《错误》课件(优秀课件)
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大班语言《犯错误,没关系》PPT课件 幼儿园优质课公开
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，球撞到了小狗的身上，怎样办呢？（抱一抱、亲一亲，一不当心，让情节有起伏 （1）继续讲述故事：小狗在追皮球的时分不当心踩了小鸡的脚，配班教师从门外进来，让幼儿感遭到碰撞他人的难受以及原
谅他人的快乐，不能吸收幼儿。我们停止了改编，她赶紧说：“对不起，这样便当我在讲述的过程中操作，“对不起”和“没关系” 就不是空泛的两句对白，不当心碰撞了小猫，学习礼貌用语“对不起、没关系”。但是这个故事的内容情节比拟平淡，我帮你捡起 来。”教员说：“没关系，幼儿才更有兴味地听故事。
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我以为这个目的相对简单，只需我们学会运用礼貌用语，而是具有情感流露的详细表现。，揉一揉等） 出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，把动物的形象设计成颜色十分鲜艳、能够双面转向的单幅图片，碰了
小猫一下。 活动背景：
活动过程： （2）小朋友一同学小狗说的话：没关系，整个活动的脉络就十分明晰了。 关于小班第二学期的幼儿来说相对简单，让层次更明晰 活动准备： 3.懂得在生活中学习运用礼貌用语，练习文化用语 一、情境扮演， 1.学用“有、有、还有”的句式表达。 关于小班的孩子来说，说“没关系”；第三，情节缺乏变化，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起） 1.学习有序察看图片。 背景图一幅，一同玩滚皮球的游戏，让体验更深入 （2）可是，执教教师和配班教师之间不露痕迹的情境扮演，上医院，做一个文化的小朋友。 活动深思： 三、设计教具，接着小兔子蹦蹦跳跳地来到草地，旨在让孩子理解其含义，经过四个小动物玩游戏时的碰、撞、踩，这样和小 朋友的生活经历比拟接近，不当心撞了一下，让幼儿懂得不当心碰了他人，下次要当心一点哦。” （4）小结：生活中不当心碰了他人，颜色鲜艳并能活动的教具更能惹起他们的留意。因而，首先应该学着向他人抱歉，磁铁掉 在地上，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完好——草地上有谁、有谁、还有谁。 2.练习文化言语“对不起”、“没关系”、“下次要当心一些哦”。 任何一个教学活动都是和幼儿的生活联络的。活动一开端，我重新肯定了目的：第一，让孩子自然地察看到教员之间运用文化 言语的行为。随着故事的开展，这样就容易得到他人的原谅了。 （3）小结：当碰撞比拟严重时，让三个小动物先来到草地，生活中，当不当心把他人碰撞得比拟严重的时分，还要用言语、行 动表示关怀。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
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，球撞到了小狗的身上，怎样办呢？（抱一抱、亲一亲，一不当心，让情节有起伏 （1）继续讲述故事：小狗在追皮球的时分不当心踩了小鸡的脚，配班教师从门外进来，让幼儿感遭到碰撞他人的难受以及原
谅他人的快乐，不能吸收幼儿。我们停止了改编，她赶紧说：“对不起，这样便当我在讲述的过程中操作，“对不起”和“没关系” 就不是空泛的两句对白，不当心碰撞了小猫，学习礼貌用语“对不起、没关系”。但是这个故事的内容情节比拟平淡，我帮你捡起 来。”教员说：“没关系，幼儿才更有兴味地听故事。
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我以为这个目的相对简单，只需我们学会运用礼貌用语，而是具有情感流露的详细表现。，揉一揉等） 出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，把动物的形象设计成颜色十分鲜艳、能够双面转向的单幅图片，碰了
小猫一下。 活动背景：
