《二外日语》教学大纲
大学日语大纲
《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：通识教育必修课学时/学分：68学时，3学分开设学期：5学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业通识教育必修课。
2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。
二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的通识教育必修课。
本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。
1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。
2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。
3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。
4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。
5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。
本学期为第五学期，累计68学时，3学分。
本学期学生要掌握大部分4级词汇和语法。
其中包括动词、名词、形容词的敬体和简体及相关语法（重点）以及动词名词化作主语或宾语。
通过这学期的学习，从而使学生掌握大量的4级词汇和语法，达到国际日语能力4级水平。
三、学时分配表四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。
在教学过程中，按照人才培养的需要，着重训练学生对日语的实际使用能力。
在具体的教学中，采取单词-语法-课文-习题的模式，按照精读的要求进行授课。
充分调动学生的积极性，培养他们自我学习的能力。
五、课程考核及要求1．考核方式：考试（√）；考查（）2．成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（10）％+中期考核（20 ）％+期末考核（70 ）％本文第5ユニット第一册教学目标：掌握动词未然形和基本形以及用法。
二外日语课程教案
第一课招呼用语与日语假名一．教材分析本课程不使用现有教材，使用执教者开发的教材。
二．学情分析课程学习对象为以英语为第一外语，日语作为第二外语的高中一年级学生。
没有日语学习经历的学生。
人数40名。
三．教学设计思想每次课程并非强调“多学多忘”的思想，特别强调“即使学得少，也要牢牢记住”的原则。
因此，每次课堂开始会复习上一节课的内容。
四．教学目标对于初学者来说，此门课程是学习日语的第一步，主要目标是让学习者不感到日语很难学。
五．教学难重点由于是日语初学者的第一节课，执教者必须考虑运用初学者都能听懂的日语去表达。
由此，授课中根据需要，重要的指示用语,上课教案PPT等个别部分需要使用汉语。
课前准备相当重要。
六．教学过程导入（2分钟）招呼用语（你好谢谢对不起再见）展开（20分钟）单词猜谜竞赛单词1（「学校（学校）」等、日语与汉语在写法上相同的单词）单词2（「飛行機（飞机）」等、阅读汉字，中国人容易推测的单词）单词3（「いすisu」（椅子）等、中国人听到日语发音容易推测的单词）单词4（「アイスクリーム aisukuli-mu（冰淇淋）」等，中国人听到发音容易推测的，由英语转变来的外来语单词）单词5（「大丈夫（没问题）」等、日语和汉语中都有的单词，但是是两者意思完全不同的单词）平假名片假名「奴→ぬ（nu）」「伊→イ（i）」等、在日本常用的汉字以外的文字（假名）。
是由汉字转变而来的。
告诉初学者在视觉上容易记住的诀窍（首次上课只是教授几个）实践（15分钟）游戏环节用课堂当天学到的单词及文字展开游戏活动。
七．板书设计板书采用PPT形式呈现八．作业设计练习书写日语假名九．教学反思。
(完整版)新版标日大纲
《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。
2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。
二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。
累计272学时，12学分。
本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。
1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。
2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。
3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。
4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。
5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。
