法国高等教育
法国高等教育知识点总结
法国高等教育知识点总结法国高等教育以其卓越的质量和多元化的学科设置而闻名。
本文将总结法国高等教育的一些知识点，为有意进入法国院校学习的学生提供一些有用的信息。
一、法国高等教育体制法国高等教育体制分为大学、工程学院和商学院三个主要类别。
大学是提供全面学科设置的学府，学生可以自由选择自己的学习课程。
工程学院则着重于科学和技术领域的教育，培养学生具备实际应用技能。
商学院专注于商务和管理领域的教育，培养学生成为未来的商业领袖。
二、法国高等教育入学要求法国高等教育入学要求较为严格，一般要求学生持有国际认可的学位，如高中毕业证书或同等学历。
此外，法国大学通常要求学生通过语言水平考试，以确保学生能够适应法语授课的环境。
三、法国高等教育的学士、硕士和博士学位法国高等教育体系根据学历程度分为学士、硕士和博士三个层次。
学士学位通常需要3年时间完成，硕士学位需要1-2年时间，而博士学位则需要进一步的研究和写作。
法国的硕士学位与国际上的硕士学位相当，被广泛认可。
四、法国高等教育的著名学科法国高等教育以其卓越的学科设置而著名。
法国大学在文学、科学、工程、商学、法律、医学等领域都有一定的优势。
例如，巴黎第六大学是数学和物理学领域的世界顶级学府，HEC巴黎商学院则是全球领先的商学院之一。
五、法国高等教育的学习方式法国高等教育注重理论与实践相结合的学习方式。
学生在课堂上接受理论教育的同时，也需要参与实践实习和实践项目。
这种综合学习方式旨在培养学生的专业技能和解决问题的能力。
六、法国高等教育的国际化法国高等教育十分国际化，吸引了来自世界各地的学生。
法国政府提供多种奖学金和助学金计划，以帮助国际学生来法学习。
此外，法国大学也与许多国际大学建立了合作关系，为学生提供跨国交流的机会。
七、法国高等教育的就业前景法国高等教育为学生提供了广阔的就业前景。
根据统计数据，法国大学毕业生的就业率较高，且薪资水平也相对较高。
法国的经济和商业环境、科技创新和文化产业等领域为毕业生提供了各种就业机会。
法国高等教育署
法国高等教育署法国高等教育署是法国政府负责高等教育领域的主管机构，其任务是监管法国的大学和高等教育机构，并确保法国的高等教育体系质量和发展。
法国高等教育署成立于1984年，其前身是教育部创立的高等教育和研究总署。
随着法国高等教育的快速发展和变化，1984年后，高等教育署的职责也有所调整与扩大。
如今，法国高等教育署负责监管法国大学的开展与管理，并统筹协调各高等教育机构的发展方向。
法国高等教育署的主要职责包括：制定并实施高等教育政策；保障法国高等教育的质量与国际竞争力；推动高等教育的多元化与创新；加强高等教育机构的合作与交流；提升学生的学习与生活条件等。
在法国高等教育体系中，大学是最重要的组成部分。
大学在法国被称为“大学”，与其他法国的高等教育机构相区别。
法国高等教育署负责监管与指导大学的发展，确保大学的教学质量与水平。
同时，法国高等教育署也与大学合作，共同开展各类教育与研究项目。
除了大学，法国高等教育署还监管其他各类高等教育机构，包括工程学院、商学院、艺术学院等。
这些机构在法国的高等教育体系中发挥着重要的作用，培养了大量的专业人才，并为法国的社会经济发展做出了积极贡献。
为了保障高等教育的质量，法国高等教育署设立了严格的学院评估制度。
根据评估结果，对学术研究、教学水平和学生支持等方面进行评价和监测。
这种评估制度的引入，确保了法国高等教育体系的稳定与可持续发展。
法国高等教育署还致力于推动高等教育的国际化。
通过与其他国家的高等教育机构合作，促进学术交流与合作项目的开展。
同时，法国高等教育署也鼓励法国学生到国外留学，提升他们的国际视野与交流能力。
总之，法国高等教育署在法国的高等教育体系中起着重要的监管和指导作用。
通过制定高等教育政策、保障教学质量、推动创新与国际化等举措，法国高等教育署不断推动法国高等教育的发展，为培养高素质人才和服务社会经济发展做出了巨大贡献。
法国近现代学校制度
一、封建教育体系在中世纪，法国教育体系以教会教育为主，教育内容以宗教教义、神学、哲学和拉丁文为主。
