幼儿早操游戏化的实践与思考
小班早操放松有趣教案反思
小班早操放松有趣教案反思在幼儿园的教学工作中，早操是一项非常重要的活动。
通过早操，可以让孩子们在一天的开始就活跃起来，增强体质，促进身心健康发展。
而如何设计一堂有趣的早操课，让孩子们在放松的同时又能享受运动的乐趣，是每位老师都需要思考和努力的方向。
本文将结合小班早操的实际情况，提出一些有趣的教案，并对教学过程进行反思，希望能给广大教师提供一些启发和帮助。
一、教案设计。
1. 游戏化的动作设计。
在小班早操中，可以设计一些简单的游戏化动作，比如“小猫追老鼠”、“小鸟找窝”等。
通过这些有趣的游戏，可以让孩子们在运动中得到放松，同时也能培养他们的团队合作意识和交流能力。
2. 音乐搭配。
选择一些欢快的音乐，搭配上简单的舞蹈动作，可以让孩子们在跳舞的过程中感受到音乐的魅力，放松身心，享受运动的乐趣。
同时，音乐也能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的音乐细胞。
3. 创意游戏。
可以设计一些创意游戏，比如“传球接力赛”、“捉迷藏”等。
通过这些游戏，可以让孩子们在运动中得到放松，同时也能培养他们的团队合作意识和交流能力。
二、教学反思。
在教学过程中，我们发现孩子们对于游戏化的动作设计非常感兴趣，他们在游戏中能够全身心投入，积极参与。
而在音乐搭配的环节，孩子们更是兴致勃勃，跟着音乐的节奏跳动起来，脸上洋溢着快乐的笑容。
在创意游戏环节，孩子们也表现出了极大的热情，他们互相合作，积极参与，展现了团队合作的精神。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题。
比如，有的孩子在运动过程中表现出了不够专注的现象，有的孩子动作不够标准，有的孩子表现出了比较明显的懒散情绪。
这些问题的存在，需要我们在今后的教学中加以重视和改进。
针对上述问题，我们需要在教学中加强对孩子们的引导和督促，让他们在运动中更加专注和认真。
同时，我们还需要设计更加有趣和富有挑战性的动作和游戏，激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度。
另外，我们还需要在教学中注重对孩子们身体素质的培养，让他们在运动中得到锻炼，提高身体的协调性和灵活性。
幼儿园早操教研活动感悟(3篇)
第1篇一、活动背景早操是幼儿园一日生活的重要组成部分，对于幼儿的身体健康、心理健康以及社会适应能力都有着重要的影响。
为了提高幼儿园早操活动的质量，我们幼儿园开展了早操教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、实践操作、反思总结等方式，提升教师对早操活动的认识，丰富早操内容，创新早操形式，使早操活动更加符合幼儿身心发展规律。
二、活动过程1. 主题讨论活动伊始，我们首先对早操活动进行了深入的讨论。
大家各抒己见，从早操的意义、内容、形式等方面进行了探讨。
通过讨论，我们认识到早操活动不仅能锻炼幼儿的身体，还能培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 观摩实践为了更好地理解早操活动的内涵，我们组织教师观摩了优秀幼儿园的早操活动。
在观摩过程中，我们认真学习了早操的组织、编排、实施等方面的经验，并针对观摩内容进行了交流与分享。
3. 编排实践根据观摩学习到的经验，我们结合本园实际情况，开始尝试编排早操。
在编排过程中，我们充分考虑了幼儿的年龄特点、身体发展需求以及兴趣爱好，力求让早操活动既有趣味性，又有教育意义。
4. 反思总结在编排实践结束后，我们进行了反思总结。
大家针对编排过程中的优点和不足进行了讨论，并提出改进措施。
同时，我们还对早操活动进行了整体评估，为今后的早操活动提供了有益的借鉴。
