最新人教版六年级数学下册第1课时 绿色出行
【人教版】六年级数学下册单元六5第1课时《绿色出行》课时测评(含答案)
1、一辆汽车均匀每千米排放160g二氧化碳，小明是“绿色出
行前锋”，素来不让爸爸开车接送他上学、下学，而自己骑自行车。
从他家到学校的行程是3km，一周（5天）能够少向空气中排放二氧
化碳多少克？（小明正午不回家）
2、刷牙时，将牙膏浸润，短时冲洗，用水量为2升，比刷牙时
18
长流水节俭用水19。
照这样计算，一个人按一天两次刷牙来计算，一
年（365天）能节俭用水多少升？
3、100平方米丛林一天汲取的二氧化碳约等于10个人一天呼出
的二氧化碳的总量；1公顷丛林一天大概开释出0、73吨氧气，相当
于1000人一天吸入的氧肚量。
依据这些数据算一下：多少公顷的丛林一天开释的氧气可供
10000人100天呼吸所需？
4、据检查，固然洗衣机给我们的生活带来了方便，可是有时只
（有一两件衣服就用洗衣机洗，会很浪费。
假如每个月有一次用手洗取代
（机洗，每台洗衣机每个月能够节俭1、4千克标准煤，相应减排二氧化
（碳3、6千克。
假定全国有2亿台洗衣机每个月都少用一次：
（1）每年能节俭多少万吨标准煤？
2）每年能够减排二氧化碳多少万吨？
1、4800g
2、26280升
3、1000公顷
4、（1）336万吨
（2）864万吨。
六年级下册数学教案-第6单元5绿色出行第1课时｜人教新课标(4)
六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标 (4)教案：六年级下册数学教案－第6单元 5 绿色出行第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于六年级下册数学教材的第6单元，第5课时的内容。
本节课主要学习了绿色出行的相关知识，包括公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，以及如何选择合适的出行方式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，学会如何选择合适的出行方式，提高学生的环保意识和绿色出行能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并掌握各种出行方式的优缺点，以及如何选择合适的出行方式。
教学重点：使学生能够了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，学会如何选择合适的出行方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些图片，如公共交通工具、自行车、步行等出行方式，让学生观察并思考：你们平时出行时，一般会选择哪些方式呢？为什么？2. 新课导入：介绍公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点。
3. 例题讲解：通过一些具体的例子，让学生学会如何选择合适的出行方式。
4. 随堂练习：让学生结合自己的实际情况，选择合适的出行方式，并说明原因。
6. 布置作业：（1）请同学们结合自己的实际情况，写一篇关于绿色出行的短文，可以包括自己平时出行的方式，以及为什么选择这种方式。
（2）做课后练习题。
六、板书设计公共交通出行：优点、缺点、选择原因骑自行车：优点、缺点、选择原因步行：优点、缺点、选择原因七、作业设计（1）请同学们结合自己的实际情况，写一篇关于绿色出行的短文，可以包括自己平时出行的方式，以及为什么选择这种方式。
（2）做课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示一些出行方式的图片，让学生了解公共交通出行、骑自行车、步行等出行方式的优缺点，并学会如何选择合适的出行方式。
六年级下册数学教案-第6单元 5 绿色出行 第1课时｜人教新课标 (1)
整理和复习《绿色出行》教学设计 【教学内容】绿色出行。 【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数 学知识解决实际问题。 【重点难点】
教学重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。 教学难点：学会调查研究和分析出行方式的方法。 【教学准备】多媒体课件。 【复习讲授】 一、创设情景，激趣导入。 教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？ 教师：我们的出行方式有哪些？ 生：步行、骑自行车、开车、乘公交车、坐地铁、坐出租车。 教师：绿色出行方式有哪些？ 生：步行、骑自行车、乘公交车、坐地铁。 教师：你知道什么是绿色出行吗？ 出示课件课本106页内容，我们一起 来学习一下绿色出行。仔细阅读，认真思考。 教师：通过阅读你知道了什么？ 生1：知道了什么是绿色出行，以及绿色出行的目的。 生2：知道了“同比”“环比”的具体含义。 教师：了解这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题。 设计意图：学生通过独立阅读，既拓宽了知识视野，又为新课的教学做好了准备。 二、讲授第1题。 出示课件，学生说出自己的想法。 教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？ 组织学生独立思考，举手回答。 学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。 教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。 160×15000=2400000克=2400千克 ， 2400千克=2.4吨 答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨 4322万=43220000 43220000×2.4=103728000吨 答：仅私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。 面对这些数字，你有什么想法呢？ 生1；太可怕了，仅私人轿车2012年居然排放这么多的二氧化碳，这数目太惊人了。 生2；如果不加以控制，日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗？ 师；如果你觉得这是全国范围内的，距离我们有点遥远的话，那我们就来算算身边的例子。 三、讲授第2题。 教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。 学生独立思考，交流检查，教师评讲。 板书：小明爸爸从家到单位的距离： 20÷60×45=15千米 一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米 排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克 四、教师：根据前面的信息，你能发现什么？ 生： ①妈妈的单位和爸爸的单位一样远； ②妈妈坐地铁比爸爸开车快； ③小明的交通方式最环保。 设计意图：使学生能运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳的方案。在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力 五、小结： 通过本节课的学习，我们明白应该：绿色出行，文明交通从我做起。能选择公共交通，就不开(坐)私家车。能选择自行车，就不搭公交车能步行，就步行。 【课后作业】组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。计算绿色出行的百分比，下次上课我们交流关于调查活动你有什么好的建议吗？ 板书设计 绿色出行 同比 环比 低碳减排、加强环保
2024年人教版数学六年级下册绿色出行教案3篇
