探析高职高专模拟电子技术实验教学改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着社会的发展和科技的进步，电子技术已经深入到我们生活的方方面面。
随之而来的就是对电子技术人才的需求越来越大。
而针对这种需求，高职院校的电子技术课程也需要进行改革，以适应行业的发展和人才培养的需求。
一、课程理念的更新过去的电子技术课程更加偏重于理论知识的教授，而对于实际操作和实践能力的培养较少。
而现在的改革需要将课程理念更新，更加注重学生的实践能力的培养。
在学生学习过程中，可以将理论知识与实际操作相结合，通过实践来加深对理论知识的理解和掌握。
让学生在课堂上就能够接触到并操作实际的电子设备，来提升他们的实践技能和解决问题的能力。
二、课程内容的更新新的课程改革需要对课程内容进行更新，将最新的技术和发展趋势引入到课程中。
可以引入物联网、人工智能等新兴技术，将其作为课程的一部分，让学生能够了解并掌握这些新技术。
还可以加入一些实际案例和真实项目，让学生通过实际的项目来学习和掌握相关的技能，这样不仅可以提高学生的实践能力，也可以增强他们解决实际问题的能力。
三、师资队伍的建设课程改革需要配套的师资队伍建设。
高职院校需要引进一些具有丰富实践经验的教师，这样可以更好地指导学生的实践操作，并且能够使课程更加贴近实际。
还需要定期组织教师参加相关行业的培训和学术交流，了解最新的技术发展和市场需求，从而不断更新自己的知识和教学方法。
四、学生实习机会的拓展在课程改革中，高职院校还需要积极开展与企业的合作，拓展学生的实习机会。
通过与企业合作，可以让学生有更多的机会接触到实际项目和现实工作，提高自己的实践能力和工作经验。
还可以促进学校与企业之间的技术合作，为学生提供更多的就业机会和发展空间。
五、课程评估体系的建立为了检验课程改革的效果，高职院校还需要建立一套完善的课程评估体系，对课程改革进行监督和评估。
通过对学生的学习情况进行跟踪和评估，了解课程的实际效果，及时调整课程内容和教学方法。
还可以邀请相关专家和企业代表参与课程的评估，以确保课程的实际效果和市场需求相符。
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索随着社会的发展和进步，高职院校模拟电子技术实验教学也需要进行改革与探索。
在过去的教学中，传统的教学方法已经不能满足学生的需求和社会的发展要求，因此必须对实验教学进行改革和探索，以提高实验教学的质量和效果。
高职院校模拟电子技术实验教学需要采用先进的教学设备和技术。
传统的实验设备可能已经过时，不能满足学生实际操作和实验需求，因此需要引进先进的实验设备。
还可以利用计算机模拟技术和虚拟实验平台，使学生能够更加真实地进行实验操作，提高实验教学的直观性和实用性。
高职院校模拟电子技术实验教学需要注重理论与实践相结合。
传统的实验教学过于注重实践操作，而忽视了理论知识的学习，使学生对实验的原理和目的没有清晰的认识。
在改革中应当强调理论与实践相结合，让学生通过实验来加深对理论知识的理解和掌握，从而提高实验教学的效果。
高职院校模拟电子技术实验教学需要鼓励学生的创新能力和实践能力。
传统的实验教学以实验指导书为主，缺乏学生的主动参与和创新能力的培养。
在改革中应该建立一种鼓励学生实践和创新能力的教学环境，给予学生更多的自主权和选择权，使他们能够在实验中发挥自己的创造力和实践能力。
高职院校模拟电子技术实验教学需要与企业紧密结合。
传统的实验教学与企业的实际需求和技术要求相脱节，使学生毕业后无法适应企业的需求。
在改革中应该加强与企业的合作和交流，了解企业的实际需求，调整实验内容和教学方法，使学生能够更好地适应社会和企业的发展。
