七年级下册《澳大利亚》学案
地理商务星球版新版七年级下册《澳大利亚》学案1
《澳大利亚》学案一、学习目标1．运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。
记住澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
2．知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因。
3．运用地图，找出澳大利亚牧羊带与地形、降水的对应关系，学会分析该国因地制宜发展经济情况。
4．阅读课文和其他资料，了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况。
5．读图找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系，学会分析该国因地制宜发展经济情况。
6．运用地图，分析澳大利亚主要城市和人口、城市、交通分布的特点及其成因。
二、重点难点1．澳大利亚特有的自然环境；农牧业与地形、气候关系2．分析区域地理各要素之间的内在联系。
三、导学问题1．阅读教材75-77页，独立完成下面问题。
（1）纬度位置：从澳大利亚跨越的纬度范围来看，澳大利亚绝大部分位于带和带，季节和北半球正好。
（2）半球位置：澳大利亚位于半球和半球。
（3）海陆位置：澳大利亚位于洋和洋之间，面环水，是一个典型的国家。
是世界上唯一独占一个大陆的国家。
（4）澳大利亚三大地形区：东部（山地），中部，西部：。
（5）澳大利亚有众多古老的特有生物：主要有国徽上的和，以及善于游泳的和憨实可爱的等，因此有之称。
（6）澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口最多的国家，被称为“”。
（7）由于自然条件的不同，使澳大利亚形成三个不同的牧羊区，分别是、、。
2．阅读教材77-80页，独立完成下面问题。
（1）澳大利亚主要矿产资源有、、等。
（2）澳大利亚的矿产资源具有、、的特点。
（3）依托丰富的矿产资源澳大利亚发展了业和业。
（4）20世纪70年代以来，澳大利亚业发展迅速，超过了业和业、成为澳大利亚的。
四、参考资料1．澳大利亚（Australia），全称为澳大利亚联邦（The Commonwealth of Australia），是一个发达的资本主义国家。
1788年至1900年，曾是英国的殖民地。
湘教版-地理-七年级下册-澳大利亚学案
《澳大利亚》学案
一．学习目标
1.能够利用地图描述澳大利亚的纬度和海陆位置，进而概括出其位置的独特性；
2.知道澳大利亚主要几种特有的古老动物，并能解释古老生物的形成原因；
3.从地图中获得澳大利亚地形和气候的分布及其分布特点；
4.初步学会从地形和气候等因素分析澳大利亚养羊业发达的原因。
二．重、难点
1.澳大利亚古老生物的形成原因；
2.澳大利亚养羊业发达的原因。
三．知识要点
（一）独特的地理位置
1.在图中填绘出：太平洋、印度洋、南回归线。
2.澳大利亚位于 半球和 半球，位于 带和 带。
3.位置的独特性是 。
（二）世界活化石博物馆
1.图中四种古老动物依次是 、 、 和 。
2.古老生物的形成原因是 。
（三）“骑在羊背上”的国家
1.地形 画出沿南回归线的简略地形剖面图，
并在上面标注所经过地形区名称。
2.气候
（1）请将字母写入图中对应位置。
A.热带雨林气候 B 热带草原气候
C ．热带沙漠气候 D.地中海气候
E.温带海洋性气候
F.亚热带湿润气候
（2）气候分布特
点 。
3.澳大利亚养羊业发达的原因
地形因素：
气候因素：
其他因素：
海
拔
四．自我小结
请自己设计图文结合的形式，小结本节课你所获得的东西。
8.7澳大利亚 学案(七年级湘教版下册)
（一）气候以热带气候为主，呈半环状分布；东南沿海有亚热带季风和亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候等比较适合人类的生产生活。
（二）人口与环境1．澳大利亚大多数居民居住在东南部沿海的富饶地带（气候条件、交通条件较好）2．主要城市：首都堪培拉，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市，墨尔本是全国第二大城市。
（三）发达的农牧业和工矿业1．农业：主要农产品：小麦、羊毛，素有“骑在羊背上的国家”2．工矿业：澳大利亚矿产资源丰富，采矿业是重要的经济部门，主要矿产有铁、煤、铝土，又被称为“坐在矿车上的国家”。
3．古老的动物：有袋类哺乳动物、世界上仅存的两种卵生哺乳动物鸭嘴兽和针鼹，还有稀有动物鸸鹋、袋鼠等。
二、友情提醒澳大利亚的世界大不同：1．世界之最（1）艾尔斯巨石是世界上最大的独块岩体。
（2）大堡礁：世界最大的珊瑚礁群。
（3）世界上唯一独自占有一个大陆的国家。
2．特有物种多一定要记住：鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽和针鼹等。
