情感需求等方面进行考虑，以提高学生对音乐的兴趣和热爱，促进学生情感体验和音乐感受。
2. 教学目的本节课的教学目的：•了解牧场和家庭的特点和情感内涵；•用音乐表现出人与自然、家庭、友情的情感；•演唱《牧场上的家》- 人音版。
3. 教学内容与教学重难点教学内容：•《牧场上的家》歌曲的欣赏；•通过歌词了解牧场和家庭的特点；•用音乐表现出人与自然、家庭、友情的情感；•掌握人音唱法基本技巧；•学习合唱，培养集体合作精神。
教学重难点：•歌曲的情感表达；•人音唱法基本技巧；•合唱的节奏、和声协调。
4. 教学过程第一课时1.教师播放《牧场上的家》- 人音版，让学生先听歌曲，感受音乐所传达的情感。
2.引导学生谈一谈对这首歌曲的第一感受，分小组讨论。
3.教师让学生欣赏一些牧场和家庭的图片，通过图片，了解牧场和家庭的特点以及牧场生活的情景。
4.阅读《牧场上的家》歌词，了解歌曲表达的情感内涵。
5.通过教师示范和指导，学生录制跟唱视频，同时指导学生如何通过人音唱法表达情感。
6.教师指导学生进行歌曲合唱，强化合唱的节奏和和声协调。
7.课堂总结，回顾课堂所学内容，并让学生在家完成作业：完成《牧场上的家》跟唱视频的练习。
第二课时1.教师播放学生录制的跟唱视频，并进行点评和提问，对学生进行总体评价。
2.设计个性化练习，以检验和加强学生的人音唱法表现能力。
3.在教师的指导下，学生分组进行歌曲表演的排练。
4.教师组织学生进行歌曲表演，并在表演结束后进行总结和点评。
5. 学生评价方式在课程结束后，教师通过听取学生反馈方式进行评价，或采用成绩单、考试和展示等方式进行多方面评估。
6. 教材与资源本节课所需的教材和资源：•人音唱法教学视频；•《牧场上的家》歌曲音频；•牧场与家庭图片；•课堂视频录制设备。
7. 教学时长本节课的教学时长为2个课时。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案【篇一：人音版音乐五上《牧场上的家》教案1】《牧场上的家》教案教学内容：一、歌曲牧场上的家二、读谱知识弱起小节教学目标：一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
四三拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学重点、难点1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。
如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合。
学法：为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。
让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。
教学过程：一、组织教学。
二、师生问好！组织教学！三、谈话导入。
四、1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？观看课件（一）2、师生观后交流。
（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）3、是呀！这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。
教案设计《牧场上的家》
人音版五年级一册《牧场上的家》教案一、教学理念众所周知,艺术教育的根本目的在于培养学生的创造能力、创新能力,以利于学生积极灵活地适应社会的变化,学会生存。
因此,在我们的中小学音乐教学活动中,应由原来的知识传授转向注重审美体验、创造意识、社会交往能力等方面的培养，要尽可能地带动学生喜欢音乐，享受音乐地主动性和积极性，让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来二、教学目标1．情感态度与价值观：从歌曲中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2．过程与方法：①、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
②、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
3．知识与技能：①能用活泼、自豪的情绪演唱歌曲。
②3/4拍的强弱。
三、教学分析《牧场上的家》是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。
3/4拍，大调式，旋律优美、流畅。
歌曲为带再现的单二部曲式结构。
第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优而美又有荡漾之干，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛，小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。
第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，似的去掉更加优美而又抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。
最后的乐句，再现歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱之情。
四、教学难点重点重点：引领学生用圆润的声音，优美、自豪的情绪演唱歌曲，难点：3/4拍的强弱对比。
与弱起小节的掌控。
五、教学课时一课时六、教学准备多媒体设备及教学课件等。
七、教学过程。
五年级上册音乐教案4牧场上的家人音版(202教师手册