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索是必要的，需要引进先进的设备和技术，注重理论与实践相结合，鼓励学生的创新能力和实践能力，并与企业紧密结合，以提高实验教学的质量和效果，培养适应社会发展需求的高素质人才。
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革
浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革随着社会的发展和科技的进步，电子技术已经成为现代社会的重要组成部分。
尤其是在制造业、通讯、信息技术等领域，电子技术的应用愈发广泛。
而高职院校作为培养实用型人才的重要基地，其“模拟电子技术”课程改革显得尤为重要。
本文将从课程特点、改革方向、实施方法三个方面来浅谈高职院校“模拟电子技术”课程改革。
一、课程特点1. 课程内容丰富多样高职院校的“模拟电子技术”课程在涉及的内容上非常丰富，主要包括模拟电子技术基础、模拟电子技术进阶、电子元器件及电路、模拟电子系统设计及仿真等内容。
学生在学习中不仅能够掌握电子技术的基本原理和方法，还能够进行电子系统设计与仿真，培养了学生解决实际问题的能力。
2. 技术实践操作性强模拟电子技术是一门实践性非常强的课程，学生需要通过实际操作来掌握知识。
课程通常包括大量的实验和实践环节，让学生能够真正理解理论知识，并具备一定的技术操作能力。
3. 与行业需求紧密结合“模拟电子技术”课程的内容与行业需求紧密相关，对学生进行了系统、专业的培养，为学生顺利毕业后就业提供了良好的技术支撑。
通过对课程的改革，可以更好地适应社会的发展和行业的需求。
二、改革方向1. 课程内容更新随着科技的不断进步，电子技术的发展也日新月异。
为了使学生能够跟上科技的步伐，高职院校“模拟电子技术”课程需要不断更新课程内容，引入最新的技术理论和实践方法，使课程内容与时俱进。
3. 强化与行业合作电子技术是一个与行业密切相关的领域，为了使学生更好地接触行业的真实情况，学校需要与相关企业、行业机构合作，开展实践性的课程内容。
通过合作，学校可以为学生提供更多的实践机会，并且在实际操作中更好地了解行业的需求。
三、实施方法1. 聘请专业教师高职院校需要大量有实践经验的电子技术专业教师，他们可以给学生提供丰富的实际例子和操作技巧，让学生能够更好地理解和掌握课程内容。
2. 引入先进设备为了让学生有更好的实验环境和操作设备，学校需要引入先进的实验设备和技术装备，为学生提供更好的实践条件。
浅论高职《模拟电子技术》课程的教学改革
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浅 论 高 职 《 拟 电 子 技 术 》 程 的 教 学 改 革 模 课
马 爱 霞
（ 州科技学 院 电子工程系 ， 南 郑州 郑 河 摘 要 ： 对 传 统 的 高职 教 学 方 面 存 在 的 弊 端 ， 文 作 针 本 者 就《 拟 电 子技 术 》 程 教 学 内容 、 学 方 法 、 模 课 教 实践 教 学 等 方 面 的 改 革进 行 了探 讨 。 关 键 词 ： 职 教 育 《 拟 电子 技 术 》 程 教 学 改 革 高 模 课 高 职 教 育 是 培 养 高 级 技 术 型人 才 的 一 种 教 育 形 式 ． 它 与 普 通 本 科 高 等 教 育 有 着 截 然 不 同 的 培养 目标 。因此 ， 职 教 育 高 在 其 教 学 内容 、教 学 方 法 乃 至 实 践 教 学 等 方 面 都 应 具 有 显 著 的特 色 。《 拟 电子 技 术》 高 职 高 专 工 科 类 应 用 电 子 、 气 、 模 是 电 自控 、 电类 专 业 的一 门必 修 的 职 业 技 术 基 础 课 程 ， 好 它 是 机 学 学 好 后 续 相 关 专 业 课 程 的 前 提 ，所 以它 在专 业 教 学 体 系 中 占 有 极 重 要 的 地 位 。 