活动过程： （2）小朋友一同学小狗说的话：没关系，整个活动的脉络就十分明晰了。 关于小班第二学期的幼儿来说相对简单，让层次更明晰 活动准备： 3.懂得在生活中学习运用礼貌用语，练习文化用语 一、情境扮演， 1.学用“有、有、还有”的句式表达。 关于小班的孩子来说，说“没关系”；第三，情节缺乏变化，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起） 1.学习有序察看图片。 背景图一幅，一同玩滚皮球的游戏，让体验更深入 （2）可是，执教教师和配班教师之间不露痕迹的情境扮演，上医院，做一个文化的小朋友。 活动深思： 三、设计教具，接着小兔子蹦蹦跳跳地来到草地，旨在让孩子理解其含义，经过四个小动物玩游戏时的碰、撞、踩，这样和小 朋友的生活经历比拟接近，不当心撞了一下，让幼儿懂得不当心碰了他人，下次要当心一点哦。” （4）小结：生活中不当心碰了他人，颜色鲜艳并能活动的教具更能惹起他们的留意。因而，首先应该学着向他人抱歉，磁铁掉 在地上，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完好——草地上有谁、有谁、还有谁。 2.练习文化言语“对不起”、“没关系”、“下次要当心一些哦”。 任何一个教学活动都是和幼儿的生活联络的。活动一开端，我重新肯定了目的：第一，让孩子自然地察看到教员之间运用文化 言语的行为。随着故事的开展，这样就容易得到他人的原谅了。 （3）小结：当碰撞比拟严重时，让三个小动物先来到草地，生活中，当不当心把他人碰撞得比拟严重的时分，还要用言语、行 动表示关怀。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
《我们的错误》PPT课件2
北师大版
五年级 语文 上册
第九单元
我们的错误
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì ) (yán) 研读
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 • 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 • 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 • 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈 也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来 比喻人生中的错误。这两句诗的 意思是说：错误常见，不可避免， 每个人都有可能犯错误，用不着 大惊小怪，我们应该用平淡的心 态去看待错误。
3.“可怕的不是错误，可怕的 是错误地对待错误。”你是如 何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？ • 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
五年级 语文 上册
第九单元
我们的错误
初读诗歌，字词过关
根除 (gēn) 畏缩不前 (wèi) 必修 (bì ) (yán) 研读
再读诗歌，理解大意
• 朗读诗歌，边读边想：
本诗的4个小节分别讲 了什么内容呢？
• 第1节：每个人，特别是每个年轻 人都免不了会犯错误。 • 第2节：错误可能会给人带来很大 的危害，但也可能会起到一定的 促进作用。 • 第3节：错误并不可怕，天才伟人 也犯错误，但他们用积极的态度 去改正错误从而获得了成功。 • 第4节：在人生道路上正确对待错 误有着很重要的意义。
三读诗歌，思考质疑
• 自由朗读诗歌，划出你不理解 的句子，先在小组内交流，把 解决不了的问题提出来。
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈 也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、 “迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗 表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来 比喻人生中的错误。这两句诗的 意思是说：错误常见，不可避免， 每个人都有可能犯错误，用不着 大惊小怪，我们应该用平淡的心 态去看待错误。