人教版数学六年级下册绿色出行教案３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行教案第【1】篇〗【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生立思考，举手回答。
学生：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的`二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
2022-2023人教版数学六年级下册《第1课时绿色出行》
4.调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行 所占的百分比。你有什么好的建议？
调查对象上：下爸班爸（、上妈下妈学、）学交生通。方式调查表
交通出行方式：私爸家爸车、妈公妈共交通学、生自行车、步行。 私家车
公共交通
Байду номын сангаас
绿色 出行
自行车
步行
教材第105页第4题
“绿色出行”所占的百分比就是选择 公共交通、自行车和步行这3种交通出 行方式的人数占4种交通出行方式总人 数的百分比。
往返平均速度 20千米/时 30千米/时 50米/分
单程用时 45分钟 30分钟 15分钟
根据上面的信息，你能发现什么？
爸 尾 出而 源 出爸 气妈 对行行小 ，每 ，”环妈”明 还天 既。保每方每锻开 费，天式天炼属乘车时。步身上又于地行体下不“铁上，绿班环上下是色下，保学最出班耗，，环行，费不不保”又能属仅的省源 于。节 “时，“约 绿又排绿能 色相放色
教材第105页
一年上下班行驶的千米数＝一个工作日行驶的千米 数×每年的工作日数量 15×2×245＝7350（km）
出行方式 往返平均速度 单程用时
爸爸 开 车 20千米/时 45分钟
妈妈 乘地铁 30千米/时 30分钟
小明 步 行
50米/分
15分钟
小明的爸爸一年
开燃油汽车上下
一辆燃油汽车平
小明的爸爸一
班的二氧化碳排 放量
出行方式 爸爸 开 车 妈妈 乘地铁 小明 步 行
往返平均速度 20千米/时 30千米/时 50米/分
单程用时 45分钟 30分钟 15分钟
根据上面的信息，你能发现什么？
妈妈从家到工作地点的路程为（30×0.5＝） 15 km ，和爸爸从家到工作地点的距离是 相等的。
六年级数学下册教学课件《绿色出行》
3.你对出行方式有什么好的建议？ 骑自行车最环保。(合理即可)
2.4×（30151－784）＝70480.8（万吨）
3. 小明的爸爸从家到工作地点有多远？如 果全年按245个工作日计算，一年上下班 大约行驶多少千米？他开的是燃油汽车， 一年大约排放多少二氧化碳？
45分钟=0.75小时 20×0.75＝15（千米） 15×2×245=7350（千米） 7350×160 ＝1176000（克） 1176000克 ＝ 1176千克
巩固练习
一、某市今年新增私人燃油汽车12000辆，平均每年每 辆燃油汽车行驶12000km，每辆燃油汽车平均每千米排 放160g二氧化碳，每辆燃油汽车平均每100km耗油8L。 1. 该市今年新增的私人燃油汽车一年共行驶多少千米？
12000×12000=144000000(km)
2. 该市今年新增的私人燃油汽车一年共排放二氧化碳多 少千克？合多少吨？
合作探究
从这份材料中你知道了
材料2
什么？有什么想说的？
小明的爸爸每天开车上下班，单程用时45分钟，从
单位到家往返的平均速度为20千米/时。妈妈上班乘地
铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小
明每天步行上下学，单程用时15分钟，平均步行速度为
50米/分。
请你先独立 思考，看看你能 提出什么问题？
对于“绿色出行”你 有什么新的认识吗？
拓展延伸
1.调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿 色出行所占的百分比。你有什么好的建议？
人教部编版六年级数学下册 5.综合与实践 第1课时 绿色出行-优质课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/227/22/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月22日星期四2021/7/222021/7/222021/7/22
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刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明 算一下，他们家的排放量。
小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米 一年上下班行驶路程：15×2×245=7350 千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克
三、课堂小结
1.自发参与环境保护建设以及治理大气污染的行 动，加强环保意识。我爱我车，更爱本身的绿色家 园！
六年级数学下册（RJ） 教学课件
第 6 单元 整理和复习
5. 综合与实践 第 1 课时 绿 色 出 行
一、新课导入
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962 万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆， 同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由 2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽 车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市 民的“绿色出行”意识不断增强。
• 10、阅读一切好书如同和过2021/7/227/22/2021 8:54:07 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/222021/7/222021/7/22Jul-2122-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/222021/7/222021/7/22Thursday, July 22, 2021
人教新课标六年级数学下册6.5《绿色出行》教学设计1
人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教学设计1一. 教材分析《绿色出行》是人教新课标六年级数学下册第六单元的一节内容。
本节课主要让学生了解和掌握绿色出行的概念，以及如何选择合适的出行方式。
教材通过生活中的实例，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力和环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学知识，对出行方式有一定的了解。
但是，他们在选择出行方式时，往往只考虑到方便快捷，而忽视了环保节能。
因此，在本节课中，我们需要引导学生从数学的角度去思考出行方式的选择，培养他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解绿色出行的概念，认识到绿色出行的重要性。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生选择绿色出行方式的习惯，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握选择绿色出行方式的方法。