由于 课 程 内 容 多 ， 度 大 、 但 难 计算 繁 。 生 普 学 遍 觉 得 这 门课 难 学 。 在 教 学 中 ， 多 学 生 感 到 入 门很 难 ， 很 内容 很 枯 燥 ，一 些教 师 也 抱 怨 这 门 课 教 学 难 度 大 。 为 提 高 教 学 质 量 ， 者 首 先 认 真 分 析 ， 出 了 存 在 的 问题 ， 后 针 对 问题 ， 笔 找 然 从 教学内容 、 学方法 、 教 实践 教 学 等 方 面 对 《 拟 电子 技 术 》 程 模 课 进 行 了 改革 ， 得 了 良好 的 效 果 。 取 高 职 《 拟 电子 技 术 》 程 的 教 学 现 状 模 课 随 着 电 子技 术 的 飞速 发 展 ， 会 发展 步 入 了信 息 时 代 ， 社 随 着 信 息 时代 对 人 才 高 素质 和 信 息 化 需 求 的提 要 ，模 拟 电 子 技 《 术 》 学 面 临 着 新 的 挑 战 。传 统 的教 学 内 容 、 学 方 法 和 教 学 教 教 手 段不 能适 应 现 代 教 学 的要 求 。 要 原 因 在 于 ： 学科 体 系 的 主 在 束缚 下 ，模 拟 电子 技 术 》 材 始 终 不 能适 应 高 职 教 学 的 需 要 ， 《 教 从 而导 致 了 “ ” “ ” 重 脱 节 ． 些 内容 “ 了用 不 上 ” 有 学 与 用 严 有 学 ， 些 内容 “ 了 不 会 用 ” 而 有些 要 用 的 内 容却 没有 学 。 外 ，黑 学 ． 此 “ 板 ＋粉 笔 ” 的教 学 方 式 不 利 于 激 发 学 生 的 学 习 热 情 ， 统 的 单 传 的验 证 性 的实 验 形 式 也 不 利 于 操 作 技 能 的 培 养 。 为 了全面提高《 拟 电子技术》 学质量 和教学水 平 ， 模 教 使 《 拟 电 子 技术 》 学 适 应 社 会 信 息 化 和 教 育 现 代 化 发 展 的 需 模 教 要 。 者 对 以 上 等 方 面 存 在 的 问 题 进 行 了认 真 研 究 ， 对存 在 笔 针 的 问题 从 以下 几 个 方 面 进 行 了 改 革 。 二 、 职《 拟 电 子 技 术 》 程 的教 学 改革 高 模 课 （ ） 论 教 学 内容 重 组 。 一 理 长 期 以来 ， 模 拟 电子 技 术 》课 程 改 革 收 效 甚 微 的原 因 之 《 在 于 课 程 微 观 内 容 的 设 计 与 编 排 没 有 跳 出 学 科 体 系 的 束 缚。 由专 业 学 科 构 成 的 以结 构 逻 辑 为 中心 的学 ห้องสมุดไป่ตู้ 体 系 ， 授 的 传 是理论性知识 ， 主要 解 决 “ 什 么 ” 事 实 、 念 等 ） “ 什 么 ” 是 （ 概 和 为 （ 理 、 律 等 ） 问 题 ， 是 培 养 科 学 型 人 才 的 一 条 主 要 途 原 规 的 这 径 。 高 职 教 学 是 以培 养 高 技 能 的 职 业 人 才 为 目标 ， 主要 解 但 其 决 “ 么做 ” 经 验 ） “ 么 做 更 好 ” 策 略 ） 问题 。 而 ， 学 怎 （ 和 怎 （ 的 因 在 科 体 系 的 束 缚 下 ， 模 拟 电子 技 术 》 教 材 始 终 不 能 适 应 高 职 教 《 学 的需 要 。 笔 者遵 循 以 下 几个 原 则 对教 材 内容进 行 取 舍 和 重新 组 织 。 １以 “ 需 、 用 ” 尺 度 ． 组 理 论 教 学 内 容 。 所 谓 “ ． 必 够 为 重 必 需 ” 指 高 职 人 才 培 养 规 格 之 所 需 ， “ 用 ” 指 满 足 后 续 课 是 而 够 则 程之需要 。 既尊 重 知 识 的 逻辑 系 统 性 ， 不 追 求 知 识 体 系 的 完 又 美性。 ２减 少 数 理 论 证 ， 用 形 象 、 观 的 计 算 机 仿 真 方 法 展 示 ． 多 直 电 路 规 律 。 已有 专 家 提 出 ， 对 于 形 象 思 维 智 能 ， 职 生 的 逻 相 高 辑 思 维 智 能 普遍 较 低 ．以 符 号 推 导 为 主 数理 论 证 教 学 方 法 并 不 适 合 于 高 职教 学 对 象 ．而 重 在 揭 示 现 象 的 计 算 机 仿 真 更 适 合 高 职 教学 。 ３增 加 各 种 实 用 电 路 ， 此 培 养 学 生 分 析 电 路 图 的 能 力 ． 借
