中考初中文言文句式

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上海中考课内文言文重点句子整理

上海中考课内文言文重点句子整理

上海中考课内文言文重点句子整理上海中考语文课内文言文翻译重点句子整理《为学》1、人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?译:一个人立志求学,难道还不如四川西部边境的那个穷和尚吗?2、吾数年来欲买舟而下,犹未能也。

译:多年来我想雇一条船顺流而下,尚且(还)没能做到。

3、子何恃而往?译:你凭什么去呢?4、贫者自南海还,以告富者。

译:贫穷的和尚从南海回来了,把自己的情况告诉了富有的和尚。

《橘逾淮为枳》1、齐人固善盗乎?译:齐国人本来就善于偷盗吗?2、吏二缚一人诣王。

译:两个官吏捆着一个人来到楚王跟前。

3、叶徒相似,其实味不同。

译:(它们)仅仅是叶子相似,(但)它们的果实味道(却)不一样。

4、所以然者何?水土异也。

译:这样的原因是什么呢?(是因为淮南淮北的)水土不一样啊。

5、得无楚之水土使民善盗耶?译:莫非是楚国的水土使老百姓变得善于偷盗吧!6、圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

译:圣人是不可以随便戏弄的,我反而自讨没趣了。

《伤仲永》1、稍稍宾客其父。

译:(同乡人)渐渐地以宾客之礼接待他父亲。

2、其文理皆有可观者。

译:那诗的文采和道理都有值得一看的地方。

3、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

译:他的父亲认为这样有利可图,(就)每天牵着仲永四处拜访同乡人,不让(他)学习。

4、令作诗,不能称前时之闻。

译:让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。

《周处》1、为乡里所患。

译:(他)被同乡人认为是祸害。

2、古人贵朝闻夕死。

译:古人认为“哪怕是早晨明白了道理,就是晚上死去也甘心”(的精神最为)珍贵。

3、并皆暴犯于百姓,义兴人谓为三横,而处尤剧。

译:(二者)一起侵害百姓,义兴的百姓称(他们)是三大祸害,而(这三害当中)周处最为厉害。

4、或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。

译:有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙,实际上是希望三个祸害(相互拼杀后)只剩下一个。

5、闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意。

译:(他)听说乡里人(以为自己已死)而互相庆贺,才知道自己也被世情当作了一大祸害,(因此,)就有了自我悔改的想法。

文言特殊句式复习——倒装句

文言特殊句式复习——倒装句

文言特殊句式复习——倒装句【教学设想】:近几年中考试卷中,课外文言文阅读理解,除了考查实词和虚词的意义和用法,还经常涉及文言句式的理解。

因此,要正确理解和翻译,常常需要学生掌握一些句式的特点。

倒装句是文言特殊句式中最难的一种,本节课的设计主要是通过课内出现的一些倒装句的复习,让学生熟悉倒装句的形式,在此基础上引导学生探寻一定的规律,帮助学生在阅读中更好地辨识这种句式,更准确地理解和翻译。

【学情分析】初三学生,经过三年的学习,对于文言文句式逐渐地接触,有所了解,但是缺乏整体认识和知识的归纳。

所以,在初三下学期,引导学生复习典型的例句,归纳知识点,有利于学生对知识的掌握。

【教学目标】:1、学会鉴别倒装句。

2、借助倒装句特点,结合语境正确地理解和翻译。

【教学方法】:归纳法、合作探究、讲练结合【学习方法】:自主、合作、探究。

【课时安排】:一课时【教学过程】一、课堂导入。

同学们,在文言文的阅读中,我们会发现,古人说话有时候会颠倒着说,比如在《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文中,作者说邹忌不相信自己比徐公美,原文是怎么说的?学生回答:忌不自信。

像这种词语顺序颠倒的句子,我们把它叫做?倒装句。

今天我们要复习和探讨的就是这种特殊的文言句式。

二、知识准备。

(一)倒装句----即指一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。

(二)句子成分及构成:主要成分——主语、谓语、宾语(中心语)附属成分(修饰成分)——定语、状语、补语符号:主语谓语宾语定语()状语[ ] 补语< >例句:①水鸟梳理羽毛主谓宾②我相信自己主谓宾句子成分------由词或短语充当主语和宾语常用词或词充当。

