1作文教学中立德树人的尝试
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命感悟5篇
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命感悟5篇人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，下面小编整理不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命感悟5篇，欢迎阅读。
不忘立德树人初心牢记为党育人为国育才使命感悟1常言说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关心，爱护每一个人。
喜欢聪明，听话的孩子是人之常情。
但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱，我认为这才是人性中母爱的伟大。
2002年，我担任五年级班主任。
我班有个女同学叫鲍双，家庭条件差，母亲有点傻，从不写作业，学习也跟不上，同学们没人和她玩。
看着这个才12岁的小姑娘脸上竟没有那应有的天真和笑容，总孤独地坐在教室后角落，我的心被刺痛了，一个孩子竟没有欢乐的童年。
我悄悄找来几个女同学，给她们讲道理，让她们玩时叫上她，我也主动和她说话。
发现她没有本子，我就把自己没用完的笔记本整理、订好送给她;她的钢笔不会用，我给她买笔;学校开展“捐款助残”活动，为了不伤她的自尊，我也悄悄为她补上一份。
她变了，头发束高了，脸上有笑了，学习也主动了。
去年我班有个男生叫高辉，他父亲突患精神病，发作时不是打母亲，便是骂奶奶，孩子常是他的捶打对象，高辉一见他就惊恐万分。
妻子一怒之下离去不归。
一个本来幸福的家庭因打闹，治病花钱陷入了困境，也使高辉失去了家的温暖。
每次他爸犯病，奶奶、妈妈赶紧躲到亲戚家，他爸找不到大人就到学校找孩子，高辉在我的“掩护”下躲避过多次。
有一次刚放学，我看见高辉惊慌失措地跑回学校，他爸爸在后面追，我赶紧把孩子拉在身后。
结果被他爸打了一拳。
高辉看在眼里，难受在心里。
在一次半命题作文“__，我__你”，高辉写了一篇作文《爸爸，我恨你》。
当读到：“我看到你打了老师，我真想向你还手，但想到你是爸爸，你有病……”多么懂事的孩子，我为孩子这么小就承受这样的`不幸和心理压力而难受。
我给了他的关爱，不断询问家里的情况，不时留他吃饭。
在教育中,要把立德树人融入到学科建设和课程改革中去,落实知识传授与价值塑造的有机结合
在教育中，要把立德树人融入到学科建设和课程改革中去，落实知识传授与价值塑造的有机结合随着时代的发展，教育正在经历着一个变革的时期。
传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，新的教育模式和理念逐渐成为了教育改革的主流。
其中，立德树人作为一种新的教育理念，在当前的教育中越来越受到重视。
而将立德树人融入到学科建设和课程改革中，则是实现知识传授和价值塑造有机结合的重要途径。
一、立德树人的含义及重要性立德树人是中国传统教育理念中的核心内容，强调教育不仅仅是传授知识，更需要注重道德、品德和精神的培养。
立德树人是一个系统工程，包括师资培养、课程设置、教学方式等多个方面，涉及到教学和管理各个环节。
只有真正将立德树人理念贯穿到学科建设和课程改革中，才能实现知识传授和价值塑造的有机结合，真正培养出道德、品德和精神素质优良的人才。
二、立德树人与学科建设的结合学科建设是教育的基础和核心，而将立德树人与学科建设结合起来，则是深入实施立德树人的一个重要途径。
首先，在教师师资培养方面，应该更加注重道德、品德、精神方面的培养。
教师是传统的人才培养模式下的核心，他们的立德树人观念和实践方法的建立，是整个教育体系建设的关键。
在学科建设中，应该推广好的教学方法，强调知识的实际应用，注重实际问题解决能力的培养，使学科知识可以与社会现象紧密结合。
三、立德树人与课程改革的结合课程改革是对现行课程进行改革和创新，以满足社会对人才的需求。