五年级上册音乐教案-4牧场上的家-人音版(2024)教师手册教学目标：1. 能够理解歌曲《牧场上的家》的歌词，能够唱出整首歌曲2. 能够感受到歌曲所传达出来的情感，能够表现出自己的情感3. 能够使用人声模拟出牧场上的自然声音，如小鸟的叫声，牛羊的叫声等教学重点：1. 理解歌曲《牧场上的家》所表达的情感2. 使用人声来模拟自然声音教学难点：1. 将自然声音模拟出来，使之与歌曲融为一体2. 在表现歌曲情感的同时，要注意对人声的掌控教学过程：一、导入1. 教师先用人声模拟一下牧场上的自然声音，如小鸟的叫声，牛羊的叫声等，引起学生的兴趣2. 教师可用一些图片或短片来展示牧场的自然风光，让学生更好的了解牧场二、学习歌曲1. 教师播放由人声模拟的自然声音，请学生听一遍歌曲《牧场上的家》的原唱版本2. 教师再请学生跟着原唱试唱一遍，让学生熟悉歌曲3. 教师带领学生一句一句地学唱歌曲，并且让学生在掌握歌曲的基础上，注意歌曲所传达的情感三、练习人声模拟自然声音1. 教师请学生分组，每组来模拟一种自然声音，并用该声音来配合歌曲的演唱2. 教师可在模拟过程中对学生进行指导和纠正，让他们的演唱更加准确、合理四、演出1. 经过学生的练习和教师的指导，学生已经可以将人声模拟的自然声音融入到歌曲演唱中，同时也能够表现出歌曲所传达出来的感情2. 教师可以在学校的音乐会上或其他的校内活动中安排学生演出，让他们自己制定舞台剧本，演唱歌曲，并配合人声模拟的自然声音，完整地呈现出牧场的自然风光和人文风情五、总结1. 教师在演出结束后，可以请学生来总结自己的演唱过程，回顾自己的优缺点，为下次的演出做出更好的准备2. 教师可以将学生的演出录制下来，让他们在媒体上展示自己的表演，鼓励他们更加自信地表达自己，同时也让外界更好地了解自己的学校和学生五年级上册音乐教案-4牧场上的家-人音版(2024)教师手册的内容，希望能够对教师和学生们有所帮助，让他们可以更快、更好的掌握这首歌曲，更好地表达出自己的情感和表演技巧。
《牧场上的家》教学设计-小学音乐人音版五年级上册
-音乐符号的认识：熟悉并掌握歌曲中出现的音乐符号，如附点音符、休止符等，提高学生的识谱能力。
-合唱技巧的运用：学习分声部合唱技巧，培养学生和声感，提高集体协作演唱的能力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏或录音带，让学生反复听唱歌曲旋律，强调旋律中的关键音高和节奏，确保学生能够准确掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧场上的家》这首歌曲的基本情况。它是一首描绘牧场美景和思乡情的歌曲。歌曲的旋律优美，歌词富有情感，是我们学习音乐和表达情感的好教材。
2.案例分析：接下来，我们来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，我们了解歌曲的旋律特点和歌词表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和情感的表达这两个重点。对于难点部分，如音准把握和情感投入，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的某个音乐元素或情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示分声部合唱的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-音乐符号的运用：学生可能在视唱时忘记音乐符号的意义，如附点音符延长音的效果，导致节奏不准确。
举例：针对音准问题，教师可以设计音阶练习，帮助学生逐步适应高低音的转换。对于情感投入，教师可以通过故事讲解或图片展示，让学生想象自己身处牧场，感受歌曲中的情感。在分声部合唱中，教师可以先让学生分别练习各声部，再逐步合练，通过反复练习达到协调。至于音乐符号的掌握，教师可以通过游戏或互动问答，加强学生对符号的记忆和应用。
《牧场上的家》(教学设计)人音版音乐五年级上册
牧场上的家一、教学背景这份教学设计适用于人音版音乐五年级上册。
本次教学的主题为《牧场上的家》。
在日常生活中，孩子们会接触到各种各样的音乐，并且在接触过程中会逐渐形成自己的音乐意识。
本次教学旨在通过歌曲的形式，让孩子们了解牧场上的生活，培养他们的音乐鉴赏能力，识别歌曲表现的情感和思想。
二、教学目标知识目标1.能够通过听牧场上的歌曲，了解牧场上的生活。
2.能够正确识别歌曲表现的情感和思想。
能力目标1.能够通过歌曲的形式感受音乐。
2.能够配合歌曲的节奏做出正确的动作。
情感目标1.通过歌曲的形式培养孩子们的音乐兴趣。
2.培养孩子们的团队合作精神。
三、教学重难点教学重点1.歌曲《牧场上的家》的鉴赏与理解。
2.歌曲的节奏感受，配合正确的动作。
教学难点1.歌曲节奏的理解与感受。
2.团队合作中个人表现的注意点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）学生们通过观察图片，回答牧场上都有哪些动物。
2. 正文（35分钟）步骤1：歌曲欣赏让学生们先听一遍《牧场上的家》歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
步骤2：歌曲鉴赏老师放歌曲，并播放歌曲的MV。
在听歌曲的过程中，老师引导学生通过观察MV，理解歌曲表现的思想和情感。
步骤3：歌曲尝试老师提醒学生们听歌曲，感受到歌词和旋律，做出正确的动作，最后跟随老师一起唱出歌曲。
步骤4：课外拓展学生们可以在家中练习歌曲，然后在下次上课时进行汇报。
3. 总结（5分钟）老师请学生们快速回答下列问题：1.歌曲的主题是什么？2.歌曲的歌词中表达了什么情感和思想？3.你通过歌曲学到了什么？4. 课后习题（10分钟）老师布置下列习题：1.用一句话概括歌曲《牧场上的家》的主题。
2.画出你喜欢的牧场画面。
五、教学反思通过这次教学，学生们学习了歌曲《牧场上的家》，感受到了音乐的力量，表现了出色的团队合作精神，也让学生们更加感性地了解到了牧场上动物的生活方式，同时通过歌曲鉴赏，培养了学生们的音乐鉴赏能力。
在本次教学中，我也发现了一些问题。
最新人音版小学音乐五年级上册册《牧场上的家》教学设计
<<牧场上的家>>教学内容：人音版教材第九册第四课《牧场上的家》教学目标：1、学唱歌曲《牧场上的家》，培养学生对二声部歌曲的学习兴趣，并能够用平稳悠长的气息、柔和连惯的声音富演唱歌曲。
2、通过演唱、、合唱等形式学习歌曲，表现情绪。
3、能进行简单的二声部歌曲合唱。
教学重难点：重点：能够用平稳悠长的气息、柔和连惯的声音富演唱歌曲。
难点：能进行简单的二声部歌曲合唱、二声部的合奏以及多种表现手法来表现歌曲。
