北师大版一年级心理健康教学设计
《第六课 我能做到》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，能够正确认识和悦纳自己。
2. 学会积极面对困难和挑战，置信自己能够克服困难，做到自我激励。
3. 培养良好的自我调节和自我控制能力，保持积极心态和健康情绪。
二、教学重难点1. 重点：引导学生发现自己的优点，培养自大心和自我激励能力。
2. 难点：帮助学生克服困难，做到自我调节和控制，培养良好的心理素质。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括图片、视频、案例等素材。
2. 准备相关练习题和评估工具。
3. 教室安置成温馨舒适的环境，以增强学生的学习氛围。
小学心理健康课程《我能做到》教学设计方案（第一课时）一、课程目标通过本课程的学习，使学生能够正确认识自我，了解自己的优点和不足，增强自大心，同时学会如何应对自己的不良情绪和行为，培养积极健康的心态。
二、课程对象小学三年级至六年级的学生，共计50人。
三、课程内容本课程共分为五课时，分别从认识自我、情绪管理、行为控制、人际交往和挫折应对五个方面进行讲解和训练。
四、教学过程1. 导入：通过观看视频或讲述故事的方式，引导学生认识到每个人都有优点和不足，正确看待自己的缺点并学会如何应对。
2. 讲授：分别讲解认识自我、情绪管理、行为控制、人际交往和挫折应对等方面的知识，结合实际案例进行分析和讨论。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的经验和故事，引导学生学会如何应对不良情绪和行为，培养积极健康的心态。
4. 实践：设计一些实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中稳固所学知识，增强自大心和应对能力。
5. 总结：对课程内容进行总结，强调积极健康心态的重要性，鼓励学生积极面对困难和挑战。
6. 作业：安置一些与心理健康相关的家庭作业，如写日记、与家长沟通等，引导学生将所学知识应用到平时生活中。
五、教学评判通过教室表现、小组讨论、实践活动和作业完成情况等方面进行综合评判，及时给予学生反馈和建议，帮助学生更好地提高心理健康水平。
北师大版心理健康一年级上册《不开心的时候》教案
北师大版心理健康一年级上册《不开心的时候》教案一、教材分析：《不开心的时候》是北京师范大学版心理健康一年级上册的第十六课。
本课主要围绕孩子在不开心的时候如何应对和处理自己的情绪展开。
通过教学，旨在帮助学生了解情绪的本质和表达方式，培养他们积极应对不开心情绪的能力。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解情绪的概念和种类；- 学会用适当的方式表达自己的情绪；- 掌握一些缓解不开心情绪的方法；- 培养自我调节情绪的能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和思考能力；- 培养学生的合作与交流能力；- 通过案例分析和角色扮演等活动，培养学生的解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：情绪的概念、表达方式、缓解不开心情绪的方法。
教学难点：培养学生积极应对不开心情绪的能力。
四、学情分析：一年级学生处于情绪认知和表达的初级阶段，对情绪的认知和管理能力有限。
他们可能会在遇到挫折或不开心的情况下表现出焦虑、沮丧等消极情绪，但缺乏有效的应对方式。
因此，本节课旨在通过教学活动引导学生了解情绪、表达情绪和缓解情绪的方法。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师通过提问和故事情境导入，引起学生对不开心情绪的思考。
例如：教师：同学们，你们有没有遇到过不开心的事情？你们当时是什么感觉呢？学生：（回答）第二环节：情绪概念的讲解教师通过图片、幻灯片等形式向学生展示不同情绪的表情，并解释每种情绪的含义和特点。
例如：教师：这是生气的表情，当我们感到生气的时候会怎么样呢？（引导学生思考）学生：（回答）教师：好的，那我们再来看看这是什么表情？（展示其他情绪表情）第三环节：情绪表达方式的学习教师介绍不同的情绪表达方式，如说出来、写下来、画出来等，并与学生一起讨论适合不同情况的表达方式。
例如：教师：当你感到开心时，你会怎么表达呢？可以用什么方式告诉别人？学生：（回答）教师：那如果你感到不开心呢？你可以怎么做来表达自己的情绪呢？第四环节：缓解不开心情绪的方法教师向学生介绍一些缓解不开心情绪的方法，如运动、听音乐、与朋友交流等，并与学生共同探讨这些方法的有效性和适用性。
第十九课《我能原谅他》(教案)北师大版心理健康一年级下册
北师大版心理健康一年级下册《我能原谅他》教案一、教学目标1.了解原谅的概念和重要性，掌握学会原谅他人的方法和技巧。
2.帮助学生处理好人际关系，培养学生的宽容和包容心。