3．井水不能灌溉：自流井水盐度较高，不宜用来灌溉农田，但可做牲畜饮用水。
三、中考必会—夯实基础1．2000年奥运会在澳大利亚最大城市举行，该城市是A 堪培拉B 墨尔本C 伯斯D 悉尼2．澳大利亚首都是A 堪培拉B 墨尔本C 伯斯D 悉尼3．世界上唯一独占一块大陆的国家是A 澳大利亚B 俄罗斯C 英国D 美国4. 请你鉴别，哪一种不是澳大利亚的特有动物A. 鸭嘴兽B. 考拉C. 袋鼠D.斑马5.小明妈妈逛商场，专门挑标有“澳毛”的羊毛衫买，这是因为A.澳大利亚羊毛制品大量出口，质量优良，世界驰名B.是中国澳门生产的羊毛衫C.澳大利亚羊非常稀少，所以羊毛特别珍贵D.澳毛是指袋鼠的毛6.有“骑在羊背上”上和“坐在矿车上”的国家之称的A.澳大利亚B.英国C.法国D.俄罗斯7．下列描述的事实中，符合“悉尼”的有（）A.7月份左右放暑假B.一月份左右放寒假C.房屋的南面朝阳D.房屋的北面朝阳8．与澳大利亚动物的古老性无关的因素是（）A.澳大利亚在几千万年以前就与其它的大陆分离B.当地的自然条件比较单一C.缺少大型肉食动物的竞争D.自然带呈半环状分布9.读图（图1），回答下列问题。
商务版-地理-七年级下册-商务版七年级下册《澳大利亚》学案
第九单元不同发展类型的国家第5课澳大利亚汶上县郭楼中学徐恩明【学习目标】（小小罗盘，导引学习方向！）1.运用地图和图片说明澳大利亚特有生物及生存的原因。
2.根据地图和资料说明澳大利亚的位置、自然环境、居民和城市。
3.说明自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响并知道其主要经济部门。
【学习过程】一、古老的大陆※自主学习：完成学案P53页自主学习相关部分※合作探究探究一：我谈澳大利亚生物的原始性。
1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？3.实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。
为何南极大陆没有那么多的特有生物呢？二、“骑在羊背上的国家”※自主学习：完成学案P53页自主学习相关部分※合作探究探究二：我来选择牧场1.据澳大利亚的地形来选址；2.根据澳大利亚的气候来选址。
三、“坐在矿车上的国家”※自主学习：完成学案P53页自主学习相关部分思考：读P83图9.17说说澳大利亚的煤炭和铁矿分布有何特点，这对于矿石出口有什么好处？四、人口和城市※自主学习：完成学案P54页自主学习相关部分※合作探究探究三：我看澳大利亚的人口城市分布。
从地形、气候、交通、移民早晚及农牧业和采矿业等方面分析澳大利亚的人口和城市分布在东南沿海的原因？※巩固提升：一、完成同步学习P54第1、2、3、4、6、7、8二、完成读图题。
（屏幕：字母A、B所代表的大洋；C代表的岛屿；D、E、F所代表的气候类型；①②③所代表的城市）※畅谈收获：结合学习目标，畅谈本节课的收获。
※拓展延伸：结合本节课的学习，谈谈我们汶上县的经济发展在哪些方面可以向澳大利亚学习？。
8.4澳大利亚 学案8(人教新课标七年级地理下册)
课题：澳大利亚第二课时（“骑在羊背上”的国家）
课型：新授课
我的目标：１、通过学习澳大利亚的地形、气候知识，理解澳大利亚农牧业的分布与自然条件的关系。
我重点学：地形分布、气候类型分布农牧业的分布
我的难点：澳大利亚农牧业的分布与自然条件的关系。
我这样学：小组合作学习
精彩课堂：
Ⅰ、自学知识我展示：{5-8分钟}
通过自学，我知道了以下知识点：
Ⅱ、学习目标我了解。
（2分钟）
Ⅲ、合作探究我快乐：（20-25分钟）
１、澳大利亚为什么会被称为“骑在羊背上”的国家？
２、澳大利亚的四个农牧业区是：。
我一定能落实到地图上。
３、澳大利亚农牧业生产机械化程度，主要的出口农牧产品有。
４、澳大利亚地形分为东、中、西三部分，东部是，中部是
，西部是。
我能把下列地理事物落实到地图上：大分水岭墨累河澳大利亚大盆地北艾尔湖塔斯马尼亚岛
５、我能归纳出澳大利亚农牧业分布于地形的关系。
６、赤道穿过澳大利亚的部，主要的气候类型有。
７、我能归纳出澳大利亚农牧业分布于气候的关系。
Ⅳ、我能掌握我总结：（10-15分钟）
１、写出澳大利亚农牧业分布与地形气候的关系。
我的作业：地理填充图。
8.7 澳大利亚 学案(湘教版七年级下册) (6)
第七课澳大利亚【学习目标】知识目标：1、在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都2、了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系重、难点：澳大利亚的地形与气候【新知预习】一、独占一块大陆的国家（一）地理位置与范围1、是大洋洲面积最大的国家，也是世界上独占一块大陆的国家。
2、澳大利亚主要位于半球。
（南、北）3、澳大利亚通用的语言是。
（二）低平的地形4、澳大利亚是地势最和缓的国家，自西向东分为三大地形区：西部，中部，东部。
5、澳大利亚最大的河流是，发源于。
6、是世界上最大的珊瑚礁群。