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索
高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索我们需要改变传统的实验教学模式。
传统的实验教学模式注重理论的讲解和操作的演示，学生的参与度较低。
而模拟电子技术实验需要学生自己动手实践，才能真正理解其中的原理和操作方法。
我们可以采用探究式实验教学方法，让学生通过实际操作和自主探索来学习。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。
我们还可以引入虚拟仿真技术。
虚拟仿真技术可以模拟实际的实验场景，使学生在虚拟环境中进行实验。
通过虚拟仿真技术，学生可以随时随地进行实验，不受时间和空间的限制。
这样一来，学生可以在实验前进行预习和理论准备，提高实验效率并加深对实验内容的理解。
我们还可以加强实验与实际工程的结合。
模拟电子技术实验在现实工程领域中具有广泛的应用，因此我们可以引导学生将实验内容与实际工程相结合。
在实验中加入一些实际工程案例，让学生通过解决实际问题来加深对实验原理和操作方法的理解。
这样一来，学生不仅能够培养实际操作能力，还能够了解实际工程中的应用场景。
我们还可以加强实验教学的互动性。
传统的实验教学往往是教师主导，学生被动接受，缺乏互动和讨论。
模拟电子技术实验需要学生主动参与和思考。
我们可以通过小组实验和讨论的方式，鼓励学生互相交流和分享实验心得。
这样一来，学生不仅能够提高自己的实验能力，还能够从其他同学的经验中学习到更多。
高职院校模拟电子技术实验教学的改革与探索是非常重要的。
只有通过改变传统的实验教学模式，引入虚拟仿真技术，加强实验与实际工程的结合，并增加实验教学的互动性，才能更好地培养学生的实际应用能力，满足现代产业对于高级技术人才的需求。
高职院校电子技术实训教学改革探讨
高职院校电子技术实训教学改革探讨随着经济的发展和技术的革新，电子技术的应用范围越来越广泛，电子技术人才的需求不断增长。
高职院校作为培养电子技术人才的重要场所，实训教学是提高学生实践能力的关键环节。
然而，我国高职院校的电子技术实训教学存在许多问题，包括实训教学设备陈旧、研发人才匮乏、实训教学内容单一等。
因此，如何改革高职院校电子技术实训教学，提高学生的实践能力，成为当前亟需解决的问题。
一、实训教学设备现代化是提高实践能力的先决条件。
电子技术的实践能力是培养成功的关键，而实验教学设备是实践教学的重要工具。
因此，高职院校需要加强实验室建设，提高实验室设备的现代化和安全性。
在实验室设备方面，可以引进模拟人、3D打印机、虚拟仿真装置、网络仿真教学等现代化装备，为学生提供更多的实践机会。
此外，学校还需加大实验室建设的投入，保证实验室设备的安全与可靠性，这将为学生提供安全、高效的实践环境，更好地培养学生的实践技能。
二、同时更加注重学生实际操作和能力培养。
传统的教学方法注重理论知识的掌握，而忽略了实际操作和能力培养。
因此，高职院校应该采用更加注重实践的教学方式，尤其是在电子技术实训教学中，注重学生动手操作，提高他们的实践技能。
可以采用实验指导书、实验视频等方式，为学生提供详细的操作流程和注意事项，让学生在实际操作中感受到实践的乐趣。
