新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

新版部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读下面短文，回答问题。

等呀，等呀，闷热的夏天终于过去了。在一个秋高气爽的早晨，小熊一起床就感觉到很凉快。小熊出生不久，还没有见过秋天呢。听妈妈说秋天来了，它就高兴地对妈妈说：“我要出去找秋天。”

小熊离开家，前面有一片树林，它走到小树边问小树：“喂，小树，秋天在哪里？”小树没有回答，只是抖抖身体，让落叶在风中跳起舞来。

小熊又问树林边的高粱：“高粱，你快点告诉我秋天在哪里？”高粱没有回答，只是涨红了脸，低垂着头。

小熊问了许多人，可谁也没告诉它秋天在哪里，它只好闷闷不乐地回到家里，把刚才的事告诉了妈妈：“唉，想出去找秋天，可是谁也不告诉我秋天在哪里。”熊妈妈一听，和颜悦色地说：“我的小傻瓜，如果你再不注意自己说话的态度和语气，永远都找不到秋天！”

小熊恍然大悟，连忙向外面跑去。

小熊来到草地上，看到一只蟋蟀，它彬彬有礼地问：“蟋蟀哥哥，你好，你能告诉我秋天在哪里吗？” 蟋蟀微笑着说：“秋天就在你身边啊！”说完，它在草地上为小熊唱起了歌，动听的歌声传到很远的地方。

（1）联系上下文，说说你对下列词语的理解。

①闷闷不乐：________

②恍然大悟：________

（2）小熊去找秋天，它问了许多人，分别是________、________和蟋蟀。

（3）小树和高粱为什么没有回答小熊的问题？找出正确的答案（）。

①小熊不懂礼貌，小树和高粱不愿意帮助小熊。

②小树和高粱也不知道秋天在哪里。

③小树和高粱想让小熊自己去寻找秋天。

（4）请给短文选择一个恰当的题目（）。

A. 秋天来了

B. 小熊找秋天

C. 小熊和妈妈

【答案】（1）心里不快活。；一下子明白过来。

（2）小树；高粱

（3）①

（4）B

【解析】【分析】（1）语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）①心里不快活。②一下子明白过来。（2）小树、高粱；（3）①；（4）B

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的理解能力。

2．阅读下文，回答问题

石榴

①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。

②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花，花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人报告着成熟的喜讯。

④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

（1）阅读短文，说说石榴的生长过程。

春天，________（用四个字概括）→夏天________（用两个字概括）→秋天，________（用两个字概括）。

（2）第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心________的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有________、________等。

（3）第③段画横线的句子用了________的修辞手法。请你也用这种修辞手法写一句话________。

（4）文中流露出作者对石榴的________之情。

【答案】（1）抽枝长叶；开花；结果

（2）自豪；闻名中外；举世闻名

（3）拟人；春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边

（4）喜爱

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。春天，抽枝长叶（用四个字概括）→夏天开花（用两个字概括）→秋天，结果（用两个字概括）。

（2）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。第①段中“驰名中外”一词写出“我”内心自豪的心情。我知道与这个词语意思相近的词语还有闻名中外、举世闻名等。

（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。第③段画横线的句子用了拟人的修辞手法。又如：春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边。

（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。文中流露出作者对石榴的喜爱之情。

故答案为：（1）抽枝长叶开花结果

（2）自豪闻名中外举世闻名

（3）拟人春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边

（4）喜爱

【点评】（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

3．读文段，做习题。

①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！

②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？

（选自《森林报》）（1）读选文第①段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。（）（填序号）

A. 满意，称心。

B. 并不满意，也不称心。

（2）根据选文第①段的相关内容连线。

越橘的叶子________ 泛着绿光

柔软的青苔________ 闪着亮光

石楠的枝条________ 还没有凋谢

浅紫色小花________ 长满了叶芽

（3）第②段画横线的句子把粉色的小花比作________，表现了粉色的小花________。

（4）“但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！”这句话表明（）。

A. 人们很讨厌树叶

B. 蜂斗叶的花更有趣，更吸引人

【答案】（1）A

（2）闪着亮光；泛着绿光；长满了叶芽；还没有凋谢

（3）小铃铛；形状很好看（很美）

（4）B

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，再结合选项正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，结合选项就能确定答案。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）A