2.难点：如何引导学生从数学的角度去思考出行方式的选择。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.讨论法：让学生在小组内讨论出行方式的选择，培养他们的合作意识。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，从而得出结论。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如公共交通、非公共交通、自行车、步行等出行方式。
2.准备绿色出行的小卡片，用于游戏环节。
3.准备计时器，用于记录各种出行方式所需的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解绿色出行的概念，并提出问题：“你们觉得什么样的出行方式是绿色出行呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现各种出行方式，如公共交通、非公共交通、自行车、步行等，并提出问题：“如果我们想选择一种绿色出行方式，应该如何选择呢？”让学生进行思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放绿色出行的小卡片，让学生在小组内讨论如何安排一天的出行计划，以达到绿色出行的目的。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思3篇
人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行教案与反思第【1】篇〗整理和复习《绿色出行》教学设计【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】一、创设情景，激趣导入。
教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？教师：我们的出行方式有哪些？生：步行、骑自行车、开车、乘公交车、坐地铁、坐出租车。
教师：绿色出行方式有哪些？生：步行、骑自行车、乘公交车、坐地铁。
教师：你知道什么是绿色出行吗？出示课件课本106页内容，我们一起来学习一下绿色出行。
仔细阅读，认真思考。
教师：通过阅读你知道了什么？生1：知道了什么是绿色出行，以及绿色出行的目的。
生2：知道了“同比”“环比”的具体含义。
教师：了解这些专业性的知识后，我们一起来看看生活中与之相关的问题。
设计意图：学生通过独立阅读，既拓宽了知识视野，又为新课的教学做好了准备。
二、讲授第1题。
出示课件，学生说出自己的想法。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
160×15000=2400000克=2400千克， 2400千克=2.4吨答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨4322万=4322000043220000×2.4=103728000吨答：仅私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。
面对这些数字，你有什么想法呢？生1；太可怕了，仅私人轿车2012年居然排放这么多的二氧化碳，这数目太惊人了。
生2；如果不加以控制，日后还能看见蓝天、还能呼吸新鲜的空气吗？师；如果你觉得这是全国范围内的，距离我们有点遥远的话，那我们就来算算身边的例子。
人教版六年级下册数学教学课件-综合与实践 第1课时 绿色出行
2.为了还给天空一片蓝色，咱们每个月少开几天 车。一月之中，咱们可以选择公休或节假日的一天， 乘坐公共交通工具或骑上脚踏车，到达咱们想去的 地方。汽车多停放一天，污染物就少排放一些，咱 们所呼吸的空气就能越发清爽。
人教版教材∙六年级数学下册
3.咱们是汽车的拥有者，也要成为汽车污 染物的控制者，更要成为蓝天的守护者。咱 们要多掌握一些环保知识，多学习科学的驾 驶方式，养成良好的驾驶习惯，以削减污染 物的排放。
汽车：49620000×0.16kg =7939200千克=7939.2吨 7932.2×15000 =119088000吨
私人轿车： 43220000×0.16kg=6915200千克 6915.2×15000=103728000吨
人教版教材∙六年级数学下册
2.小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平
人教版教材∙六年级数学下册
人教二版、教材探∙六索年新级数知学下册
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国2011年末 之前购买的汽车和私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
人教版教材∙六年级数学下册
1.每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。全国 2011年末之前购买的汽车和私人轿车在2012年排 放多少吨二氧化碳？
均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘 地铁单程用时30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。 小明每天步行上学，单程用时15分钟，平均步行速度 为50米/分。
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245 个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少 二氧化碳？
人教版教材∙六年级数学下册
人教版教材∙六年级数学下册
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第6单元 整理和复习
5、综合与实践
第1课时
绿色出行
【学习目标】
1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，
运用所
学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】
一、课前准备：
1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？
2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题
（1）读题，并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
小明爸爸从家到单位的的路程：
小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：
二氧化碳的排放质量：
2. 出示第1题
（1）读题并说说知道了哪些信息？
（2）列式解答：
一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？
①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：
②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：
问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？
③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天
作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52
周，能减排多少？
每周少开一天车：
北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？
②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，
建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘
坐公共交通。
三：课堂达标：
制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？
四、学习评价