谓语常用词充当。

(三)现代汉语中句子成分的排列顺序。

水鸟梳理羽毛。

主要成分:主/ 谓/ 宾加修饰语:(美丽)的水鸟梳理(雪白)的羽毛( ) / 主( ) / 宾水鸟[在河边]梳理<完>羽毛。

[ ] /谓/ < >明确:⑴主/ 谓/ 宾⑵( 定) / 主( 定) / 宾⑶[ 状] /谓/ <补>(四)古汉语中的倒装句。

【精选】部编版初中中考语文《文言文默写》填空汇总

【精选】部编版初中中考语文《文言文默写》填空汇总

【精选】部编版中考语文《文言文默写》汇总1.《论语》十二章(1)学而时习之,?(2),不亦君子乎?(3)为人谋而不忠乎??传不习乎?(4)三十而立,,五十而知天命,六十而耳顺,,。

(5)温故而知新,。

(6),思而不学则殆。

(7)一箪食,一瓢饮,在陋巷,,。

(8),好之者不如乐之者。

(8) ,于我如浮云。

(10)子曰:“三人行,必有我师焉。

,。

”(11),不舍昼夜。

(12)三军可夺帅也,。

(13),切问而近思,仁在其中矣。

(14)《〈论语〉十二章》中论述学习和思考辩证关系的语句是:,。

2.曹刿论战《左传》(1),,必以分人。

(2),民弗从也。

(3)牺牲玉帛,,。

(4),神弗福也。

(5),,必以情。

(6),,三而竭。

(7)吾视其辙乱,,。

(8)在《曹刿论战》中,具体描写曹刿小心谨慎地观察敌情的句子是:,。

(9)《曹刿论战》中乡人劝曹刿不要参与当权者所谋划的事,曹刿回答:“,。

”3.《孟子》三则第一则鱼我所欲也(1)生,;义,亦我所欲也。

二者不可得兼,。

(2),,故不为苟得也。

(3)死亦我所恶,,。

(4),,贤者能勿丧耳。

(5),,得之则生,弗得则死。

(6),行道之人弗受;蹴尔而与之,。

(7)万钟则不辩礼义而受之,!(8)、、所识穷乏者得我与?(9),则凡可以得生者何不用也?,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,。

(10)乡为身死而不受,;乡为身死而不受,;乡为身死而不受,:?。

(11)在古代文化典籍中徜徉,我们的心灵时时受到美好情操的浸润。

我们钦佩孟子“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。

,”的高尚气节。

(12)面对元朝统治者高官厚禄的诱惑,文天祥断然拒绝,因为他深知背信弃义换来的高官厚禄将不值一文!正如孟子在《鱼我所欲也》中所说的:“,!”第二则富贵不能淫(1),安居而天下熄。

(2)居天下之广居,,。

(3)得志,;不得志,。

(4)富贵不能淫,,。

(5)“,,”运用排比句式,阐明了大丈夫应具有的精神品质。

最新中考初中文言文语法+文言文练习题

最新中考初中文言文语法+文言文练习题

最新中考初中文言文语法+文言文练习题中考的文言文啊,那可是不少同学头疼的一部分呢!不过别怕,今天咱们就来好好聊聊初中文言文语法和练习题,保准让你有所收获。

先来说说文言文语法吧。

咱们都知道,文言文和现代文在语法上有不少差别。

就拿词类活用来说,这可真是个有趣又有点让人挠头的点。

比如说“名词作动词”,“蹄之”里的“蹄”,本来是名词“蹄子”,在这儿就变成动词“用蹄子踢”啦。

再比如“使动用法”,“无案牍之劳形”中的“劳”,就是“使……劳累”的意思。

这些语法现象,要是不搞清楚,读文言文的时候可就容易迷糊啦。

还有文言文中的特殊句式,像判断句、倒装句、省略句等等。

“陈胜者,阳城人也”这就是个典型的判断句,“何陋之有”则是宾语前置的倒装句。

同学们是不是有时候会被这些句式绕晕呢?记得我之前教过一个学生,叫小明。

刚开始学文言文的时候,他对这些语法简直是一头雾水。

有一次做练习题,碰到一句“吾谁与归”,他愣是没看出来这是个宾语前置句,还跑来问我:“老师,这句子怎么这么别扭呢?”我给他一解释,他恍然大悟,那表情,就像是突然打通了任督二脉一样。