【探究演练】、1、读右图，回答下列问题：（1）填写图中字母所代表的地理事物名称A （国家）、B （国家）、C 岛、D 洲、E 洋、F 洋。
（2）图中黑色粗线为 纬线，这说明A 国位于 半球。
（3）A 国领土包括 大陆、 岛及附近的一些小岛。
2、澳大利亚的主要气候类型有哪些？写出下列字母对应的气候类型。
A B C D E F 【拓展提升】澳大利亚是一个地广人稀的国家，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口、城市分布与气候之间的关系。
【知识整理与反思】 一 独占一块大陆的国家 1 位置与范围 2 地形与气候反思一下我这节课的表现：A 学习状态（ ）①很认真，自我表扬 ②还可以 ③还要加油B 参与程度（ ）①展示了 次 ②质疑、补充了 次 ③ 板书了 次 【成果检测】1、关于澳大利亚的说法，错误的是 （ ） A 多为白种人，通用英语 B 煤和铁矿的出口占世界重要地位C澳大利亚是世界上起伏最和缓的国家D四面环海，气候常年温和湿润2、下列各项不属于澳大利亚的是（）Ａ悉尼歌剧院Ｂ艾尔斯巨石Ｃ罗浮宫Ｄ大堡礁３、澳大利亚的主要人种和通用语言是（）Ａ黑种人英语Ｂ白种人英语Ｃ混血种人阿拉伯语Ｄ白种人澳语４、读下面“自流井的结构”图，回答：(1)自流井位于大自流盆地内，该盆地位于澳大利亚部。
(2)澳大利亚自流井的井水盐分太高，不宜用来灌溉农田，一般可作饮水。
初中地理_七年级地理下册《澳大利亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】前言《澳大利亚》第1课时的教学是经经过反复推敲和“导—研-讲-评”之后形成的较为成熟的教学设计。
本节课的设计充分渗透了“以学生为本”（即学生谈感受、找规律在先，教师指导在后）的教学理念。
现与各位同行交流、商榷，望批评指正。
第八章第四节澳大利亚（第一课时）一、教学目标：1.了解澳大利亚特有生物的生存原因；2.理解澳大利亚自然条件对农牧业的影响；3.树立因地制宜发展经济的观念。
二、教学重难点：1．澳大利亚特有的古生物及其生存原因。
2．澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响。
三、教法：1.读图分析法：引导学生从“澳大利亚在世界中的位置图”、“澳大利亚地形图”、“澳大利亚气候图”和“澳大利亚矿产和城市的分布图”等图中获取、加工、处理地理信息。
2.活动探究法：①个别探究──揭开古生物之谜。
②合作讨论──澳大利亚自然条件对农牧业分布的影响。
四、教学过程：（一）导入新课：1．利用多媒体配轻音乐展示澳大利亚自然风光和和特有动植物的图片，增强学生对澳大利亚的感性认识，激发学生学习地理兴趣。
板书：第四节澳大利亚（二）学习新课学生分小组自主学习：读课本P67页1、2自然段，回答下列问题1.什么是活化石？中国活化石代表有哪些？2.澳大利亚有哪些活化石代表？3.澳大利亚生物有哪些特点？分小组展示学习成果多媒体展示澳大利亚特有动植物的文字资料。
探究活动一：为什么澳大利亚有如此多的特有而古老的生物1．展示图8.35“澳大利亚在世界中的位置”，引导学生分析其地理位置，帮助学生在头脑中建立“澳大利亚是一块独立大陆”的空间概念。
2．活动探究——“揭开古生物之谜”。
播放大陆漂移课件，并设问：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？学生分小组展示自主探究成果，教师总结原因：长期独立的存在于南半球的大洋上（6500万年前）自然环境单一，生物进化缓慢，缺少天敌。
板书：世界活化石博物馆澳大利亚不仅物种古老，而且还是世界上放养绵羊数量最多的国家阅读课本P68页1、2段，完成下列问题：1.为什么说澳大利亚是骑在羊背上的国家。
安徽省马鞍山市第十一中学七年级地理下册 第八章 第四
安徽省马鞍山市第十一中学七年级地理下册第八章第四节《澳大利亚第二课时》
学案（无答案）新人教版
一、学习目标：
学会运用地图和资料，了解澳大利亚自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响,初步树立因地制宜发展经济的观念.
二、自学：
阅读P74图8.37，以字母代号填入澳大利亚农牧业的分布图上.。
A.粗放牧羊带；B.粗放牧牛带；C.绵羊与小麦混合经营带；D.牛、羊与经济作物混合经营带。
1、澳大利亚利用不同地区的自然条件，地发展农业，形成个不同的农牧业区。
2、澳大利亚是世界上出口最多的国家，被称为“”。
澳大利亚的绵羊大部分是新种细毛羊。
3、读P77图8.40，澳大利亚矿产资源十分丰富，其中铝土矿储量居世界首位，主要分布在该国部；铁矿主要分布在该国部；煤矿主要分布在国土的部，黄金主要分布在国土的部。
该国开采的矿石有
以上用于出口，由于矿产品出口额在出口总额中占有很大比重，所以有人称澳大利亚是“”的国家。
4、目前，澳大利亚业已经超过农牧业和工矿业，成为澳大利亚的主导产业。
三、讨论题
1、P74读图8.37，讨论澳大利亚农牧业分布与地形的关系。