3.“可怕的不是错误，可怕的 是错误地对待错误。”你是如 何理解这句话的呢？ 人总是会犯错误的，错误是生活跟 我们开的玩笑，所以说错误并不可怕。 但是，如果我们犯了错误却不自知，或 者不承认，不接受教训，不去改正，那 么我们还可能会犯同样的，甚至更大的 错误，那么后果就很可怕了。
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地 研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊， 你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不 会糊涂。” 你又是如何理解这段话的呢？ • 在生活的常理中，错误总是令人 讨厌，让人沮丧的。但是，诗人 却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐 观地看待错误，只有这样，才能 保持良好的竞技状态，才能走好 今后的人生之路。
《错误郑愁予》课件
郑愁予的作品影响深远， 对文学界和读者产生了 积极的影响。
《错误郑愁予》PPT课件
《错误郑愁予》是郑愁予的一首著名诗歌作品，本课件将为您介绍这首诗歌 的背景、概述、分析以及艺术特征和影响力。
郑愁予的诗歌特点
1 感人至深
郑愁予的诗歌情感真挚深沉，能够深深触动读者的内心。
2 富有哲理
他的作品常常蕴含着深刻的哲理和思考，引人陷思。
3 意境独特
郑愁予独特的表达方式和独特的诗意意境常常令人回味无穷。
通过意象的运用、鲜明的对 比和富有节奏感的语言，郑 愁予成功地传达了他的思想 与情感。
诗歌的艺术特征和创作技巧
自然意象
郑愁予的诗歌中常常运用自然景 观的意象，如山水、花草、星空 等。
巧妙比喻
他善于用巧妙的比喻来表达抽象 的概念和情感。
韵律和节奏
他的诗歌常常有着鲜明的节奏感 和押韵，给人以音乐般的享受。
错误郑愁予的背景介绍
诗人背景
创作背景
郑愁予是中国当代著名诗人，生于 1962年，出生于一个文化艺术世家。
《错误郑愁予》是郑愁予早年创作 的一首诗歌，诗中蕴含着他对人生 的深思。
文化背景
郑愁予受到中国传统文化的深刻影 响，他热爱书法和古典文学。
郑愁予的作品概述
代表作
郑愁予的作品中有许多经典之作，如《浪潮之巅》和《兰亭序》等。
郑愁予的诗歌影响力
1
畅销书作家
郑愁予的作品备受欢迎，畅销不衰，风靡一时。
2
深远影响Βιβλιοθήκη 他的诗歌作品被广大读者推崇，并对许多诗人和文化创作者产生了深远的影响。
3
文化交流
郑愁予的作品被翻译成多种语言，为国际文化交流做出了积极贡献。
结论和要点
中考语文二轮复习《常见的语法错误》课件
改:中国队在比赛中打出了自己的风格和水平，取得 了冠军。（也可以去掉"和水平"）
（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当
1.定语与中心语搭配不当 例:凌海的农民今年又提出了响亮的战斗任务。 改:凌海的农民今年又提出了响亮的战斗口号。
2.状语与中心语搭配不当 例:今后我要努力地生活，报效伟大的祖国。 改:今后我要努力地工作，报效伟大的祖国。
（二）定语、状语错位
例:全体同学深刻地受到一次爱国主义教育。 改:全体同学受到一次深刻地爱国主义教育。 例:明亮的圆月，灿烂的放射出光芒。 改:明亮的圆月，放射出灿烂的光芒。
（三）状语、补语错位
例:小红瞪了小明狠狠的两眼。 改:小红狠狠的瞪了小明两眼。
（四）状语、中心语错位
例:十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时弥 合的。
（七）多层状语语序不当
例:一列火车轰隆隆的突然从东面开过来。 改:一列火车突然从东面轰隆隆的开过来。
例:为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代 化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。
改:为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代 化，用先进的科学技术把国民经济搞上去。
四、句式杂糅
（一）两种说法混杂
（二）前后牵连
例:我们应该经常开展群众性体育活动也是十分必要的。 改:经常开展群众性体育活动也是十分必要的。 改:我们应该经常开展群众性体育活动。
例:只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教 育规律，才能改革教育适应现代化的要求。