当时，法国的教育主要分为两个阶段：初等教育和高等教育。
1. 初等教育：主要在教会学校进行，以传授宗教知识和基本读写能力为主。
16世纪末至17世纪初，胡格诺派在法国部分地区推行强迫初等教育、男女同校、采用本族语教学等改革，推动了法国早期初等教育的发展。
2. 高等教育：以大学为主，以培养僧侣、贵族和教会人士为主。
17世纪中叶，法国大学教育逐渐走向世俗化，开始培养国家政治、经济、文化等方面的人才。
二、近现代教育制度1. 法国大革命后的教育改革：1789年法国大革命后，法国政府开始推行世俗化教育政策，取消了教会学校的垄断地位，建立了国家教育体系。
1808年，拿破仑颁布了《教育法》，规定国家设立公立学校，实行免费义务教育，并规定了学校教育的目标和内容。
2. 19世纪的教育改革：19世纪，法国教育制度逐步完善。
1833年，法国实行了普及初等教育，并设立了中学。
此后，法国教育体系逐渐形成了从小学到大学的完整体系。
3. 20世纪的教育改革：20世纪，法国教育制度经历了多次改革。
1929年，法国实行了义务教育，规定所有6-14岁儿童必须接受教育。
1975年，法国实行了职业教育改革，设立了职业教育学校，以满足社会对不同职业人才的需求。
4. 当代教育制度：目前，法国教育体系包括以下层次：（1）初等教育：6-11岁儿童接受基础教育，主要学习语文、数学、历史、地理等课程。
（2）中等教育：11-18岁学生接受中等教育，分为普通中学、技术中学和职业中学。
普通中学学生毕业后可进入大学继续深造。
（3）高等教育：大学教育分为学士、硕士和博士三个阶段。
此外，法国还设立了高等专业学校（Grandes Ecoles），培养精英人才。
三、法国教育制度的特点1. 重视基础教育：法国教育制度强调基础教育的重要性，注重培养学生的基本素质和能力。
2. 重视职业教育：法国教育制度重视职业教育，为学生提供多样化的职业选择。
法国高等教育署
法国高等教育署法国高等教育署（French Higher Education Agency）是法国政府负责管理和监督国家高等教育体系的机构。
它的职责包括制定高等教育政策、管理拨款、设立和监督大学、管理学位授予等。
本文将对法国高等教育署的职责和功能进行详细介绍，并分析其在推动法国高等教育发展中的重要作用。
法国高等教育署成立于1989年，其前身是法国教育部下属的高等教育司。
它的成立旨在促进法国高等教育的发展，提高法国在国际高等教育领域的竞争力。
法国高等教育署下设有多个部门，包括政策发展部、拨款管理部、大学与研究所管理部等，各部门协同工作，确保法国高等教育体系的良好运行。
首先，法国高等教育署负责制定和实施高等教育政策。
它积极参与国家战略规划的制定，根据建设法国高等教育的发展需要，制定长期和中期发展规划，并在实施过程中进行评估和调整。
该机构还负责研究和推广国际上的高等教育最佳实践，借鉴其他国家的经验，促进法国高等教育的创新和改革。
其次，法国高等教育署管理和分配高等教育经费。
作为主要拨款机构，它负责调配国家高等教育经费，确保资源的合理分配和利用。
法国高等教育署对大学、研究所等高等教育机构的经费申请进行审核和控制，确保资金使用的透明和效益。
该机构还与各高等教育机构合作，共同制定科学研究和教学发展的拨款计划，促进科研和教学的协同发展。
第三，法国高等教育署负责设立和监督大学和研究所。
它对高等教育机构的建设、改革和评估进行管理和监督，确保其按照法律规定和标准进行运作。
法国高等教育署通过对高等教育机构的评估和认证，提高教育质量，保证学历和学位的可靠性。
同时，该机构还鼓励高等教育机构之间的合作与交流，推动学术研究和人才培养的国际化。
最后，法国高等教育署承担着其他相关职责和功能。
它与教育部、研究部门、行业协会等相关机构合作，协调和推动高等教育的发展。
法国高等教育署还负责与其他国家和地区的高等教育机构建立合作关系，推动国际学术交流和合作项目。
法国高等教育管理体制
• 1968年的《高等教育方向指导法》开始了 以分权制为指导思想的法国高等教育管理 改革，该法确立的大学的三项原则之一便 是自治。所谓自治，即大学自己有权确定 自己的培养目标、组织机构及其运行机制。 也就是说，大学可以自己决定自身的行为， 决定各学科教学活动及教学方法，决定科 研项目，决定行政与财务管理。但是，法 律的规定至今并末完全成为现实，大学的 自治仍是法国学者所奋斗的目标 。