3.通过分组活动和角色扮演练习原谅的方法和技巧，并在写作业时深入思考自己的情感状态和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：原谅的概念、原谅的方法和技巧、如何处理好人际关系。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的情感状态和价值观，以及如何帮助学生真正学会原谅他人。
三、学情分析该课程是一年级下册的第十九课，学生已经学习了一些基础的心理健康知识，如情绪管理、自我认知等。
此次课程的内容涉及到人际关系和情感处理，需要学生具备一定的情感认知和表达能力。
四、教学过程教师通过提问的方式引导学生了解原谅的概念和重要性。
例如：“你们有没有遇到过被别人伤害了，但是你们还是选择原谅了他们呢？”“你们觉得原谅是一件容易的事情吗？”举例：比如小明和小红之间有一个小矛盾，小明说了小红不喜欢的话，小红非常生气。
小红一开始想一直生闷气，但是她后来想到了自己和小明之间的友谊，她决定原谅小明。
她跟小明说了自己的想法，小明也道歉了。
这样小红和小明之间的关系就好了。
教师通过讲解PPT等方式向学生介绍原谅的概念，包括什么是原谅、原谅的重要性以及原谅的好处等。
举例：比如小芳和小丽之间也有过矛盾，小芳不小心弄坏了小丽的东西，小丽非常生气。
但是小芳很快意识到了自己的错误，并向小丽道歉。
小丽听到小芳的道歉后，也意识到了自己的过激反应，她决定原谅小芳。
这样，小芳和小丽之间的关系就好了，两个人也变得更加亲密了。
教师通过PPT、视频等方式向学生介绍原谅的方法和技巧，包括如何表达自己的情感、如何倾听别人的心声、如何寻求帮助等。
举例：当小明和小红之间的矛盾出现时，小红先是生气了，但是她很快意识到了自己的情绪，决定跟小明好好谈一下。
她向小明表达了自己的感受，小明也认识到了自己的过错，并向小红道歉。
这样，两个人之间的矛盾得到了解决。
第二十二课勇于举手发言教案一年级下册小学心理健康(北师大版)
北师大版《心理健康》一年级下第二十二课勇于举手发言教案一、学情分析一年级部分学生可能对于在公共场合，如课堂上发言，感到害羞或缺乏自信。
这一阶段的孩子需要被鼓励和支持，以帮助他们克服羞涩，积极地表达自己的想法和感受。
因此，教育活动应着重于创建一个安全、支持的学习环境，其中孩子们可以在不受批评的情况下自由发言，从而逐渐建立自信并提高口头表达能力。
教学活动应设计得有趣且互动性强，以吸引学生的参与并鼓励他们表达自己。
二、教学目标1.知识与技能：让学生了解勇敢表达自己的重要性。
2.过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的参与感和交流能力。
3.情感、态度与价值观：增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。
三、教学重难点重点：使学生认识到每个人的想法都很重要，并鼓励他们勇敢表达。
难点：帮助害羞或不自信的学生克服内心的障碍，积极发言。
四、教学准备准备《小兔子的大胆主意》故事。
五、教学过程（一）引入活动：《小兔子的大胆主意》故事（10分钟）从前，在森林里住着一群小动物，他们经常举行会议讨论森林的事务。
有一天，他们讨论如何改善森林的环境。
小兔子吉米一直有个好主意，但她总是感到害羞，不敢在大家面前说话。
每次会议，她都安静地坐在角落里，虽然心里充满了想法。
这一天，吉米决定鼓起勇气。
在会议开始前，她对自己说：“我的想法很重要，我要勇敢说出来！”会议上，当讨论到环境问题时，吉米深吸一口气，举起了手。
起初，她的声音有些颤抖，但随着讲述自己的想法，她越来越有信心。
她提议建立一个小动物园林小组，共同打理森林。
听完吉米的想法，其他动物都惊讶于她的创意，并一致同意她的提议。
从那以后，吉米变得越来越自信，经常在会议上分享自己的想法。
其他小动物也被她的勇气所鼓舞，开始更加积极地参与讨论。
思考：1.小兔子吉米在会议上提出了什么主意？2.为什么吉米一开始不敢发言？3.故事中其他动物对吉米的提议有什么反应？同学们，你们有没有遇到过像小兔子吉米这样的情况，比如“上课想回答问题，却不好意思发言”的时候？我们该怎么做呢？”（二）加油站（10分钟）当我们上课想举手回答问题又害羞的时候，我们可以这样做：1.深呼吸放松在举手前，深呼吸帮助自己放松，减轻紧张感。
北师大版心理健康教育一年级下册《坚持就能胜利》教学设计
《坚持就能胜利》教学设计知识与技能：让学生了解增强意志力对学习和个人成长的重要性。
过程与方法：1.通过贴近学生生活实际的事例来寻找磨砺意志的方法,有意识地要求学生结合自身实际,促进反思,发展自我教育能力。
2.通过游戏体验和焦点解决的方法,提高学生意志水平。
情感、态度价值观：意志是自觉确定目标,并根据目标来支配和调节自己的行为,克服各种困难,从而实现目标的心理过程。
学习意志是学生学习和将来事业成功的重要心理因素,对自己的学习有一定的计划和目标,但在实现目标的过程中，一旦遇到种种困难,他们会选择退缩,容易放弃,表现出了意志薄弱的现象。
本堂课中,我旨在努力创设活动情境让学生体验、感悟,初步学会磨砺意志的方法,使“自觉磨砺意志”内化成学生自己的能力。
教学设计一、暖身操1、师：很高兴在周一的早上，又与同学们见面了。
