八年级政治主动沟通健康成长1
人教版八年级政治上册导学案：011第四课 第2框 主动
第四课第二节主动沟通健康成长（新授课）（总011课时）学习目标：
1、知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则
2、能够运用认知转换的方法解释师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往
诊断补偿
思考以下问题：
1.师生交往的意义？
2.老师的工作特点？
3、和谐的师生关系的作用？
新课导学
第二单元：师友结伴同行第四课老师伴我行
第二框：主动沟通健康成长
【自主学习】
阅读教材P47—53 回答下列问题：
1、什么是新型的师生关系？（P48）
2、“亦师亦友”的主张启示我们什么？（P48）
3、如何构建新型师生关系？（P50—52）
4、一切交往的前提是什么？（P50）
5、如何理解老师的表扬和批评？（P50）
6、当我们被误解了，应如何处理？（P50）
7、如何指出老师的错误？（P50）
8、尊敬老师的表现（基本原则）有哪些？（P53）
【合作探究】
课本P47活动学生的困惑，老师的不解
是什么使我们处在这样一种矛盾状态？【精讲精练】
针对下列情境，交流师生交往的策略。
需要解决的问题沟通的方法重要提示情境一针对老师的错误
情境二对待老师的批评
情境三被老师冤枉时
达标测试
做质量监测P19—20页
1—6题
(通过练习使学生掌握本课重难点)
总结反思。
《主动沟通健康成长》说课
《主动沟通健康成长》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是人教版八年级上册第四课的第二框《主动沟通健康成长》，下面我从以下六个方面来说这堂课的设计：一、背景分析：1、教材分析教材的地位和作用：本框是第四课的教学重点和中考的常考点。
师生关系的好坏将直接影响着教师的教育效果和学生的身心发展，而良好的交往能力也为孩子终身发展奠定了基础。
对应的课程标准要求：积极与教师进行有效的沟通，增进与教师的感情。
2、学生情况分析：学生存在的问题：部分学生因为畏惧，不敢主动与老师接触；部分学生独立意识飞速发展，不愿主动与教师沟通；部分学生由于情绪控制能力较弱、逆反心理较重，一旦与老师发生矛盾不能正确地处理；部分学生行为放肆，不懂师生交往的基本礼仪。
二、教学目标设计知识目标：知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
能力目标：运用角色互换的方法理解师生交往的不同行为及矛盾冲突；遵循师生交往的基本原则进行交往和有效沟通。
情感态度和价值观目标：主动增进与教师的感情；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
三、教学重点：师生交往的基本准则、策略和方法。
教学难点：如何实现师生间的有效沟通以化解矛盾冲突。
设计了三个活动：两个情景剧，一个竞赛，以学生实际生活为依托，引领、激励学生在活动中亲身感悟、反思，掌握与老师沟通的方法，以此来突出重点，突破难点。
四、教法、学法教学理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；注重参与, 关注发展。
教法：情景教学法、案例教学法、活动探究法、集体讨论法。
学法：合作学习法；自主探究法；总结反思法；角色扮演法。
五、教学过程：一共设置了四个环节。
“交往比对篇”，对应第一目“师生交往新观念”的内容，主要是认知传统和新型两种师生关系；交往问题篇设计了两个活动，其一是学生在不知情的情况下由老师现场导演、制造出和学生交往中出现的矛盾，其二是学生表演情景剧，暴露师生交往中存在的问题；交往诊治篇探究解决问题的方法和策略，共同构成第二目内容“共筑师生情感桥梁”，即本课的重点。
配套K12八年级政治上册 第四课第二框《主动沟通 健康成长》教案 人教新课标版
第2课时主动沟通健康成长教学目标:1.知识目标:能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
2.能力目标:能够运用道理分析师生交往的不同行为；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3.情感、态度和价值观目标:认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
教学方法：情感激励法；讨论法。
教学过程：（一）导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。
那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。
（二）学习新课二、主动沟通健康成长（一）、师生交往新观念讨论：我们需要怎样师生关系目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。
要求：（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。
（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。
（3）根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。
（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。
建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。
引导学生反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。
在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。
小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。
（二）、共筑师生情感桥梁请学生看P50分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。
讲课用主动沟通健康成长
结论：主动沟通是师生交往的前提． 沟通产生理解,理解产生信任。
化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情， 一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾 时，要主动与老师交流、沟通。 这是师生建立信任感的前提和基础。
宋代，有游酢、扬时两人跟着程颐 老夫子学习，他们对老师非常的恭敬。 冬季某一天，这两位学生陪着老师， 并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭 目养神，不知不觉地睡着了。他们两个 不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站 在两旁等夫子醒来。 《程门立雪》故事 夫子醒来见他们两位还站在旁边， 便说了：“你们还没走啊！”他们两个 回答：“我们是因为先生睡着了，没有 请命，不敢离去！”于是再把书中有疑 问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。 出门的时候他们才发现雪已经积 了三尺深了。这两位学生，后来也都成 为很 有名的人。