同时，可以引进课程项目式教学模式，通过模拟实际工作场景，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
三、开展产学研一体化实训教学。
产学研一体化实训教学是整合产业、学校和研究机构，共同开展实践教学的一种模式。
它可以增加实训教学的应用性，让学生更好地了解各行各业的实际操作需求，并掌握最先进的技术应用。
同时，也可以为企业提供人才储备，增加研究机构的研发成果的应用价值。
四、注重实训教学内容的更新和多元化。
随着电子技术的不断发展，实训教学内容也需要更新和多元化。
高职院校应该紧跟电子技术的发展趋势，不断更新实训教学内容和方法，增加新技术的引入，如人工智能、物联网、5G通讯等新技术的应用。
高职模拟电子技术课程教学改革初探
电 路 的 分 析 方 法 。模 拟 电 子 技 术 是 学 生 没 有实 验课 程 的安 排 。 电路 的性 能 与 应 用 ；基 本 技 能 是 电 子 电 接 触 的 第 一 门 工 程 实 践 性 较 强 的 专 业 基 实 际 上 ， 看 似 枯 燥 的课 程 在 理 论 的 路 的 实验 能 力 、 运 算 能 力 和 读 图 能 力 。 础 课 ，通 过 理 论 与 实 践 相 结 合 ， 使 学 生 运 用 上 又 很 强 的 灵 活 性 ，对 于 该 课 程 在 先 修 课 程 为 高 等 数 学 、 物 理 、 电 工 学 ， 获 得 模 拟 电 子 电 路 方 面 的基 本 理 论 、 基 教 学 中存 在 的 问题 ， 已经 有 许 多 文 献 做 这 三 门课 程 的 掌 握 程 度 将 直 接 影 响模 拟
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作 者简介 ：任琪 （ ９ ５ ） ，女，湖南衡 阳人 ，硕 １ ７一 士 ，长沙 民政职业技术 学院电子信 息工程学院 副教 授 ，研究方向： 自动控制理论 ，应用 电子技术 。
项 目 教 学 法 ， 紧 紧 围 绕 完 成 工 作 的 需要 来 选 择 课 程 内 容 ， 理 论 知 识 仅 以
一
门前 沿 的 、基 础 的 、应 用 性 极 强 的 课 响 了后 续 相 关 专 业 课 程 的学 习 ； 对 于 教
模 拟 电子 技 术 课 程 中 主 要 讲 述 电 子
程。
师 来 说 。也 有 许 多 老 师 反 映 该 门 课 程 难 技 术 中最 基 本 的 内容 ， 即 基 本 理 论 、 基
总 之 ，教 学 内 容 的 安 排 应 突 出 基 本
原 理 、基 本 方 法 ， 以分 立 元 件 为 基 础 ，
高职院校电子技术实训教学改革探讨
高职院校电子技术实训教学改革探讨1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步，电子技术领域已经成为当今社会中极具发展潜力的行业之一。
在这个背景下，高职院校电子技术实训教学如何适应社会需求、与时俱进，成为了教育领域中亟待解决的问题。
近年来，随着信息技术的普及和应用，电子技术在各个领域的应用也日益广泛。
而作为电子技术相关专业的学生，他们的实践能力和技术水平很大程度上取决于校内实训教学的质量。
在现实中，高职院校的电子技术实训教学存在诸多问题，比如设备陈旧、教学内容滞后、师资力量不足等，影响了学生的学习质量和未来的就业竞争力。
为了提高高职院校电子技术实训教学的质量，适应行业发展的需求，对电子技术实训教学进行改革已经成为当务之急。
通过对现状进行分析，找出问题所在，探讨改革的必要性和方向，并提出关键措施，以期为高职院校电子技术实训教学的进一步发展提供参考和解决方案。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨高职院校电子技术实训教学改革的必要性和方向，分析当前电子技术实训教学存在的问题，并提出相应的解决措施。
