五年级阅读工程方案
小学五年级整本书阅读实践活动实施方案 (2)
整本书阅读工程实施方案一、指导思想扩大阅读量、课外阅读课程化、读整本的书、全民阅读已经成为了一种时尚和趋势，整本书阅读也已经成为了语文课程的“正规军”，正式走上了课程化的道路。
正如于漪老师所言，整本书阅读是阅读教学本质的回归，培养学生语言核心素养，首先要让学生爱读书，会读书，会读整本的书。
为此，我校以提升师生生命素养为根本目的，特制定“三个二”整本书阅读方案。
二、活动目标1.学生逐步养成爱阅读、会阅读的好习惯。
2.学生逐步学会自主积累优秀语言文字、有主动运用语言文字的意识。
3.师生共读经典童书，进一步渲染校园阅读氛围，助力学校书香校园建设。
三、实施对象二、五年级学生四、组织机构组长：副组长：组员：五、实施步骤（一）启动部署阶段（2021年1月）1.召开整本书阅读工作专题会，明确儿童阅读项目组的核心引领作用，以及二、五年级语文教师的主要推动作用。
2.确定教师阅读指导前的共读书目为《培养真正的阅读者》《小学语文整本书阅读指导》，明确二年级下学期学生共读书目为《稻草人》，五年级学生共读书目为《西游记》。
（二）组织实施阶段（2021年2月-2021年5月）1.教师假期共读共研（2021年2月）在儿童阅读项目组的核心带动引领下，全组二年级教师共读《稻草人》这一儿童经典，五年级教师共读《西游记》经典名著，与此同时共读共研该本的阅读指导三个阶段。
2.预读通读阶段（2021年3月-4月）教师带领学生运用猜读、预读、插图读、目录读、问题读等多种形式，用激发学生的兴趣点、挖掘文章精彩点、勾连生活连接点等阅读指导策略，开启《稻草人》和《西游记》的共读，二年级每周五下午第一节课统一开展整本书阅读课，五年级每周上两节整本书阅读课，鼓励学生每天学校共读和家庭自读相结合，整合学校的“阅读存折”进行阅读记录。
儿童阅读项目组教师，在此阶段做导读展示课，进行年级和全校规模的汇报和研讨。
3.精读研读阶段（2021年5月）选择重点章节和片段，进行师生研读，关注核心人物和核心情节，各班积极认真策划和实践校本课程——整本书阅读，开展整本书阅读的中期推进课的展示及观摩。
小学阅读工程活动方案
小学阅读工程活动方案一、活动背景阅读是小学生学习的重要内容，也是提高学生素质和综合素养的关键环节。
通过阅读，学生可以拓展知识面、提高语文水平、培养阅读兴趣、启发学生思维，促使学生形成健康的审美情感和良好的道德风尚。
为了推动小学阅读教学，提高学生的阅读能力，我们制定了以下的小学阅读工程活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力，增强阅读兴趣。
2. 拓展学生的知识面，培养学生的阅读习惯。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
4. 丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 阅读比赛开展各类阅读比赛，包括速读比赛、朗读比赛、理解能力比赛等，通过比赛形式激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性。
2. 阅读分享组织学生进行阅读分享，鼓励学生写读书笔记、读书评论等，让学生互相分享阅读心得，促进学生之间的交流和思想碰撞。
3. 阅读体验邀请专业的朗诵者或作家来学校进行朗诵活动或讲座，让学生亲身感受专业的朗读和书籍背后的故事，激发学生的阅读兴趣。
4. 阅读展示开设学校的阅读角，展示学生的阅读作品、精彩的书摘和自己的读书心得，鼓励学生分享自己的阅读成果，增强学生的自信心。
5. 阅读节举办学校的阅读节活动，包括读书会、朗诵比赛、作文比赛等，通过多样化的形式推广阅读，丰富学生的课外生活。
6. 阅读家园建立学校和家庭的联动机制，开展家长读书会、阅读分享等亲子活动，共同营造浓厚的阅读氛围，让阅读融入到学生的日常生活中。
四、活动实施方案1. 组织专门的阅读工作小组，制定具体的活动计划和实施方案，明确每个活动环节的责任人和具体工作内容。
2. 积极邀请学校领导和专业的朗诵者、作家等来学校开展阅读活动，确保活动的专业性和多样性。
3. 加强对学生的宣传教育工作，让学生了解活动的意义和目的，提高学生对阅读活动的认同感和投入度。
4. 配备专门的工作经费，购置所需的阅读书籍、音像资料等，为活动提供必要的支持。
小学语文阅读提升工程方案
小学语文阅读提升工程方案一、引言语文是学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言表达能力、阅读能力和思维能力的重要途径。
然而，在现实教学中，许多学生在语文阅读方面存在着不同程度的问题，如阅读兴趣不高、阅读理解能力差、阅读速度慢等。