三、活动感悟1. 提高认识，明确目标通过本次活动，我们深刻认识到早操活动在幼儿园教育中的重要性。
作为幼儿教师，我们要充分认识到早操活动的价值，明确目标，为幼儿提供高质量的早操活动。
2. 注重实践，创新形式在编排早操的过程中，我们要注重实践，不断尝试新的形式和方法。
通过实践，我们可以更好地了解幼儿的需求，提高早操活动的趣味性和实效性。
3. 团队协作，共同进步早操活动需要教师、家长和幼儿共同参与。
在活动中，我们要注重团队协作，充分发挥各自的优势，共同为幼儿提供优质的早操体验。
4. 反思总结，持续改进早操活动是一个持续改进的过程。
我们要在活动中不断反思总结，发现问题并及时解决，使早操活动更加符合幼儿身心发展规律。
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究幼儿主题早操是幼儿园日常活动中的一项重要内容，旨在通过运动，培养幼儿协调的动作能力，提高幼儿的身体素质，同时也可以促进幼儿的思维发展和社会情感的培养。
将幼儿主题早操进行游戏化的实践，可以进一步增强幼儿的参与度和兴趣，提高早操活动的效果。
在选择主题上，可以根据幼儿的兴趣和认知水平来确定。
选择动物为主题进行早操，可以让幼儿模仿各种动物的动作，比如鹿欣跳、猫踏步等，这样不仅可以让幼儿运动起来，还可以增加幼儿对动物的认识和表演能力。
在设计活动形式上，可以采用游戏化的方式进行。
可以通过卡片配对游戏的形式，让幼儿根据卡片上的动物进行相应的运动，这样既能增加幼儿的参与度，又能锻炼幼儿的记忆能力和动作协调能力。
在评价方式上，可以采用奖励制度来激励幼儿的参与和努力。
给表现优秀的幼儿颁发奖章或者奖状，向他们展示其他幼儿的表彰，这样不仅能够鼓励他们积极参与早操活动，还可以培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
在活动过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的思维。
在进行动物主题早操时，教师可以提问问题，比如“树上有什么动物”，“狮子的叫声是什么”等等，这样可以引导幼儿思考和回答，培养他们的思维能力和语言表达能力。
在活动结束后，可以进行总结和反思。
教师可以邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，比如喜欢哪个动物的动作，觉得哪个动作最难等等，这样可以帮助幼儿对活动进行回顾和总结，增强他们对早操活动的参与度和兴趣。
将幼儿主题早操进行游戏化的实践，可以提高幼儿的参与度和兴趣，增强活动效果。
在选择主题、设计活动形式、评价方式、引导思维和活动总结方面，教师应该注重细节，合理激发幼儿的积极性和思维发展，从而达到早操活动的最佳效果。
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究
幼儿主题早操是幼儿园教育中重要的活动之一，它既能增强幼儿的体魄，也能激发幼
儿对生活的热爱和好奇心。
但是，如何让这一活动更富有趣味性和教育性呢？游戏化的实
践是一种有效的方法。
首先，在主题选择上，可以结合幼儿的兴趣和年龄特点，选取简单、通俗易懂、易于
理解的主题。
例如，幼儿喜欢小动物，可以选择“小鸟乐园”为主题，让幼儿模仿小鸟飞翔、寻食、筑巢等动作，增加趣味性。
其次，在动作设计上，可以创新设计动作组合，增加动感和乐趣。
例如，播放小鸟鸣
声音乐，让幼儿抬手做“飞翔”动作，蹲下做“觅食”动作，摆手做“打招呼”动作等等，还可以加入跳绳、球类、跳舞等元素，让幼儿在玩中学。
再次，在想象力和创造力的培养上，可以给幼儿留出一些空间，让他们自由发挥和创造。
例如，在小鸟乐园主题中，可以鼓励幼儿自由创作小鸟造型，在动作中表现自己的创
