1鲁教版五四初四化学课本元旦复习学案

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鲁教版五四制《化学与社会发展》复习课学案

鲁教版五四制《化学与社会发展》复习课学案

主备人:二次备课:教学反思:课题:初四化学第六单元《化学与社会发展》复习课学案(1课时)一、复习目标:1、知道了解化学电池和氢能,知道氢能源的优点,以及目前没普遍使用的主要原因;明确化学反应产生的能量可以转化为光能、热能、电能等形式的能。

(重点)2、知道常见材料的分类,能够区别天然高分子材料和合成高分子材料,有机高分子材料,知道玻璃的生产原理及其应用。

(重点)3、知道化肥的分类和作用,了解铵态氮肥与碱的反应,会计算肥料的纯度和营养元素的含量。

(重点)4、知道环境污染的原因及防治措施,重点掌握酸雨的危害及防治措施,绿色化学的核心内容。

5、能从化学的视角认识农作物生长过程以及影响这一的因素;能从化学变化的角度思考化肥、农药对农作物生长的作用。

(难点)二、学习过程:创设情境—展示目标—自学对学(对子互查)—组学展学—检测分层提高【导入】化学与我们的日常生活、工农业生产有着非常密切的联系,我们的衣食住行都离不开化学,这一部分知识也是近年来重要的考点,今天我们就把这部分知识梳理一下。

【自学、对学—对子互查】梳理知识,形成网络。

1、目前人类应用最广泛的能源是、、等不可再生的化石燃料。

2、氢气作为新能源的优点是:① ______② ______③3、目前制取氢气的缺点是:①② _____4、电池是一种将能直接转化成的装置,在电池放电时,电池中的物质发生变化,将能转化成。

5、玻璃通常是用、、、按一定的质量比混合,在玻璃窑中而成。

有关反应的化学方程式为:、。

6、高分子材料分为:、。

7、塑料是人工合成的一类材料,“塑料王”是。

8、复合材料是有两种或两种以上物理和化学性质不同的材料组合而成一种多相固体材料,其中是一种材料做基体,另一种做增强体,例如钢筋混凝土,玻璃钢,石棉网等。

9、材料大致分为、、、四类。

10、高分子材料又分为,;棉、麻、天然丝、毛,属于,高分子材料;塑料、合成纤维合成橡胶属于材料;9、化学肥料分为、、、等。

鲁教版化学第一轮复习学案

鲁教版化学第一轮复习学案

第一轮复习教案第一单元步入化学殿堂〖学习目标〗1、知道化学的有关知识2、能划分物理变化、化学变化、物理性质、化学性质等看法3、学会基本实验操作,养成优秀的实验习惯〖学习流程〗流程一自学建立〖知识网络〗1、物质变化时,有新物质生成的变化属于,又叫;没有生成其余的物质的变化叫。

2、物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做,不经过化学变化就能表现出来的性质叫。

3、描绘、实验的基本方法:实验操作过程描绘实验现象实验结论原则不可以用手接触药品不可以把鼻子凑近容器口闻气味4、药品的使用不可以尝药品的滋味方法固体:一横二放三慢竖液体:一倒二向三紧靠必定量药品的取用固体(托盘天平):一调、二放三回零液体(量筒):一平、二看、三读数5、物质的加热酒精灯火焰:使用一要:要用火柴点燃二查:查灯芯和酒精量三禁:禁止向燃着的酒精灯增添酒精禁止酒精灯对点禁止用嘴吹灭酒精灯三禁注意固体:试管口略向下倾斜,对试管均匀加热,加热时火焰集中固定在有药品的部位液体:液体量不可以超出试管容积的1/3,试管口向上倾斜 450,试管口禁止朝着自己和有人的地方6、仪器的清洗方法:灌水一半,振荡,用试管刷洗刷洗净的标记:平行训练一、选择题。

