研究性学习结题报告总汇—校服与中学生形象之间的联系

研究性学习结题报告

校服与中学生形象之间的联系

（贵州省铜仁一中高二（6）班）

指导教师：李建雄

活动小组活动时间: 2011.10-2011.12

活动形式：上网调查访问

⒉上网查找资料

⒊咨询学校与家长

⒋数据处理

主要渗透学科：政治﹑计算机

1、活动目标：

1.1通过调查﹑收集资料等多种方式﹑调查校服的变化，国外校服的对比，明对我们学生生活方面等影响，提出看法与建议.

1.2学会对自身做为学生应当拥有的精神面貌有清晰的认识

1.2.1认识到校服对于学生学习生活的影响

1.2.2学会利用上网﹑问卷调查等方式来收集获取所需资料

1.2.3应用调查资料来进行数据处理﹑分析原因，后得出结论

1.2.4学会信息交流与分享，成良好的学习态度

2、课题选择的由来：

在当代，校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学们的意见不统一。校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰?? 为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。便以“校服与中学生形象之间的联系”为题，开展研究性学习，希望可以借此对当代学生校服整改起到一定作用，同时也给当代中学生树立良好的形象。

3、课题研究资料整理与分析：

课题的定位是分析贵定高中生对于校服选择问题的看法，因此必须有大量的调查研究。首先通过随机给学生发配调查问卷，随机走访部分家长和教师进行咨询，其中主要分为两大类，一是收集数据资料；二政治进行分析。

4、活动设计：

4.1准备阶级：制定楷体报告书。

4.1.1确定课题研究日程，首先从给中学生发配调查问卷入手，了解同学们的看法，查找相关图片及其文章，确定研究的方向。

4.2 实施阶段：

4.2.1设计并制作调查问卷

4.2.2发配调查问卷

4.2.3上网调查找相关图片及文字

4.2.4收回调查问卷

4.2.5收纳数据﹑整理及分析4.2.6进行总结，写出调查报告

4.2.7讨论﹑修改调查报告，形成结题报告。

4.3 课题资料整理

结题整理小组课题研究资料，撰写结题报告及个人体会文章。参加课题结题答辩等。

4.4 成果展示

讲课题研究资料进行整理后展示，同时准备参加结题辩论。

5、主要活动流程

5.1 准备和组织

5.1.2开办信息技术研究性学习课题的学习方法指导培训

5.1.3搜集有关资料，每位参加者引出课题

5.1.4筛选课题和确定课题

5.1.5课题组长进行课题可行性论证

5.1.6课题组长完成各题组的建议

5.2 深化研究

5.2.1制定课题实施方案

5.2.2课题研究方法与高中生校服问题探究方法指导

5.2.3网络调查与社会调查

5.2.4问卷设计与统计方法统计

5.2.5“课题周记”评计

5.2.6提交初步研究报告

5.2.7收集整理前阶段的研究数据

5.2.8课题实施过程评价与指导

5.2.9开展各类问卷调查与调查结果统计

5.2.10课题研究中有关争论问题的辩论赛

5.2.11提交初步论文﹑研究报告及研究论据材料

5.2.12总结成功经验，汲取失误和教训，进行课题总结与论文写作

方法指导

5.2.13完美各种课题研究材料，相交流探讨

5.3 全面总结

5.3.1全面统计并调查与研究材料及数据，撰写研究总结报告

5.3.2提交研究论文﹑研究心得﹑体会，图片与视频素材等

5.3.3对所有参加学生课题研究态度﹑体验﹑技能﹑实践﹑成果﹑

评价的赏论性评价

6、重要结论

通过一系列的调查和咨询，得到当代中学生对于校方在选择校服方面的问题上还是有一定的看法和意见，处在新世纪潮流中的中学生对于自身形象还是有一定的要求，良好的形象对当代中学生的学生生活和精神面貌有着息息相关的联系和一定的影响。通过把当代中国普遍中学生校服与国外普遍校服相比较，国内中学生更为喜爱国外的校服，春秋两季不同款式，色彩较为中性和柔和，让人感觉更为精神和乖巧，而家长和校方则表示，选择校服对应选择更具实用性的﹑保暖适用各种气候的，更为实惠的。因为，我们认为把两者完美的结合起来会更好的解决这个问题。7、优秀优化方案

通过研究与手头资料上的对比，得出关于中学生与家长﹑校方对于校服各方面问题的原因：①对于款式的选择②对于色彩搭配的选择。解决的方法：设计多款符合校方与学生要求的校服供学生选择。

8、评价：

结合中学生的立题，深入调查研究，把理和实践有机结合起来，通过该活动，从中体验研究性学习过程中的快乐，不断提高分析问题和解决问题的能力。

9、教师反思：

研究性学习是一门新兴学科，更是一门高深的学问，教师在其中充当的是一个指导者，参与者，我们认为，在研究性学习的过程中，应的、特别注意以下几点：

9.1组织要严密，研究性学习活动都应有非常明确的计划

9.2指导要合理

9.3评价要科学。