2、P 76读图8.37、8.39，讨论澳大利亚农牧业分布与气候的关系。
四、作业
完成填充图P27。
8.4澳大利亚 学案9(人教新课标七年级地理下册)
课题：第四节澳大利亚第一课时（世界活化石博物馆）课型：新授课我的目标：1、知道澳大利亚的位置、面积、人口等情况；2、东、中、西部地形的不同；3、不同的气候类型及分布；4、特有动物及其存在的原因我重点学：澳大利亚自然地理特征我的难点：澳大利亚生物演化慢的原因我这样学：讨论分析法、小组合作探究、联系法精彩课堂：Ⅰ、自学知识我展示：（8分钟）通过自学，我已经知道了有关澳大利亚的下列知识点：Ⅱ、学习目标我了解。
（2分钟）Ⅲ、合作探究我快乐：（25分钟）一、世界活化石博物馆1.澳大利亚有哪些特有的动物？这些动物都有怎样的特点？什么只有澳大利亚才有如此多的古老而特有的生物呢？2、为什么说澳大利亚孤立地存在于南半球的海洋上，就会有一些古老的生物呢？（结合P78活动1、完成）3、.读图8.34，①在图中找到澳大利亚；②找出它周围的大洲和大洋；③概括它的位置。
④领土组成4、读图8.37完成：P81活动15、读图8.33和8.38完成P81活动2Ⅳ、我能掌握我总结：（15分钟）一、自我检测：1.有关墨累河的叙述，错误的是（）A.源于大分水岭向东注入太平洋B.是全国最大的河流C.流经中部平原D.源于大分水岭，向西南注入印度洋2.以下说法正确的是（）A.澳大利亚是个地广人稠的国家B.是世界上独占一个大陆的国家C.位于印度洋与大西洋之间D.属于北半球的国家3.下列关于澳大利亚特有动物的说法，正确的是（）A.澳大利亚有植物12000种，其中6000种是其他大洲没有的B.有鸟类650种，350种是特有的C.全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚D.最著名的是善于游泳的袋鼠和跳远名将鸸鹋二|我来总结：我的作业：填充图册P28：一、1、2 二、。
文登市十中七年级地理下册 8.4《澳大利亚》第1课时学案无答案新人教版
《澳大利亚》学案（第1课时）【学习目标】1．对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。
2．学会运用地图和图片说出澳大利亚的特有动物并概括其生存原因。
3．学会运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件及其对农牧业发展的影响，初步确立因地制宜发展经济的观念。
学习任务及展示自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、世界活化石博物馆1．地理位置：（1）纬度位置：主要位于10°S～40°S之间，_________穿过中部，属于_____和_______。
（2）海陆位置：西部和南部临_______，东部和北部临________，是世界上独占整个大陆的国家。
2．三大地形区：西部_____、中部_____、东部_____。
3．世界活化石博物馆：（1）特有生物动物：树袋熊（_____）、琴鸟、_____、鸸鹋植物：_____、金合欢（2）形成原因：澳大利亚大陆与其他大陆分离，长期孤独地存在于南半球的海洋上，阻断了物种的交流，自然环境____，物种进化缓慢。
二、“骑在羊背上的国家”1．别称由来：澳大利亚是世界上放养_____数量和出口____最多的国家，因此被称为“骑在羊背上的国家”。
2．三大牧羊带：由东南和西南沿海向内陆依次为__________________混合经营带，___________混合经营带和_________带。
3．经济发展过程。
【合作探究】小组合作完成下列问题1．完成课本P68活动题：分析澳大利亚特有生物众多的原因。
2．完成课本P69活动题：分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系。
【达标检测】1.澳大利亚有憨实可爱的考拉、善于游泳的鸭嘴兽……澳大利亚至今保存着这些古老的动物，其主要原因是（）A．位于南回归线附近，气候干燥炎热B．位于南半球，季节与北半球相反C．几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，动物的进化缓慢D．长期以来人们关注动物保护的结果2.澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，是因为（）A.澳大利亚的国土轮廓似昂头的羊影B.澳大利亚人喜欢以羊为宠物C.澳大利亚培育出世界上最优良的羊种D.澳大利亚羊特别多，是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家【拓展阅读】澳大利亚的动植物大约在2亿年前，澳大利亚大陆与其他大陆分离。
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七年级下册《澳大利亚》学案
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m 设计理念