在“5〃12”次川地震发生的一瞬间,四川省绵竹市 汉旺镇东汽中学教师谭千秋张开双臂,趴在课桌上, 身下紧紧护着4个学生。冰雹般的砖瓦、灰尘、树 木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时奔 涌而出。4个学生都获救了,而他张开守护翅膀的身 躯却定格为永恒……以谭千秋为代表的教师群体 用生命诠释了爱与责任的师德。
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼” 嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次 警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去， 老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是 不动，大家预感到一场冲突就要发生……
1、老师是怎么想的？
2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有 不同的结果？
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”
《主动沟通健康成长》说课稿
《主动沟通健康成长》说课稿各位评委老师好！我今天说课的题目是《主动沟通健康成长》，我将从说教材、说教学理念、说教法、说学法、说教学过程与说预期的教学效果等六部分进行说明。
一、说教材。
（20分）【评分标准：准确把握教学目标，充分认识教材特点，重点突出难点突破，充分挖掘教材内涵。
】㈠使用的教材：我使用的教材是人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第二框《主动沟通健康成长》。
㈡分析本框在教材中的地位和作用：1.“学会交往，培养学生的交往能力。
”是整个8年级上册的教学重点。
2.通过第一单元的学习，学生学会了如何与家长进行正常交往。
随着交往范围的扩展，第二单元要教会学生在学校中与同学、老师进行有效的沟通。
其中第四课学习如何与老师进行有效的沟通。
本框题是在第一框《我知我师我爱我师》的基础上展开的，通过学习，掌握与老师进行有效沟通的基本准则。
这又为学习第三单元与地球村人打交道打下了坚实的基础。
㈢分析学情：当前初中学生在教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。
1.时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观取代。
价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。
师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。
本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期舒解学生在此问题上的紧张。
2.个体心理发展的转型。
初中生正在经历从长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师型”到主要是“独立型”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的尊从、甚至害怕的心。
因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。
本框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。
㈣分析教学目标的确定：1.教学目标：⑴知识目标：①知道新型师生关系的基本内涵；②懂得新型师生关系的基础；③能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
《主动沟通 健康成长》教案
《主动沟通健康成长》教案一、教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到主动沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生主动沟通的勇气和技巧，提高人际交往能力。
4. 帮助学生掌握解决冲突的方法，促进人际关系和谐。
二、教学内容1. 沟通的重要性2. 主动沟通的意义和技巧3. 倾听和理解他人4. 沟通中的非语言信号5. 解决冲突的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
2. 互动讨论法：分组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的人际交往能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中学会倾听、理解他人和解决冲突。
4. 小组合作法：分组完成任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）2. 教室环境布置：座位分组，方便学生互动交流3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的沟通故事，引发学生对沟通的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解沟通的重要性、主动沟通的技巧等知识点。
3. 互动讨论：分组讨论、案例分析，让学生学会倾听、理解他人。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会解决冲突。
5. 总结与反思：让学生分享学习收获，总结沟通的技巧和方法。
6. 作业布置：布置一道关于主动沟通的实践作业，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、小组讨论、情景模拟等方式，评价学生对主动沟通的理解和运用能力。
2. 评价方法：观察法、问答法、自我评价法、同伴评价法等。
3. 评价内容：沟通技巧、倾听能力、解决冲突方法、团队协作能力等。
4. 反馈与改进：根据评价结果，给予学生有针对性的反馈，帮助学生提高沟通技巧。
七、教学拓展1. 推荐阅读：提供一些关于沟通技巧的书籍、文章，让学生课后阅读，丰富知识。
2. 实践任务：布置一项关于主动沟通的实践任务，让学生在现实生活中运用所学，提高沟通能力。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与沟通游戏，增进家庭成员间的了解和沟通。
人教版初中政治导学案教案主动沟通健康成长
主动沟通的基本准则(基本方法)
教学难点
师生交往新观念
教学用具
多媒体、、合作探究、案例分析、
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课，板书课题。
同学们我们每天都在和各科老师打交道，那你们在学习过程中对老师最大的要求是什么？请完成老师的一道民意测试题目：
民意测试：请根据自己的真实意思，在ABC三个中选择一个（只能一个）：
学生口答
学生认真完成
通过活动希望学生能进行换位思考理解老师
通过活动希望学生能正确对待老师的表扬和批评
年级
八年级
课题
第四课第二框主动沟通健康成长
课型
新授
教
学
目
标
知识
技能
1．了解新型师生关系的特点2.掌握建立良好师生关系的基本方法。