（2）闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢

（3）小铃铛、形状很好看（很美）

（4）B

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）结合短文内容进行筛选。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

4．课外阅读。

乡间绿阴

乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（①）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（②）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（③）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。

（1）给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。

①A．háng B．xíng________ ②A．未 B．末________

③A．座座 B．坐坐________

（2）这篇短文是围绕“______________”这句话来写。文中的省略号（……）表示________多。（）

A. 乡间，是树的天地。果树

B. 乡间，是树的天地。小院

C. 公路两旁，是高大的梧桐树。果树

（3）根据短文选择搭配。

A．果树 B．垂柳 C．梧桐树 D．松树和柏树

山坡上________ 公路两旁________

小河两岸________ 农家小院________

（4）文中的比喻句是（）

A. 文段的第一句话

B. 文段的第三句话

C. 文段的最后一句话

【答案】（1）A；B；A

（2）A

（3）D；C；B；A

（4）B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心

句写的。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）A、B、A；（2）A；（3）D、C、B、A；（4）B

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

5．阅读课文片段，完成练习。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）选择划线字的正确读音。

一簇________（zú cù）红缨________（yīng yīn）

扇________（shàn shān）子

（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：________。

（3）选文共有________句话，是围绕哪一句来写的？请用横线在选文中画出来________。本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句________。

（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。请你用这种方法完成下面的练习：

①给总述句和总结句，补充分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。________，________。我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

②给总结句，补充总述句和分述句。

________。________，________。我们爱美丽的校园。

③给总述句和总结句，补充分述句。

校园里的生物角可真热闹。________，________，________。这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

（5）水族馆里也有很多观赏鱼。你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？试一试吧。

【答案】（1）cù；yīng；shàn

（2）成群结队、各种各样

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！有红色的，有黑色的，还有金黄色的。它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。瞧！那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。好一派迷人的景象啊！

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（3）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。按句号数一数即可。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照学到的方法，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）cù、yīng、shàn

（2）成群结队、各种各样。

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去。

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！有红色的，有黑色的，还有金黄色的。它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。瞧！那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。好一派迷人的景象啊！

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对词的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力。考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。

6．阅读课文片段，完成练习。

农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

（1）照样子，写词语。

①跑来跑去、________、________

②吱吱嘎嘎、________、________

（2）手推车感到“费力”的原因是（）

A. 它不愿再为农夫服务了。

B. 它慢慢变老了，骨头吱嘎吱嘎地响。

（3）在片段中用横线画出表示“真舒服”和“那一定会很好”的部分，认真思考，下面理解正确的一项是( )

A．两者的原因是相同的。

B．两者的原因是不相同的。

C．两者的原因有部分相同，部分不相同。

【答案】（1）飞来飞去；一模一样；轻轻松松；开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

①从给出的词语“跑来跑去”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。

②从给出的词语“吱吱嘎嘎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）飞来飞去、一模一样、轻轻松松、开开心心

（2）B

（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B

【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．课内阅读。

金色的草地

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（）

A. 金色、绿色、绿色

B. 绿色、绿色、金色

C. 绿色、金色、绿色

（2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（）

A. 这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。

B. 这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。

C. 这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。

（3）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。

A. 重复；可爱、有趣；喜爱、赞美

B. 反复；有趣、可爱；喜爱、赞美

C. 反复；可爱、有趣；喜爱、赞美

（4）最后一段在全文中的作用是（）

A. 概括上两段的内容

B. 总结全文

C. 过渡

【答案】（1）C

（2）A

（3）C

（4）B

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系短文内容来理解。

（3）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。所谓“反复”，就是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子的辞格。