意和想象力。
最后，在教育效果上，可以通过游戏化的实践，增强幼儿对健康、环保、友爱等方面
的认识和体验。
例如，在小鸟乐园主题中，可以让幼儿了解小鸟的生活习性和环境需求，
引导幼儿珍爱大自然和保护环境。
幼儿园早操活动教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景早操活动是幼儿园一日生活中重要的组成部分，对于幼儿的身体健康、心理健康和社交能力的发展具有重要意义。
为了提高幼儿园早操活动的质量，我们幼儿园开展了早操活动教研活动。
通过本次教研活动，我深刻反思了自己的教学实践，以下是我对本次教研活动的反思。
二、活动内容1. 早操活动的意义和目标早操活动是幼儿园一日生活中的重要环节，其主要目的是：（1）锻炼幼儿的身体，增强体质；（2）培养幼儿的团队合作精神；（3）提高幼儿的音乐素养；（4）培养幼儿的自信心和自我表现能力。
2. 早操活动的内容和形式早操活动的内容包括：（1）基本动作：如走、跑、跳、转等；（2）队列队形：如单列、双列、圆形等；（3）集体舞：如《小星星》、《快乐崇拜》等；（4）游戏：如《老鹰捉小鸡》、《丢手绢》等。
早操活动的形式包括：（1）集体早操；（2）小组早操；（3）个别早操。
3. 早操活动的组织与实施（1）教师对早操活动的组织和实施要有明确的目标和计划；（2）教师要根据幼儿的年龄特点和身体状况，合理选择早操内容；（3）教师要注重早操活动的趣味性和互动性，提高幼儿的参与度；（4）教师要及时对早操活动进行评价和总结，不断改进和完善。
三、活动反思1. 教师对早操活动的重视程度在本次教研活动中，我深刻认识到教师对早操活动的重视程度对于提高早操活动质量的重要性。
在今后的工作中，我将更加关注早操活动，确保幼儿在早操活动中得到充分的锻炼和成长。
2. 早操活动的组织与实施（1）早操活动的组织：在早操活动中，我意识到教师应注重幼儿的个体差异，合理分组，让每个幼儿都能在早操活动中得到锻炼。
同时，要注重早操活动的趣味性和互动性，提高幼儿的参与度。
（2）早操活动的实施：在早操活动中，我认识到教师应注重动作的示范和讲解，让幼儿掌握正确的动作要领。
同时，要关注幼儿的动作协调性和节奏感，提高幼儿的音乐素养。
3. 早操活动的评价与改进在本次教研活动中，我认识到教师应及时对早操活动进行评价和总结，找出存在的问题，并采取相应的改进措施。
幼儿园早操活动教研反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园早操活动作为幼儿园一日生活中的重要环节，越来越受到重视。
为了提高幼儿园早操活动的质量，促进幼儿身心健康发展，我园开展了早操活动教研活动。
本次活动旨在通过教研，提高教师对早操活动的认识，优化早操活动方案，提高早操活动的有效性。
二、活动过程1. 活动准备（1）组织教师进行早操活动相关知识的培训，使教师了解早操活动的重要性、内容、形式等。
（2）收集各班级早操活动现状，了解存在的问题。
（3）制定早操活动教研方案，明确教研目标、内容、方法等。
2. 活动实施（1）分组讨论：教师们围绕早操活动的现状、问题、改进措施等方面进行分组讨论。
（2）案例分享：各班级教师分享本班早操活动的成功案例，交流经验。
（3）专家讲座：邀请专家对早操活动进行讲解，帮助教师提高对早操活动的认识。
（4）现场观摩：组织教师观摩优秀班级的早操活动，学习借鉴经验。
（5）总结反思：教师们对本次教研活动进行总结反思，提出改进措施。
3. 活动总结（1）提高教师对早操活动的认识，明确早操活动的重要性。
（2）优化早操活动方案，提高早操活动的有效性。
（3）促进教师之间的交流与合作，共同提高早操活动质量。
三、活动反思1. 教师对早操活动的认识不足在本次教研活动中，部分教师对早操活动的认识不足，认为早操活动只是简单的晨间活动，对幼儿身心发展的影响不大。