立德树人要求我们在课程的设计、编写、教学等方面，应该注重学科知识的实际应用，让学生在学习中感受到学科知识与日常生活的联系。
此外，在课程设计中，应该注重道德、品德、精神等方面的培养。
例如，在历史课程中，可以加强民族精神的培养，或以历史人物为榜样，强化学生社会责任感和奉献精神。
四、落实知识传授与价值塑造的有机结合知识传授和价值塑造应该是有机结合的，不能脱离学科建设和课程改革。
在学科建设和课程改革的基础上，我们才能够更好地实现知识传授与价值塑造的有机结合。
小学语文教学落实立德树人根本任务的策略
小学语文教学落实立德树人根本任务的策略摘要：立德树人是语文教育的基本使命，也是基础教育的最终目的。
要把这个根本任务贯彻到语文课堂上，就要强化学生的思想道德素质，使其践行社会主义核心价值观。
因此，在语文教学中，教师应把立德树人教育贯穿于课堂之中，使学生的人文素质得到全面提升。
同时，对教材中的爱国主义、理想与信念等内容进行深入挖掘，更好地完成立德树人的根本任务。
关键词：小学语文；立德树人；教学策略小学语文在提高学生的全面素养方面起着举足轻重的作用。
所以，小学语文教师要在教学中自觉提高学生的综合素质，使其个性得到进一步发展和完善。
教师要按照新课程改革的教育思想和要求，把人文教育融入到教学全过程，创造良好的学习环境，组织教学实践，使学生的人文素质得到提升，为学生的发展打下坚实的基础。
一、落实立德树人根本任务的重要性和可行性在小学语文教学中，将立德树人的根本任务贯彻到课堂上，将德育渗透到教学之中，有利于培养学生的品德。
在小学阶段，有些学生在学习方面存在着不正确的态度，影响了他们的学习成绩。
而将立德树人这一根本任务贯彻到课堂上，可以帮助学生调整好学习态度，激发他们的学习热情。
语文课程中蕴涵着丰富的德育资源，可以把立德树人的根本任务落实到课堂上来。
语文教材中有许多童话故事和寓言故事，它们所蕴涵的哲学思想能对学生有所启迪。
另外，语文教材中还收录了许多伟人的优秀作品，他们身上的优良品质能给学生带来精神上的影响，在学生的成长中发挥着重要的指导作用。
二、原则（一）情感教学小学语文教师要把教学内容和立德树人的理念紧密地联系起来，在把基本的知识和技巧传授给学生的时候，要把他们的感情体验给调动起来，引起感情上的共鸣。
这样既可以提高学生的思想道德水平，又可以对保证教师所传达的价值观可以深入到学生的意识之中。
（二）循序渐进将立德树人的教育观念融入到小学语文教学中，需要贯彻循序渐进的原则。
教师要立足于学生的实际情况，改进教学制度，在课堂上创造良好的学习氛围，使学生主动地进行思考、探索，从而提高其思维水平。
小学语文教学中渗透德育研究--文以载道，立德树人
小学语文教学中渗透德育研究--文以载道，立德树人摘要：语文是工具性与人文性相结合的基础学科，集情感、态度与价值观念于一体的综合性专业，其教育目标与教学内容不仅局限于课本中的固定知识，还包含着更为广阔的德育资源与思想天地。
将道德教育渗透到小学语文教学工作中，挖掘汉字、词语背后隐藏的品行、思想、人格等塑造的内容，在文章和作文中体悟书本中深层的文化、内涵和观念知识，不仅可以大大提高小学生对语文的认识，构建语文思维，同时还能对学生的终身发展产生深远影响。
本文将对小学语文教学中渗透德育理念的路径进行探究。
关键词：立德树人；小学；语文；德育在当前新课程标准不断变革的背景下，立德树人已经成为小学语文学科中值得重点培养的内容，小学语文作为一门培养学生人文素养的重要学科，语文教师在开展教学的过程中需要积极发掘教材中的德育元素，并通过教育引导的方式促使学生形成良好的道德品质。
因此以下将对小学语文中渗透德育理念的路径进行探究：二、小学语文教学中的德育渗透特点（一）分散性小学语文教学的道德教育内容不是系统地、系统地呈现在教科书上，而是与教科书内容捆绑在一起，而且在同一年级的教科书中极有可能重复或无主题、无关联地重复出现类似内容，例如人教版五年级上下册语文课本中收集了《艾滋病小斗士》《厄运打不垮的信念》《海伦·凯勒》等存在德育内容高度相似的课文。