1、依据你对化学的认识,你认为以下我国古代的发明和成就中属于运用化学工艺制造的是()①青铜器②指南针③火药④活字印刷⑤造纸⑥瓷器A .①②③④B.②③④⑤C.①③⑤⑥2、发现了“元素周期律”和“元素周期表”的科学家是A .牛顿B.道尔顿C.阿伏加德罗D .③④⑤⑥()D .门捷列夫3、以下仪器不宜用来加热的是()A .量筒B .试管C.烧杯 D .蒸发皿4、既能用来给固体加热又能用来给液体加热的仪器有()A .烧杯B .试管C.量筒 D .集气瓶5、人类生活需要能量,以下能量主要由化学变化产生的是()A .电熨斗通电产生的能量B .电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电能 D .液化石油气焚烧放出的能量6、能使澄清石灰水变污浊的气体是()A .水蒸气B.二氧化碳C.氧气D.氮气7、能使带火星木条复燃的气体是()A .水蒸气B.氮气C.氧气 D .二氧化碳8、用量筒量取10mL 水,采纳仰望读数的方法,则实质取水为()A . 10mL B.小于 10mL C、大于 10mL D、没法预计9、以下实验操作中,二者必需接触的是()A.向试管中滴加试剂时,滴管与试管B.向试管中加入液体试剂时,试剂瓶口与试管口C.用酒精灯给试管加热时,试管与酒精灯D.用酒精灯给试管加热时,试管与手10、厨房中发生的以下现象属于物理变化的是A .食盐结块、发面B.煤与煤气在焚烧C.菜被炒焦发黑D.瓷碗摔碎、切菜11、以下实验操作错误的选项是(())12、以下图标是化学实验室部分药品标签上的是()A.B.C. D .13、学习化学知识的门路有()①听老师解说②着手实验③小组议论④上网在线学习⑤查阅资料A .①B .①②C.①②⑤D.①②③④⑤二、填空题。

最新鲁教版(五四制)九年级化学(全套)精品教案汇总

最新鲁教版(五四制)九年级化学(全套)精品教案汇总

最新鲁教版(五四制)九年级化学(全套)精品教案汇总(共33套127页)最新鲁教版(五四制)九年级化学(全册)精品教案汇总课题第一节溶液的形成课型:新授来源:教学目标知识目标(1)认识溶解现象,知道溶液、溶质、溶剂的概念。

(2)知道一些常见的乳化现象。

能力目标(1)学习科学研究和科学实验的方法,观察、记录、分析实验现象。

(2)采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。

情感、态度、价值观目标:(1)增强学习化学的兴趣。

(2)树立勇于创新的精神。

教学重难点重点:1、建立溶液的概念。

2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点:1、从微观上认识溶液。

2、理解溶质、溶剂的辨证关系。

教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法,教师突出活动的组织设计与方法引导,为学生搭建参与和交流的平台。

教具多媒体板书设计第一节溶液的形成一、溶解的过程1、溶液的定义2、特点二、乳化现象1、定义2、特点三、饱和溶液与不饱和溶液1、定义2、特点过程教师活动学生活动设计意图课前活动情景创设:生活中的纯净水是属于纯净物还是混合物?海水、河水、湖水以及矿泉水呢?同桌的同学间互相讨论与交流,然后回答问题。

激发学生学习兴趣。

活动探究,学习新知探究思考:蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系?区别:蔗糖在水中是以分子形式存在(C11H22O11),而氯化钠则是以离子形式存在(Na+、Cl-)。

联系:两种溶液只要水分不被蒸发,温度不发生变化,蔗糖或氯化钠与水不会分离,取出其中任意一部分进行比较,它们的组成完全相同。

1、定义:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。

讨论:纯净水是否是溶液?早上清新的空气是否是溶液?合金是不是溶液?溶液都是无色吗?练习:2、溶液的宏观特征:(1)均一性(2)稳定性练习1:烧杯中有100毫升NaCl溶液,请比较A处和B处密度的大小( )3、溶液的组成:溶剂与溶质能溶解其它物质的物质叫溶剂,被溶解的物质叫溶质。

高中化学鲁科版必修一第一章复习学案

高中化学鲁科版必修一第一章复习学案

第一章认识化学科学第一节走进化学科学【化学定义】化学科学就是在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。