三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。
高等教育自学考试《日语(二外)》考试大纲
高等教育自学考试《日语（二外）》考试大纲（2009年1月更新，适用于英语、商务英语、英语翻译等专业）一、课程的性质与设置目的《日语（二外）》课是高等教育自学考试商务英语（独立本科段）的专业课程之一。
本课程的教育对象为高等教育自学考试商务英语专业的学生。
目的是通过本课程的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。
同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。
二、使用教材《新大学日语简明教程》，林璋，高等教育出版社，2007年版，定价42.00元。
三、教学内容(含重点、难点)第1課発音あ•ア————な•ナ行清音新出単語予備知識一、日本的文字二、日语单词的音调練習第2課発音一、は•ハ————わ•ワ行清音二、拨音新出単語予備知識一、日语的特点二、日语汉字的音读和训读練習発音一、浊音二、半浊音三、促音新出単語予備知識一、日语词汇的来源二、日语单词的写法練習第4課発音一、长音二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音新出単語予備知識词类練習第5課本文これは何ですか会話新出単語文法一、敬体判断句与指定助动词です二、助词类别三、こそあど系词汇練習第6課本文ここは僕のうちだ会話新出単語文法一、简体判断句与指定助动词だ二、存在句与存在动词ある、いる、おる三、并列助词と、终助词ね第7課本文日本と日本人会話新出単語文法一、文章体判断句与指定助动词である二、动词终止形三、动词的自、他分类与宾格助词を四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など五、句子成分(二)練習第8課本文自己紹介会話新出単語文法一、动词按活用分类二、动词连用形与敬体叙述句三、格助词で、まで、提示助词は、も（一）四、时间名词的用法練習第9課本文中国と日本会話新出単語文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句二、主谓谓语句練習第10課本文日本の季節文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句二、格助词より三、数词及其用法練習第11課本文鈴木さんの仕事と生活会話新出単語文法一、敬体助动词ます二、动词连用形的各种用法三、格助词を、副助词くらい、だけ、接续助词が、ので練習第12課本文田舎会話新出単語文法一、五段活用动词的音变二、补助动词いる三、接续助词て、と練習第13課本文夏休み会話新出単語文法一、动词连体形二、形式体言の、こと、もの三、接续助词から、格助词の、并列助词か、提示助词しか、复合助词までに第14課本文いろいろな学生会話新出単語文法一、过去完成助动词た二、样态助动词そうだ三、并列助词たり、し、接续助词ながら、副助词まで四、年、月、日的读法五、惯用型練習第15課本文漢字会話新出単語文法一、动词假定形与接续助词ば二、接续助词けれども、终助词わ三、补助动词みる四、特殊五段活用动词五、惯用型練習第16課本文映画を見る会話新出単語文法一、推量助动词う、よう、らしい二、比况助动词ようだ三、补格助词と、终助词な、副助词か四、惯用型本文一、在宅勤務二、カラオケ教室会話新出単語文法一、动词未然形与否定助动词ない、ぬ二、愿望助动词たい、たがる、传闻助动词そうだ三、接续助词ても、终助词よ四、惯用型練習第18課本文一、声の表情二、みかん会話新出単語文法一、补助动词ある、くる、いく、しまう、おく二、副助词ずつ三、人称代词四、惯用型練習第19課本文一、交通信号二、日記会話新出単語文法一、动词活用总表及动词命令形二、副助词ばかり、ほど、提示助词でも三、推量助动词まい四、惯用型本文一、ありがとう二、道を尋ねる会話新出単語文法一、授受动词及其用法二、补助动词やる、くれる、もらう三、惯用型練習第21課本文一、私の留学生活二、一つの部屋が三つになる会話新出単語文法一、可能语态与可能助动词れる、られる二、接续助词のに三、接尾词すぎる四、惯用型練習第22課本文一、訪問二、田中さんとその秘書会話新出単語文法一、使动语态与使动助动词せる、させる二、并列助词とか、提示助词こそ三、惯用型練習第23課二、お祭り会話新出単語文法一、被动语态与被动助动词れる、られる二、惯用型練習第24課本文一、友だちへの手紙二、日記会話新出単語文法一、敬语二、惯用型練習第25課（復習）本文一、一休さんの話二、金持ちになる薬会話新出単語文法一、助词和助动词归纳二、惯用型模擬テスト（一）第26課本文日本語のあいさつの言葉会話新出単語文法一、句子成分与句子类别二、惯用型練習本文一、今のわたし二、電車に乗る三、万歩計会話新出単語文法一、并列句、主从句和包孕句二、惯用型練習第28課本文一、留守番電話二、カード時代三、宅配便会話新出単語文法一、句子的语气二、惯用型練習第29課本文一、住宅二、高層住宅三、地下生活会話新出単語文法一、句子分析二、提示助词も（二）三、惯用型練習第30課本文一、社員の教育三、私の旅行会話新出単語文法一、文章中的简体句与会话中的简体句二、惯用型三、惯用型知识練習第31課本文一、夏をどう過ごすか二、ガラス会話新出単語文法一、补格助词に（二）二、惯用型三、翻译知识(一)練習第32課本文一、子供の成長二、友だちとの交わりと人の成長会話新出単語文法一、惯用型二、翻译知识（二）練習第33課本文一、物の消費と人間関係の営み二、話し上手は聞き上手会話新出単語二、惯用型三、翻译知识(三)練習第34課本文一、日本的贈り物二、科学の言葉と詩の言葉会話新出単語文法一、接续助词とも、提示助词さえ、终助词い二、惯用型三、翻译知识(四)練習第35課本文電気代節約会話新出単語文法惯用型归纳模擬テスト（二）四、教学媒体与学习方法本课程的教学媒体以文字教材和录音教材为主。