从那以后,他学文言文语法就特别用心,成绩也慢慢提高了。

那接下来咱们就看看文言文练习题。

做练习题可是巩固语法知识的好办法哦!比如说,给你一段文言文,让你解释加点字的意思。

这时候就得用上咱们学的词类活用啦。

再比如,让你判断某个句子是什么句式,这就要考验你对特殊句式的掌握程度了。

给大家举个例子,有这么一道题:“能谤讥于市朝”,让你说出它的句式。

这其实是个状语后置句,正常语序应该是“能于市朝谤讥”。

要是没搞清楚状语后置这个语法点,可就容易答错啦。

还有一种常见的题型,就是翻译句子。

这不仅要求你懂语法,还得准确理解字词的意思。

比如“不以物喜,不以己悲”,翻译的时候就得注意“以”字的用法和“互文”的修辞手法。

同学们在做练习题的时候,可别一看到不会的就着急。

要静下心来,回想一下咱们学过的语法知识,结合上下文去理解。

中考文言文句子节奏停顿划分

中考文言文句子节奏停顿划分

中考文言文句子节奏停顿划分首先理解意思.然后根据意思来分就很简单了.1、主谓之间要停顿。

2、谓宾之间要停顿。

3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

文言文句子节奏停顿划分掌握下列句子的朗读停顿:①可/以/一战②再/而衰,三/而竭③我/孰与/城北徐公美④如使/人之所欲/莫甚于生⑤由是/则/可以辟患/而有不为也⑥故/天将/降大任/于/是人也⑦必/先/苦其/心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行/拂乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能⑧以/君之力,曾不能/损/魁父之丘,如/太行、王屋/何⑨且/焉置/土石⑩遂/率子孙/荷担者三夫11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男12、今/天下/三分13、是以/先帝/简拔/以遗陛下14、是以/众议/举宠为督15、躬耕/于南阳,苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯16、受任/于败军之际,奉命/于危难之间17、故/临崩/寄臣/以大事也18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也)附:关于文言句子朗读停顿划分指导例析一、“意义单位划分法”:文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义,再把意思结合紧密的文字,看成一个“意义”单位,则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

例1、望晚/日照/城郭(《登泰山记》)“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意,全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。

不可读成“望/晚日/照城郭”。

例2、而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)“乐其乐”前一“乐”字用做动词,“以……为乐”;后一“乐”字,作名词,“所乐的事”。

“乐其乐”即“以其乐为乐”。

不可误读成:而/不知/太守之乐/其乐也。

二、“语法结构划分法”:根据语言顺序处理停顿,即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿,也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿,以使语意明显。

中考语文文言文答题技巧方法解析

中考语文文言文答题技巧方法解析

中考语文文言文答题技巧方法解析语文文言文答题技巧:固定表述一、表示反问的固定句型1.“何……之有”表示反问,其中的“之”是助词,是宾语提前的标志。

“有”是动词,“何……”是其宾语。

提前宾语的作用在于强调宾语。

“何……之有”可译为“有何……”。

“何”并不是宾语,而是定语。

宾语是“……”所代替的名词性短语。

如:(1)孔子云:何陋之有?(《陋室铭》)――孔子说:有什么简陋的呢?(2)亦君之力,臣何力之有?(《韩非子?难二》)――也是国君的力量,臣子有什么力量呢?2.“不……乎”“不亦……乎”是较委婉的反问说法,即“不是吗”,或者“不也是吗”。

如:(1)学而时习之,不亦说乎?(《论语?学而》)――学习了又按时去复习它,不是很高兴(的事)吗?(2)阻而鼓之,不亦可乎?(《左传?子鱼论战》)――利用敌人受阻的机会进攻他们,不也可以吗?3.“何以……为”,“为”是动词,“何”是疑问代词,作“为”的前置宾语;“以……”是介宾短语,作“为”的状语。

所以“何以……为”,等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”,相当于“用(要)……做什么”。

如:(1)然则又何以兵为?(《荀子?议兵》)――既然如此,那么用兵做什么?(2)即为真王耳,何以假为?(《史记?淮阴侯列传》)――就要做真王了,要个假王的名义做什么?“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。

如:(1)奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)――要飞到九万里之外又向南飞干什么?(2)君长有齐,奚以薛为?(《战国策?齐策》)――您长久地据有齐国,要薛城做什么?4.“无乃……乎”,可译为“恐怕……吧”,用反问的形式,委婉地表示说话人肯定的看法。