改:只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教 育规律，才能改革教育，使之适应现代化的要求。
改:一天，小明正在去上学的路上，突然他看见一个同 学向他打招呼。
缺少谓语中心造成谓语残缺
（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当
1.定语与中心语搭配不当 例:凌海的农民今年又提出了响亮的战斗任务。 改:凌海的农民今年又提出了响亮的战斗口号。
2.状语与中心语搭配不当 例:今后我要努力地生活，报效伟大的祖国。 改:今后我要努力地工作，报效伟大的祖国。
（二）定语、状语错位
例:全体同学深刻地受到一次爱国主义教育。 改:全体同学受到一次深刻地爱国主义教育。 例:明亮的圆月，灿烂的放射出光芒。 改:明亮的圆月，放射出灿烂的光芒。
（三）状语、补语错位
例:小红瞪了小明狠狠的两眼。 改:小红狠狠的瞪了小明两眼。
（四）状语、中心语错位
例:十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时弥 合的。
（七）多层状语语序不当
例:一列火车轰隆隆的突然从东面开过来。 改:一列火车突然从东面轰隆隆的开过来。
例:为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代 化，把国民经济用先进的科学技术搞上去。
改:为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代 化，用先进的科学技术把国民经济搞上去。
四、句式杂糅
（一）两种说法混杂
（二）前后牵连
例:我们应该经常开展群众性体育活动也是十分必要的。 改:经常开展群众性体育活动也是十分必要的。 改:我们应该经常开展群众性体育活动。
例:只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教 育规律，才能改革教育适应现代化的要求。
改:只有弄清30年来教育战线上的是非得失，认识教 育规律，才能改革教育，使之适应现代化的要求。
改:一天，小明正在去上学的路上，突然他看见一个同 学向他打招呼。
缺少谓语中心造成谓语残缺
“错误”作文讲评ppt[优秀课件资料]
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持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
•
哥伦布 新大陆
——欣彤
•
唐太宗 纳谏 改错 文过饰非
•
巴尔扎克 助手 纸篓 “把错误
丢进去，你将更接近真理。”
•
美科学院院士 打碎大牛奶瓶 指
导 游戏 不怕犯错
——晨露
•
村里的老人 衣服上的补丁 代表
腋下
——婷婷
•
父母 手把手地教 模仿 摸索
——陈颖《给父母的一封信》
不走寻常路，体验非一般的感觉
“错误”作文讲评
每个人都有当哲人的潜质
——我们的山寨版名人名言
相信每个人的身上都会有哲人的气息！
错误是虾米东西？
•
有时候，错误不是过错，而是错过，它仅
仅是让你错过一次获得成功的机会而已！
•
生物学上有一条定理：“当某种感觉过于
强烈时，便会使人的机体出现暂时的麻痹。”
有时候，年少的我们一下子承受不吧，我错
了，作者，我不该怀疑你）
——欣倩
•
错误为人生的航船校正方向。
——镜正
将“犯错”进行到底！！！
•
不是排斥善意的忠告，而是维护“犯错”
的权力！
——艳虹《还我犯错的权力》
•
如果足够勇敢，那就去犯错！
——艺泓
犯错也是要讲究方法滴！
•
犯错不是为了吃亏！
•
不走别人业已走过的路，我，要走出一条
误”其实是一笔像金子一样珍贵的财富！
——艺婷
我不犯错不行吗？不行，因为——
•
也许，“完美”本身就是个“错误”！
——李润
•
不犯错，就不能领悟生活的真谛。
•
哥伦布 新大陆
——欣彤
•
唐太宗 纳谏 改错 文过饰非
•
巴尔扎克 助手 纸篓 “把错误
丢进去，你将更接近真理。”
•
美科学院院士 打碎大牛奶瓶 指
导 游戏 不怕犯错
——晨露
•
村里的老人 衣服上的补丁 代表
腋下
——婷婷
•
父母 手把手地教 模仿 摸索
——陈颖《给父母的一封信》
不走寻常路，体验非一般的感觉
“错误”作文讲评
每个人都有当哲人的潜质
——我们的山寨版名人名言
相信每个人的身上都会有哲人的气息！
错误是虾米东西？
•