教学准备：录音机、多媒体、琴教学时间：一课时教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去。
师提出问题：①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？2、师出示图片，生观看后说感受3、师总结引入新课三、歌曲新授聆听范唱。
老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调。
1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）2、填入歌词。
音乐人音五年级上册《牧场上的家》教案
牧场上的家【教材分析】本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课。
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。
3/4拍的节奏，舒缓、悠扬。
它的歌词给学生们勾勒出一幅在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。
【学情分析】从五年级的学生情况来看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情，尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，有能力去带动班上几个乐感较差的学生。
【教学目标】1、知识技能：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
2、能力目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱歌曲，表达对家的依恋及对美好生活的憧憬。
3、情感目标：通过学习《牧场上的家》这首歌曲，激发学生热爱自己的家，热爱生活，珍惜今天幸福生活的情感。
从而对学生的品德进行教育。
【教学重点】学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
【教学难点】1、弱起小节和附点四分音符的掌握。
2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的拖足。
【教具准备】钢琴、音乐课本、课件、笛子及相关用具资料。
【学具准备】课本、笛子、笔。
【学科与德育的有效融合点】在创设情景方面，先听着歌曲《可爱的家》进教室，并跟全班同学合奏这首曲子，为的是向学生说明我们都有一个家，多么温馨和甜蜜，引发学生对生活的情感。
在第二个环节的歌词学习中，由于这首歌曲的歌词十分美，我会让学生先读歌词，这样学生就可以自己从深层次领会歌曲的情感，再带着这样的情感来歌唱。
最后我让学生说说自己家里发生的趣事，跟全班同学分享自己的快乐，并分小组为旋律填写一段关于热爱自己的家的歌词，这样学生在情感方面得到升华，从而更加热爱自己的家，珍惜今天的幸福生活。
在轻松快乐的氛围中结束今天的音乐课。
【教学与德育融合的策略】1、教法和学法：教法：在教学中我主要运用听唱教学法。
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<<牧场上的家>>
教学内容：
人音版教材第九册第四课《牧场上的家》
教学目标：
1、学唱歌曲《牧场上的家》，培养学生对二声部歌曲的学习兴趣，并能够用平稳悠长的气息、柔和连惯的声音富演唱歌曲。
2、通过演唱、、合唱等形式学习歌曲，表现情绪。
3、能进行简单的二声部歌曲合唱。
教学重难点：
重点：能够用平稳悠长的气息、柔和连惯的声音富演唱歌曲。
难点：能进行简单的二声部歌曲合唱、二声部的合奏以及多种表现手法来表现歌曲。
教学准备：录音机、多媒体、琴
教学时间：一课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去。
师提出问题：①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
2、师出示图片，生观看后说感受
3、师总结引入新课
三、歌曲新授
聆听范唱。
老师范唱，让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调。
1、观察曲调。
向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、付点四分音符等）。
讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪
些是从“弱起小节”开始的？举几个例子
3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。
第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。
（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。
用同样方法学习。
5、完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学。
1、全班准确、有感情的朗读歌词。
思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
2、填入歌词。
要求：①歌词要与音对准。
②不要忘记曲调。
先填第二段。
解决那儿的儿化唱法。
再加第一段歌词。
3、完整、准确唱歌曲。
〈三〉二声部学唱
1、学唱二声部的曲调
（1）
（2）教师范唱，学生学唱。
（3）
（4）学生分组试唱，师巡回指导。
2、
3、全班分组将二声部进行合唱。
〈四〉歌曲处理。
1、老师讲述：我们今天一起去美国小朋友家做客，他们家在美丽漂亮的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！他们是多么热爱自己的家啊！边回看课件边讲述（复看前面课件）。
2、问：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
四、创编歌词，升华感情
1、同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
2、教师总结，组织下课。