如:(1)今少卿乃教以推贤进士,无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)――现在您让我推荐贤士,恐怕与我的心意相违背吧?(2)孔子曰:“求,无乃尔是过与?”(《论语?季氏》)――孔子说:“冉求,恐怕该责备你吧?”二、表示疑问的固定句型1.“如……何”“奈……何”“若……何”,相当于“对(把)……怎么样(怎么办)”。

专家指导:中考语文文言文句式详细解析

专家指导:中考语文文言文句式详细解析导读:文言文句式有一般句式也有特殊句式,一般句式又分为判断句、被动句、省略句、疑问句,特殊文言文句式分为主谓倒置、宾语前置等等,下面就详细介绍这些句式的具体用法和意义。

文言文的句式解析★一般句式一、判断句(1)用“者……也”表判断“廉颇者,赵之良将也。

”(2)句末用“者也”表判断“城北徐公,齐国之美丽者也。

”(3)用“者”表判断“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。

”(4)用动词“为”或判断词“是”表判断①为天下理财,不为征利②汝是大家子(5)用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断,兼加强语气,用“非”表示否定判断①今天子有急,此乃臣效命之秋也。

②此诚危急存亡之秋也。

③梁将即楚将项燕。

④此则岳阳楼之大观也。

⑤臣本布衣。

⑥且相如素贱人。

⑦鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也。

⑧予本非文人画士。

(6)无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。

如:“刘备天下枭雄。

”(《赤壁之战》)【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。

二、被动句所谓被动,是指主语与谓语之间的关系是被动关系,也就是说,主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。

有标志(1)用“为”或“为……所……”表被动“身死人手,为天下笑者。

”(……被天下人嘲笑)“(巨)偏在远郡,行将为人所并。

”(《资治通鉴》)(2)用“被”表被动“忠而被谤,能无怨乎?”(忠心却被别人诽谤,能不怨恨吗?)(3)用“见”或“见……于……”表被动“……徒见欺”(……白白地被欺骗)“臣诚恐见欺于王而负赵。

”(4)用“于”或“受……于……”表被动“不能容于远近。

”(张溥《五人墓碑记》“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。

中考语文文言文阅读知识点汇总

中考语文文言文阅读知识点汇总一、知识点汇总No.1实词释义(含实词辨析)文言实词绝大部分具有多义性,这类题不仅要靠积累,还需掌握一定的推断技巧。

技巧一:直接迁移法:又称“联想推断法”,即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如:“过而能知,可以为明”中的“过”字,如果能联想到《生于忧患,死于安乐》中“人恒过,然后能改”的“过”的意思,就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二:语境推断法:解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。

如:河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”,结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三:组词推断法:将文言文中的词语进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如:“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断,大家可以把“陈”组成几个词语,从中作选择:陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四:成语印证法:成语中保留着大量的文言词义,可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义,如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”,可联系成语“面不改色”的“色”来理解,意思为“脸色”。

No.2虚词意义及用法辨析技巧一:代入筛选法:如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。

如:“之”是最常见的文言虚词,其用法有:①代词,可译为“他(她、它)”“这”“他(她、它)的”或自称等;②结构助词,译作“的”;③助词,不译;④动词,译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”,前一个“之”是助词,不译;后一个“之”是代词,指撕碎的奏牍。

技巧二:句意分析法:根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三:交换理解法:如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解,看句子是否讲得通,如果讲得通,那意义和用法就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。

郦道元《三峡》中考文言文知识点整理

郦道元《三峡》中考文言文知识点整理在日常过程学习中,大家一定没少背过文言文吧?文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,从先秦诸子到明清八股,都属于文言文。

广为流传的经典文言文都有哪些呢?以下是店铺整理的郦道元《三峡》中考文言文知识点整理,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、文章内容自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

故渔者歌曰:'巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。

'二、文学常识1、本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。

他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。

2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

三、语音略无阙处(quē)重岩叠嶂(zhàng)不见曦月(xī)沿溯阻绝(sù)素湍绿潭(tuān)绝?多生怪柏(yǎn)飞漱其间(shù)属引凄异(zhǔ)四、通假字1、略无阙处(阙通缺)五、古今异义词1、或王命急宣(古义:有时今义:常用于选择复句的关联词)2、至于夏水襄陵(古义:一个动词'到'和一个介词'于'今义:常连在一起,表示另提一事)六、词类活用1、虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,奔驰的快马)2、林寒涧肃(寒:形容词用作动词,清凉)(肃:形容词用作动词,寂静)3、空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)七、一词多义1绝沿溯阻绝(隔绝)哀转久绝(消失)2、自自三峡七百里中(从、由)自非亭午夜分(如果)八、重点词语解释1、至于夏水襄陵(襄:漫上)2、或王命急宣(或:有时)3、则素湍绿潭(素:白色)(湍:急流或急流的水)4、良多趣味(良:很)5、属引凄异(属:连接)6、不见曦月(曦:阳光或日光)九、特殊句式十、朗读节奏1、巴东/三峡/巫峡长,猿鸣/三声/泪沾裳十一、理解性默写1、文中侧面写山之高的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