为了提升小学生语文阅读能力，我们提出了小学语文阅读提升工程方案。
二、目标1. 提升学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热爱；2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；3. 培养学生的文字表达能力，提高写作水平。
三、方案内容1. 构建丰富多彩的阅读活动为了激发学生的阅读兴趣，学校可以开展丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、图书展览等。
通过这些活动，可以让学生感受到阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。
2. 注重阅读素养的培养学校可以在课堂中增加阅读的时间，让学生有更多的机会进行阅读。
同时，在阅读课上，教师可以通过阅读解析、阅读训练等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
另外，学校也可以开设阅读角，让学生可以在闲暇时间自由选择阅读书籍，并改善教学手段，多采用互动式教学方式，培养学生的积极学习态度。
3. 引导学生进行多样化的阅读学校可以引导学生进行多样化的阅读，如文学作品、科普读物、历史故事等。
通过多样化的阅读，可以开拓学生的视野，培养学生的综合素养。
4. 推广家庭阅读活动学校可以通过家长会、家庭作业等途径，向家长宣传阅读的重要性，鼓励家长和孩子一起参与阅读活动。
家庭阅读不仅可以帮助学生课外阅读，还可以促进家庭成员之间的交流，增强家庭和睦氛围。
5. 开展阅读成绩奖励制度学校可以制定阅读成绩奖励制度，鼓励学生多读书、读好书。
对于阅读成绩突出的学生，可以给予表扬和奖励，激发更多学生的阅读兴趣。
6. 配备丰富的图书资源学校图书馆应当配备丰富多样的图书资源，包括文学作品、科普读物、历史故事等各类书籍，以满足学生的阅读需求。
四、实施步骤1. 制定小学语文阅读提升工程的实施方案，明确活动内容和时间表。
五年级阅读活动计划
五年级阅读活动计划五年级阅读活动计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候静下心来好好写写计划了。
什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的五年级阅读活动计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级阅读活动计划1一、指导思想：一本书，就象那大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。
我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚成一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的.无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期师生共读一本书，共写一篇随笔计划。
二、阅读目的：歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。
”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。
一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。
1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、通过开展“师生共读一本书，共写一篇随笔”，促进新教育的开展，以读促写，走读写结合之路，提高学生的思维空间和自身素质。
三、阅读书目：《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《小王子》、《青鸟》、《希腊神话》、《假如给我三天光明》。
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择三本其它课外书籍进行阅读。
四、活动措施1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。
每周一、周三，教师利用课外活动时间与学生共同阅读，每周五，与学生共写随笔。
保证每天读书不少于半小时，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。
还可以把自己认为好看的书介绍给大家。
阅读工程教学方案
阅读工程教学方案一、引言阅读是一项基础教育技能，是学生学习和发展的核心能力。