第四阶段:高等教育管理体制面向新世纪的适 变
• 从1984年《高等教育法》颁行至今为第四阶段。正如前文 指出的那样，1968年《高等教育指导法》只是推动大学内 部管理体制微观层面的变化，中央集权并没有多大削减。 1984年《高等教育法》(又称《萨瓦里法案》)则进一步鼓 励大学自治，关键措施便是赋予大学在财务方面的自主权。 1986年《德瓦盖法案》旨在鼓励大学之间、学生之间的竞 争，但其以竞争体现大学自治的努力因与大学生当前的利 益发生了极大的冲突，不得不宣告失败。作为社会发展需 要与社会保守势力妥协的产物，1989年通过的《教育指导 法》致力于扩大大学生数量的措施获得了成功。从法国最 近《构建欧洲高等教育模式》等有关高等教育改革动向的 报告来看，其主旨是促进法国高等教育的国际化尤其是欧 洲一体化。虽然方案到底如何实施难以预料，但高教的管 理体制改革依然是基本主题之一。
2.19世纪末高等教育的复兴。主要表现在以 下几个方面。第一、大学观念的转变，把 原本孤立的学院组成互相联系的大学。第 二、大学自主权的扩大。第三、高等教育 经费的增加。第四、大学生人数的增加。 第五、大学教师数量和待遇的提高。 总之，在高等教育的复兴中，法国高等教育 开始了由传统向现代化的过渡。
法国高等教育的发展
• 第一阶段：17至18世纪法国的高等教 育
教育部认可法国高等院校名单
17) Université Blaise Pascal : Clermont-Ferrand 2
克莱蒙费朗二大
18) Université de Technologie de Compiègne
贡比涅技术大学
19) Université de Bourgogne : Dijon
曼恩大学
27) Université des Sciences et Technologies de Lille—Lille 1
里尔一大
28) Université du Droit et de la Santé : Lille 2
里尔二大
29) Université Charles de Gaulle : Lille 3
巴黎三大
53) Université Paris-Sorbonne : Paris 4
巴黎四大
54) Université René Descartes : Paris 5
巴黎五大
55) Université Pierre et Marie Curie : Paris 6
巴黎六大
图尔大学
50) Université Panthéon-Sorbonne : Paris 1
巴黎一大
51) Université Panthéon-Assas : Paris 2
巴黎二大
52) Université de la Sorbonne Nouvelle : Paris 3
78) Université de Toulon et du Var
土伦大学
79) Université Toulouse 1 Sciences Sociales
法国高等教育主要文凭
法国高等教育主要文凭改制之后, 法国高等教育各级学位(grade) 与各类大学学历文凭(titres universitaires) 之间的关系大致如下：原来第一阶段相当于bac ＋2 水平的各项文凭和证书－如" 普通大学学业文凭(DEUG)" 、" 技术学大学文凭(DUT)" 、" 高级技师证书(BTS)" 及" 科学与技术学大学学业文凭(DEUST)" －依然作为两级学位之间的中间学历文凭而继续存在；也就是说, 注册攻读学士课程的学生, 在修完第二年学士课程( 即获得120 个欧洲学分) 后, 可要求获得相关的学历文凭或证书。
然后, 继续学习三年级课程, 以获得学士学位。
同样, 原来第二阶段相当于Bac ＋4 水平的旧制硕士文凭(Matrise) 也仍然作为中间学历文凭继续存在；取得学士学位或同等学历的学生, 可以申请注册攻读旧制硕士(Matrise)文凭或新制硕士(Master) 一年级课程, 在获得旧制硕士文凭( 即修满240 个欧洲学分) 后, 再继续修读新制硕士(Master) 二年级课程, 以获得硕士学位。