(原子核变化不属于化学研究范畴)【化学的特点】实用性和创造性。

【化学的特征】认识分子和制造分子。

【化学的发展简史】1661年,英国化学家、物理学家波义耳提出化学元素的概念,标志着近代化学的诞生。

1771年,法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说,使近代化学取得了革命性的进展。

1803年,英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学说,为近代化学的发展奠定了坚实的基础。

1869年,俄国化学家门捷列夫发现元素周期律,把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。

【探索空间】能源方面,材料科学,环境保护,疾病治疗。

【练习1】2005年3月29日,京沪高速公路发生特大氯气泄露事故,多人伤亡,附近绿地全部枯黄。

翻落的氯槽罐被移至水池,用某种物质进行处理,消除了危险源,这种物质最好是。

附近居民为防止吸入氯气而引起中毒,常用浸透某种物质的毛巾捂住口鼻,这种物质可能是。

A.Na2CO3B.NaOH C.Na2O2D.HclO【练习2】常用氯气给自来水消毒。

某学生用自来水配制下列物质的溶液,不会产生明显药品变质的是A.石蕊B.硝酸银C.氢氧化钠D.氯化铝第三节 物质的量五个物理量物质量浓度与质量分数的关系Mc ωρ⨯⨯=1000【溶液稀释规律】 C (浓)×V (浓)=C (稀)×V (稀) 【题型】基本概念理解1、下列关于物质的量的叙述,正确的是A .1 mol 任何物质都含有6.02×1023个分子B .0.012 kg 12C 中含有约6.02×1023个C C .1 mol 水中含有2 mol 氢和1 mol 氧D .1 molH 含有6.02×1023个e -2、下列说法正确的是A .1mol 氯含有6.02×1023个微粒B .阿伏加德罗常数数值约等于6.02×1023C .钠的摩尔质量等于它的相对原子质量D .H 2O 的摩尔质量是18g 3、下列叙述中,正确的是A .1molH 2的质量只有在标准状况下才约为2gB .在标准状况下某气体的体积是22.4L ,则可认为该气体的物质的量约是1mol 。

鲁教版化学九年级全册:第四单元 金属 复习教案设计

鲁教版化学九年级全册:第四单元 金属 复习教案设计

鲁教五.四学制2011课标版九年级全一册第四单元《整理与复习》教学设计课例名称:《Mn在金属活动顺序表中位置的探究——金属的化学性质(复习课)》讲课教师:一·教学内容及课标解读:本节课选自鲁教五·四学制2011课标版九年级全一册第四单元《金属》中的《整理与复习》的第二课时《金属的化学性质》。

该内容属于课标中的一级主题:身边的化学物质下的二级主题中金属的相关内容。

二·教材分析:本节课是学生学习了典型物质氧气、二氧化碳、水及酸、碱、盐之后的内容。

以上物质均属于非金属单质及化合物,但对于金属单质及化合物的知识学生还是第一次接触。

本节课复习的内容主要有金属的化学性质,金属活动性顺序表及其应用,置换反应的判断及判断三种金属活动性的常用方法。

这些内容在中考的实验探究题中出现频率较高,同时也是金属在生产生活中广泛应用的理论依据。

三.学情分析:金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质,正所谓性质决定用途,要想很好地应用它,我们就要学习它的性质。

(本节课主要复习金属的化学性质)。

本节课是在学生学习了典型物质氧气、二氧化碳、水及酸、碱、盐的基础上而展开的探究,学生已经积累了一些关于非金属化合物的知识,知道认识物质的一般思路,具有了学习和探究物质化学性质的基本思路和方法。

但对于金属单质及化合物的知识学生还是第一次接触。

四.教学目标:1.归纳整理金属的化学性质;记忆并灵活应用金属活动性顺序表,能用金属活动性判断简单的置换反应。

2.通过阅读资料卡片相关内容迁移得出Mn的化学性质并写出相关的化学方程式;设计实验探究Mn在金属活动性顺序表中的位置,体会并总结利用金属的化学性质,探究三种金属的活动性的方法。

3.培养学生的迁移应用、举一反三的能力和实验探究能力,使学生初步形成实验探究的一般步骤。

五.教学重难点:重点:金属的化学性质;金属活动性顺序表及其应用;解决策略:利用讲学稿自主学习部分的设计,依据“先学后教”的教学理念,以学生自主复习、交流、展示、质疑、总结的方式为主,以教师点拨为辅,在生生互动、师生互动,人机互动中完成学习。

化学:第1章《认识化学科学》复习教案(鲁科版必修1)

化学:第1章《认识化学科学》复习教案(鲁科版必修1)