二外教学大纲
《第二外语》教学大纲适用专业：英语专业本科学分：16理论学时： 192 实验学时：课程编号：09011501 09012502 09013503 开课单位：外语学院英语专业课程性质：专业限选课编写人：赵冶一、课程在教学计划中的地位、作用本课程教学以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。
在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。
目的是为培养学生具有一定的日语听说读写译综合能力。
使学生能够以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下良好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际基金主办的日本语能力二级考试水平左右。
二、本课程的教学目标对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力，是本课程教学设计的主要目的。
为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。
在认真抓好课内教学的同时，引导学生积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。
三、课程基本要求、内容（一）基本要求主要包括语音、文字、词汇、语法、句型、功能意念等6个项目。
1.发音标准，语音语调正确。
2.掌握日语单词3000个左右。
3.掌握基本句型约200个、约250句日常用语。
4.能够稍微借助字典阅读一般性日语文章、报纸及杂志。
5.能够具备一定的会话能力，运用日语进行基本交流。
6.通过语言的学习，充分了解日本社会、政治、经济、文化概况。
（二）内容《日本语初级综合教程》第1章発音入門①教学目的；通过本单元的学习，能按行背诵日语五十音图，正确书写所学的日语发音标记，能区分相似音和相似形，具备较好的辨音能力。
同时配合发音掌握200个左右的单词，通过做大量的练习和自我测试题，全面掌握日语的发音。
obe导向下二外日语课程大纲的设计
作者简介：黄洁，硕士研究生，讲师。
研究方向：日本文学和日语翻译。
85标准，使每个学生都能获得达成目标的成就感。
因此，课程大纲中的“课程考核”应避免单一的考核方式，考核内容也应尽量呈现梯度，逐级递进。
2现有二外日语课程大纲的分析笔者通过网络搜集到二外日语课程教学大纲样本（以下简称样本）5份，各大纲的内容基本包括：教学对象、学时、教材、课程目标、教学要求、具体内容和学时安排等必要信息。
5份样本均使用《中日交流标准日本语》为教材，授课学时各有不同（样本1为192学时、样本2为142学时、样本3为48学时、样本4为128学时、样本5为96学时），其中样本3的教学对象为旅游管理专业的学生，因此授课学时最少。
样本1～4以课为单位编写教学内容，教学进度为每课4～5个学时，而样本5按知识点来分配学时，未注明每课授课学时。
授课内容方面，样本1为1～36课，样本2为1～24课，样本3为1～12课，样本4为1～24课，样本5未标注。
至于课程目标，样本2、3、5均从听说读写译五个方面来进行概括，表述相对笼统，缺乏明确的量化标准，如：“使学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力”（样本2）；“培养学生具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力”（样本3）；“使学生掌握日语基础知识，训练听说读写的基本技能”（样本5）。
而样本1和4在此基础上分别增加了“能达到日语能力测试三、四级考核”“能应试日语能力测试五级考核”的表述，把课程目标具体化，为课程教学成果评估提供可操作的评价依据。
课程要求是对课程目标的细化，指导教学应在哪些板块达到何种水平，从而协力实现课程目标。
样本5中的课程要求与其课程目标的内容重合较大，如“使学生初步了解日语语言在词汇、语法、修辞等方面的用法”等，只从横向上补充了课程目标的内容，未对其进行纵向解剖。
样本2从语音、词汇、语法、听说和阅读等七个方面来制定课程要求，除词汇方面明确提出需要掌握1000个单词外，其他要求的表述较简略，如“听的能力：能听懂简单的日语语句”。
自考大纲00840第二外语(日语).doc
高纲1581江苏省高等教育自学考试大纲00840 第二外语（日语）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。
本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。