中考复习文言文“之”字的用法。


知识小结
以上我讲的都是我们初中阶段 已经遇到的或者即将遇到的关于 “之”字一些常见的用法。当然, 里面的例句我只列举了其中的一部 分,其实,我们初中课本的文言文 中还有很多这样的句子。希望大家 平时有时间可以将学过的“之”字 的例句找出来进行归纳和整理。同 学们,只要我们平时在学习中多思 考、多总结,文言文的学习并不难。
④.吾妻之美我者,私我也。(《<战国策> 邹忌讽齐王 纳谏》)
从这些例子可以看出,当“之”用在一 个名词或代词(主语)和一个动词或形容 词(谓语)之间时,“之”用作取消句子 的独立性,不译。
3、“之”起调节音节作用,无实意。
这种用法,在初中阶段并不多见,如:
①.久之,目似瞑,意暇甚。(蒲松龄 《狼》)
四、“之”作代词用
“之”作代词的用法在初中教材中也有很多,如下列语 句中的“之”字:
①.学而时习之,不亦说乎?(《〈论语〉十 二章》)
②.择其其善者而从之,其不善者而改之。 ( 《〈论语〉十二章》)
③.又数刀毙之(蒲松龄《狼》) ④.彼竭我盈,故克之。(《<左传>曹刿论战》)
分析以上几个例子可以看出, 当“之”用在动词的后面,“之” 字用作代词,代指上下文中的(人、 事、物),作它前面动词的宾语。
五、“之”作助词用
“之”作助词的用法比较复杂一些, 在初中阶段出现的大致有以下三种:
1.“之”作结构助词“的” 。
如:①.览物之情,得无异乎? (范仲淹《岳阳楼记》)
②.于厅室之东北角,施八尺屏障。 (林嗣环 《口技》)
③.禽兽之变诈几何哉? (蒲松龄 《狼》)
④.小大之狱,虽不能察,必以情。 (《<左传>曹刿论战》)
分析以上例子,可知形如这样的 “名词+之+谓语动词/介词” 时,“之”就作宾语前置的标志 用。
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中考初中文言文句式 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种:判断句、倒装句、省略句、被动句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。 文言文中,判断句有以下八种形式: (—)、用“……者,……也”来表示。 1、陈胜者,阳城人也 《陈涉世家》 2、诸葛孔明者,卧龙也 《隆中对》 3、吾之妻美我者,私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 (二)、用“……者……也”来表示,即主语后面不用“,”号。 1、食马者,不知其能千里而食也 《马说》 2、望之蔚然而深秀者,琅琊也 《醉翁亭记》 3、醒能述以文者,太守也 《醉翁亭记》 4、然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝知殊遇,欲报之于殿下也 《出师表》 (三)、用“……者也”表示判断,翻译时“者也”不译。 1、二者不可兼得,舍鱼而取熊掌者也 《鱼我所欲也》 2、予谓菊,花之隐逸者也 《爱莲说》 3、莲,花之君子者也 《爱莲说》 4、城北徐公,齐国之美丽者也 《邹忌讽齐王纳谏》 (四)、用“……也”来表示。这有两种情况: (1)主语后有“,”号,翻译时便去掉“,”号,再加“是”。 1、奂山山市,邑八景之一也 《山市》 2、夫战,勇气也 《曹刿论战》 3、知之为知之,不知为不知,是知也 《十则》 4、南阳刘子骥,高尚士也 《桃花源记》 5、浙江之潮,天下之伟观也 《观潮》 6、孤之有孔明,犹鱼之有水也 《隆中对》 (2)主语后无“,”号,只在主语后加“是”,“也”字不译。 1、鱼我所欲也 《鱼我所欲也》 2、环滁皆山也 《醉翁亭记》 3、此则岳阳楼之大观也 《岳阳楼记》 4、此诚危急存亡之秋也 《出师表》 5、先生不知何许人也 《五柳先生传》 6、此庸夫之怒也 《唐雎不辱使命》 (五)、用动词“为”作判断,把“为”直接翻译成“是”,语序不变。 