第一章认识化学科学复习学案学习目标:1.复习本章重要知识点2.通过练习题巩固本章内容学习重点、难点:钠、氯气的性质,物质的量的有关计算。

学习过程一、走进化学科学二、研究物质性质的方法和程序观察法:实验法:。

分类法:比较法:。

三.通过对Na、Na2O、Na2O2、Cl2等具体物质的研究,掌握研究物质性质的基本方法和一般程序。

可归纳为:观其色态,闻其气味;类比迁移,预测性质;设计实验,察其变化;分析归纳,究其原因;书写报告,反思提高。

b5E2RGbCAP1.钠的化学性质的实验探究:钠是活泼金属,其原子中最外层只有1个电子,容易失去成为Na+。

它可以与水、酸、非金属单质、盐溶液等发生反应。

p1EanqFDPw2.Na2O、Na2O2的化学性质实验探究氯是活泼非金属,其原子最外层上有7个电子,在化学反应中容易得到1个电子成为Cl-。

氯气能与水、金属单质、某些非金属单质发生反应。

DXDiTa9E3d观察并小心闻其气味阳光直射处[实验步骤]1.算——通过计算确定所需要的固体药品的质量或液体药品的体积。

2.量——用托盘天平<精确到0.1g)称量所需固体溶质的质量,或用量筒<可精确到0.1mL)量取所需液体溶质的体积。

RTCrpUDGiT 3.溶——在烧杯中将固体溶质溶解或将液体溶质稀释<取水的体积约为需配溶液体积的1/2)。

溶解或稀释时可使用玻璃棒搅拌。

注意若是稀释浓硫酸时,一定是将浓硫酸沿玻璃棒缓缓注入蒸馏水中而不能将顺序搞反,同时要及时搅拌散热。

5PCzVD7HxA4.冷——将烧杯中的溶液冷却至室温。

5.移——将烧杯中的溶液沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中。

6.洗——用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2~3次,并将洗涤液注入容量瓶。

轻轻晃动容量瓶,使溶液混合均匀。

jLBHrnAILg 7.定——即定容,把蒸馏水沿玻璃棒缓缓注入容量瓶中,当液面距离容量瓶颈刻度线下I~2cm时,改用胶头滴管加蒸馏水至凹液面的最低处与刻度线相切<视线要保持水平)。

鲁教版五四制八年级第一单元第一节化学真奇妙复习学案

复习初三化学第一单元第一节化学真奇妙物理变化和化学变化复习学案复习目标:1.通过复习人们从海水中获取物质的途径,归纳物理变化和化学变化的宏观和微观的本质区别,形成物质构成的微粒观。

2.通过感受物质变化在生活中的应用,知道物质发生变化的同时还伴随着能量的转化,了解人们正在利用物质发生变化来改造物质,形成化学的价值观和变化观。

3.用辩证的观点看待化学变化,知道人们可以通过控制条件来促进或抑制反应的发生。

二、复习重难点1、明确物理变化和化学变化的微观本质2、学会从微观的角度解释宏观的现象一、学习过程(一)情景创设【微视频展示】学习新型肺炎防控小知识,让学生在家做好自我防护。

(二)目标导航(三)自主复习【板块一】:从宏观的角度看变化问题驱动:作为生活在海边的乳山人,你能说出我们从海水中可以获取哪些物质?在此过程中分别发生了怎样的变化?你能从宏观的角度对这些变化进行分类吗?教师引领复习:1、海水淡化、海水晒盐、粗盐精制、海水制镁、石油分馏的过程以及原理。

归纳总结:海水淡化、海水晒盐、石油分馏中运用的提纯和分离物质的物理方法有,整个过程中属于物理变化,海水制镁、粗盐精制过程中运用的提纯和分离物质的化学方法有,整个过程中属于化学变化,所以物理变化和化学变化的本质区别是。

【板块二】:从微观的角度看变化问题驱动:1、从微观的角度看物理变化:请同学观看动画模拟过程,从微观的角度分析蒸馏法淡化海水和海水晒盐这两个物理变化过程中变和不变的量分别是什么?小结:变化,不变的。

问题驱动:2从微观的角度看化学变化:请同学观看动画模拟过程,从微观的角度分析水通电分解和稀盐酸和氢氧化钠反应这两个化学变化过程中变和不变的量分别是什么?小结:变化,不变的。

