初中历史课件第16课 武士领导的社会改革

从1603年起，德川幕府 统治下的日本是一个封建 专制国家，将军拥有最高 权力，天皇成为傀儡。对 内实行封建专制，对外实 行闭关锁国。19世纪中期 国内矛盾尖锐。
外患： 外患：民族危机 德 川 幕 府 统 治 下 的 日 本
1853年美国佩里率舰队入侵日本 1853年美国佩里率舰队入侵日本
1、19世纪中期，中日两国的社会状 19世纪中期， 世纪中期 况有何异同？ 况有何异同？
相同点：社会生产力和商品经济都有所发展， 相同点：社会生产力和商品经济都有所发展， 国内都面临着严重阶级矛盾,都面临着沦为殖民地 的危险。 的危险。 不同点： 不同点：日本的资本主义发展的水平高于中 中国民族资本主义发展先天不足， 国，中国民族资本主义发展先天不足， 后天畸形； 后天畸形；日本的封建势力相对薄 弱，统治阶级内部的斗争和分化日 益激烈，而中国守旧势力非常强大。 益激烈，而中国守旧势力非常强大。
（3）军事方面
维护社会稳定， 维护社会稳定， 壮大军事实力。 壮大军事实力。
（4）社会生活方面
提高国民素质， 提高国民素质， 加速资本主义发展。 加速资本主义发展。
积极影响： 积极影响： （1）使日本走上了发展资本主义的 道路。 道路。 （2）使日本摆脱了沦为殖民地和半 殖民地的民族危机，成为亚洲的一个“ 殖民地的民族危机，成为亚洲的一个“例 外”。
消极影响： 消极影响： 但这次改革不彻底， 但这次改革不彻底，保留不少 封建残余， 封建残余，使日本走上了一条对 外扩张的道路， 外扩张的道路，成为亚洲和平的 一个威胁。 一个威胁。
岩 仓 使 团 离 开 日 本 赴 欧 洲 考 察
4、回忆大化改新内容，结合上图思考：日本两次 向外学习的目标有何不同？出现这种变化的原因 是什么？说明日本民族有什么样的特点？
2、日本明治维新时期的改革派与中国维新变 法时期的维新派相比有何不同？ 法时期的维新派相比有何不同？
日本 倒幕派掌握实权，得到人民和部分实权 倒幕派掌握实权， 派支持，通过武装推翻旧政权； 派支持，通过武装推翻旧政权； 维新派依靠没有实权的皇帝 依靠没有实权的皇帝， 中国 维新派依靠没有实权的皇帝，不敢发 动群众，无兵权财权。 动群众，无兵权财权。
不同：大化改新学习中国隋唐制度，明治维 大化改新学习中国隋唐制度， 大化改新学习中国隋唐制度 新学习欧洲先进技术文化。 新学习欧洲先进技术文化。 原因：隋唐时期中国是世界大都市，文化先 隋唐时期中国是世界大都市， 隋唐时期中国是世界大都市 近代中国落后，遭受外来侵略。 进；近代中国落后，遭受外来侵略。 特点：日本是一个善于学习和模仿的民族。 日本是一个善于学习和模仿的民族。 日本是一个善于学习和模仿的民族
第16课 16课 武士领导的社会改革
日本明治维新
• 学习目标： 学习目标： • 1、了解日本明治维新前的社会状 况。 • 2、掌握明治维新的主要内容。 • 3、认识明治维新对日本历史发展 的重大 影响。 • 4、体会日本不断对外学习的精神。
明治维新前的日本
12世纪起， 12世纪起，一 世纪起 些武士出身的人建 立了幕府。 立了幕府。
日本这个民族通过对外学习， 5、 日本这个民族通过对外学习，得以不断 发展；通过改革实现强国之路。 发展；通过改革实现强国之路。 这对我们今 天改革开放、 天改革开放、建设社会主义现代化国家有何 启示？ 启示？ 改革是社会发展的动力，是国家强国之路。 改革是社会发展的动力，是国家强国之路。 以经济建设为中心，引进先进技术， 以经济建设为中心，引进先进技术，重视发 展教育，实施科教兴国战略。 展教育，实施科教兴国战略。 要主动对外开放，走出国门， 要主动对外开放，走出国门，选择西方文 明为我所用，对欧美文明不能生搬硬套， 明为我所用，对欧美文明不能生搬硬套，要 取其精华，去其糟粕。 取其精华，去其糟粕。
3、根据改革措施分析其有 何作用， 何作用，并探讨明治维新 对日本社会的影响。 对日本社会的影响。
请根据改革措施分析其有何作用。 请根据改革措施分析其有何作用。
（1）政治方面
建立起统一的国家。 建立起统一的国家。
（2）经济方面
推动资本主义经济发展， 推动资本主义经济发展， 增强国力。 增强国力。