师：上课之前，老师先请同学们做一个小游戏“你追我赶”听要求：（课件：比一比、60秒时间内谁拍手掌的次数多，且能够坚持到最后？）准备好了吗？计时开始（出示表）（学生拍手）2、师：这位同学，你拍了多少次？生：101次师：还有谁比他拍的多？报一下数（学生报数）师：你拍的次数最多126次。
3、师：你们在做游戏时候，有什么感受啊？生：累、胳膊酸、手痛、手拍麻木了。
师：是吗，你们胳膊酸、手痛，还能坚持完成这场游戏，你们真棒，给你们点赞。
老师也希望你们用这种坚持不懈的精神上好这节心理健康课。
（师生问好）二、活动（一）创设情境，歌曲导入1、师：老师给同学们带来了一首好听的歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，你们想听吗？（教师播放歌曲）生：想听师：歌曲听完了，歌中的小蜗牛立志要做一件什么事？（教师贴蜗牛卡片）生：爬到葡萄架上，看成熟的葡萄。
师：小蜗牛在实现自己目标的路上，遇到了哪些困难？生：背着重重的壳。
生：黄鹏鸟的嘲笑。
师：遇到了这些困难，小蜗牛又是怎样做的呢？生：不理睬它们，继续坚持前行。
师总结：是啊，我志向的小蜗牛，克服了自身的缺点，不怕别人的嘲笑，在实现自己目标的路上坚持着，最终它看到了满园成熟的葡萄！2、师：我们在小蜗牛身上得到一个什么道理？生：坚持不懈就有收获。
第三十五课《期末大盘点》(教学设计)-北师大版心理健康一年级下册
第三十五课《期末大盘点》（教学设计）-北师大版心理健康一年级下册教学内容：本节课主要针对北师大版心理健康一年级下册的内容进行期末大盘点，回顾和总结本学期所学的心理健康知识，包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习习惯等方面。
通过对所学内容的梳理和复习，帮助学生巩固心理健康知识，提升心理素质。
教学目标：1. 让学生回顾本学期所学的心理健康知识，巩固和加深对所学内容的理解和记忆。
2. 培养学生良好的学习习惯和积极的心态，提高学生解决问题的能力和自信心。
3. 引导学生认识到心理健康的重要性，培养学生的自我认知能力和情绪管理能力。
4. 促进学生良好的人际交往能力，培养学生与他人合作和沟通的能力。
教学难点：1. 学生对所学心理健康知识的理解和记忆的巩固。
2. 学生在解决问题和情绪管理方面的实际应用能力的培养。
3. 学生对心理健康重要性的认识和自我认知能力的提升。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本学期所学心理健康知识的重点内容。
2. 准备一些相关的案例和故事，用于引导学生思考和讨论。
3. 准备一些心理健康测试和练习题，用于检验学生的学习效果。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的问答或小组讨论，引导学生回顾本学期所学的心理健康知识，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 内容回顾：教师通过PPT课件，展示本学期所学心理健康知识的重点内容，并进行简要讲解和复习。
3. 案例分析：教师提供一些相关的案例和故事，引导学生进行思考和讨论，让学生将所学知识应用到实际问题中。
4. 练习和测试：教师提供一些心理健康测试和练习题，让学生进行练习和自我测试，检验学生的学习效果。
5. 总结和反思：教师引导学生进行总结和反思，让学生回顾本学期所学的内容，并思考和总结自己在心理健康方面的成长和进步。
板书设计：1. 第三十五课《期末大盘点》2. 内容：本学期所学心理健康知识的重点内容，包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习习惯等方面。
北师大版心理健康一年级下册《今天的事情今天做》教案
北师大版心理健康一年级下册《今天的事情今天做》教案一、教材分析本课程主要讲述的是时间管理的重要性，通过学习如何合理安排时间来提高学习效率，减少压力，保持心理健康。
本课程通过生动的例子和实际操作，让学生深刻认识到今天的事情今天做的重要性。
二、教学目标1.了解时间管理的重要性；2.掌握今天的事情今天做的原则；3.学会如何制定合理的时间计划；4.提高学生的时间管理能力，增强学习效率。
三、教学重点和教学难点教学重点：掌握今天的事情今天做的原则，学会制定合理的时间计划。
教学难点：如何帮助学生树立正确的时间观念，避免拖延症，提高学习效率。
四、学情分析一年级的学生正处于学习的起步阶段，时间管理的意识较为薄弱，容易产生拖延症。
因此，本课程需要通过生动的例子和实际操作来引导学生树立正确的时间观念，提高学生的时间管理能力。
五、教学过程1. 新课导入教师可以通过以下问题引导学生思考：- 你们平时会感到时间不够用吗？- 你们有没有遇到过因为拖延而导致的学习压力？- 你们知道今天的事情今天做的意义吗？通过引导学生思考，让学生了解时间管理的重要性。
2. 新课讲解教师可以通过以下方式讲解今天的事情今天做的原则：- 今天的事情今天做是指，在规定的时间内完成当天的任务，不要拖延到明天。
- 今天的事情今天做的原则可以帮助我们提高学习效率，减少学习压力，保持心理健康。
- 制定合理的时间计划是实现今天的事情今天做的关键。
