从几首诗例谈中国古典诗歌中形象与情意之间的关系
2020-2021学年苏州市吴江中学高三语文二模试题及答案解析
2020-2021学年苏州市吴江中学高三语文二模试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成各题。
饭盒(意大利)伊塔洛卡尔维诺那个被唤作“饭盒”的、圆圆扁扁容器的乐趣首先在于它是可以拧下来的。
单是这个拧盖子的动作就足以让人流口水了，而如果还不知道那里面是什么，那就更妙了。
比如，妻子每天早上准备的饭盒。
揭开饭盒，就能看见里面被捣碎的食物：小香肠煮小扁豆，或者熟鸡蛋加甜萝卜，一切都在那片圆周区域中被安排得很好，就好像在地球仪.上的大陆和海洋一样，即使东西不多，也有丰盛厚实的效果。
小工马可瓦尔多拧开饭盒后，迅速吸了口饭香，伸手去拿他随身携带的餐具。
用叉子捣的前几下，用来唤醒那些僵掉的食物，让它们像刚刚上桌的莱那样富有立体感和吸引力。
他观察了一下，东西不多，他就想“最好慢慢吃”，可那前几叉的饭却被极为迅速和贪婪地送到了嘴边。
第一种滋味，是吃冷菜时的悲伤，但是很快他就能愉悦起来，因为会找到熟悉的饭桌上的味道。
马可瓦尔多这会儿已经徐缓地咀嚼起来了。
他坐在一条林荫道的长椅上，一个靠近他单位的地方。
因为他家很远，中午回家既丢时间，也浪费电车票。
他特意买了饭盆，露天吃饭，看过往的行人，然后在喷泉那儿接水喝。
如果是秋天，还可以选择阳光所及之处，红色油亮的树叶从树上掉下，可以用来当餐巾纸；香肠皮扔给流浪狗吃，它们很快就跟他交上了朋友；在路上没人经过的时候，麻雀会拾起面包屑。
吃饭的时候，他想着：为什么同样是老婆做的饭，我在这里会喜欢，而在家里，伴着吵架，哭泣，还有会从每一场谈话中蹦出来的债务问题，怎么也喜欢不起来？然后他又想起来：现在吃的这些是昨天晚饭的剩菜。
这就又让他不快起来，也许是因为他不得不吃冷的剩菜剩饭，或者饭盒的铝皮给食物染上一种金属的味道。
就在那会儿，他发现自己都快吃完了，很快他又觉得那菜里有什么非常味美和罕见的东西，于是他又满怀虔诚地吃掉了饭盒底部的最后一点儿残羹，那些闻起来有金属味的残羹。
2020-2021学年温州育英国际实验学校高三语文第二次联考试卷及答案
2020-2021学年温州育英国际实验学校高三语文第二次联考试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
李白无论在美学理论上或艺术实践上，对于美学的主要对象——美，均作了深入地开掘。
在李白心目中，这种美的物质集中地表现为“清”。
“清”的含义极其丰赡。
既有自然之清，又有人物、事物之清。
大自然不加修饰、雕琢，以天生状态取胜，必含自然之清。
所谓山高月小、水落石出，即是一例。
至于风清骨峻，则是指人物风神、品格之清；而清词丽句，又是指诗文之清了。
“清”，既含内容，又含形式。
澄清、净洁，虚空，均可曰“清”。
李白《古风五十九首•其一)：“大雅久不作。
吾衰竞谁陈? ……自从建安来，绮丽不足珍。
圣代复元古，垂依贵清真。
”这里抒发了诗人对于大雅不作，诗道式微的慨叹，指出了建安以后，延及梁、陈推崇靡艳，诗风巨变的弊端，并用“不足珍”句坚决否定之。
所谓“绮丽”是特指六朝所染的风习，而不是泛指诗风的美丽。
因为作为文学艺术风格的绮丽与淫艳无涉，是应该予以肯定的。
六朝的淫摩诗风影响极大，下逮隋唐，仍未绝迹。
故李白抚今追昔，以古论今，提倡恢复远古朴实、清真的诗风，以振兴圣代(唐朝)的文学。
因而李白所强调的“清真”，具有继往开来的时代意义，不仅发扬了王勃、陈子昂反对六朝风习的战斗精神，而且也给中唐韩愈的古文运动以积极的影响。
李白对于“清真”的理解，不仅跨越了古今悠远溟漠的时空而显示出超越性。
同时还表现为人物风神的清虚、灵动、请酒、自由，艺术作品的清朗、谆真、精妙、传神。
且看他所描绘的王羲之及其书法艺术“右军本清真，游酒在风尘。
山阴遇羽客，要比好鹅宾。
扫素写道经，笔精妙入神。
书罢笼鹅去，何曾别主人!”王羲之爱鹅，山间一道士说：“你为我写《道德经》，当以群鹅相赠。
”王欣然命笔，写讫欣然携鹅而去，这个小故事原载《晋书》。
李白为了突现“清真”的自由，自然，特以“王右军”为题，作诗以颂之。
为了追求清真，李白决心付出毕生精力。
古典诗歌鉴赏--情景关系
（1）“敲残”二字极为凝练，化无形为有形， 把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，(2 分)生动形象地表达了游子内心的愁苦。(2 分)
（2）本诗借秋夜的月光、桂香、砧声、雁声 等意象表达了游子思乡的离愁别恨。(2分) 月光桂香在随风飘荡，砧声雁声打破了秋夜 的沉寂，构筑了令人思乡断肠的秋夜氛围， (2分)从视觉、听觉、嗅觉上勾起了游子的 离愁别绪。(2分)
（2）古人在谈到诗歌创作时曾说“作诗不过 情景二端”。请从情和景的角度来赏析这首 诗。（4分）
（１）这首诗运用了借景抒情的写作 手法。
（２）四句诗一句一景，句句含情， 通过写城下的茂盛的野草，随意流 淌的泉水，无人欣赏的落花和鸟鸣 ，营造出寂静、空旷、荒凉的意境 ，抒发了诗人伤春、惜春的凄凉之 情。
（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情 诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来 的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即 “意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为 主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有 几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事 物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天 看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒 情，烘托、反衬。
存在问题
缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴 赏术语储备，答题“踩”不到点上。
脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能 准确、规范的运用诗歌鉴赏术语， 答题思路很混乱，不易得分。
万变不离其宗
提问方式：
1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情 角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简 要叙述。表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。 它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面？表达了诗人什么样的思想？
古代诗词的形象塑造与意境创设
古代诗词的形象塑造与意境创设古代诗词是中国文学宝库中的瑰宝，历经数千年的演变，逐渐形成了独特的艺术风格和审美情趣。
在这其中，形象塑造与意境创设是古代诗词的两大支柱，相辅相成，共同构建了一幅美轮美奂的文学画卷。
一、形象塑造古代诗词的形象塑造，主要通过以下几个方面来实现：1.1 人物形象在古代诗词中，人物形象往往是诗人自我情感的寄托和表现。
诗人通过描绘自己的肖像、神态、动作、语言等，展现自己的内心世界。
例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中写道：“戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
”通过描绘边塞戍卒、孤雁、露夜、明月等形象，展现了诗人对故乡的思念之情。
1.2 自然景物自然景物是古代诗词中不可或缺的元素，诗人通过描绘山川、湖泊、花草、树木等自然景物，表现自己的审美情趣和情感寄托。
如王维的《相思》中写道：“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”通过红豆这一自然景物，寄托了诗人对远方亲人的思念之情。
1.3 社会景象古代诗词中，诗人还通过描绘战争、徭役、民生等社会景象，表达自己的忧国忧民之心。
如杜甫的《兵车行》中写道：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
”通过描绘战争的残酷场面，表现了诗人对国家百姓的深切关怀。
1.4 神话传说在古代诗词中，神话传说也是诗人用以塑造形象的重要手段。
诗人通过对神话传说的改编和引用，塑造出具有神秘色彩和丰富内涵的形象。
如李白的《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”通过引用黄河、高堂等神话传说，展现了诗人的豪放不羁和人生感慨。
二、意境创设意境是古代诗词的灵魂，诗人通过巧妙地运用各种手法，创设出令人陶醉的意境。
主要手法有：2.1 对比映衬对比映衬是通过将相反或相对的事物放在一起，形成鲜明的对比，以突出主题和情感。
如辛弃疾的《青玉案·元夕》中写道：“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
古代诗词中的意象与情感表达知识点总结大全
古代诗词中的意象与情感表达知识点总结大全古代诗词是中国文化的瑰宝，它以其独特的艺术形式和深刻的情感表达深受人们喜爱。
而古代诗词中的意象与情感表达更是其中的核心与精华。
本文将对古代诗词中的意象与情感表达知识点进行全面总结，希望对广大读者有所帮助。
一、意象的概念与分类意象是指诗词中通过用词、造句等方式运用形象化的表达手法，营造特定情境，以产生感染力和艺术美感的修辞手法。
在古代诗词中，常见的意象有描写自然景物的自然意象和描写人物、社会等内容的人文意象两类。
1. 自然意象：古代诗词中的自然意象常通过形象描绘山水、花草、天空等自然景物，以表达诗人的情感。
比如，《静夜思》中的“床前明月光”、《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”等，都是通过描写自然景物来表达诗人的情感和思想。
2. 人文意象：古代诗词中的人文意象常通过描写人物形象、社会事物等内容来表达情感。
比如，杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”就描写了作者沉痛的思想情感，以及对社会现象的忧虑与诘问。
二、意象与情感表达的关系意象是诗词创作中重要的手法，通过丰富多样的意象，诗人能够巧妙地表达自己的情感与思想。
在古代诗词中，意象与情感表达的关系紧密，常常通过意象来凸显和传达情感。
1. 感情的营造：诗词通过描绘意象，将作者的情感情绪融入其中，进而通过读者对意象的共鸣来感受并分享作者的情感。
比如，杜甫的《月夜忆舍弟》中描绘的夜空之美，凸显了作者对亡弟的思念之情，让读者感同身受。
2. 情绪的烘托：意象在古代诗词中还常常用于烘托情绪，通过描绘意象来增强诗句的气氛和表达力。
比如，白居易的《卜算子》中的“黄道吉日嫁新娘，狂喜足春情”中的嫁娘形象，通过欢乐的意象来表达诗人对婚姻和爱情的赞美。
三、情感表达的常见手法古代诗词中，情感表达是诗歌赋予读者丰富情感体验的重要方式之一。
以下是几种常见的情感表达手法：1. 对比手法：通过对事物的对比来展现情感的冲突与对立。
诗歌的意象,人物形象,意境、主题
2007年广东试题
10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分) 溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) （1）清秋，暮日，月初白,落叶，流萤，孤灯。
这些意象共同表现了诗人怎样的思想感情? （非原题） 孤独、苦闷、悲愁的心情
误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。
分析这首词的人物形象 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 诗人曾经金戈铁马，驰骋疆场，却被弃置不用，以致 灰尘积满了战袍，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系 抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未 酬、报国无门的感慨。
思想感情？或作者的思想意趣是如何体现出来的？