此外，在同一学期的同一教学单元中，德育内容反而容易分散，例如在五年级上册语文课本中同一单元中既有《林冲棒打洪教头》对机智沉稳性格的赞扬，也有《少年王冕》中对勤奋努力、孝敬长辈的精神褒奖。
（二）隐蔽性小学语文教学的德育内容是具有隐蔽性的。
明显的文章例如人教版语文课本中的《师恩难忘》和《艾滋病小斗士》中道德教育的内容明显可见，然而更多的课文中对于思想道德的教育知识点需要教师自行挖掘，例如《林冲棒打洪教头》《莫高窟》，其中的德育知识并不明显，学生也很难只看题目而分析其中的内容。
小学语文教学中“立德树人”教育的融入
小学语文教学中“立德树人”教育的融入语文教育一直以来都是培养学生思维能力、情感态度和文学修养的重要途径，而“立德树人”教育更是教育事业的根本任务。
在小学语文教学中，如何将“立德树人”教育融入培养学生的思想道德品质和文化素养，成为了当前语文教学的重要课题。
一、立德树人理念与小学语文教学的融合在小学语文教学中，教师既要注重学科知识的传授，也要注重学生的思想品德的培养。
语文课堂是培养学生思想道德的重要阵地，语文教育既是一种文化传承，更是一种价值观念的传承。
语文教学应该将立德树人教育的理念融入使学生在学习语文课程的过程中，不断接受道德观念、价值观念的灌输，培养高尚的品格和道德情操。
1. 通过文学作品传播正能量在小学语文教学中，可以通过课文内容和文学作品向学生传播正能量，引导学生向优秀的人物学习。
在学习古诗词的过程中，可以让学生感受到古人的高尚品德和人生哲理，引导学生树立高尚的品德观念。
在学习现代作品时，也可以通过解读作品中的人物形象和情节，引导学生正确处理人际关系，培养学生的道德情操。
如《小兵张嘎》中小兵张嘎的爱国情怀，通过他的形象可以引发学生对于民族精神的认同和热爱。
2. 通过古诗文传承传统美德古诗文是中华传统文化的精华，其中蕴含了丰富的道德观念和价值观念。
在小学语文教学中，可以通过教学生古诗文，传承中华优秀传统文化，让学生在学习古诗文的过程中，领悟美好的情感、高尚的品德和正确的人生观。
在学习《论语》中的《学而篇》，可以引导学生理解“己所不欲，勿施于人”的道德观念，培养学生的爱心和恩德。
如何将立德树人理念融入小学语文教学的实践中，需要语文教师有着丰富的教学经验和独到的教学方法。
1. 注重情感体验在小学语文教学中，教师可以通过引导学生阅读、鉴赏经典文学作品，让学生在情感上与作品产生共鸣。
通过情感体验，让学生领悟到作品中蕴含的人生哲理和道德观念。
在学习《宋词》时，可以让学生通过朗读、演唱等形式，深刻体验到词中蕴含的美好情感和高尚品德，引发学生的人文情怀。
立德树人视域下部编版初中语文教材爱国主义教育实施路径
立德树人视域下部编版初中语文教材爱国主义教育实施路径摘要：爱国主义是民族精神的核心，是中华民族的精神基因。
爱国主义会影响一个人的思维方式，行为活动。
所以弘扬爱国主义对于民族振兴和国家发展具有重大意义。
而语文教材作为初中学生爱国主义教育的重要载体，教师应该利用好语文教材，将“爱国主义”教育作为学校德育工作的重要内容之一。
本文从三个角度对《部编》中学语文教学中的爱国主义问题进行了探讨。
关键词：部编版；初中语文；立德树人；爱国主义前言近些年来，由于社会发展、时代变化、社会价值观念日趋多样化，我国中学生的爱国主义精神日益淡薄。
因此，怎样在初中语文教学中有效地进行爱国主义的教育，并对学生进行有效地指导和引导？这无疑是对教师新一轮的挑战。
初中生的爱国主义情感是一种崇高的情感品质，是一种对祖国富强、统一等方面所展现出来的情感热爱、认同、担忧和责任感。
当前，部分中学生爱国意识淡漠，爱国行为缺失，自我意志薄弱，这与爱国主义情怀的缺失有着很大关系。
在德育教育的大背景下，爱国主义教育意义重大。
本文从日常工作出发，以《中学语文》“部编版”课本为实例，就怎样围绕立德树人问题，提出了自己的见解。
部编课本以介绍、讲解、分析为主要内容，加深学生的爱国主义情怀，实现爱国主义教育，达成立德树人的德育教育。
一、“立德树人”背景下爱国主义在初中语文教学中的地位《左传》说：“大上有立德。