通过研究，可以促进高职院校电子技术实训教学的现代化和专业化发展，提高学生的实践操作能力和创新能力，培养适应社会需求的高素质电子技术专业人才。
研究还旨在推动高职院校实践教学和产学合作的深度融合，加强电子技术实训教学与企业需求的对接，实现教学内容与岗位需求的有效对接，推动电子技术实训教学模式的创新和提升，为相关领域的产业发展和新技术应用提供有力支撑。
通过本研究，旨在为高职院校电子技术实训教学改革提供参考和建议，推动我国高职院校电子技术专业教育与产业需求的深度融合，促进电子技术实训教学的不断创新和提高。
1.3 意义电子技术实训教学改革的意义在于推动高职院校电子技术教育向更加实践和应用导向的方向转变，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过改革，可以更好地满足电子技术行业对人才的需求，使学生在实训环节中能够更好地掌握实用技能，并具备更强的创新意识和综合素质。
高职高专模拟电子技术实验教学改革分析
高职高专模拟电子技术实验教学改革分析摘要：高职高专院校的模拟电子技术实验教学涉及验证性实验、综合设计性实验、项目驱动式实验三类，在此对利用这三种实验实施教学的内容及目的加以强调。
提倡把先进技术引至实验教学中，借助校企合作的方式促进学生对技术发展的现状和形势有更深入的认识，使高职高专院校利用模拟电子技术实验教学培养该领域应用型人才方面有突破性的进展。
关键词：模拟电子实验教学；应用型人才；项目驱动；职业化高职高专院校在模拟电子技术的教学上均有了不同程度的进展，但在其实验教学方面还存在一些问题，本文对其中的一些问题加以介绍，并指出相应的方式以供参考。
1模拟电子实验教学中出现的问题从培养应用型人才的角度出发，实验教学中还有一些不足，以下为相关介绍。
（1）学校、教师、学生三方对实验课的重视程度不够。
现阶段，许多高职高专院校的领导、教师与学生还未从内心真正意识到实验教学对于整个教学体系的关键意义。
学校很多时候是把实验课程作为对应理论课的附属课程，重视程度不够；很多教师在模拟电子技术实验教学方面依然沿用往年的教学方式；学生们在课前也不提前预习与实验有关的理论知识，很多还对理论知识一知半解就走进了实验教室，机械地跟着老师走流程，不多加思考，体现不出理论与实践的结合。
（2）实验内容陈旧。
现阶段的实验内容还仅仅是侧重于验证性实验，无法切实激发学生对实验本身的兴趣。
要想为国家培养应用型人才，大部分开设模拟电子技术实验课程的院校均已对其加大在资金方面的投入，为其建设了实验室。
然而，多数只重视硬件的更新，忽略了对该门课程有重要意义的软件设施的引进。
正如一些实验教材还是多年以前引进的，很多实验内容早已落后于日新月异的科学技术。
2模拟电子实验教学的2、1加强对该门课程的重视程度（1）学校设立阶梯式的实验教学体系。
学校应正视该门课程的重要性，增加该门课程的独立课时。
利用由验证性实验、综合设计性实验、项目驱动式实验组成的阶梯式实验教学体系，该教学体系要遵从学生的认知规律，采用自易至难、从独立转向综合的课程设计。
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈
高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程改革之浅谈【摘要】本文旨在探讨高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的改革问题。
在分别介绍了背景情况、研究目的和研究意义。
在对模拟电子技术基础课程现状进行了分析，提出了改革的思路和措施，并就课程内容调整、教学方法创新和实践环节设计进行了探讨。
在评估了改革效果，展望了未来发展，并总结了经验和教训。
通过本文的分析和讨论，旨在提升模拟电子技术基础课程的教学质量和学习效果，为专业发展和学生培养提供借鉴和参考。