过程
方法
通过活动让学生感受新型的师生关系有利于我们健康成长，并通过活动掌握与老师沟通的有效方式。
情感态度
与价值观
培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
案例：（P52）
基本方法（三）：——原谅并用恰当方式指出老师的错误
案例：（P53韩愈语）
基本方法（四）：——注意与老师交往要讲究交往礼仪
引导学生阅读P53三段内容，请学生思考：除上述主动沟通方法外，还有哪些方法？
我们学习了很多与老师主动沟通方法，希望你们把这些方法运用到与老师的交往中，为了与老师建立良好的关系让请我们现在给老师留言吧！
1、“师生交往新观念”
探究活动一：——传统师生关系（P47活动）
（1）你们有过类似的烦恼吗？
（2）是什么使我们处在这样一种矛盾状态？这是一种什么样的师生关系？
人教课标版八年级上册第二单元第四课《主动沟通 健康成长》课件
沟通是一门艺术，沟通需要方法。
2、沟通的有效方法
（1）从老师的角度 看问题（换位思考）
设身处地为老 师着想，理解老师 的想法，化解师生 之间的矛盾。
（2）正确对待老师的表扬和批评
老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，
用恰当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。
3、师生交往的礼仪
（1）礼貌待师
礼貌是人际交往中 的基本修养之一，礼 貌待人是对人的尊重。
见到老师时，主动问好。 进教师办公室，要先敲门。
（2）注意场合
所谓注意场合，就 是要在不同的场合选 择不同的交往策略， 这本身就是人际交往 的艺术。 请大家思考：在教室、办公室、球 场上和超市等场合，你遇见老师时，是 如何打招呼的？
和老师分享快乐，向老师倾诉烦 恼。……
……
……
2、新型师生关系
（1）主要特点: 民主平等、亦师亦友
（2）影响：有利于建立和谐、融洽的师生关系
教材P50
你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事， 你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在 困惑中，你主动与老师沟通了吗？
（二）共筑师生情感桥梁
1、主动沟通是一切交往的前提
老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。
被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。
当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释，但 解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好 地沟通，而不是想逃避自己的责任。
表扬要再接再厉，批评要做到有则改之，无则加 勉。
（3）原谅教师的错误
作为普通的人，老师不可避免地会 犯错误，老师希望你原谅他的错误，正 如你希望老师原谅你的错误一样。
主动沟通 健康成长课件
古泉中心初中思想品德导学案课题：八年级（上）第二单元师友结伴同行第四课老师伴我成长第二框主动沟通健康成长课型：新授课执笔：章新叶班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿第一步：学习目标——明确方向1、知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
2、能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；3、进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
第二步：预习导学——不看不讲【理清线索】1、传统的师生关系主动沟通是师生交往的前提5、沟通的方法6、沟通应注意的问题7、尝试解决师生交往中的具体问题【梳理要点】参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P19第三步：合作探究——不议不讲活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P19探究一：比较传统的师生关系与新型的师生关系从上述图表中，你看出师生关系发生了怎样的变化？这种新变化的表现是什么？活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P19探究二：正确对待老师的批评请你告诉漫画中的小明，面对老师的批评，应该怎样调整自己的心态。
第四步：展示提升——完善自我活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P1910、（1）建立良好的师生关系有什么重要意义？（2）请列举能反映良好师生关系和不良师生关系的典型现象各一例。
（3）请你告诉小梅，在这种情况应该怎么做，并说明原因。
（4）请你拟写一句标语，倡议同学们为建立良好的师生关系而努力。
第五步：导学测评——不练不讲参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P19一、单项选择题二、非选择题9、（1）与老师发生矛盾时，24%的学生经常主动找老师沟通，说明了什么？（2）与老师发生矛盾时，⒎9%的学生选择了“从来没有”与老师沟通，请你告诉这部分学生主动与老师沟通应掌握哪些有效的方法？（3）师生之间友好交流，要求我们学生注意哪些礼仪？第六步：学后反思——整理收获收获一：收获二：收获三：【放飞思维】P20你同意小洲的看法吗？为什么？。
八年级政治上册 2.4《主动沟通 健康成长》教案 新人教
主动沟通康成长学情分析1、教学内容分析本课来源于人教版思想品德八年级上册第四课第二框题的内容，教给学生如何知师、信师、爱师、敬师，如何建立良好的师生关系，是本节课的主要学习内容。
师生交往作为学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。
学好本课，有利于学生及时解决师生间存在的矛盾和问题，从而进行有效沟通，增进师生情感，建立积极和谐的师生关系。
2、学习者特征分析本节课内容是在学生学习了《我知我师我爱我师》这一框题的基础之上进行教学。
《主动沟通健康成长》是对上一框题内容的延续。
同时，也是对《老师伴我成长》这一课内容的总结和实践。
同时，在平时的学习生活中，通过观察和了解，零零后的大部分学生常以自我为中心，一小部分学生不善于与老师沟通或因为不理解，与老师有这样或那样的矛盾和问题，没有养成良好地沟通习惯，在与老师的沟通方面缺乏方法和艺术。
二、教学目标1、了解新型师生关系的基本内涵，掌握与教师交往的正确方法。
2、学生在参与教学活动中体会新型师生关系的特点，并将课堂上的收获应用到实际学习生活当中；3、愿意与老师进行交往，积极与老师进行有效沟通，认同并建立新型师生关系；教学法多媒体教学小组合作角色扮演案例分析白板展示活动式教学法四、教具准备多媒体课件教学重点及难点重点：新型师生关系的内涵难点：学会与教师进行有效沟通，掌握与老师沟通的技巧和方法七、板书设计主动沟通健康成长师生关系以往：权威与遵从、管理与被管理新型：民主平等、亦师亦友前提：主动沟通方法：从老师的角度看问题、正确对待老师的表扬和批评、原谅老师的错误礼仪：礼貌待师、注意场合、误失分寸。