”《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2014）提出，“立德树人是中国特色社会主义发展的关键，也是我国“立德树人”的基本要求，也是我国高校实施“立德树人”战略的重要途径。
此外，新一轮的《新课标》中明确提出了“工具与人文相结合”的要求。
所谓“人文性”，就是指在语言教学中立德树人，使其不断提升自身的素质，使其成为一个健康的个体。
语文教育作为基础教育，对于学生的思想素质培养和世界观的形成起重要作用。
所以必须将“立德树人”思想运用于语文教育教学中，培养学生正确的道德观，是非观，人生观。
初中英语阅读教学中立德树人理念的融合实践
初中英语阅读教学中立德树人理念的融合实践叶会会前言基于新课改的背景，学生思想道德品质的培养越来越受到人们的重视。
在教育教学中渗透立德树人理念，有利于教学效率和质量的提升。
初中英语教师在阅读教学中采用有效的教学方法，有效融合阅读教学和立德树人理念，有利于学生英语阅读学习兴趣的增强，同时还可以帮助学生们提高自身英语阅读学习的效果，使他们逐渐成长为德才兼备的优质人才。
1.充分挖掘教材内容2.开展多样化的教学活动以往的英语教学课堂上，教师大多是采用说教式的教学方法，强调自身的重要作用，同时，在向学生们教学英语阅读中的知识点时，教师也只是单纯地采用一种教学模式，这样不仅会打击学生们的学习积极性，同时也会导致他们难以细致地分析阅读内容。
为此，英语教师应该强调多样化教学手段的应用，以此来充分调动学生们的学习兴趣。
另外，教师还必须要强化对学生们的思想道德教育，基于这一要求，教师需要结合学生以及教学课堂的实际情况，然后进行对合理教学方式的应用，这样一来，才有利于学生们在英语阅读学习中形成正确的思想道德品质。
比如说，根据教学内容，教师可以组织学生们展开情景表演。
如在讲授AGreenWorld的内容时，基于学生们对绿色世界的认识，教师可以帮助他们形成爱护和保护环境的意识。
为此，教师首先需要确定对话情景，然后让学生们进行即兴的互动表演，不仅有利于课堂趣味化程度的提升，还可以使学生们在积极学习英语的过程中深入掌握教材内容。
除此之外，因为英语阅读对学生写作能力的提升有着十分重要的意义，所以英语教师还可以基于英语写作展开相应的教学活动。
例如，人教版九年级第4单元“Iusedtobeafraidofthedark”，这一單元的写作话题是“HowIhavechanged”。
一般情况下，学生们都倾向于写性格或者是外貌等方面的变化，但是现在，英语教师可以让学生结合此次不平凡的春节中这场病毒与生命博弈的情况，挖掘日常生活中有关道德品质的言语行为，引导学生们在作文中写出日常生活方式和学习方式的变化，实现立德树人理念在英语阅读教学中的融合。
在英语教学中立德树人
在英语教学中立德树人英语教育作为我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的语言能力和跨文化交际能力。
然而，在培养英语学生语言技能的同时，我们也应注重立德树人的教育目标。
英语教学中立德树人不仅可以提高学生的道德修养，还能培养学生的文化自信和国际视野。
本文将从学科教学、教师角色和课堂活动等方面探讨在英语教学中如何立德树人。
一、学科教学中的立德树人英语学科教学是培养学生道德品质和价值观念的重要途径之一。
在英语课堂上，教师可以通过选取有益的文本素材来引导学生树立正确的价值观。
比如，教师可以选择描述友谊、正直、勇敢等主题的故事，让学生从中获得正确的道德指导。
此外，在讲解英语文章时，教师还可以通过情感表达和道德评价来引导学生正确理解并对待文章中的价值观。
二、教师角色的作用教师在英语教学中扮演着重要的角色，他们不仅是知识传递者，更是道德榜样。
教师应该以身作则，注重自己的言行举止，用自己的榜样来影响和引导学生。
同时，教师还应该注重培养学生的价值观，鼓励学生积极参与公益活动，提倡团队合作和互助精神。
通过这些方式，教师可以在英语教学中起到立德树人的作用，为学生树立正确的人生观和价值观。