【关键词】高职高专、应用电子技术、模拟电子技术基础、课程改革、现状分析、改革思路、课程内容调整、教学方法创新、实践环节设计、效果评估、未来发展、总结反思。
1. 引言1.1 背景介绍在当前社会快速发展的背景下，高职高专应用电子技术专业的模拟电子技术基础课程在培养学生的创新能力和应用能力方面面临着诸多挑战。
随着科技的不断进步和市场的不断变化，传统的模拟电子技术基础课程已经不能满足学生和社会的需求，需要进行改革和调整。
目前，学校和企业对高职高专应用电子技术专业的毕业生的要求越来越高，他们需要具备更加全面的实践能力和创新能力，而传统的课程设置和教学方法往往无法达到这一要求。
有必要对模拟电子技术基础课程进行改革，以适应社会的需求，提高学生的实际应用能力和创新能力。
通过对模拟电子技术基础课程现状分析和改革思路的探讨，可以为高职高专应用电子技术专业的教学工作提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的是针对高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程存在的问题和挑战，通过对课程进行深入分析与探讨，提出改革思路和措施。
旨在通过对课程内容的调整、教学方法的创新和实践环节的设计，能够有效提升学生的学习兴趣和能力水平，更好地适应现代电子科技行业的发展需求。
通过对改革效果的评估和总结反思，为未来该领域的教育教学工作提供参考和借鉴，推动整个专业教学质量的不断提升和发展。
通过本研究，旨在为高职高专应用电子技术专业模拟电子技术基础课程的改革和发展提供有益的指导和建议。
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人才 ，大 部分 开设模拟 电子技 术实验课程的 院校均 已对其加大在 资金 方面 的投入 ，为其建设 了实验室 。然而 ，多数 只重视硬件 的更新 ，忽 略了对该 门课程有重要意 义的软件设施 的引进 。正如一些实验教材还 是多年 以前 引进的 ，很多实验内容早 已落后于 ５ １新月异的科学技术 。 （ ３ ） 实验缺乏 “ 职业化 ”特征 。很多高 职高专 院校在 该 门课程 的教学 方面 ，教学 内容和 学生 日后的工作 内容 往往缺乏直接联 系 ，致 使许 多学生 日后走进企 业还要从头学起 。对 比国外多数应用型 大学 ， 高职高专 院校学生在参加工作 以后可 以更快适应 自己的工作岗位 ，在 其 所设立 的 实验 内容 一 直在 随着社会 上该行 业 的技术 发展在 不 断更 模拟 电子技术 实验教学这方面 ，学校 应借助校企合作 的方 式使学生在 新， 这 样学生走上工作 岗位后能够在最短的时 间内适应工作 岗位 。 校期 间就对就业行业有切 身体会 。
１ 模拟 电子实验教学 中出现 的问题
从培养 应用型人才 的角度 出发 ，实验教学 中还 有一些不足 ，以下 为相关介绍 。 （ １ ）学校 、教师 、学生三方对 实验课 的重视程度不 够。现 阶段 ， 许多高职 高专院校的领导 、教 师与学生还未从 内心 真正意识到实验教 学对于 整个教学体系的关键 意义 。学校很多 时候是 把实验课程作为对 应理论 课的附属课程 ，重视程 度不够 ；很多教 师在 模拟 电子技术 实验 教学方 面依 然沿用往年 的教学方式 ；学生们在 课前也不提前预 习与 实 验有关 的理论知识 ，很 多还对理论知识～知半 解就走进了实验教 室 ， 机械地跟着老 师走流 程 ，不多加思考 ，体现不出理论与实践 的结合 。 （ ２ ） 实验 内容 陈 旧。现 阶段的实 验 内容 还仅仅是 侧重 于验证性 实验 ，无法 切实激发学生对 实验本身的兴趣 。要想 为国家培养应用型