教师可以通过以下方式讲解如何制定合理的时间计划：- 首先，要列出当天要完成的任务。
- 其次，要评估每个任务所需的时间，并根据优先级排序。
- 最后，将任务分配到不同的时间段，并保留一定的弹性时间。
3. 实践操作教师可以分发时间表格，让学生根据自己的学习情况制定时间计划，并进行实际操作。
教师可以在一旁指导学生如何制定合理的时间计划，以及如何避免拖延症。
例如，教师可以引导学生列出以下任务：- 完成语文作业- 复习数学知识点- 阅读英语文章- 练习书法- 做家务然后，教师可以引导学生评估每个任务所需的时间，并根据优先级排序。
《第十三课 今天我很高兴》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《今天我很高兴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生在课堂上能表现出积极情绪，提高自信心。
2. 学会用正确的方式表达高兴的情感，提高情绪调节能力。
3. 能在日常生活中保持乐观、积极的心态，形成良好的心理品质。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生分享高兴的事情，学习表达高兴的方法。
2. 教学难点：让学生学会正确调节情绪的方法，形成积极乐观的生活态度。
三、教学准备1. 准备教学视频，包括学生表现高兴的多种方式。
2. 准备一些关于情绪调节的绘本或图片。
3. 准备一些轻柔的音乐以供使用。
4. 提前了解学生的情绪状态和可能的高兴事件，以便更好地引导教学。
四、教学过程：1. 课前准备：确认教学场地、设备及材料准备齐全，安排好学生的座位。
2. 宣布课堂规则：强调课堂纪律和注意事项。
3. 导入环节：观看关于快乐的视频，引导学生进入课程主题。
4. 授课环节：按照授课内容和方法，逐步展开教学。
可以结合图片、案例和实物进行讲解。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的快乐经历和感受，教师进行巡回指导。
6. 分享与展示：请学生分享自己最近感到高兴的事情，并鼓励他们表达和分享快乐。
也可以展示快乐卡片和手工艺作品。
7. 放松环节：播放一些舒缓的音乐，让学生进行深呼吸或做一些简单的放松技巧。
8. 课堂小结：总结本课时的重点内容，鼓励学生保持积极心态，乐观面对生活。
9. 布置作业：请学生思考一件让自己感到高兴的事情，并制定一个行动计划，如何在日常生活中更多地体验快乐。
10. 结束课程：清理教学场地，收拾教学设备和材料，结束课程。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够分享自己高兴的情绪体验，学会表达和释放快乐。
2. 学会用积极的方式看待事物，培养乐观开朗的性格。
3. 培养学生的自信心和创造力，让他们更加乐观向上。
二、教学重难点1. 引导学生分享自己的高兴情绪，并学会表达和释放快乐。
2. 培养学生积极乐观的心态，让他们学会用积极的方式看待事物。
《第十一课 我会说》教学设计教学反思-2023-2024学年小学心理健康北师大版一年级上册
《我会说》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生掌握基本的沟通技巧，学会表达自己的想法和感受。
2. 培养学生的自大心和表达能力，增强人际交往能力。
3. 引导学生建立健康的人际干系，提高社会适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、理解等。
2. 教学难点：如何引导学生克服沟通障碍，建立自大，提高表达能力。
三、教学准备1. 准备教学视频和图片，展示基本的沟通技巧。
2. 准备互动游戏和道具，用于教室互动环节。
3. 准备与学生沟通的耐心，关注每个学生的表现和感受。
4. 设计一份简单的问卷，了解学生的沟通现状和问题，以便更有针对性地进行教学。
小学心理健康课程《我会说》教学设计方案（第一课时）一、课程背景在我们的生活中，沟通是一种非常重要的能力。
语言是我们用来交流、表达自我、理解世界的工具。
通过本课程的学习，让学生了解语言的重要性，学习正确的沟通方式，培养良好的口语表达能力。
二、教学目标1. 了解语言在生活中的作用，认识到沟通的重要性。
2. 学习并掌握基本的口语表达技巧，如语音、语调、表达清晰等。
3. 能够在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。
三、教学重难点1. 培养良好的口语表达能力。
2. 将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些平时生活中的沟通场景，引导学生思考语言在沟通中的作用。
2. 讲解：(1) 讲解语言的重要性，以及如何在不同的场合运用适当的语言表达自己的想法和情感。
(2) 介绍基本的口语表达技巧，如语音、语调、表达清晰等，并通过实例进行讲解。
(3) 分享一些沟通小技巧，如倾听、回应、尊重他人等。
3. 实践：(1) 分组活动：学生以小组为单位，进行口语表达练习，如角色扮演、讨论话题等，培养口语表达能力。