针对这一问题，我们通过培训、讲座等方式，使教师认识到早操活动对幼儿身心发展的重要作用，提高教师对早操活动的重视程度。
2. 早操活动方案不合理部分班级的早操活动方案不合理，内容单一，缺乏趣味性。
针对这一问题，我们在教研活动中组织教师进行讨论，共同优化早操活动方案，增加早操活动的趣味性和互动性。
3. 教师指导不到位在早操活动中，部分教师指导不到位，导致幼儿动作不规范，参与度不高。
针对这一问题，我们在教研活动中强调教师要加强自身指导能力，关注每个幼儿的动作，确保早操活动顺利进行。
幼儿园早操教学实践总结
幼儿园早操教学实践总结幼儿园早操是一项受到很多家长和老师关注的教学内容。
在实践中，我们发现早操教学对幼儿的身心健康有着重要的作用。
本文将从以下方面对幼儿园早操教学实践进行总结。
一、幼儿园早操建设的意义1.促进幼儿身体健康成长是幼儿时期最主要的任务，而健康的身体是成长的基础。
通过早操的体育锻炼，适当的增强幼儿的体能素质，不仅能够锻炼肌肉，还能增强身体的免疫力，使幼儿更加健康。
2.培养幼儿的规律生活习惯在幼儿园早操教学中，规定的起床时间和集体活动的时间可以帮助幼儿培养起床和作息规律的习惯。
同时，早操也可以帮助幼儿形成好的饮食习惯、良好的卫生习惯等。
3.增强幼儿的自信心早操不仅仅是单纯的体育活动，同时也是一种集体活动，通过这样的集体活动，可以帮助幼儿建立自信心，形成良好的人际关系和集体意识。
二、幼儿园早操教学的具体实施1.制定早操教学计划教师需要根据幼儿的年龄和身体素质制定早操教学计划，设置适合幼儿的体育锻炼项目和活动内容。
同时，需要根据幼儿的不同特点，采用不同的教学方法，制定早操教学的时间和周期。
2.创设早操教学环境幼儿园早操教学需要创设适合体育锻炼的环境，包括教学场所的选择、教学器材的准备、音乐设备的使用等。
此外，还需要关注幼儿的安全问题，避免幼儿在体育锻炼中发生意外。
3.指导和引导幼儿正确的指导和引导是早操教学的关键。
老师需要对幼儿进行实际操作指导，根据幼儿的实际情况进行个性化的教学和引导，教育幼儿正确的体育锻炼方式和健康生活习惯。
4.建立良好的教学评价体系幼儿园早操教学需要建立完善的评价体系，对幼儿的体育锻炼和身心健康情况进行评估。
评价方法可以采用定期观察、考核测试和综合评价等形式。
三、幼儿园早操教学需要注意的问题1.体育锻炼量的适宜性制定早操教学计划时要注意体育锻炼量的适宜性，不宜过多过猛。
2.教学方法的多样化幼儿的个性差异较大，需要采用不同的教学方法满足不同幼儿的需求，让幼儿从中找到乐趣。
幼儿园早操教学心得体会
作为一名幼儿园教师，我深知早操教学在幼儿教育中的重要性。
早操不仅可以帮助幼儿进行身体锻炼，增强体质，还能培养幼儿的团队协作精神，提高他们的自信心和自律性。
在多年的早操教学实践中，我积累了一些心得体会，以下是我对幼儿园早操教学的一些思考。
一、早操教学的目标1. 增强幼儿体质：通过早操锻炼，提高幼儿的身体素质，增强抵抗力，预防疾病。
2. 培养幼儿的团队意识：早操教学需要幼儿共同参与，通过集体活动，培养他们的团队协作精神。
3. 培养幼儿的自律性：早操教学要求幼儿按时参加，遵守纪律，培养他们的自律意识。
4. 提高幼儿的自信心：通过早操锻炼，让幼儿感受到自己的进步，增强自信心。
二、早操教学的方法1. 选择适合幼儿年龄特点的早操内容：早操内容要简单易学，适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂和难度较大的动作。
2. 注重早操的趣味性：将早操与游戏、音乐相结合，提高幼儿的参与兴趣。
3. 强调早操的规范性：在早操教学过程中，注重动作的规范性和整齐性，让幼儿养成良好的运动习惯。