在当今信息爆炸的社会中，培养学生的阅读能力显得愈发重要。
而阅读工程是指通过有计划、有目的地进行阅读训练来提高学生的阅读能力。
本阅读工程教学方案将介绍如何设计一系列的阅读任务，促进学生对阅读的兴趣和理解，提高其阅读能力。
二、教学目标1. 帮助学生建立正确的阅读态度和方法，培养阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
3. 培养学生的阅读素养，提高其文学鉴赏能力。
4. 通过阅读培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
三、教学内容本教学方案主要包括以下内容：1. 阅读理解训练2. 阅读速度训练3. 阅读材料的选取和设计4. 阅读任务的设计5. 阅读引导和评价四、教学方法1. 知识讲授法：通过老师的指导和讲解，教授阅读策略、解题技巧、相关知识和方法。
2. 实践演练法：通过练习、测试等方式，巩固所学知识。
3. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高阅读能力。
五、教学步骤1. 阅读理解训练（1）设立初步识字目标学生如果缺乏一定的基础，就会无法解读句子，因此需要设立初步识字目标，采用英语26个字母，以及音标的学习。
（2）平时读书练字包括老师指定课外读物自由阅读，老师以上课的时间主动向学生推荐好书。
（3）阅读理解练习每周一次专题练习，之前到图书馆或者网上查找相关的素材进行作业。
2. 阅读速度训练（1）每周进行一次阅读速度测试，老师提前安排好一些材料。
（2）在家里进行阅读速度训练，可以利用一些阅读软件进行练习。
3. 阅读材料的选取和设计（1）教师可以根据学生的水平选择不同难度的阅读材料。
（2）多样化的阅读材料，包括报纸、杂志、文学作品、科普读物等。
4. 阅读任务的设计（1）设立良好的阅读习惯，每天抽出一定时间进行阅读。
（2）提出不同层次的问题，引导学生进行深度阅读。
5. 阅读引导和评价（1）老师引导学生，通过提问、引导进一步理解阅读材料。
小学学科阅读工程实施方案
小学学科阅读工程实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，小学阅读教育也逐渐受到重视。
阅读是学生获取知识、培养情感、提高语言表达能力的重要途径，因此，小学学科阅读工程的实施显得尤为重要。
二、目标1. 提高学生阅读能力，培养良好的阅读习惯；2. 提升学生的阅读理解能力，培养批判性思维；3. 培养学生对阅读的兴趣和热爱。
三、实施方案1. 营造良好的阅读氛围学校应当营造良好的阅读氛围，建立丰富多彩的图书馆，定期组织阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读各类书籍，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 配备优质的教材和读物学校应当配备优质的教材和读物，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的文学作品、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
3. 注重阅读教学教师在课堂教学中应当注重阅读教学，引导学生进行深度阅读、理解阅读，培养学生的阅读理解能力，同时结合课程内容，进行阅读引导和解读，拓展学生的知识面。
4. 创新阅读评价方式学校应当创新阅读评价方式，不仅注重学生的阅读量，更要注重学生的阅读质量，通过阅读报告、阅读心得等方式，全面评价学生的阅读能力和水平。
5. 建立家校合作机制学校应当建立家校合作机制，加强家长对学生阅读的引导和监督，共同营造良好的阅读氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
四、保障措施1. 学校领导高度重视，制定相关的阅读教育计划和政策；2. 教师不断提高自身的阅读素养和教学水平，不断改进阅读教学方法；3. 完善图书馆建设，更新图书资源，提供良好的阅读环境；4. 加强家校合作，促进学生在家庭和学校两个环境中都能得到有效的阅读教育。
五、结语小学学科阅读工程的实施，对于提高学生的阅读能力、培养学生的综合素质具有重要意义。
只有通过全社会的共同努力，才能够让每一个孩子都享受到优质的阅读教育，让阅读成为他们一生的财富。
希望各个学校能够认真落实学科阅读工程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
五年级课外阅读指导方案
五年级课外阅读指导方案一、方案目标与范围1.1 方案目标这个方案的目的是通过有计划的课外阅读指导，帮助五年级的学生提高他们的阅读能力和兴趣，让他们的思维能力、理解力和创造力都能得到锻炼。