二、课程目标课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够：1.掌握基本语音语调。
2.掌握日语的基础语法知识3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。
三、与相关课程的联系与区别本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。
四、课程的重点和难点1.语音语音包括日语假名的发音和语句朗读。
假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。
2.词汇领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。
主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。
3.语法语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。
具体范围如下：（1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。
（2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。
体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。
实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。
用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。
（3）两个虚词：助词和助动词。
虚词总是附在实词后，起语法作用。
掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。
②接体言还是接用言。
如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。
掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。
②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。
《大学日语》课程教学大纲
《大学日语》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学日语（二外日语、辅修日语）英文名称：The second language Japanese课程类别：必修课学时：128适用对象: 英语专业、辅修日语考核方式：平时课堂表现，期中考察30％＋期末考试70％先修课程：无二、课程简介本课程属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期64学时，共两学期，总计128学时。
其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。
三、课程性质与教学目的培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
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《二外日语》教学大纲
《二外日语》课程教学大纲
执笔： 审核： 编写日期：2016年07月
1 课程基本信息
课程名称 课程编码 课程性质 课程类别 适用专业
总学时
开课
学期
理论 实践
二外日语 必修课 专业课 英语 96 0 3-4
是否有课程设计 否
2 课程教学目标、基本要求与课程定位
2.1课程教学目标
二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课。近年来，日语在我国，尤其
在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来。
培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。通过教授本课程使
学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用
语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实
的基础。
2.2课程的基本要求
通过学习本门课程，使学生了解二外日语的基本知识，初步了解日语语言在词汇、语法、
修辞等方面的用法；在学习由发音到最基本的词汇、语法、句型等讲授的基础上，增加稍深
稍难的基础知识，扩大词汇量，训练和提高学生的听、说、读、写、译等的基本技能；培养
学生实际运用能力；拓宽学生的各方面知识，对日本能有所了解；调动学生的学习积极性，
使学生增强学好日语的信心。
2.3 课程定位
二外日语是英语专业本科生的必修主课程之一，具有较强的实践性和实用性。必要的日
语语言知识和较强的日语实践能力是从事翻译、教学、外贸、管理、研究等工作的复合型英
语人才的需要。学好本课程，学生能用日语进行一般性交谈，准确地表达自己的思想；准确
地朗读学过的课文及同等程度的文章；不但能够用日语写简短的文章、书信等，而且也能借
助工具书翻译一般性的短文和资料及胜任一般生活的口译工作。