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和
社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过
探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作
用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合
作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能
够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的
转变。
学习目标
1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的
国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿
业发达。
2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳
大利亚是“世界活化石博物馆”。
3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜
发展经济的必要性。
学习重点
1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自
然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析
说明因地制宜发展经济的必要性。
学习难点
培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
教学准备
教师：制作多媒体教学，推荐相关网址或参考资料
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料
教学时间：1课时
师
生
活
动
教学提示与建议
回顾旧知，引入新课。
教师
同学们，我们前边已经学过了日本、印度和俄罗斯等国
家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国
家？
学生
位置、地形、气候、农业、工业……
教师
那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个
国家：澳大利亚。
教师
出示图8.35，澳大利亚在世界中的位置图。
学生
读图找出澳大利亚的位置特点：南半球、独自占有一个
大陆、南回归线穿过中部等。
教师
澳大利亚位置的独特性决定了它自然环境的特点，造就
了它特有的自然地理现象。下面我们一起到澳大利亚的国家
野生动物园去看一看。
教师
多媒体播放澳大利亚野生动物园影片（也可出示澳大利
亚特有动物的图片或看课本插图）。提出问题：澳大利亚生
物的共性是什么？
学生
观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始
性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。
探究一：我谈澳大利亚生物的原始性
1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？
2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进
化的影响？
3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差
异。
学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。
（可展示图像材料或文字材料证明观点）
课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物
的原始性。
课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物
的原始性。
课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。
教师
出示阅读材料：
据统计，澳大利亚有植物1XX种，其中有9000种是其
他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450
种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，
南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。
师生
共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。
学生
自读“阅读材料”，了解澳大利亚的养羊史。
教师
同学们，我们在逛商店时看到一些羊毛衫上标有“100%