归纳总结:物理变化化学变化宏观本质微观本质变化的作用:变废为宝问题驱动:乳山牡蛎国家地理标志产品,营养价值非常高,它的贝壳我们怎样将它变废为宝?阅读小资料:乳山温喜生物牡蛎壳资源化综合利用项目发中心。

第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册

《化学与社会发展》教学设计复备人:复备时间:学科化学设计者九年级化学组单位年级九年级来源鲁教版九年级全一册课时1课时【课程标准】2022版1.结合实例,从物质及其变化的视角,认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发,理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;2.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响,树立环保意识。

【学习目标】1.知道能源的定义及能源的分类;了解新能源的种类;知道电池的特点及分类;了解化学电池的定义。

2.知道材料是社会进步的物质基础,了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系;认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。

3.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物,了解防治水、大气污染的一般原则和方法;认识化学在环境保护中所起的作用,将有害的物质转化为有用的物质【首课育人点】1.了解我国能源与资源短缺的国情,知道目前人类应用的能源种类,增强学生的能源意识,强化学生关心自然、关心社会的责任感。

2.初步形成正确、合理理地使用化学物质的意识,树立绿色化学的观念,养成保护环境,人与自然和谐相处的习惯。

【评价任务设计】1.说出化石能源和新能源的种类,及我国能源结构状况,认识新能源开发的重要意义。

2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

能正确对有机高分子进行分类,能用简单的化学方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。

3.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。

4.知道水和大气污染的主要原因,主要污染物及其危害,了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

【主问题设计】1.化学与能源开发2.化学与材料研制3.化学与农业生产4.化学与环境保护【教学活动】【首课】水、空气污染片段【新授】活动一:【个人自学】通过导学案问题组,学生通过课本,自主学习。

知识点1:1、目前人类应用最广泛的能源都有哪些?2、目前人类应用最广泛的能源?化石燃料的缺点?新能源有哪些?知识点2:探究氢能的开发和利用(1)氢能的优点(2)当氢气作为能源广泛应用,我们的生活会怎样?氢能是理想的能源,为什么现在没有被广泛的应用?【主问题处理过程】认识化学在环境保护中所起的作用。

鲁教版五四制初三化学上学期末复习提纲.docx

初三化学复习提纲第一单元化学改变了世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。

2、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)火焰:焰心、内焰(最明亮)、外焰(温度最高)(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。

现象:两端先碳化变黑;结论:外焰温度最高(3)检验产物 H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾CO2:取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃。

说明石蜡蒸气燃烧。

3、吸入空气与呼出气体的比较结论:与吸入空气相比,呼出气体中O2的量减少,CO2和H2O的量增多(吸入空气与呼出气体成分是相同的)4、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价5、化学实验(化学是一门以实验为基础的科学)一、常用仪器及使用方法(一)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是--试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是--烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀)可用于固体加热的仪器是--试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是--试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶感谢你的欣赏(二)测液体体积--量筒量取液体体积时,量筒必须放平稳。