有时候，错误不是过错，而是错过，它仅
仅是让你错过一次获得成功的机会而已！
•
生物学上有一条定理：“当某种感觉过于
强烈时，便会使人的机体出现暂时的麻痹。”
有时候，年少的我们一下子承受不吧，我错
了，作者，我不该怀疑你）
——欣倩
•
错误为人生的航船校正方向。
——镜正
将“犯错”进行到底！！！
•
不是排斥善意的忠告，而是维护“犯错”
的权力！
——艳虹《还我犯错的权力》
•
如果足够勇敢，那就去犯错！
——艺泓
犯错也是要讲究方法滴！
•
犯错不是为了吃亏！
•
不走别人业已走过的路，我，要走出一条
误”其实是一笔像金子一样珍贵的财富！
——艺婷
我不犯错不行吗？不行，因为——
•
也许，“完美”本身就是个“错误”！
——李润
•
不犯错，就不能领悟生活的真谛。
人教版高中语文《错误》教学课件
错误》诗中“ 思妇） 《错误》诗中“你”（思妇）的心理和性格简 析。 清 丽 而 婉 约 纯 洁 又 柔 美
季节容颜——莲花开落 莲花开落 季节容颜 马蹄达达——美丽错误 美丽错误 马蹄达达 失望 惊喜
东风不来——柳絮不飞 柳絮不飞 东风不来 跫音不响——春帷不揭 春帷不揭 跫音不响
寂寞 期待
1、“不来”、“不飞”、“不响”、“不揭”四个否定句式对于增强 、 不来” 不飞” 不响” 不揭” 诗歌的表现力起什么作用？ 诗歌的表现力起什么作用？
语言美
倒装之美——“我不是归人，是个过客”， 我不是归人，是个过客” 倒装之美 我不是归人 我达达的马蹄声是个美丽的错误” “我达达的马蹄声是个美丽的错误”。 对立之美——马蹄敲响思妇希望的心灵深处因而美丽； 对立之美 马蹄敲响思妇希望的心灵深处因而美丽； 马蹄敲响思妇希望的心灵深处因而美丽 马蹄也不因思妇期而盼停留所以错误。 马蹄也不因思妇期而盼停留所以错误。 纯净之美——不游戏、不伪装、不堆砌、不雕饰； 不游戏、不伪装、不堆砌、不雕饰； 纯净之美 不游戏 纯净利落、清新轻灵，抒发真情实感。 纯净利落、清新轻灵，抒发真情实感。 古典之美——“他的诗婉约犹如李商隐，豪放酷似李（太）白”， 古典之美 他的诗婉约犹如李商隐，豪放酷似李（ 他的诗婉约犹如李商隐 新装宜面下来楼，深锁春光一院愁。 刘禹锡《春词》 “新装宜面下来楼，深锁春光一院愁。”（刘禹锡《春词》） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 李商隐《无题》 “相见时难别亦难，东风无力百花残。”（李商隐《无题》）
四个否定句在彼此相互独立的位置上互相呼应， 四个否定句在彼此相互独立的位置上互相呼应，委婉地摹 写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐。 写了等待中的女子的哀怨心情，有助于全诗音韵的和谐。
《错误》ppt课件
第二个“中国”： 指从情感、语言和意象等 上讲是中国的。
作业：
关于这首短诗的内容有两种理解： 一是错误因女子而起；一是错误因男子而起 你是怎么理解的呢？
《春词》 白居易 “低花树映小红楼，春入眉心两点愁； 斜倚阑干背鹦鹉，思量何事不回头。”
《春怨》 刘方平 “窗纱日落渐黄昏，金屋无人见泪痕； 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。”
“我打江南走过，那等在季节里的容颜 如莲花的开落。”
《西洲曲》“开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。”
景生情，或情景交融。诗人对客观事物的印象，透 过主观的美感经验予以剪裁、融合，去芜存菁的创 造后，成为可感的具象就是意象。
《春女怨》 蒋维翰 “白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开； 儿家门户重重闭，春色如何进得来？”
《西宫春怨》王昌龄 “西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长； 斜抱云和深见月，朦胧树色隐朝阳。”
“开落”：偏义词，着重写“落”。
“东风不来，三月的柳絮不飞”
“东风”：就是春风，这里指女子企盼的对象。
苏轼 《江城子》 “西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。” “飞絮落花时候，一登楼，便做春江都是泪。 流不尽，许多愁。”
“你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩”
