初中趣味数学教案(4篇)
七年级趣味数学教案
七年级趣味数学教案一、教学目标1.让学生通过趣味数学活动，提高对数学学习的兴趣和积极性。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学内容1.数学谜语2.数独游戏3.数学故事4.数学竞赛三、教学过程1.导入教师以趣味数学谜语导入，激发学生学习兴趣。
【谜语1】：一个西瓜，切成四块，吃了一块，还剩几块？【谜语2】：小明的妈妈有三个儿子，两个叫“一月”、“二月”，请问第三个儿子叫什么？2.数学谜语解析教师引导学生解析谜语，并让学生尝试解答。
学生解答后，教师公布答案，并解释谜语背后的数学原理。
3.数独游戏教师简要介绍数独游戏的规则，引导学生分组进行游戏。
学生分组讨论，尝试解决数独难题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.数学故事教师讲述一个数学故事，如《数学王子高斯的故事》。
学生听故事，感受数学家的智慧。
教师引导学生从故事中提炼数学道理，如勤奋、专注、创新等。
5.数学竞赛教师组织学生进行数学竞赛，设置若干道数学题目，限时完成。
学生分组竞赛，积极思考，展示自己的数学才华。
教师公布竞赛结果，给予获胜者表扬和奖励。
学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对趣味数学的兴趣。
2.学生解决问题能力：评价学生在数独游戏、数学竞赛中的表现，了解学生的思维能力和解决问题的能力。
3.学生合作交流：观察学生在小组合作中的沟通、协作情况，了解学生的团队协作能力。
五、教学延伸1.鼓励学生在课后继续进行数独游戏，提高自己的逻辑思维能力。
2.引导学生阅读数学故事，了解更多数学家的故事，激发学习兴趣。
3.组织学生参加数学竞赛，提高学生的竞技水平。
六、教学反思1.教师在活动中是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.教师在指导学生过程中，是否关注到了每个学生的需求，给予针对性的指导。
3.教学评价是否全面、客观，能否真实反映学生的学习情况。
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
初中趣味数学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景数学作为一门基础学科，在初中阶段的学习中占据着重要地位。
然而，传统的数学教学模式往往以讲授为主，学生被动接受知识，导致学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。
为了改变这一现状，提高初中数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我们提出了“探索趣味数学，激发学生学习兴趣”的教研课题。
二、课题目的1. 通过趣味数学的教学活动，提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 改进数学教学方法，创新教学模式，提高数学教学质量。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生未来的发展奠定基础。
三、课题内容1. 趣味数学的概念及特点趣味数学是指将数学知识融入趣味活动中，以生动有趣的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
趣味数学具有以下特点：（1）形象性：通过图片、动画等形式，将抽象的数学知识形象化，便于学生理解和记忆。
（2）互动性：鼓励学生积极参与，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
（3）实践性：将数学知识应用于实际生活，让学生感受到数学的价值。
2. 趣味数学的教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的应用能力。
（2）游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。
（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，将数学知识以生动形象的方式呈现，激发学生的学习兴趣。
（4）探究式教学法：引导学生主动探究数学问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 趣味数学的教学实践（1）设计趣味数学教案：根据教材内容，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的教学活动。
（2）开展趣味数学课堂：在课堂上，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）组织趣味数学活动：开展数学竞赛、数学讲座等活动，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。
四、预期成果1. 学生对数学学习的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 教学质量得到提高，学生数学成绩显著提升。
趣味初中数学教案模板范文
课题：《分数的加减法》年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握分数加减法的基本法则，能够熟练进行分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过趣味活动，让学生在活动中体验分数加减法的计算过程，培养合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队精神。
教学重点：1. 分数加减法的基本法则。
2. 分数加减法运算的熟练程度。
教学难点：1. 分数加减法中同分母和异分母的处理方法。
2. 分数加减法运算中的简便方法。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数加减法练习题3. 小组合作学习材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个趣味问题：“小明有苹果的3/5，小红有苹果的2/3，他们两人一共有多少苹果？”2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 教师讲解分数加减法的基本法则，通过课件展示。
2. 学生跟随教师一起练习分数加减法的基本法则。
三、小组合作探究1. 将学生分成若干小组，每组发放一份小组合作学习材料。
2. 小组内共同探究同分母和异分母分数加减法的处理方法。
3. 各小组汇报交流，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师发放分数加减法练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解分数加减法运算中的简便方法，通过课件展示。
2. 学生跟随教师一起练习简便方法。
三、小组合作探究1. 小组内共同探究分数加减法运算中的简便方法。
2. 各小组汇报交流，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师发放分数加减法练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，纠正错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
初一趣味数学教学计划(精选15篇)
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
教案模板趣味数学怎么写(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：通过趣味数学活动，让学生掌握基本的数学概念和运算方法。
2. 过程与方法：通过参与游戏和竞赛，培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：数学概念的理解和应用，运算技巧的掌握。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体设备、教具（如扑克牌、棋盘等）。
2. 教学资源：趣味数学题库、数学故事、数学游戏等。
四、教学过程（一）导入1. 通过讲述数学家的故事或数学趣闻，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的主题：“趣味数学”，引导学生思考数学与生活的联系。
（二）新授1. 教师讲解数学概念，如分数、百分比、几何图形等。
2. 利用多媒体展示趣味数学题，如数学谜语、数学游戏等。
3. 学生分组进行游戏竞赛，如“24点”、“找规律”等。
（三）巩固练习1. 教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2. 学生互相检查作业，教师巡视指导。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生思考数学与生活的联系，如购物、烹饪等。
2. 学生分享自己生活中的数学应用案例。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的数学问题，尝试用所学知识解决。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，如教学方法、课堂气氛等。