▲答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己 语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽澄明等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。
答案一般有三部分构成： （1）什么形象（2分）； （2）分析形象的基本特征（3分）； （3）形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等，1分）。
例1：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的形象。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
参考答案： 1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已 飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗 人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留 他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。
2021年清华附中上地学校高三语文一模试题及答案
2021年清华附中上地学校高三语文一模试题及答案 一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成各题。 中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。 鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。 第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。鲁迅在必须真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。 第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述。如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。 内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。 （摘编自姜振昌《：中国小说叙事方式的深层嬗变》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活，自由地刻画人物形象，能统揽全局。 B.小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一样所知有限，这符合限制叙述原则。 C.《狂人日记》虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃人”的世界。 D.在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张力。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章以《狂人日记》和《孔乙己》为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区别。 B.文章是在明确了概念的基础上，通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和改造。 C.文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述赋予作品“真情实感”，消解了小说的虚构性。 D.文章的开头两段和结尾部分对概念进行了具体阐释，以突出第一人称限制叙述在小说中的作用。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。 B.鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给“我”这个第一人称，“我”实则是作者抨击社会的代言人。 C.以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果。 D.第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让读者受到触动。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明使用的意象，多取材于现实中可有之物；杜甫使用的意象，多取材于现实中实有之物；而李商隐使用的意象，多取材于现实中无有之物。他们在选取意象方面具有不同的特点，这是由他们为人、为诗的态度决定的。 陶渊明是一位平实质朴之中见深微高远的人。其为诗与为人一向以平实质朴为主，不喜炫奇立异。另外他又认为精神胜过物质，他诗中活跃着的，常常是事物的概念而非实体，诗中表现事物也往往只是遗貌取神地书写。所以陶渊明诗中没有一句是刻意写景咏物的，他所写的孤云、飞鸟、松树、菊花都是他以精神体认之后的概念，绝非实有之个体。他诗中意象与情意的关系是“以心托物”，他把满怀激情托于他所选择的事物概念之中来表现。渊明心灵深微，志向高远，为人之态度却极其平实质朴。这正是他不取象于实有之个体，仅取象于可有事物之概念的缘故。 杜甫则不然，他最大的特点在于极其关注现实，以最大的勇气面对现实，以最大的才能叙写现实。他所选取的事物，多为现实中实有之物，这原是不足为怪的事，只是杜甫同时又是感情最深厚、最真挚的诗人，他常常把自己强烈的感情投注于他所写的一切事物上，使之因诗人的感情与人格的投注而呈现出意象化的意味，所以他诗中的形象与情意的关系是“以情注物”，他注入的感情使事物意象化了。关注现实，从实物中取材，这是他的诗形成写实风格的缘故。 李商隐是形象化、意象化大师。陶、杜诗中的意象无论如何丰美，仍不过是自然而然的表现。读李商隐的诗，却可以明显地感受到作者在有意地制造意象、安排意象。有时李商隐所表现的，就是一片错综繁复的意象，与陶、杜叙述尚有理念可寻，意象为感情的自然流露的情形完全不同。