4. 营造良好的早操氛围：早操时，教师要充满激情，鼓励幼儿积极参与，营造良好的运动氛围。
5. 关注个别差异：在早操教学过程中，关注个别幼儿的身体状况和运动能力，因材施教。
三、早操教学中的注意事项1. 注意安全：在早操教学过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，避免发生意外伤害。
2. 遵循幼儿的身心发展规律：早操教学要符合幼儿的身心发展特点，避免过度劳累。
3. 适时调整早操内容：根据季节变化和幼儿的身体状况，适时调整早操内容，保证幼儿的健康成长。
4. 家园合作：与家长保持良好沟通，让家长了解早操教学的重要性，共同关注幼儿的成长。
四、早操教学的心得体会1. 早操教学有助于提高幼儿的身体健康：通过早操锻炼，幼儿的体质得到增强，抵抗力提高，有利于预防疾病。
2. 早操教学有助于培养幼儿的团队意识：在早操活动中，幼儿需要相互配合，共同完成任务，从而培养他们的团队协作精神。
幼儿园教研早操活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园的教育质量，加强幼儿的身体素质，培养幼儿的集体荣誉感和团队协作精神，我们幼儿园于近日开展了一次教研早操活动。
本次活动旨在通过教研，探讨早操活动的组织与实施，提高早操活动的质量，为幼儿的健康成长提供有力保障。
二、活动目标1. 提高教师对早操活动的认识，明确早操活动的意义和作用。
2. 优化早操活动的设计，使早操内容丰富、形式多样、富有教育意义。
3. 提升教师组织早操活动的能力，确保早操活动安全、有序、高效。
4. 增强幼儿的体质，培养幼儿的集体荣誉感和团队协作精神。
三、活动内容1. 早操活动研讨（1）教师们共同回顾了幼儿园早操活动的现状，分析了存在的问题。
（2）针对问题，教师们提出了改进措施，如：优化早操内容、丰富早操形式、加强教师培训等。
（3）教师们分享了优秀早操活动的案例，相互学习、借鉴。
2. 早操活动实践（1）教师们分组进行早操编排，确保早操内容符合幼儿年龄特点，富有教育意义。
（2）教师们进行早操示范，确保动作规范、准确。
（3）教师们对早操活动进行现场指导，帮助幼儿掌握动作要领。
3. 早操活动展示（1）各班进行早操展示，教师们进行现场点评。
（2）评选出优秀早操班级，颁发荣誉证书。
四、活动总结1. 活动成果本次教研早操活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对早操活动的认识有了进一步提高，早操活动的设计和实施得到了优化，幼儿的体质得到了增强。
2. 活动亮点（1）教师们积极参与，充分发挥了团队协作精神。
（2）活动内容丰富，形式多样，富有教育意义。
（3）教师们注重实践，将理论应用于实际，提高了组织早操活动的能力。
3. 活动不足（1）部分教师对早操活动的认识还不够深入，需要进一步加强培训。
（2）部分班级的早操活动质量有待提高，需要教师们不断努力。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对早操活动的认识。
2. 优化早操内容，丰富早操形式，使早操活动更具教育意义。
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究
幼儿主题早操游戏化的实践与思考探究幼儿园主题早操是幼儿园生活中不可或缺的一部分，早操锻炼了幼儿的身体，增强了他们的体质，也促进了幼儿的听力，记忆与语言表达能力，同时也培养了幼儿在团队协作中的意识，但是幼儿对于单调的早操往往缺乏兴趣，久而久之幼儿就容易对早操产生厌烦情绪，影响早操的效果，而游戏化的早操给予幼儿更加丰富的体验和心理感受，引发幼儿的好奇和求知欲，提高了幼儿参与早操的积极性和热情。