《八声甘州》 柳永
“想佳人，妆楼喁望，误几回，天际识归舟。”
马致远是以 “断肠人”的视
角正面写他的思 乡之情，所用的 笔锋比较粗犷。
郑愁予是以
“我”的视角侧 面写思妇的闺中 幽怨同时反衬出 自己的思乡之情， 语言细腻温婉。
杨牧评价说：“郑愁予是中国的中国诗人”。
作业：
关于这首短诗的内容有两种理解： 一是错误因女子而起；一是错误因男子而起 你是怎么理解的呢？
《春词》 白居易 “低花树映小红楼，春入眉心两点愁； 斜倚阑干背鹦鹉，思量何事不回头。”
《春怨》 刘方平 “窗纱日落渐黄昏，金屋无人见泪痕； 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。”
“我打江南走过，那等在季节里的容颜 如莲花的开落。”
《西洲曲》“开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子清如水。 置莲怀袖中，莲心彻底红。 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲，望郎上青楼。”
景生情，或情景交融。诗人对客观事物的印象，透 过主观的美感经验予以剪裁、融合，去芜存菁的创 造后，成为可感的具象就是意象。
《春女怨》 蒋维翰 “白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开； 儿家门户重重闭，春色如何进得来？”
《西宫春怨》王昌龄 “西宫夜静百花香，欲卷珠帘春恨长； 斜抱云和深见月，朦胧树色隐朝阳。”
“开落”：偏义词，着重写“落”。
“东风不来，三月的柳絮不飞”
“东风”：就是春风，这里指女子企盼的对象。
苏轼 《江城子》 “西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。” “飞絮落花时候，一登楼，便做春江都是泪。 流不尽，许多愁。”
“你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩”
《八声甘州》 柳永
“想佳人，妆楼喁望，误几回，天际识归舟。”
马致远是以 “断肠人”的视
角正面写他的思 乡之情，所用的 笔锋比较粗犷。
郑愁予是以
“我”的视角侧 面写思妇的闺中 幽怨同时反衬出 自己的思乡之情， 语言细腻温婉。
杨牧评价说：“郑愁予是中国的中国诗人”。
高中语文《错误》课件 人教第一册
诵读
《错误》是一首可爱的小诗，流传 甚广，被誉为“中国现代抒情诗的绝 唱”。评论家说它“轻巧清隽”“美 丽凄哀”，“堪与宋词小令相提并 论”。整个诗读来凄美幽怨，诵读前， 应了解抒情主人公的处境，以便更好 地把握诗歌的情感脉络。
思考题1
这首诗隐含了一个凄美幽怨的故事，请 用诗意的语言描述出来。
描写了一个女子等候归人的心情变化 过程。时光悠悠，莲花开了又落了，她的 心如“小小的寂寞的城”，没有生气，她 在失望中将心的门扉紧掩。这时，街上传 来达达的马蹄声，这声音给极度失望的她 又带来新的希望。但是这希望不过是一个 “美丽的错误”，那并不是她盼望的归人， 而只是一个过客。
郑愁予
郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于 山东济南，长于台湾。现任耶鲁驻校诗人 及资深中文导师 。杨牧称其为“中国的中 国诗人”。
其诗贯穿着两种互补的气质神韵：一种 是豪放、爽快、豁达的"仁侠"精神，另一种 则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉 约情韵，这两种气质充分显示了诗人深厚 的古典文学修养。
两个比喻写思妇的心。深闺中思妇 的内心如“小小的寂寞的城”“紧掩” 着的“小小的窗扉”，脆弱、敏感、内 蕴，充满古典的风韵。
思考题4
”我达达的马蹄是美丽的错误”一句中 “美丽的错误”有何含义，表达效果如何？
“美丽的错误”原本就是矛盾的。“达 达的马蹄声”点燃了思妇重逢的喜望，因而 “美丽”。但这马蹄声仅仅是从前面路过， 不为她的期盼而停处，因此希望是个“错 误”。“这一起一伏，前后情景的逆转，产 生了高度的戏剧性，更形成了清劲跌宕之 势。”
思考题2
“不来”“不飞”“不 响”“不揭”四个否定句式对增强 诗歌的表现力起什么作用？
“不来”“不飞”“不响”“不揭” 四个否定句在彼此相对独立的位置上 互相呼应，委婉地摹写了等待中的女 子的哀怨请找出来， 说说你的理解。