具体来说，我们希望能做到以下几点：- 增加阅读量：鼓励学生每月至少读上两本课外书。
- 提升理解能力：通过讨论和写作，让学生更深刻地理解和分析他们所读的内容。
- 培养阅读兴趣：用多样化的书籍和活动来激发学生对阅读的热情。
1.2 方案范围这个方案主要是针对五年级的学生，涵盖了书籍选择、阅读活动的组织，和阅读效果的评估等各个方面。
二、组织现状与需求分析2.1 组织现状现在的五年级学生在课外阅读上面临一些问题：- 阅读时间不够：很多学生的课外时间被手机、电脑等电子产品占据，导致他们很少有时间阅读。
- 兴趣不高：许多学生对课外阅读缺乏主动性，显得有些冷淡。
- 选择单一：学生们往往只选择漫画或者简单的故事书，完全没有接触其他类型的书籍。
2.2 需求分析为了解决这些问题，学生们需要：- 系统的阅读指导：教师应该给出明确的书籍推荐和阅读指导，帮助学生找到合适的书籍。
- 丰富的阅读活动：通过组织各种有趣的阅读活动，提升学生的参与感和兴趣。
- 定期的阅读评估：通过定期的反馈，让学生意识到自己的进步和不足。
三、实施步骤与操作指南3.1 书籍选择3.1.1 书籍推荐根据五年级学生的阅读水平和兴趣，推荐一些书籍类型：- 文学类：比如《小王子》和《哈利·波特》系列。
- 科普类：像《科学小子》系列和《走进动物王国》。
- 历史类：比如《史记少年版》和《中华上下五千年》。
- 经典名著：如《西游记》和《红楼梦》的摘选。
3.1.2 书籍采购建议学校图书馆增加这些推荐书籍的采购，确保每个学生都能借到想要的书。
同时，也鼓励家长们为孩子购买合适的书籍。
3.2 阅读活动3.2.1 阅读分享会每个月定期举行阅读分享会，鼓励学生分享自己读过的书的内容和感受。
小学读书工程方案
小学读书工程方案一、引言阅读是小学生学习的重要组成部分，对于培养他们的阅读习惯、提高阅读水平、拓宽眼界很有益处。
因此，建立一套科学系统的小学读书工程方案，对于学校和家长来说都是非常重要的。
通过合理的安排，可以让学生在学习中逐渐形成阅读的习惯，提高阅读的兴趣和水平。
二、目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，促进其主动阅读；2. 培养学生的阅读能力，提高其阅读水平；3. 拓宽学生的阅读视野，开阔其文化与知识的视野；4. 培养学生的批判性思维能力，提高学生的文学鉴赏能力；5. 提高小学生的语言表达能力和写作能力。
三、推行方式1. 在学校设置专门的阅读时间或者课程，让学生有固定的时间进行阅读；2. 通过学校、家长、社会各方面的合作，共同营造良好的阅读氛围，通过各种形式丰富学生的阅读生活；3. 制定具体的阅读计划，包括学校课内外的阅读活动，让学生有一个系统的阅读学习计划；4. 选定一些适合小学生阅读的优秀图书，对学生进行有针对性的推荐；5. 在家庭中加强阅读教育，家长对孩子的阅读习惯和饮食习惯进行引导和教育。
四、实施方案1. 鼓励学生主动阅读，学校可以设置阅读角，或者开设阅读室，让学生们在课余时间自由阅读；2. 设置阅读榜样，例如每学期评选出一批阅读好学生，给予相关奖励，以激励学生的积极性；3. 开设阅读课程，包括文学作品、经典名著、科普读物等等，让学生在课堂上接触各种类型的书籍；4. 组织各类阅读比赛，包括朗读比赛、读书笔记比赛、阅读研讨会等等，提高学生的阅读积极性和主动性；5. 举办阅读推广活动，包括读书分享会、读书节、作文比赛等，通过多种形式激发学生的阅读兴趣；6. 培养学校图书馆的功能，增加丰富的阅读资源，更新图书馆的书籍，激发学生的阅读欲望；7. 加强家长的阅读教育，推广家庭阅读，了解家长对学生的阅读教育需求和问题，加强与家长的沟通与合作。
五、成果评价1. 通过学生的书面表达、口头表达、阅读笔记等形式，对学生的阅读能力和阅读水平进行评价；2. 推行一段时间后，对学生的阅读能力和阅读习惯进行调查评估，了解学生的阅读情况和阅读需求；3. 通过学生成绩排名、学生参加各类阅读比赛的成绩，对学生的阅读能力和阅读兴趣进行评价；4. 定期举办评选“阅读之星”等活动，对学生进行表彰奖励。
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五年级阅读工程实施方案
一、实施目标：
《语文课程标准》中对5、6年级提出的阅读目标如下：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学
习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，
辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自
己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深