以"植物与水果"为主题，联合园内大部分教师共同设计一系列富有干货的体育、舞蹈、认知性游戏等活动，每天向幼儿介绍一个植物或水果的食用、生长习性、形态等方面的知识，并通过游戏的方式教授这些知识。
比如：花朵的运动会，大宝贝们在老师的带领下扮成鲜花参加比赛，对花的形态、颜色、名称等进行认识和学习；穿越水果森林，小朋友们分别扮演黑猩猩和各种水果，黑猩猩需要找到符合口粮的水果存放在树洞中，通过此活动让孩子们知道各种水果的名称以及与之有关的知识；水果音乐秀，幼儿园组织孩子们在大型音乐舞台上唱唱跳跳，演绎各种水果的故事，同时介绍水果的营养成分等等。
游戏化主题早操的优势首先是兴趣。
与传统早操相比，游戏化的早操将运动、学习、娱乐三者深度融合，把学习转变成一种兴趣，减少了幼儿的学习压力，激发了他们的探索欲和好奇心。
其次是参与感。
游戏化主题早操要求幼儿积极参与、互动交流，激发他们的自我表达和参与的热情，让他们全身心地投入到活动中，加强了孩子们的团队协作意识，促进了孩子们良好的社会情感的发展。
还有就是认知。
通过以植物与水果为主题的游戏化主题早操，让孩子们在玩中学、学中玩，让幼儿在活中加深对植物和水果的了解，探索植物、水果与身体健康的关系，增强对生命的情感体验，培养幼儿的健康意识和科学素养。
结语游戏化主题早操的实践证明，将知识与游戏深度融合在一起，可以淡化一些消极情绪，拓宽幼儿的视野，提升了幼儿的情感、认知、体验和交流能力，帮助幼儿更好地成长。
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幼儿早操游戏化的实践与思考
作者：赵晓丽
来源：《成才之路》2015年第15期
摘要：早操是幼儿园户外活动的一种重要形式，能较好地促进幼儿的身心发展。
但是大多数幼儿园传统早操形式的单调、动作的整齐、内容的随意均不能让幼儿在真正的快乐中锻炼机体，发展动作。
究其原因，就是丢失了游戏精神。
因此，教师要将让早操大变脸，让早操具有“玩性”，真正实现幼儿在玩中学、玩中成长。
关键词：幼儿园；早操；游戏化；趣味性；发展
中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）15-0065-02
一、“偶观”一组早操场景
那是2010年参加园长任职培训班期间，有幸走进北京的一家幼儿园，观摩到了小班早操环节掠影：伴着轻快的音乐，教师手拿打泡机，轻轻一按，各种颜色、大小的泡泡跑满操场，随风飘散。
幼儿有的笑着追，有的跑着吹，还有的跳着抓。
满眼看到的是一张张笑脸、一个个奔跑和跳跃的身影，幼儿们高兴得不亦乐乎。
随着舒缓音乐的响起，幼儿慢慢走成圆圈，开始下一节操的运动，满脸写的是意犹未尽。
二、“深思”园所早操问题
此情此景一直印刻在我的脑海，至今历历在目。
一个个问题也直击大脑：“这就是早操？原来可以这样？”“幼儿们在做早操时为什么会那样开心？”“真正有趣而有意义的早操难道就是在这样无痕的‘教’中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的情绪？”
而部分幼儿园包括自己园所传统意义上的早操缺少的正是这份难能可贵的乐味和玩性，丢失的就是幼儿园的游戏精神。
理性思考，这一根结主要在于幼儿立场的缺失。
因为早操在一日活动中每天都有体现，每天都要体现，所以早操更多的是教师去为幼儿选择主题、音乐、进行动作编排等，很多时候教师考虑的是动作的好看、队伍的整齐、管理的简单等，很少去思考这是幼儿的早操，要考虑幼儿的年龄特点、兴趣和需要。
这样，就导致动作难易、内容选择等的不适宜、形式单一不乐呵等问题。
试问：早操如果连好玩都谈不上，又谈何发展幼儿呢？
三、“实行”早操变脸之策
早操的意义深远是毋庸置疑的，其不仅能发展幼儿的体能、促进幼儿的健康成长，还能激发幼儿的积极情绪，带领幼儿进入一天的快乐生活和学习。