2. 学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、参与游戏等。
2. 知识掌握程度：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学习兴趣：观察学生对数学的兴趣是否得到提高，是否愿意主动学习数学。
第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学数学》五年级下册教学目标：1. 让学生通过趣味数学活动，激发对数学学习的兴趣。
初中部趣味数学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过趣味数学活动，让学生掌握相关数学概念和运算方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极进取的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生在趣味活动中理解和掌握数学知识。
2. 教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：制作PPT、准备教具、设计趣味数学活动。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好参与活动。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的趣味数学活动，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们对数学有什么样的认识？你们喜欢数学吗？（二）新课讲解1. 教师通过PPT展示数学概念和运算方法，结合实际例子进行讲解。
2. 学生跟随教师学习，做好笔记。
（三）趣味数学活动1. 活动一：猜数字游戏教师出示一个数字，让学生猜测这个数字是多少。
猜测过程中，教师可以引导学生运用数学运算和推理能力。
活动目的：培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
2. 活动二：智力拼图教师分发智力拼图，让学生在限定时间内完成拼图。
拼图过程中，学生需要运用数学知识解决空间问题。
活动目的：培养学生的空间想象力和动手能力。
3. 活动三：数学趣味题教师出示一系列数学趣味题，让学生在小组内讨论、解答。
教师巡视指导，帮助学生解决问题。
活动目的：提高学生的逻辑思维能力，培养团队合作精神。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课所学的数学知识，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在活动中的收获和体会，教师进行点评和指导。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一道趣味数学题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
备注：本教案模板可根据实际教学情况进行修改和调整。
初中趣味数学教案.doc
初中趣味数学教案篇一：八年级趣味数学教案2015 至2016学年度上学期初中八年级智慧数学教案八年级智慧数学教学计划一、指导思想通过智慧数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；提高学生的学习兴趣，丰富教学内容，活跃课堂气氛，努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。
有少数学生不上进，思维不紧跟老师。
有部分同学基础特差，问题较严重。
要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。
三、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
四、教学进度表第1至3课时整数的趣味计算第4至6课时轴对称与轴对称图形第7至8课时全等三角形第9至10课时平移的妙用第11至13课时一次函数的图像和性质第14至16课时提公因式整数趣味计算教学目的：使学生掌握整数的有关计算规律，能灵活的运用相关知识，提高学生的计算能力，培养学生的学习兴趣。
教学难点：整数计算的技巧教学时间：3课时第一课时一、例题讲解：例1.有一串数，任何相邻的4个数之和都是19，从左边起第5，10，11个数分别是3，2，8。
求第4个数是几？例2. 七个自然数排成一排，从第三个数开始，每个数都是它前面两个数之和，已知第四个数是4，求第七个数.例3. 有些两位数加上49后得到三位数，而减去49后得到一位数，那么所有这样两位数的和是多少。
二、作业训练1.试一试：在商店的货架上摆放着一些装糖果的盒子，已知相邻5个盒子里装的糖果数量总和相等，第1个盒子里装有80粒，第10个盒子装30粒，第12 个盒子装90粒。
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初中趣味数学教案（4篇）活动目标1、复习7的组成，练习用数的组成、分解学问进展7的加减运算。
2、学习7的加减，能依据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动预备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程1、复习7的组成，列出7的分合式。
（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
（2）填数活动。
给7的组成填上适宜的数。
2、新授7的加减法：（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。
先列加法，再列减法。
①树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？引导幼儿列出加法算式1+6=7.假如是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？怎么列算式？6+1=7，让幼儿发觉将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿依据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿依据7的分合式，自己探究将7的其它几组算式列出来，教师指导。
（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观看图意，填写正确的数字或算式，稳固7的加减法。
活动延长请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
幼儿园大班数学教案篇二明天我们幼儿园就要进展市级以上课堂教学获奖教师的课堂展现活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班现在进展的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。
虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特殊细心设计了自认为很满足的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发觉存在许多的问题。
于是，就引发了我对数学教学的一些思索，相比平常每逢要上公开展现活动我首先会选择语言活动，由于对于我个人而言，语言活动相比照较擅长一点，可是这次我考虑到其他三个教师都选择语言活动，假如自己再去选择，这样一个半天对于听课的教师好象有点太过单调，再则是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域也进展一下，还信念满满地自认为或许我在其他领域教学中也可能不错也不肯定。
于是，考虑一再下了打算--大班数学活动，这个活动之前我们在订规划时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更准确与明朗一点。
经过了昨天的试教，我满满的信念有一点受到打击了，课后我反复思索这堂课我应当改良的一些地方：一、教学活动目标单一、不够完善，对数学教育的目标缺乏全面的熟悉，仅以学习数学学问为唯一目标。
二、无视了幼儿的思维特点。
幼儿期思维进展和趋势是从直觉行动思维向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处于萌芽状态。
每一次数学活动都必需由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学习特点和把握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着肯定的差异，而没有考虑有些幼儿根底还不是很踏实，就这么跳动着教过去。
幼儿阶段的思维特点打算了这样的教学是不适宜的。
三、教师的语言不严谨 m. 。
在数学教学中，数学学问本身的特点和幼儿思维的特点打算了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。
因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关学问是相当重要的。
而我在其中一个环节叙述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应当再进一步推敲。