（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）C；（2）A；（3）C；（4）B

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查文段在文中的作用。

8．阅读下文，回答问题。

聪明的阿凡提

一天，国王召阿凡提进宫，对阿凡提说：“阿凡提先生，人们都说你很聪明，我这里有一个问题，你如果能解答出来，我就奖赏你。”国王让人拿来了三个盒子，对阿凡提说：“这三个盒子中只有一个盒子里放着我的一粒珍珠。每个盒子上各写着一句话，但只有一句是真话，其余都是假话。你给我找出珍珠在哪个盒子里。”阿凡提一看，第一个盒子是红色的，上面写着“珍珠在这里”；第二个盒子是蓝色的，上面写着“珍珠不在红盒子里”；第三个盒子是紫色的，上面写着“珍珠不在这里”。阿凡提看完了盒子上的字，稍稍沉思了一下，就指出了珍珠在哪个盒子里。国王和手下大臣一听，一个个都惊讶得半天说不出话来。聪明的小同学，你也能像阿凡提一样找出珍珠在哪个盒子里吗？

（1）用划线的词语写一句话。

（2）结合上下文，理解划线词语的意思。

沉思：________。

（3）珍珠到底在哪个盒子里呢？说一说你是怎样找到的。

【答案】（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。

（2）深刻地思考

（3）第三个盒子；假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个盒子与第三个盘子是假话；由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。

【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺“如果……就……”是假设关系，前面提出一种假设，后面是结果。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）如果妈妈不开车送我上学，我就坐公交车去。

（2）深刻地思考

（3）第三个盒子；假设第一个盒子“珍珠在这里”是真话，则第三个盒子“珍珠不在这里”也是真话，与题意相矛盾，所以第一个盒子是假话；假设第二个盒子“珍珠不在红盒子里”是真活，则第一个盒子与第三个盘子是假话；由于“珍珠不在这里”是假话，所“珍珠在第三个盒子里。

【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）此题主要考查学生的逻辑思维能力。

9．读短文，做习题。

小蓝裙的故事

[美国]彼兰特

多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。

开学时，老师就向小朋友们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件礼物送给她。

学期结束时，有个小女孩得到了老师做的一条小蓝裙。

小女孩很高兴地跑回家，穿上小蓝裙给妈妈看。妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。

于是妈妈给小女孩梳洗，换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。

过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调，于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。

傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。

第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与整洁的家很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。

邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐洁净的街道出现在这个城镇上。

（1）第五自然段中与“乱糟糟”形成鲜明对比的词语是________。

（2）第三自然段中，“不协调”具体是指（）。

A. 穿着小蓝裙的漂亮女儿与乱糟糟的家不协调

B. 小女孩脏脏的脸和上衣与干净的小蓝裙不协调

C. 杂草丛生的庭院与整洁的家不协调

（3）这篇短文告诉我们（）。

A. 奖励肯定能带来意想不到的收获

B. 改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人妈习作天地

【答案】（1）焕然一新

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）理解词语有多种方法。①用找近义词的方法理解词语。②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。④通过联系上下文可以明白。⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。

（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）焕然一新

（2）B

（3）B

【点评】（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

（2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。

人类可真有办法。人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分辨飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监视飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检查出地下煤气管道是不是漏气。

（1）给短文选择一个合适的题目。（）

A. 蝙蝠能在夜间飞行

B. 人类真有办法

C. 海豚是游泳能手

D. 狗鼻子最好使

（2）潜水艇是根据________发明的。（）

A. 蝙蝠飞行

B. 鸟儿飞翔

C. 海豚外形

D. 狗的鼻子

（3）人们根据鸽子的眼睛发明了什么？（）

A. 雷达

B. 飞机

C. 电子鼻

D. 监控器

（4）这段话中，第1句话与其他几句的关系是（）

A. 总——分

B. 分——总

C. 总——分——总

D. 并列

【答案】（1）B

（2）C

（3）D

（4）A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B（2） C （3）D（4）A

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。