那么作为幼儿教育工作者不仅要能
看到，更要尝试智慧地实行早操的“变脸”，让其适合幼儿，博得幼儿喜欢的同时又能发展幼儿。
最重要和迫切的就是要回归儿童立场，从幼儿的生活经验、年龄特点和兴趣出发，从音乐的选择到动作编排的整个过程中，都要注重融合进游戏的元素，要将“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿的早操活动中，使“趣乐”如影相随。
以下是我们在早操创编过程中与之前相比所作的一系列的改变。
1. 改变之一：音乐选材——量身定选求新颖
音乐是早操活动的灵魂，幼儿是在音乐的伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能较好地激发幼儿学新操的热情和兴趣，加快掌握早操动作的速度，因此，幼儿早操音乐的选择显得尤为关键。
很多教师在选择上都十分注重，音乐的节奏要鲜明、旋律要优美、歌词内容要健康向上。
我们在此基础上，更强调要“出新”。
因为我们深知幼儿的年龄比较小，对新鲜的事物有着特别的新奇感和求知欲，每每播放一首新近热火的、幼儿熟悉的音乐，他们的反应一定是很大声地跟唱或小声哼唱，情绪也显得特别兴奋。
所以，我们在早操音乐的选择上倡导要与时俱进，有时代的最新气息并追随幼儿对音乐洞察的步伐——歌词是否朗朗上口？内容是否贴近生活？幼儿是否喜欢？把这些因素都考虑到位后，我们会精选出几首适宜的音乐让幼儿去选择，而考量的标准就是看幼儿在自然情境下听音乐的反应和表现。
当然，我们还会根据操节的结构，将不同风格的音乐进行融合，给幼儿带去充分的听觉刺激。
为此，我们尝试学做有心人，将在生活中听到的、看到的合适的音乐素材及时收集，按照不同的风格进行整理，成立最新的音乐资料包，并注明收集时间，随时候选备用。
相信有心就能保证早操音乐的常“新”和幼儿早操情绪的常“兴”。
2. 改变之二：结构组成——动静交替求科学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。
”这就要求各环节必须科学、合理。
很多时候，教师在组织安排上就是跟着音乐走，跟着感觉走，就是简单的拼凑组合，这种随意也导致了幼儿早操兴趣不浓、情绪低落的现状。
而我们幼儿园通过专题研讨，提出要遵循“曲线上升，波形进展和曲线下降”的规律去安排早操结构。
我园探索实践的早操结构简单、科学，共分三个环节：首先进行热身运动，主要是在音乐的伴奏下，进行队列、队形的简单变化，或做一些韵律、模仿动作或简单的游戏，不仅能带动幼儿的情绪，较快地进入角色，还能促使幼儿身体器官组织机能由较平静状态转为活动状态，为做操和身体锻炼活动的开展做好准备；再进行操节练习，主要是进行武术操、轻器械操等，以达到体能锻炼的作用，进一步帮助幼儿表达积极愉悦的情绪；最后进入放松运动，促使幼儿的身体机能由较兴奋状态转入平静状态，以便于顺利过渡到接下来的活动中。
3. 改变之三：形式编排——创新多变求活泼
以往的早操组织形式一般以整个年级“大一统”的形式呈现，这种整齐划一的形式限制了幼儿的创造力和运动的灵活性。
为了避免单一形式对幼儿的束缚。
我们倡导“创新多变”。
在组织的形式上，我们将操节、队列和体能锻炼进行有机整合；个别、小组、集体活动相结合；规定动作与自由动作相结合；队形上分、合、停、流相结合；班级与班级之间同一器械玩法的不拘一格；并强调能以游戏一以贯之。
实践证明：早操的形式注重多元性、整合性和变化性，更能适应幼儿的广泛兴趣，更符合幼儿喜欢新奇多变的年龄特点，对他们更具磁铁般的吸引力。
事实上，这种改变扩大了幼儿活动的空间，增强了幼儿合作的意识，从而充分发挥了幼儿的主体性和创造性。
4. 改变之四：内容设计——丰富多元求有趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”，颇具趣味性的早操内容是幼儿积极参与早操活动的前提和保障。