攻读新制硕士(Master) 学位课程的学生, 须在修满前60 个欧洲学分并取得法国旧制硕士文凭(Matrise)后( 也即在二年级时) 进行定向, 或选择以就业为目标的职业硕士(Master professionnel) 或专门修读以从事研究为目标的研究硕士(Master Recherche) 。
研究硕士属于博士学位课程的第一阶段, 通常由相关学校的博士研究生院组织承担。
关于" 高等深入研究文凭(DEA)" 和" 高等专业学习文凭(DESS)" ：按规定, 这是两项与新制硕士(Master) 等值的文凭。
实行新学制后, 已获得颁发新制硕士(master) 国家文凭资格的综合大学便开始以研究硕士和职业硕士国家文凭分别取代" 高等深入研究文凭(DEA)" 和" 高等专业学习文凭(DESS)" 。
法国高等教育方向指导法
法国高等教育方向指导法法国高等教育方向指导法，是指法国政府为了保障高等教育服务的质量和公平性，对高等教育的方向进行指导和监督的政策和机制。
这一政策和机制在法国高等教育体系中起到了重要的作用，旨在促进高等教育的发展和提高。
首先，法国高等教育方向指导法明确了高等教育的发展目标和方向。
根据法国政府对高等教育的规划和需要，该政策明确了高等教育的发展目标，包括提高教育质量、促进创新研究、培养专业人才等。
这为高等院校的发展提供了明确的方向和目标，使其能够更好地满足社会需求。
其次，法国高等教育方向指导法规定了高等教育的质量评估标准和机制。
根据法国高等教育法案，高等院校需要定期进行自我评估，并接受来自教育督导机构的评估。
评估标准包括教学质量、科研成果、学生就业等方面，确保高等教育的质量。
通过这一机制，可以不断提高高等院校的教育质量和学术水平。
再次，法国高等教育方向指导法规定了高等教育的课程设置和专业发展方向。
根据法国政府对不同学科领域的需求和就业市场的变化，该政策鼓励高等院校开设与市场需求对口的专业课程，以培养具备专业技能和就业竞争力的毕业生。
同时，该政策也鼓励高等院校与企业和行业合作，开展实践教学和实习，增强学生的实践能力和职业素养。
最后，法国高等教育方向指导法规定了高等院校的管理机制和学术自由保障。
根据法国高等教育法案，高等院校享有学术自由和管理自主权，可以自主制定教学计划、管理规章和制度，保障教师和学生的学术自由和权益。
同时，该政策也强调高等院校应建立科学的管理机制，提高管理效能，确保高等教育的顺利进行。
总之，法国高等教育方向指导法在保障高等教育质量和公平性方面发挥了重要作用。
该政策明确了高等教育的发展目标和方向，规定了质量评估标准和机制，指导了课程设置和专业发展方向，保障了学术自由和管理自主权。
这一政策和机制的实施，有助于提高法国高等教育的质量和竞争力，为社会培养更多的高素质人才。
同时，也为学生提供更为公平和多样化的选择，促进他们的个人成长和职业发展。
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重点高等专科学校为政府机关、工业界、服务业培养工程师、高 级管理人员及行政人员。其中一大批隶属于政府各部门，专门负责培 训工程师、教师及行政人员。其中一些高等专科学校(如：国家行政 学院、高等师范学院)则是法国一大教学特色。此外，还有私立学校 (如：部分商业学校与工程师学院)，经审核后可获得国家认可。高等 专科学校属于长期学制，为期 5 年。入学条件：入学要求严格，校方 通过候选人的法国中学会考成绩与申请材料择优录取，被选拔的学生 需在 2 年预科班学习后(或通过综合大学 1~2 年的学习)，参加国家统 一考试，被录取者继续学习 3 年，落选者可进入综合大学第一阶段学 习。
法国高等教育
法国高等教育（一）
法国高等教育历史悠久，经过 800 多年的漫长岁月，终于形成了 现在这样一个层次结构多样，学科门类齐全，学制灵活，讲求实效， 能与中等教育有机衔接并具有本国特点的高等教育体系。
Ph.D.