这是李商隐的先天禀赋、后天遭际和隐约幽微的表现方法造成的。唯有那些非现实的，又带有恍惚迷离色彩的事物，才能表达出他那独特的幽微之情，所以李诗中形象与情意的关系是“缘情造物”。 章法上，这三位诗人的诗也各有不同：陶诗以“任真”为宗，表现于平叙的结构和流转、起伏的情感；杜诗是感性、理性兼济，杜甫纵使出于感性的联想做突然之转接，也依然不忘出于理性做先后之呼应；而李诗则往往将一些意象错综并举，有时在首尾略微做理性之提挈。句法上，陶诗多用平顺直叙的句法；杜诗有时只掌握感性重点，在句法上表现为颠倒或浓缩；李诗以理性之句法来组合一些非理性的词语。对杜甫的诗句，有时只要平顺地伸延或倒转就可弄懂。而李诗无论文法怎样合理，也依然不可具解。若说杜诗是文法上的难懂，则李诗就是本质上的难懂了。李诗在本质上只能以感性去体认，不能以理性去说明。 （摘编自叶嘉莹《从几首诗例谈中国古典诗歌中形象与情意之间的关系》） 4.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.陶渊明为人平实质朴，不喜炫奇立异，志向高远，他的这些特点对他创作诗歌产生了影响。 B.杜诗具有写实风格，这与杜甫关注现实、直面现实、叙写现实、选择现实中实有之物入诗有关。 C.李商隐善于制造、安排意象，他“缘情造物”，以带有恍惚迷离色彩的事物表达情感。 D.陶诗和杜诗有些相同的特点，如遵循相同的叙述理念，自然而然地表现意象，情感饱满等。 5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A.文章采用总—分—总的结构，论述陶渊明、杜甫、李商隐诗中意象的特点与他们为人、为诗的态度之间的关系。 B.第二段主体部分先论述因——陶渊明为人、为诗等方面的特点，再论述果——陶诗中意象与情意的关系是“以心托物”。 C.文章从杜甫关注现实和杜甫的感情深厚、真挚两方面论述杜诗中的形象与情意是“以情注物”关系的原因。 D.文章在论述李商隐诗中的意象的特点时，运用了对比论证的方法，有效突出了李商隐诗中的意象的特点。 6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A.陶诗表现意象往往是遗貌取神地书写，诗中的很多意象不是实有个体，而是可有事物之概念。 B.杜甫在创作诗歌时，常将自己的感情与人格注人所选取的事物，使事物呈现出意象化的意味。 C.李诗以理性之句法组合一些非理性的词语，加大了理解的难度，导致读者只能以感性去体认。 D.陶诗多采用平叙的结构和平顺直叙的句法，这并不影响表现丰美的意象和流转、起伏的情感。 (三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
2019-2020学年沈阳市雨田实验中学高三语文期中试题及答案
2019-2020学年沈阳市雨田实验中学高三语文期中试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》（以下简称《史略》），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。
除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，《史略》还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。
首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。
对于《世说新语》，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，《世说新语》才会“成为一部名士的教科书”。
关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。
正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。
其次，鲁迅重视核心概念的阐释。
在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。
他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。
鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。
再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。
对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类。
这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。
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从几首诗例谈中国古典诗歌中形象与情意之
间的关系
中国古典诗歌中的形象与情意之间有着非常重要的联系。
诗人通
过使用各种意象来表达思想和情感，这些情感由形象构成，传达着诗
人对事物的感受。
一首诗歌描述的山水景象，例如“青山隐隐水迢迢，秦淮漫漫原长橙”，代表着诗人真挚的神情，立刻可以引发读者的联想，令人联想到诗人的无奈与悲伤，用一种抒情的方式让我们立即懂
得了他的所思所想。
再如，《滕王阁序》中的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写的是滕王的对山水景物的朦胧描写。
诗人会通过这种“昏黄”的意象，表达出一种游走在山水间的感受，给读者提供一个深刻的感
性体验。
表面上，这里只是一幅景象，但更多的是情感抒发，让读者
感受到熟悉中的苍凉与凄怆，也让读者更加深刻地认识中国古典诗歌
中传递出来的情感。
最后，《春江花月夜》中的“春江潮水连海平，海上明灯照江心”，运用涹碧的色彩，描绘了一幅辽阔的江水之图，也让人领略到
无限的容量，庞大的气息，视觉所及的范围即使是大千世界，也投下
情思，将听众带入到神秘的古朴气氛中，彰显着古诗的丰富意义。
可以说，形象与情意之间有着错综复杂的关系，中国古典诗歌中
的形象成为诗人传达情意的重要途径，它蕴含着无穷的情感，读者可
以根据自己的心灵来感悟到不一样的层次。
形象是情意的载体，它让
情感直击心灵，将它转化为无限的可能，这也是中国古典诗歌的优美。