（1）与游戏结合。
游戏多变，富于创造，体现“趣味”。
通过扮演角色，师生共同参与游戏，使早操活动生动有趣。
如在大班早操环节玩的体育游戏“我是小小驾驶员”中，幼儿手拿呼啦圈，看着老师（交警）身势动作的变化在加速开，停车、倒车、向左开，向右开，在快乐的开车中跑着，身体一会前倾、一会后仰，健体又怡情。
事实证明：早操内容中若是注重游戏情境的创设、游戏角色的介入，不仅能提升幼儿参与早操的兴趣，还较好地发展了幼儿的思维和动作，可谓是一石二鸟。
（2）与语言结合。
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。
”所以，在早操内容的设计中，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，想方设法去贴近幼儿的生活。
在实践中，我们不难发现，幼儿在平时的“娃娃家”游戏中喜欢一个人念念有词；中、大班幼儿在早操时候喜欢跟着音乐里的歌词说、唱出来，乐在其中。
于是，我们在做操时，注重语言的及时介入，让幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与音乐里的对白一呼一应、一应一合。
如在做武术操时，出拳推掌时可以发出“嘿、哈”的助威声；模仿青蛙、小猫咪跳跃时可以发出“呱、呱”和“喵、喵”的叫声。
研究表明，早操时候语言的介入从生理上讲，通过念白、喊叫可以使体内的废气排出，对呼吸系统形成刺激；在精神上，适当的喊叫能使人的精神获得释放，情绪得到调节，对幼儿的身心健康有积极的作用。
在我们看来，语言配合音乐的节奏，不仅丰富了操节的内容，还能起到集中幼儿注意力的作用。
更难能可贵的是，不仅能把音乐与动作自然地衔接在一起，还可以帮助幼儿们把动作变得有趣，提高幼儿对早操或体育活动的兴趣，进一步提升幼儿在早操活动中的积极性。
5. 改变之五：动作创编——师幼共构求自主
（1）把权利还给幼儿。
事实证明，幼儿自发的动作远远超过教师的想象，他们的动作既有趣又形象，既简单又贴近他们自己的生活经验，最重要的是幼儿们更喜欢，更有要展示出来
的成功感和自豪感。
需要强调的是，由于幼儿年龄比较小，并非自发创编的每个动作都是科学合理的，还需要教师去进一步地引导和提炼、提升。
（2）学会倾听幼儿。
早操的动作如果全部都由教师创编，没有征求幼儿的意见，动作有时难免过于呆板，幼儿学习起来也比较慢。
但教师即使真的是自己创编也无妨，要先学会蹲下身子去聆听他们的心声，征求幼儿的意见，若是幼儿喜欢的、容易接受的动作就采用，若是不喜欢的，可以静下心来和幼儿一起讨论，共同修改。
只有这样和幼儿在一起共同创造、构思出来的早操动作才是真正简单又幼儿化，既便于教师教，又便于幼儿学；既能发挥幼儿的创造力，又能发挥幼儿参与活动的积极主动性；既适合幼儿喜欢，又能发展幼儿的真正属于幼儿的早操动作。
游戏，幼儿的天性。
著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾说过：“游戏是幼儿的生命，多游戏，多快乐。
”把游戏渗透到幼儿的一日活动中，是势在必行的。
而早操作为一日活动的开始，理应也游戏化，这样才能真正做到让幼儿们在“学中玩”，在“玩中学”，在“玩中成长”。
所以，作为管理者在思想上要重视，作为教师在行动上更要落实。
参考文献：
[1]陈鹤琴.儿童心理之研究[M].南京：南京师范大学出版社，2012.
[2]冯晓霞，等.幼儿园教育指导纲要（施行）解读[M].南京：江苏教育出版社， 2002.
[3]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究[M].上海：华东师范大学出版社， 2003.。