ｂ内容 ：教师把 项 目利 用到实验教学 中 ，引导学生一 块实现项 目 内容 。 ｃ目的：凭借对方 案的反复设 计、试验及 修改 ，既能 提升学生 的 动手能力 ，又可以锻炼学生的动脑能力 。 （ ２ ）教师与 学生要加 强对实 验的认 识。高职 高专院 校是为社 会 输出应用型人才 的重 要场所 ，实验教学是培养 相应人才的必要手 段之 学生是学 习的主体 ，不能辜负 国家 的培 养 ，也要为 自己负责 ，要 利用学校提供 的实验室等教学设施积极锻 炼 自己的动手 、动 脑能力 ， 争取成为一个可 以学以致用 ，甚至是可 以实现 自主创新的人 才。教师 作为 向学生教 授知 识的主要责任人 ，应 明确 自己的职责并非 机械地带 领学生做完 实验 ，更应注意 向学生强调 该实验教学的价值所 在 ，提倡 学生课前预习 ， 鼓励其独立解决问题 ， 培养其动手、 动脑两方面的能力 。 ２ ． ２ 新技术的引进 现代 电子 技术发展迅速 ，模拟 电子 技术作为其基础学科 ，在实验 教学方面务必要 紧跟时代的步伐 。实验教 师需积极了解并掌 握与课程 相关的新技术 ，把 实时的科技信息 引入课 堂当中。此外 ，教 师还 应该 根据该课程实验教 学的 目的及社会该领 域对 所需人才 的要求 ，选 择适 合的教材 ，向学校 提交该教材分析报告 及请求引入报告 ，充 分利用学 校对本课程的投入力度 ，从真正意义上实现培养应用型人才 的 目 标。 ２ ． ３ 校企合作式 实验教学 高职高专 院校是为社会培养应用型 人才的场所 ，主要 为地方和行 业培养各类应 用型高级专 门人才 ，发展 职业化是其必然趋 势。要想使
一
。
２ 模拟 电子实验教 学的改革
２ ． １ 加强对该 门课程的重视程度
３ 结束语
由上可 知 ，在模拟 电子技术 实验教学中 ，学校要 设立阶梯式 的实 验教学体 系 ，这样有助于学生 把测量手法、独立 的设 计能力、项 目的 实现综 合利用 ，使学生通过接 受系统、完善 的实验 教学 ，实现简单 实 践—— 独立设计——创新 的发 展 ，逐步提升其 实践 水平。教师与学生 均要加 强对 实验 的认识 ， 教师做好引导工作 ， 学生应遵从老师 的安 排 ， 主动预习实验 内容 、夯 实理论 知识 ，积极动手 、动脑。文中提到 的三 １ ）验证性实验 。 ａ 内容 ：电子 仪器 的应用 方法 ，放 大 电路 电压放大 倍数 、输入 ／ 种 实验 ，教师要 明确教学 目的 ，将这三种实验 穿插 在实验教学 中 ， 并 输出 电阻等参数 的测定 。 注意把先进 的科学 技术 引入课堂 。各 院校应 加强与企业 间的合作 ，这 ｂ目的： 使学生掌握仪器 的应 用方法 ， 掌握基本参数的测定手法 ， 样做 有利于把企业 的先进 技术引入实验教学 ，从而实现人才培养 的职 业化 。实验教学改革 的任务艰 巨，不容懈怠 ，需要学校 、教师、企业 、 强化理论知识的应用 。
１ ９ １
ｌ 嵘 工案 捉术
电 力 技 术
探析 高职 高专模拟 电子 技术实验教学 改革
潘 元 忠
（ 广西水利 电力职 业技术学院 ， 南宁 ５ ３ ０ ０ ２ ３）
摘 要 ：高职 高专 院校 的模 拟电子技术 实验教 学涉及验证 性实验 、综合设计性 实验 、项 目 驱 动式 实验三类 ，在此对利 用这三种 实验 实施教 学的 内容及 目的加 以强调 。提 倡把先进技术 引至 实验教 学 中，借 助校企合作 的方式促 进学生对技术发展 的现状和形 势有 更深入的认识 ，使 高职 高专 院校 利用模拟 电子技术 实验教 学培 养该领域应 用型人 才方面有 突破 性的进展 。 关键词 ：模拟 电子 实验教 学；应用 型人 才；项 目驱动；职业化
Ｄ Ｏ Ｔ： １ ０ ． １ ６ ６ ２ ／ ｔ ． ２ ０ １ ７ ． １ ６ ． １ ７ １
高职高专 院校在模拟 电子技 术的教学上均有 了不 同程度的进展 ， 但在其 实验教 学方面还存在一些 问题 ，本文对其 中的一些问题加 以介 绍 ，并指 出相应 的改革方 式以供参 考。