1、此为何若人 《公输》 2、为与此同类 《公输》 3、天下为公 《大道之行也》 4、号为张楚 《陈涉世家》 5、中峨冠而多髯者为东坡 《核舟记》 6、此不为远者小而近者大乎 《两小儿辩日》 (六)、用副词表示判断,这个副词不代替判断词,所以翻译时副词照样译,只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶苏 《陈涉世家》 (七)、用“是”表示判断。 1、斯是陋室 《陋室铭》 2、是金陵人 《湖心亭看雪》 (八)、否定判断句,用“非……也”表示,“非”翻译成“不是”,“也”字不翻译。 1、非若是也 《唐雎不辱使命》 2、非士之怒也 《唐雎不辱使命》 3、城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也 《得道多助,失道寡助》 初中文言文句式(二) 二、 倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要。但在古代,倒装句是正常的句法,所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以 下几种形式: (一)主谓倒装 甚矣,汝之不惠(甚矣) 《愚公移山》 (二)宾语前置 1、何陋之有(有何陋) 《陋室铭》 2、问女何所思,问女何所忆。(所思何)《木兰诗》 3、何苦(何)而不平 《愚公移山》 4、会宾客大宴(大宴宾客) 《口技》 5、菊之爱(菊),陶后鲜有人 《爱莲说》 6、莲之爱(莲),同与者何人 《爱莲说》 7、牡丹之爱(牡丹),宜乎众矣 《爱莲说》 8、手指不可屈伸,弗之怠(之) 《送东阳马生序》 9、微斯人,吾谁与(谁)归 《岳阳楼记》 10、始知郊田之外未始无春,而城居者未之知(之)也 《满井游记》 11、时人莫之许(之) 《隆中对》 12、宋何罪之有(何罪) 《公输》 13、万钟于我何加(何)焉 《鱼我所欲也》 14、何以(何)战 《曹刿论战》 15、忌不自信(自) 《邹忌讽齐王纳谏》 (三)介词结构后置 它相当于现代汉语的状语,翻译时应放在谓语前。 1、投以骨(以骨投) 《狼》 2、战于长勺 《曹刿论战》 3、祭以尉首(祭) 《陈涉世家》 4、徐喷以烟 (以烟徐喷) 《童趣》 5、货恶其弃于地也,不必藏于己(藏) 《大道之行也》 6、相与步于中庭(步) 《记承天寺夜游》 7、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 《观潮》 8、不戚戚于贫贱(戚戚) 《五柳先生传》 9、每假借于藏书之家(假借) 《送东阳马生序》 10、受地于先王(受地) 《唐雎不辱使命》 11、仓鹰击于殿上(击) 《唐雎不辱使命》 12、信义著于四海(著) 《隆中对》 13、躬耕于南阳(耕) 《出师表》 14、故临崩寄臣以大事(寄臣) 《出师表》 15、子墨子闻之,起于鲁(起) 《公输》 16、胡不见我于王 《公输》 17、所欲有甚于生者(甚) 《鱼我所欲也》 18、欲有求于我(有求)也 《邹忌讽齐王纳谏》 (四)状语后置 介词短语作状语,为强调该状语而后置于动词后。 1、又七年,(自)还自扬州 《伤仲永》 2、蒙辞以军中多务(辞) 《孙权劝学》 3、(于其上)刻唐贤今人诗赋于其上 《岳阳楼记》 4、醒能述以文(述)者,太守也 《醉翁亭记》 5、渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(泻出)者 《醉翁亭记》 6、冷光之乍出于匣(出)也 《满井游记》 7、舜发于畎亩之中(发) 《生于忧患,死于安乐》 (五)定语后置 常用“者”作标志,翻译时放在名词前面。 1、盖简桃核修狭者(桃核)为之 《核舟记》 2、其两膝相比(两膝)者 《核舟记》 3、遂率子孙荷担(子孙)者三夫 《愚公移山》 4、马之千里(马)者,一食或尽粟一石 《马说》 5、更有痴似相公(痴)者 《湖心亭看雪》 6、鸢飞戾天(鸢)者,望峰息心 《与朱元思书》 7、诸郡县苦秦吏者(郡县),皆刑其长吏 《陈涉世家》 8、居庙堂之高(庙堂)则忧其民,处江湖之远(江湖)则忧其君 《岳阳楼记》 初中文言文句式(三) 三、省略句 有些句子在一定的语言环境中,省略了句子的某些成分,这种句子叫省略句。 