不过昨天的课也让我同时又增加了信念，由于幼儿对我的课件相当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很快乐。
究竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应当他们学问阅历应当更丰富，思辨力量应当更强。
于是，修改教案成了我现在最要抓紧做的事，刚刚看到博友蓝天的博文，一句话很有感受最重要的事就是立刻去做，最重要的时间就是当下。
期盼明天的活动能够胜利！活动目标：1、观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。
2、喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动过程：一、了解孩子原有的数数阅历常常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。
教师说一个数字，接着往下数4个数。
二、数数嬉戏发觉正确的数数方法1、我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。
2、现在开头对答案你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。
蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。
你用什么方法将兔子找出来的？从上往下。
要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。
只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。
看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。
对了，三个正好是一簇一簇的。
上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。
3、看看其次张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。
其次个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。
把你看到的答案记录在下面的空格里。
4、告知我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的`？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清晰。
你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。
有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛，我们一起来数数带鱼的眼睛。
小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。
迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？5、蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。
你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。
小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。
活动反思：“兴趣是最好的教师”，在孩子的眼里，月亮是个既熟识又神奇的世界。
本次活动就是从幼儿所感兴趣的内容动身，设计登月球的嬉戏，将数的组成结合到嬉戏的各环节让孩子在虚拟的嬉戏中提高学习数学的兴趣，它不但激发了幼儿的探究欲望，更让幼儿就懂得学习数学学问的重要性，在解决问题的过程中帮忙幼儿理解根本的数学概念，进展思维力量，让数学活动更嬉戏化、趣味化，深受幼儿的欢送。
活动第一环节给星星打电话。
简洁的引出局部很快就集中了幼儿的留意力，为顺当地开展下面的环节做好了铺垫。
到月球上去，先要和星星打电话。
（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。
要求从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。
这一环节中，我给幼儿充分展现的时机，目的在于调动每位幼儿的积极性，幼儿的参加性是非常剧烈的，或许是孩子喜爱挑战高难度的，多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发觉他们对10的分合把握的还是不错的，能把已获得的数学阅历运用于虚拟的嬉戏中去。
其次环节解密上月球。
（出示登月球轨道图）要上月球需要经过一个轨道，要进入轨道必需先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于10，而且密码不能重复。
幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。
由于有了前面环节的铺垫，幼儿对于解密码的兴趣还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成的互补规律，所以大局部孩子都能按挨次顺当的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，个别幼儿也消失了遗漏和重复的状况。
第三环节领取“通行证”。
给操作正确的幼儿发放“通行证”，为了让每位幼儿都得到愉悦的体验，我邀请听课教师帮忙发放，“通行证”的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但教师赐予的订正时机让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了胜利的喜悦。
这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内教师给我提出珍贵的意见和建议：1、第一环节孩子们打通最多的是是10号星星，还有几个星星没人打，应当把没有拨打的星星以集体形式练习，如几和几打通的是几号星星。
2、幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课教师检查是否正确，而后又让听课教师帮忙发放“通行证”，两次检查显得多余，其实只要发“通行证”这一次就够了。
3、最终环节应当创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿一起上月球。
我将听取听课教师的建议重新修改教案，进展其次次执教，我想会收到更好的效果的。
小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。
月球是地球唯一的卫星，其外表布满了由小天体撞击形成的撞击坑。
月球与地球的平均距离约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。
趣味数学教案及教学设计篇三教学目标：1、通过详细生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增加学生用多种策略解决问题的意识，培育学生观看、比拟及发散思维的力量。
教学重、难点：把握“改商”的方法。
教学预备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：一、创设情景：某学校要秋游啦，同学们纷纷在做预备，四（1）班有41个学生，教师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。
超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮教师算算，可以买那种帽子？（学生以小组为单位争论购置方案）二、建立模型。
1、同学们都预备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生依据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进展探究。
争论估量试商。
272÷34=先估估也许需要几辆车（3）全班沟通，找到解决问题的关键。
明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的缘由。
2、启发学生想一想，怎样试商？会发觉什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内相互说一说。
什么时候商会小？）3、由学生发觉提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？4、连续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发觉提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？5、引导学生先用估算的方法，然后再进展计算。
三、学问应用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“试一试”第1题：让学生说一说商的大小状况。
第2题：仔细观看，小组内说一说，解决五年级学生假如都坐大客车，需要几辆？3、完成“练一练”，可以适当扩大。