三、课堂活动的设计在英语课堂上，教师可以设计丰富多彩的课堂活动，以培养学生的道德修养。
例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在虚拟情境中面对道德困境，并找到正确的解决方案。
此外，教师还可以引导学生进行情感表达，让学生通过讨论和写作等方式深化对道德问题的思考。
通过这些课堂活动，学生既能提高英语的运用能力，同时也能培养自己的道德意识和道德判断能力。
四、评价体系的建立为了促进英语教学中的立德树人，我们还需要建立完善的评价体系。
评价不仅仅应该注重学生英语能力的提高，更应该关注学生的道德品质和品格养成。
教师可以通过评价学生的课堂表现、参与度和道德行为等方面来全面评价学生。
同时，也可以在英语考试中融入道德要素，通过阅读理解和作文等题型，评价学生对道德问题的理解和应对能力。
2023躬耕教坛强国有我作文简短范文(12篇)
2023躬耕教坛强国有我作文简短范文(12篇)2023躬耕教坛强国有我作文简短范文(12篇)躬耕教坛强国有我作文怎样写？在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
为了大家学习借鉴，下面小编给大家整理了躬耕教坛强国有我作文简短范文相关内容。
躬耕教坛强国有我作文简短范文（精选篇1）教育是一个国家、一个民族的灵魂，是推动社会进步和发展的重要力量。
作为一名教育工作者，我深知自己的责任和使命，要为国家的繁荣和强大贡献自己的力量。
在教育工作中，我始终坚持以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。
我认真备课，精心设计每一堂课，努力让每一个学生都能在课堂上获得启发和收获。
我注重与学生的沟通和交流，倾听他们的想法和意见，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，我也十分注重自身的专业成长和发展。
我不断地学习新知识，更新教育观念，改进教学方法和手段。
我积极参加各种培训、学术会议和研讨活动，与同行们分享经验、交流心得，共同提高教育教学水平。
在教育实践中，我始终牢记“立德树人”的根本任务，注重培养学生的品德和人格。
我通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
我鼓励学生积极参与社会实践活动，让他们在实践中锻炼自己，增长才干，为国家和社会的发展贡献力量。
面对未来的挑战和机遇，我将继续保持敬业奉献的工作态度和高度的职业素养，为学生提供更加优质的教育服务。
我将积极探索创新人才培养模式，培养更多具有国际视野和创新能力的高素质人才。
我将为推动教育事业的发展而努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总之，作为一名教育工作者，我将始终坚守自己的信仰和使命，以饱满的热情投身于教育事业中。
我将以实际行动践行“躬耕教坛，强国有我”的理念，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力!躬耕教坛强国有我作文简短范文（精选篇2）“躬耕教坛”这个词语，字面意思是亲自在教育领域耕耘。
2023乡村教师张桂梅优秀事迹作文素材(精选10篇)
2023乡村教师张桂梅优秀事迹作文素材(精选10篇)2023乡村教师张桂梅优秀事迹作文素材（精选篇1）学习张桂梅同志爱岗敬业、爱生如子的高尚师德。
她为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。
她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来女子高中学生学习的好成绩。
她不遗余力践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。
多年来她一直住在学生宿舍，和孩子们吃住在一起，陪伴学生学习生活。