的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等
感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的
情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说
明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连
续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同
用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
因此，整个阅读工程的实施也必须以此为目标。
二、书目推荐
五年级上学期
1. 必背古诗（7首）
⑴所见（牧童骑黄牛） 袁 枚（课标73）
⑵寻隐者不遇（松下问童子） 贾 岛（课标44）
⑶回乡偶书（少小离家老大回） 贺知章（课标7）
⑷黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 李 白（课标21）
⑸别董大（千里黄云白日曛） 高 适（课标24）
⑹芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴） 王昌龄（课标13）
⑺赠汪伦（李白乘舟将欲行） 李 白（课标20）
2. 必读书目（4本）
⑴《青铜葵花》
⑵《克雷洛夫寓言》
⑶《夏洛的网》
⑷《昆虫记》
五年级下学期
1.必背古诗（7首）
⑴游园不值（应怜屐齿印苍苔） 叶绍翁（课标68）
⑵六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山） 苏 轼（课标53）
⑶饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好） 苏 轼（课标54）
⑷晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中） 杨万里（课标64）
⑸乡村四月（绿遍山原白满川） 翁 卷（课标69）
⑹忆江南（江南好） 白居易（课标39）
⑺题临安邸（山外青山楼外楼） 林 升（课标67）
2. 必读书目（4本）
⑴《小王子》
⑵《窗边的小豆豆》
⑶《假如给我三天光明》
⑷《三国演义》（青少版）
三、实施措施
（一）参照书目，购买必读书籍
利用家委会成员，宣传学校阅读工程，获得其他家长的支持，为
阅读计划的开展打好物质基础。
（二）制定计划，养成阅读习惯
学期开始前，要求家长帮孩子制定阅读计划，教师给出建议。每
天至少阅读半小时，睡前10分钟家长带孩子小结阅读内容，一个月
读完一本书，养成读书习惯，提高读书效率。
（三）师生共读，营造读书氛围
1、课前阅读：黑板开辟“每周一诗”一栏，将必背的七首古诗
依次抄在黑板上，每次语文课前小预备时间学生共读，熟读成诵。
2、课上阅读：学校的课表中每周安排了一节阅读课，专门的阅
读课堂，能营造一种读书的氛围，让孩子们静静的享受读书的乐趣。
同时，可以利用阅读课堂开展读书交流会，或好书推荐会。整本书读
完之前，可以是喜欢片段的赏析，书读完后，则可以是整本书的读书
心得交流，教师参与其中，提高学生的兴致。
3、课间共读：学生带来必读书目，教师自选读物，安静共读，
有趣或有疑问的地方可以互相交流。
四、设图书角，不断更新书籍
班级图书角要开展起来，书架不能少，最好是木质书架，鼓励孩
子带书捐到图书角，通过借阅，获得活水的源头。为了保证书籍的新
鲜，可以利用家委会发动家长筹集班费用于图书的更新，可以由家长
牵头在网上或书店购买。
五、及时反馈，检查阅读效果
（一）不动笔墨不读书
俗话说“好记性不如烂笔头”，读书过程中只浅尝辄止或只求故
事情节，那么读书的效果甚微。所以我们强调孩子读书过程中要做记
号，做摘抄。准备采蜜本，将关键词句、好词好句、精彩语句、疑难
字词、不懂的地方做上记号，或摘抄下来。对于不摘抄的或胡乱摘抄
的孩子，我们可制定片段，让他们完成摘抄。
（二）定期检查
当学生读完老师指定的书目后，老师要抽查读书情况。如何抽查
才能有更好的效果呢？一是提问题，对书中的重要内容进行简要提
问；二是随机翻到书的任何一章，老师读开头部分，让学生简要复述。
三是利用阅读课开展“读书交流会”，为了减轻师生负担，每月一次
即可。
六、阅读评比，争做“书香恒盛人”
1、每月开展“读书小博士”活动，根据阅读的书目数量和读书
心得的质量在班级内评出一定数量的“书香学子”，由班级表彰。然
后，再在年级中评一定数量的“书香学子”，通过参评学生的读书心
得来评比以上称呼。
2、根据班级文化的书香气息特点及班级图书角藏书的量和质，
评比“书香班级”。