视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。

量筒不能用来加热,不能用作反应容器。

量程为10毫升的量筒,一般只能读到0.1毫升。

(三)称固体质量--托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到0.1克。

)注意点:(1)先调整零点(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。

(3)称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。

潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。

(4)砝码用镊子夹取。

添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小)(5)称量结束后,应使游码归零。

鲁教五四制初中化学2001课标版九年级第二单元《酸碱盐化学性质复习课》教学设计

(二)讲授新知
1.教学内容:回顾酸碱盐的基本概念、分类及化学性质,重点讲解中和反应、盐的生成等知识点。
2.教学策略:采用讲解、举例、提问等手段,帮助学生理解酸碱盐化学性质的内涵和本质。
教师通过以下方式展开讲解:
a.以PPT形式展示酸碱盐的性质,让学生对各个知识点有直观的认识。
b.结合生活实例,讲解中和反应、盐的生成等化学性质在实际中的应用。
2.理解酸、碱、盐的化学性质,如中和反应、盐的生成等。
3.学会使用化学实验仪器进行实验操作,掌握基本的实验技能。
4.能够运用所学知识解决实际问题,如分析生活中常见的酸碱盐现象。
(二)过程与方法
本节课注重过程与方法的教学,使学生通过以下方式提升自己的学习能力和科学素养:
1.通过小组讨论、实验操作等形式,培养学生的合作意识和团队精神。
5.合作学习,提升团队协作能力:鼓励学生进行小组合作,共同完成学习任务,提高沟通与协作能力。
教学活动:分组讨论酸碱盐在实际应用中的例子,每组选出一个最有创意的例子进行分享,培养学生的团队意识和合作精神。
6.课后拓展,提高应用能力:布置一些拓展性练习,让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。
教学活动:设计不同难度的习题,让学生自主选择完成,提高学生在实际问题中运用酸碱盐知识的能力。
鲁教五四制初中化学2001课标版九年级第二单元《酸碱盐化学性质复习课》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课为鲁教五四制初中化学2001课标版九年级第二单元《酸碱盐化学性质复习课》,旨在帮助学生巩固和加深对酸、碱、盐化学性质的理解和应用。在知识与技能方面,学生应达到以下目标:
1.熟练掌握酸、碱、盐的定义及分类。
1.学生对酸碱盐化学性质的掌握程度不一,部分学生可能对某些性质理解不深,需要巩固和强化。
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第一单元溶液(复习)第一节溶液的形成1、溶液的定义和组成:______________物质分散到_______物质里,形成的________的_______,叫做溶液。

溶液是由________和_________两部分组成,最常用的溶剂是____,__________等也是常用的溶剂;_______、_______、________是所有溶液的共同特征。

2、溶液并不一定为液体,有的为_______或________,分别列举几例:______________;溶液不一定为无色,若含有___离子为_____色,含有___离子为____色,含有___离子为___色。

3、溶解时的能量变化:两种变化同时发生:一是溶质分子(或离子)向水中_____,这一过程_____热量;二是溶质分子(或离子)和水分子作用,生成水合分子(水和离子),这一过程_____热量。

_____不同,这两种过程吸收或放出的热量不同,从而使溶液的_____发生不同的变化。

结合后面所学内容,思考:________________溶于水温度升高,__________溶于水温度降低,_________溶于水温度几乎不变。

4、洗洁精、洗衣粉、洗发液等物质可以使食用油以__________的形态分散在水中,形成__________、___________的混合物,这种现象叫乳化现象。

举出几种常见的乳化剂:____________________________。

用洗洁精洗餐具上的油污属于_________,用汽油洗手上的油污属于__________(填“溶解”或“乳化作用”),二者是不同的。

5、在一定温度下,不能继续溶解某种溶质的溶液称为该溶质的__________,还能继续溶解某种溶质的溶液称为该溶质的__________。

如何检验一种溶液是饱和还是不饱和溶液:___ ______________________________________________________________________________6、相互转化:( )、()、()饱和溶液不饱和溶液( )、()、()第二节溶液组成的定量表示1、定量表示溶液组成的方法很多,化学上常用_____________来表示溶液的组成,它是_______与____________之比。

计算公式为:________________________,溶液质量=_____________+_____________2、溶液稀释:解决稀释问题依据的原则是稀释前后溶液中_____________不变。

3、用固体氯化钠和水来配置一定溶质质量分数的溶液,基本步骤为__________、_______、_________、___________四步,用到的实验仪器有7种,分别为:__________________________________________________,其中玻璃棒的作用是_____________。

4、若将质量分数为30%的氯化钠溶液稀释成10%的氯化钠溶液,一般要经过_____________ __________________________四步,用到的实验仪器有5种,分别为____________________________________________________,标签上的内容包括___________和_____________两部分。

5、误差分析:①在用量筒量取水时,仰视读数会使水的体积__________,最终氯化钠溶液的质量分数_____________;②在用量筒量取水时,俯视读数会使水的体积__________,最终氯化钠溶液的质量分数_____________;③称量氯化钠固体之前,托盘天平指针偏左,导致称量的氯化钠固体质量_______,最终氯化钠溶液的质量分数________;④配制溶液的烧杯不干燥,会导致氯化钠溶液的质量分数__________;⑤溶解氯化钠固体,向烧杯中加水时,不慎洒出来一些,会导致氯化钠溶液的质量分数__________;⑥配置好溶液之后,向细口瓶中转移时,不慎洒出来一些,氯化钠溶液的质量分数________,________________会减少。