澳毛”的字样，就是说这些羊毛衫全部是用从澳大利亚进口
的羊毛织成的。澳大利亚发达的养羊业使其成为世界上绵羊
数和出口羊毛最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背
上”的国家。
教师
（多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场
的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，
你会将自己的牧场建在哪里呢？
探究二：我来选择牧场址
1.根据澳大利亚的地形来选址。
2.根据澳大利亚的气候来选址。
学生
小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解
（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：
课题1：充分利用澳大利亚的地形图（图8.38）：通过
读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山
地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是
澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得
出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为
这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为
天敌，一年四季可露天放牧。
课题2：充分利用澳大利亚的气候图（图8.39）：通过
读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热
带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得
出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候温暖湿润，利
于牧草生长。
教师
（肯定学生的探究结果，提出问题加以引导）刚才我们
分别依据地形和气候因素来选择了牧场址。下面你再从地形
和气候两个方面综合来考虑你的选址方案，看看会有做出什
么调整？
学生
西部和中部的南回归线附近地区不能建牧场，因为虽然
这些地区具备了地形方面的优势，但却是热带沙漠气候，气
候干旱，缺少水源。
教师
通过以上分析我们不仅选择了自己的牧场址，而且学会
了综合利用所学知识解决实际问题的能力。那么请来验证一
下你的选址是否合适。
教师
多媒体出示澳大利亚农牧业的分布（图8.37）。
学生
选址正确，感受成功的喜悦。
学生
读图进一步了解澳大利亚四个不同农牧业区的分布，认
识澳大利亚充分利用不同地区的自然条件因地制宜的发展
农牧业，因此农牧业一直在其经济中占居着重要地位。
教师
同学们，澳大利亚不仅有发达的农牧业，而且矿产资源
丰富，在发展采矿业方面具有很大的资源储量优势。（出示
阅读材料）：
澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首
位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位；其他矿
产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。
教师
现在澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业等工矿业已
经成为国民经济的重要支柱产业，因此又被人们称为是“坐
在矿车上”的国家。
教师
出示澳大利亚矿产和城市分布图（图8.40）。
学生
读图找出：1.澳大利亚的主要矿产（煤、铁矿石等）及
分布。
2.澳大利亚的主要城市悉尼、堪培拉、墨尔本等。
教师
通过读图可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在
东南沿海地区。假如你是一位人口学专家，试利用所学过的
知识来分析影响澳大利亚人口和城市分布的因素有哪些？
探究三：我看澳大利亚的人口分布
1.地形对澳大利亚人口分布的影响。
2.气候对澳大利亚人口分布的影响。
3.交通对澳大利亚人口分布的影响。
4.历史对澳大利亚人口分布的影响。
教师
多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。
1、教学所得：通过学习同学们知道了澳大利亚的地理
环境和人口分布
2、教学偶得：了解了澳大利亚被称为历史博物馆的原
因
3、教学败笔：
4、智慧火花：因为同学们在英语课本上学到过考拉也
就是澳大利亚的树袋熊，所以提到的时候大家的印象很深刻
5、拦路虎：上课过程中没及时激发同学们的注意力
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