博
博士学位 士
Ecole
Mas d"lngénieur
ter
工程师学院
Ecole de Management
士 Prépa
选拔 Classes
性
Prépa
(2 ans)
考试 (2 ans)
预科班（2 年）
预科班（2 年）
Dipléme de fin d’études secondaires 高中毕业文凭
法国高等教育机构种类繁多，有综合大学(les universites)、高等 专科学校(les grandes ecoles)和学院之分。高等教育机构基本是公 立机构，除个别学科外（医学、药学），原则上不进行入学考试。高 中毕业生只要通过中学会考，持有会考证书或具有同等学历，要求在 大学注册者，就可被普通大学录取，进入大学一年级就读。
大机构。
在法国整个高等教育机构中，除大学、大学校和短期高等教育机 构外，还有一类被称为“大机构”的传统科学文化教育机构。它们包 括历史悠久、学术地位高的法兰西学院（1530 年）、自然历史博物 馆（1635 年）、巴黎天文台（1667 年）、国立工艺博物馆（1794 年）、 天文事务局（1795 年）、高等研究实用学校（1868 年）、巴斯德学 院（1887 年）等。这些机构都是在不同的历史时期，根据不同的要 求开办的。它们没有统一的学制和教学大纲，也没有统一的培养目标。 在传播文化、从事教育、开展研究等方面都各有特点和风格。而今， 它们又成为从事成人继续教育的重要场所。
法国大学采用宽松入学但严格淘汰制。所有高中毕业生必须具有 高中会考证书，方可申请进入大学就读。一旦进入大学后，学生必须 逐年接受严格考核淘汰，方可毕业。
法国大学可接受一百二十万名以上的学生申请入学。大学提供文 学、艺术、人文科学、管理与经济学、科学与技术、医学等一般教育。
大学教育分三阶段。第一、二学年为第一阶段 (premier cycle)， 学校授予大学通科文凭 ( D.E.U.G)。第三、四学年为第二阶段 (deuxieme cycle)。学生修毕第三学年课程，通过考试，学校授予 Licence 文凭。修毕第四学年课程，完成一篇论文，学校授予 Maitrise 文凭。具 Maitrise 文凭的学生可以申请就读第三阶段博士 班学程 ( troisieme cycle)。第三阶段又分为二段，第一段，修业 年限为一年，要修读 「深入研究文凭」 (D.E.A) 始可进入正规博士 班 (doctorat de troisieme cycle)，开始撰写博士论文。正规博 士班修业年限为三至四年。国家承认各大学颁发的文凭。有的大学亦 核发特定科目文凭。
这些学校分属政府各部，也有部分私立。它们主要集中于工、商 两科，培养应用人才。法国现有各类高等专门学校 300 多所，包括工 程师学校、商业与管理学校、高等师范学校、高等农业学校和其他专 门学校。被公认的名牌大学校有：中央高等工艺学校、巴黎理工学校、 国立桥梁公路学校、巴黎高等矿业学校、国立高等电气学校、国立高 等宇航学校、国立高等通讯学校、国立高等农艺学校、图卢兹航空学
法国的高等教育分为短期教育和长期教育两种。长期为 2 年以上， 相当于我国的大学；短期为 2 年，偏重于实用技术，相当于我国的大 专。长期制包括大学与技术学院；短期制包括二年制专科、高等技师 专科、两年制技术专科。另外尚有一年至五年不等的技术职业专科学 院。
法国高等教育(二)
长期制教育学程
大学教育 (les Universites)
遍布法国全国各地的 87 所综合大学，通过各种学科的划分实施 基础及应用教学，分短期和长期学制。入学条件：招收持有法国高中 会考证书或同等学力的学生向校方递交申请材料，学校根据候选人材 料择优录取。由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书， 因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者、中国大学在 校生或毕业生。综合大学教育下的 3 个阶段，各阶段文凭均属国家级
大学实行分段式教学，共有 3 个阶段，它们既各自相对独立又相 互联系。一般来说，只有完成前一阶段的学业并取得相应的文凭或学 位后，才能进入下一阶段继续学习。第一阶段和第二阶段为大学本科 教学阶段，各 2 年；第三阶段为博士培养阶段，一般平均 3-5 年。第 一阶段是基础课。根据 1997 年 4 月的大学教育改革法令，第一阶段 原有的 9 类学科重组为 8 个学科专业群，即：法律、管理与行政；文 学、语言；人文与社会科学；理科；艺术；人体、运动体育与休闲； 科学技术；工程师科学技术。与原学科设置相比，新学科专业中减少 了神学，增加了科学技术和工程师科学技术两个学科群。第二阶段是 专门化，第一年授予学士学位，第二年即本科毕业，授予的学位称“硕 士”。第三阶段是深造和从事科学研究。