(2) 分享与评判：每组选派一名代表向全班展示口语表达效果，其他同砚进行评判和补充。
教师对每组的表现进行点评和鼓励。
(3) 提出改进建议：根据学生的表现，提出改进口语表达的建议和策略。
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北师大版一年级心理健康教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第一课 我喜欢上学 【主题说明】 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】 1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】 1． 教学PPT。 2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。 2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。 3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。 4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。
本环节用时约5分钟。 活动营 （体验分享） 引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同，培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 活动一：新教室 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的哪些是不同的你现在所处的教室与哪一间更相像 2.请学生举手发表自己的看法。 3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。导入活动二。 活动二：新感受 4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。 5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。 6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。 7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。 心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。
1. 活动一重在引导学生适应新的外部环境，适应小学的学习和生活；活动二重在激发学生内部的骄傲感和自豪感。 2. 学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。 3.本环节用时约20分钟。
分享屋 （总结提升） 总结几条让学生产生自豪感的方法，让学生积极接受自己的新角色，向往学校生活。 1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学知识，有同学陪伴自己成长。 心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感体验。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.本环节用时约10分钟。
拓展园 （拓展延伸）
强化学生对新身份的认同。 1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。 2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生骄傲感和自豪1.教师引导学生分享自己的体会，如学生不明
白，可以举例说明。 2.本环节用时控制在5分钟以感。 内。 第二课 开启校园生活 【主题说明】 学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】 1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。 2.情感目标：激发学生的学习兴趣。 3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】 重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。
【课前准备】 1. 了解学生的特长，准备相应的道具。 2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。 3. 教学PPT。
【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课主题，激发学生的兴趣。