她在教书育人岗位上为贫困地区教育事业作出了重要贡献，在她身上充分体现了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当。
学习张桂梅同志执着奋斗、无私奉献的至诚情怀。
她心怀大我，对自己近乎苛刻的节俭，却把工资、奖金和社会各界捐款100多万元全部投入到贫困山区教育中。
长期义务兼任华坪福利院院长，多方奔走筹集善款，_年来含辛茹苦养育136名孤儿，被孩子们亲切称呼为“妈妈”。
她把全部身心献给了祖国西南贫困山区的教育和福利事业，在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。
广大教师和教育工作者要以张桂梅同志为榜样，永远忠诚于党和人民，要以张桂梅同志为榜样，争做新时代“四有”好老师，自觉树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，将立德树人、教书育人作为自己的神圣职责和使命，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
要以张桂梅同志为榜样，珍视教师职业荣誉和肩负的职责使命，始终保持热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，将满腔热忱献给党和人民教育事业。
要以张桂梅同志为榜样，积极投身教育扶贫，帮助贫困家庭子女接受公平而有质量的教育，努力为办好人民满意的教育贡献力量。
各级教育部门和各级各类学校要精心部署、认真组织开展向张桂梅同志学习的活动，要将学习活动与决战决胜脱贫攻坚相结合，与庆祝第36个教师节相结合，通过组织专题学习、集中研讨、座谈交流等方式，充分利用各类媒体及报刊、展板橱窗等宣传阵地，线上线下和校内校外联动，迅速掀起学习张桂梅同志的热潮。
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作文教学中立德树人的尝试
在“学科德育”的倡导者和力行者、全国著名特级教师于漪眼中，各门学科都蕴含着德
育的丰富资源，“关键在教师要有一双慧眼，把教材隐含的、固有的育人内容挖掘出来，与
知识传授、能力培养无缝对接，潜移默化地渗入学生心头。”我深知教育的本原就是培育健
康完整的人，所有学科都需要承担立德树人的责任。作为一名语文老师，我在自己的语文教
学中坚持注重立德树人，有意识地将语文教学内容中所蕴含的德育因素，通过有效的手段和
方法，自然地融合到教学过程中，从而实现其育人功能。下面谈谈我在作文教学中所作的一
些尝试。
一、引导学生留心观察，做热爱生活的人
翻开学生的作文本，我们不难发现，千人一面、千人一腔的克隆之作随处可见。要改变
这种现状，我觉得引导学生留心观察很重要。作文越贴近生活，越能使学生做到真情流露，
有感而发。有了这些细心的观察积累，学生的写作自然就不会缺乏材料和内容，再也不需要
为了写文章而生拼硬凑，堆砌辞藻。
以“秋天的田野”为话题，是一个老话题，可是如果学生真正去观察，一定会有不一样
的感受。在前不久的作文中，我读到了孩子们写的“包菜、黄芽菜护卫队”、“在稻海中游泳”、
“爬稻山”等精彩片段。生活，是孩子们不竭的写作源泉。
二、指导学生精心选材，渗透做人原则
学生写作文，无论是写人记事还是状物，都离不开自己的体验和感受。在指导孩子们选
材的过程中，我要求学生从已有的生活积累中选取自己亲身经历的、感受最深的材料，来表
达自己的真情。
在《您是我心中最美的人》的写作过程中，我推荐孩子写自己最熟悉的人，尤其是父母
亲。让他们用心去回想在自己的成长过程中，父母做过什么样的看似微小的事，却蕴含着深
沉的爱。从而明白要孝顺父母。
三、捕捉学生文中信息，适时进行教育
无论学生的作文写得怎么样，总是会或多的流露出自己的某些看法和观点，所以我们要
及时从学生的文中捕捉信息，透过语言文字去了解学生的内心活动。好的可以加以表扬认可，
不正确的观点，则可以适时点拨，及时纠正，帮助学生培养健康积极向上的思想感情。
“教人做人”，是教育的根本任务。在作文教学的过程中，老师也要把教学生做人放在
重要的位置。