3 课程教学内容、知识点与学时分配
《二外日语》教学大纲
第三学期
3.1 日语语音（1）（8学时）
了解：日语假名五十音图的来源及构成
理解：日语假名五十音图的运用规则
运用：日语假名五十音图的读音及书写形式。
语音及语法特点，掌握判断句、叙述句及描写句的基本句式。
3.2 日语语音（2）（8学时）
了解：日语语音的发音特点。日语的罗马字。
理解：日语语音——浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的发音规则。
运用：浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的读音及书写形式。
3.3 判断句和存在句（8学时）
了解：判断句和存在句的语法结构。
理解：判断助动词，存在动词的使用方法。
运用：判断句、存在句的基本句式。
3.4 叙述句（8学时）
了解：动词的三种分类形式；自动词、他动词的用法。
理解：动词词尾变化的不同形式及语法意义。
运用：叙述句的基本句式。
3.5 描写句（8学时）
了解：形容词的两种分类原则；形容词、形容动词。
理解：形容词词尾变化的不同形式及语法意义。
运用：描写句的基本句式。
3.6 用言的活用变化基本规则（8学时）
了解：日语基本数量词的使用；动词て形接续法及相关句型。
理解：用言的活用变化基本规则
运用：掌握用言的活用变化基本句式和日语基本数量词的使用方法。
第四学期
3.7 动词ない形、た形接续法（8学时）
《二外日语》教学大纲
了解：否定助动词、过去完了助动词的使用
理解：否定助动词、过去完了助动词的语法意义和接续方式。
运用：否定助动词、过去完了助动词的基本句式及相关句型。
3.8 日语敬语（8学时）
了解：敬语动词、敬语句型、敬语助动词。
理解：“尊敬语”“自谦语”、“ 礼貌语” 敬语的三种基本句式的使用技巧。
运用：日语敬体和简体的互相转换。
3.9 形式体言、基本授受动词（8学时）
了解：基本授受动词的使用
理解：基本授受助词的语法意义、基本句式及接续方式。
运用：使学生掌握形式体言和基本授受助词的使用方法。
3.10 日语的句子成分及相关助词（8学时）
了解：日语的基本句子成分及常用的惯用词组。
理解：主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的句子结构及语法意义。
运用：句子成分主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的位置结构及成分转换。
3.11日语的情态（8学时）
了解：①陈述 ②疑问 ③请求、命令、禁止 ④感叹、呼唤等情态句式
理解：日语的情态中怎样处理好句与句之间的关系。
运用：熟练掌握日语的情态基本句式。
3.12 日语被动态；日语使役态（8学时）
了解：使学生掌握常用的时、态，句末附加成分的主要含义。
理解：可能动词；日语被动态；日语使役态。
运用：日语被动态；日语使役态的理解及表达。
4 建议教学方法
本课程以教师讲授为主，课堂讨论和指导学生课外翻译实践为辅助。课堂上要突出重点，
深入浅出，注重启发式，做到讲授和练习相结合，坚持采用精讲多练的外语授课方法。课堂
教学注意归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。讲课中注意知识的层层递进，具有连续
性，语言点突出，调动学生学习积极性和主动性。课堂练习主要是方法上的引导，发挥学生
《二外日语》教学大纲
课外练习和阅读的能动性，使学生尽快充分理解接受。最大限度地扩展课堂学到的东西。课
堂主要是讲规则、讲方法，配合讲授内容适当融入日本社会文化知识用以提高学生学习兴趣。
5 实践教学内容与要求
实践教学内容有汉字读音、改写成汉字、朗读会话短文、填空、句型替换、判断、汉译
日、文章读解等练习方式。在认真抓好课内教学的同时，采取介绍学生利用网络学习日语，
引导学生阅读课外读物、组织学生排演日语文艺节目、教唱日语歌曲、鼓励学生参加各种日
语课外活动等教学方法，创造良好的语言环境，使学生多接触日语，培养日语语感，促进日
语综合水平的提高。课后的练习题可根据情况进行，选择部分练习题在课堂上做，有的练习
题可留为作业，让学生课下做，训练和培养学生的书面表达能力。
6 建议教材或参考书
6.1建议使用教材：李妲莉主编.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社出版，
2004年。
6.2参考书：1.《大家的日语》. 北京：外语教育与研究出版社，2002年。
2. 皮细庚主编.《新编日语语法教程》上海：上海外语教育出版社，1987年。
3.《中日交流标准日本语》.（初级）北京：人民教育出版社，2005年。
7考核与成绩评定办法
7.1考核方式：第三学期、第四学期均为考试课。
7.2考核形式：考试课为闭卷考试。
7.3成绩评定
课程总评成绩=平时（×30%）+期末（×70%），百分制
（平时成绩包括：课堂出勤、课堂表现、课内测验、课后作业）
7.4 考题的设计
考试题分为五种类型，重点考察学生对基本概念、基本理论、基本技能的掌握和综合
运用以及解决翻译实际问题的能力。
1.词汇选择题 约占10%
2.语法选择题 约占20%
3.句型选择题 约占20%
4.日汉互译题 约占20%
《二外日语》教学大纲
5.短文阅读题 约占30%
8 其他说明
（无）