法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标， 而课程设置和入学条件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋， 公立学校由国家资助，相比之下，学费低廉得近乎于免费。
按照 1984 年“高等教育法”和 1989 年“教育方针法”界定的范 畴，法国现行高等教育机构包括四大类：大学（含国立综合技术学院）、 大学校、短期技术学院和科学文化教育“大机构”。法国现有大学教 育机构 90 多个（不含大学在中小城市开设的 47 个称为“大学中心” 的教学点），工程师学校 300 多所，商科学校 70 多所，另外还有师 范高等学校、农业高等学校和其他高等学校总共约 500 多所。
管理学院
Master
硕
degree
士
Cursus Grande
Cursus Grande
硕士学位
Ecole(3 ans)
Ecole(3
高等专业学院
ans)
Bachelor
（大学校）
高等专业学
degree
Lic 阶段（3 年）
院（大学校） Conc
学士学位 ence
ours
阶段（3 年）
学 Classes
1991 年，为培养经济建设急需的工程技术人员，增加青年的就业 机会，加强大学同企业和地方的联系，法国兴办了一种进行长期高等 职业教育的大学机构——大学职业学院。大学职业学院得到各方面的
重视和支持，发展迅速。1991 年开办时仅有 23 所，1995 年已增加到 130 多所，在校人数达 15,000 多人，到上个世纪末在校人数控制在 25,000 人左右。
目前，法国共有七十九所大学，五十九所设在外省、十七所设 在巴黎地区、三所设在海外属地。所有大学总计约一千余系所。
技术学院教育 (les Grandes Ecoles)
法国的技术学院学习年限为三年。高中学生具高中会考证书，上 过一至二年的预科，经过入学考试便可进入技术学院就读。一般而言， 考试竞争激烈。全国约有 300 余所技术学院。
法国的医学教育（包括医学、牙科学和药学）是大学的一个特殊 教学系统。它属于大学范畴，但是在学制、教学分段方面又自成一体。 全国现有 34 所大学开设医学专业，16 所大学开设牙科专业，24 所大 学开设药剂学专业。其中巴黎第五、六、七大学，蒙伯利埃第一大学 等校的医学专业颇有名望。
大学校
在法国，大学校是大学以外其他各种高等专业院校（不含短期高 等教育机构在内）的总称，是法国特有的一种高等学校。大学校始终 保持“少而精”的传统，是高级官员、高级管理人才和高级科技人才 的主要培养基地，位于法国高等教育象牙塔的顶端，为中学的高材生 所瞩目。
法国的技术学院有其特殊的地位。大部份的工程师、技术学院教 授或中央公务机构干部都一定是技术学院毕业的学生。企业界欲雇用 中高级干部亦欢迎具技术学院文凭的毕业生。
短期制教育学程 两年制专科教育 两年制专科教育相当于大学通科教育。其目的在于学生在就业前 可以学习就业工作技巧，以与实际就业环境相衔接。两年制专科教育 又有高等技师专科教育与两年制技术专科教育两种。 高等技师专科教育 (STS) 高等技师专科学校全法国共有 1700 所，共约九万五千名学生。 学校设在技术高中或多元化技术高职校内。学生修业 2 年期满，成绩 合格，学校颁发高等技师专科教育文凭 (BTS)。 两年制技术专科教育 (IUT) 两年制技术专科学院全法国共有 90 所，505 个系所。学习年限为 2 年，学生修业期满，成绩合格，学校颁发两年制技术专科学院文凭。 学校负责教导工业技术或服务业方面的课程。 法国的院校数量在西欧各国中是最多的，有 87 所国立综合大学、 3 所私立综合大学、400 多所工程师学院、200 余所公立、私立艺术 学院和近千所商业学院。因此，任何学生都拥有充分的院校资源供自 己选择。
大学
大学，即综合大学，法国高等教育的主体部分，学生人数占大学 生总数的 80％以上。除少数几所学生不多的天主教学院外，现有的 大学机构（包括大学、国立政治科学学院和国立应用科学学院）均属 教育部领导。凡取得高中毕业会考证书或具有同等学历者，均可在本 人所在学区的大学某个“培训与研究单位”注册。大学不设入学考试。