1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现）。 2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥”有哪些本领。 3.也可以让学生说一说自己身边人的本领。 4.教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许多本领。导入本课主题。 本环节用时约5分钟。
活动营 （体验分享） 通过活动，引导学生感知并初步理解学习的作用，激发学生的学习兴趣。 活动一：寻找本领小明星 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱歌、跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的学习而掌握的本领，我们班上也有同学学到了一些本领，请他们向大家展示一下自己的本领吧。 1.在活动一中，学生展示本领环节，老师一定要给予充足的时间，让尽可能多2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的本领，并给展示本领的同学热烈的掌声。 3.教师总结：我们班的小明星真多，他们掌握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而且也给他人带来了欢乐，你想不想学习一些新本领呢？导入活动二。 活动二：请做我的小老师 4. 在活动一的基础上，鼓励学生说出自己喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请教，拜他们为小老师，为自己签名。 5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将自己的本领一点一点耐心地传授给同学。 6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自己学习本领的感受，并与同学分享自己的感受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。 心理引导：通过展示自己的本领，一方面建立学生的自信，另一方面通过其他同学的自我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老师活动，在学生中形成互帮互助的学习氛围。 的学生参与，同时为照顾比较胆小或是弱势学生，可采取集中展示的方式。 2.学生展示本领后，也可以让学生直接投票，选择自己喜欢的本领，增强展示学生的自信。 3.本环节用时约25分钟。
分享屋 （总结提升） 通过儿歌进一步强调学习的作用，让学生喜欢学习。 1.引导学生总结，作为一年级的小学生要学会的基本本领。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生初步理解学习的重要性。 心理引导：巩固所学知识，加强学生对学习的认识，引导学生喜欢学习。 1.此环节也可以请同学谈一谈自己在学习中感到快乐的事情。 2.本环节用时约7分钟。
拓展园 （拓展延伸） 学习需要持之以恒的坚持，强化学习的作用。 1.强调学习需要坚持。 2.如果自己做到了，在“五星”里为自己画上笑脸。 心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生理解学习不仅重要，而且要坚持不懈。 1.教师可与学生约定一段时间后，检测“笑脸”数量。 2.本环节用时约3分钟。 第三课 让我们做朋友吧 【主题说明】 一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。 本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。
【教学目标】 1.认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。 2.情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。 3.行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。
【教学重点、难点】 1. 重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。 2. 难点：学会主动地与他人交往。
【课前准备】 教学PPT。
【教学流程】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议
观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？ 2.鼓励学生积极发表自己的看法。 教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时不超过5分钟。
活动营 （体验分享）
鼓励学生了解自己，了解他人，学会关心他人，学会与他人相活动一：我们一起来作画 1.教师先对学生进行分组。 2.教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。 1.每个小组的同
学画画时，教师要巡视。 2.本环节用时控