古汉语中省略句常见的有以下几种形式: (一)省略主语 1、(村中人)见渔人,乃大惊 《桃花源记》 2、(渔人)便舍船,从口入 《桃花源记》 3、(小口)初极狭,才通人 《桃花源记》 4、(佛印)卧右膝,诎右臂支船 《核舟记》 5、(我)还自扬州 《伤仲永》 6、(他们)见余,大喜曰 《湖心亭看雪》 7、(高山)互相轩邈 《与朱元思书》 8、(吾)从流飘荡,任意东西 《与朱元思书》 9、(余)弗之怠 《送东阳马生序》 10、(余)又患无硕师名人与游 《送东阳马生序》 11、(溪泉)斗折蛇行 《小石潭记》 12、(滕子京)属予作文以记之 《岳阳楼记》 13、守丞死,(起义军)乃入据陈 《陈涉世家》 14、(殿下)诚宜开张圣听 《出师表》 15、(吾)由是感激 《出师表》 16、(子)胡不见我于王 《公输》 17、(此人)必为有窃疾也 《公输》 18、(二山)本在冀州之南,河阳之北 《愚公移山》 (二)省略谓语 1、一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭 《曹刿论战》 2、陈涉自立为将军,(立)吴广为都尉 《陈涉世家》 (三)省略宾语 1、问(之)所从来 《桃花源记》 2、便要(之)还家 《桃花源记》 3、使(之,身子)与台齐 《童趣》 4、可以(之)为师矣 《十则》 5、愿为(此)市鞍马 《木兰诗》 6、投(之)以骨 《狼》 7、日光下澈(潭水) 《小石潭记》 8、醒能述(之)以文者,太守也 《醉翁亭记》 9、上使(之)外将兵 《陈涉世家》 10、吴广素爱人,士卒多为(之)用者 《陈涉世家》 11、独守丞与(之)战谯门中 《陈涉世家》 12、与(之)俱来 《隆中对》 13、将以(之)攻宋 《公输》 14、货恶其弃(之)于地也 《大道之行也》 (四)省略介词“于” 1、场主集薪(于,在)其中 《狼》 2、吾既已言之(于,对)王矣 《公输》 3、驱之(于)别院 《童趣》 4、与同人饮(于)楼上 《山市》 5、彼其受之(于)天也 《伤仲永》 6、予独爱莲之出(于,从)淤泥而不染,濯(于,在)清涟而不妖 《爱莲说》 7、各隐(于,在)卷底衣褶中 《核舟记》 8、饮食百物皆倍穹(于,比)常时《观潮》 9、急湍甚(于,比)箭。 《与朱元思书》 10、寓(于,在)逆旅 《送东阳马生序》 11、坐(于,在)潭上 《小石潭记》 12、得之(于,在)心而寓之(于,在)酒也 《醉翁亭记》 13、独守丞与战(于,在)谯门中 《陈涉世家》 14、然足下卜之(于,向)鬼乎 《陈涉世家》 15、一厝(于,在)朔东,一厝(于,在)雍南 《愚公移山》 (五)省略量词 古汉语中,数词可直接修饰名词,表数量的多少,而省略量词。 1、船头坐三(个)人 《核舟记》 2、一(张)桌,一(把)椅,一(把)扇,一(块)抚尺而已 《口技》 3、孔子东游,见两(个)小儿辩斗 《两小儿辩日》 4、一(个)男附书至,二(个)男新战死 《石壕吏》 四、被动句 古汉语中,主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式: (一)用“为……所……”、“为所”表示被动。 1、仅有“敌船”为火所焚 《观潮》 2、山峦为晴雪所洗 《满井游记》 3、舌一吐而二虫尽为所吞 《童趣》 (二)用“为+动词”表示被动。 1、吴广素爱人,士卒多为用者 《陈涉世家》 2、贤能为之用 《隆中对》

二、初中文言文练习题 2.阅读文言文,回答问题。 庞公者,南郡襄阳人也。居岘山之南,未尝入城府。夫妻相敬如宾。荆州刺史刘表数延请不能屈乃就候之谓曰夫保全一身孰若保全天下乎 庞公笑曰:“鸿鹄巢于高林之上,暮而

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