第三节物质的溶解性1、物质的溶解性除了与__________有关以外,还与_____________有关,也受_____的影响。

化学上通常用__________来定量表示某种物质在__________中的溶解性。

2、固体物质的溶解度是指在____________下,某固体物质在________溶剂里(通常为__)里达到_______状态时所溶解的________。

影响固体物质溶解度的外因只有________。

气体在水中的溶解度通常用__________、__________下1体积水最多溶解气体的体积数来表示。

由此可见,影响气体溶解度的外因主要是________、_______。

一定压强下,温度越高,气体溶解度越_____,温度越低,气体溶解度越___;一定温度下,压强越大,气体的溶解度越____,压强越小,气体的溶解度越____。

3、溶解度曲线:表示某物质的溶解度随温度变化的曲线,曲线上的每一个点都表示该温度下,这种物质的__________,曲线上的交点表示两种物质在这一温度下的溶解度_______。

4、大多数固体物质的溶解度随温度的__________而变化较大,例如__________;少数固体物质的溶解度随温度的__________而变化较小,如________;极少数固体物质的溶解度随温度升高而减小,如__________。

5、溶解度与溶解性的关系:一般将20℃时,溶解度__________的物质称为易溶物质;溶解度为1--10g的物质称为__________;溶解度为_______________的物质叫微溶物质;溶解度__________的物质称为难溶物质。

6、固体物质从它的____________中以_______的形式析出的过程叫作结晶。

结晶分为两种:__________和__________。

分离两种溶解度不同的物质时:溶解度受温度影响较大的物质,可采取_______________(也叫_______________)的方法,对于溶解度受温度影响不大的物质,如氯化钠,可采用______________的方法,使溶质从溶液中结晶析出。

第二单元常见的酸和碱(复习)第一节酸及其性质1、浓盐酸是____液体,有_______气味,在空气中会形成______,这是因为_______________ ____________________接触,形成____________________的缘故,说明浓盐酸具有_____性。

如果将浓盐酸长期敞口放置,溶质的质量______,溶剂的质量______,溶液的质量_____,溶质的质量分数______,所以要________保存。

2、纯净的浓硫酸是____颜色,____、____的液体,________挥发。

因为浓硫酸有____性,故可以用来干燥中性气体(H2 、O2等)和____性气体(如CO2 、SO2、HCl等),不能干燥____性气体,如____。

如果将浓硫酸长期敞口放置,溶质的质量____,溶剂质量____,溶液的质量____,溶质的质量分数____,因此浓硫酸要_____保存。

在化学实验中,我们往往根据需要将浓硫酸稀释成稀硫酸来使用,在稀释浓硫酸时,一定要把_______沿器壁慢慢注入____里,并不断搅拌。

切不可把________倒进________里!3、浓盐酸和浓硫酸都有强烈的_______性,如果不慎沾到皮肤上,应立即________________,然后涂上____________________,以防灼伤皮肤。

4、除盐酸和硫酸,常见的酸还有________________________________(写化学式),它们溶于水之后都能解离出________,因此具有相似的化学性质,称作酸的通性,例如:(1)________________________________;(2)____________________________________;(3)________________________________;(4)___________________________________;(5)____________________________________________________。

5、写出下列常见的化学方程式,并注明基本反应类型(1)锌粒与稀硫酸反应_____________________________________________(________)反应现象:(2)将光亮的铁钉放入稀盐酸中___________________________________(________)反应现象:(3)镁条与稀盐酸反应_____________________________________________(________)反应现象:(4)铝与稀盐酸反应________________________________________________(________)反应现象:(5)氧化铜粉末与稀硫酸反应__________________________________________(________)反应现象:(6)氧化铁粉末与稀盐酸反应_______________________________________(________)反应现象:(7)碳酸钙粉末与稀盐酸反应_______________________________________(________)(8)碳酸钠粉末与稀盐酸反应_______________________________________(________)反应现象:(9)硝酸银溶液与稀盐酸反应____________________________________(________)反应现象:(10)氯化钡溶液与稀硫酸反应____________________________________(________)反应现象:(11)将生锈铁钉放入过量的稀盐酸中,刚开始的反应现象为_________________________,相关的化学方程式____________________________;一段时间之后反应现象为___________ ___________________,相应的化学方程式______________________________________。

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