第十三章 了解电路教案
九年级物理第十三章 电路初探 综合实践活动教案人教版
图2图3第十三章 电路初探 综合实践活动学习目标：1．了解简单电路在生活中的应用实例．2、会根据串联，并联电路的特点，分析简单电路的结构。
3，通过简单电路模型的设计，培养学生的动手能力和创新精神新课探究:1、提出问题：在病房里，病人呼叫时，护士是怎么知道是哪一个病房的？需要哪些器材？2、如果只有一张病床，灯和铃应该怎么接？3、如果有两张病床，灯和电铃应该怎么接？（如果有三张或更多的病床应该怎样接？）4、开关应该怎么连接到电路中？5、将电路图画下来典例精析:例1、甲、乙两个办公室为了互相传呼方便，在两个办公室各装了一个电铃，要使两个办公室的任何一方按开关都能使对方的电铃发声，正确的电路图是（图1中的虚线表示房间的墙壁）（ ）例2、按要求设计电路，在图2中画出电路图． 要求：开关S1、S2都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关S2，电铃不响，电动机不转． 例3、实验室有两盏电灯、一个电铃，它们分别接在同一个电池组上，恰好正常工作，另有开关两只，导线若干．请在图3中画出电路图．要求：只按开关S1，灯与电铃均无电流；只按下开关S2电铃响，灯一盏也不亮；同时按下S1和S2，电铃响，两灯均正常发光．巩固提高: （练一练，看看掌握的牢不牢）图11、在如图4所示的电路中，闭合开关S 后 ( )．A ．电压表的示数为电源电压B ．电流表的示数特别大C ．小灯泡正常发光D ．电流表、电压表都被烧坏2、如图5所示的电路中，当开关S 合上时，电压表测的是( )．A ．灯L2两端电压B ．电源的电压C ．灯Ll 两端的电压D ．灯L2和电源两端的电压3、现有红、绿两只灯泡和一个电铃，两只开关，一个电池组和若干导线．利用这些材料请为收发室值班人员按要求设计一个电路，画在虚框内．并按设计电路将实物连接好．要求：红灯亮时，电铃响表示前门来人；绿灯亮时，电铃响表示后门来人．（在开关处标明所在的位置）4、如下图所示，是某工厂数控机床上关键部件的控制盒，控制盒内有三个接线柱ABC 和指示灯和电铃各一只，当连接AC 时，灯亮、铃不响；当连接AB 时，铃响、灯不亮；当连接BC 时，灯不亮、铃不响．根据上述情况，在下面的虚框内画出符合要求的电路．5、给你下列器材：一个低压电池组，一只小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图．要求：用导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，图5 图4图13小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．请画出符合要求的电路图画。
第十三章-了解电路复习教案
第十三章 了解电路复习教案一、电是什么1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法：②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③静电感应：由于电荷间的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
二、让电灯发光 1、 组成：定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 分类①电源 定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电化学电池干电池 蓄电池充电时，电能—→化学能 供电时，化学能—→电能光电池光能→电能②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能—→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能2、三种电路：①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
三、连接串联电路和并联电路1、2、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
第十三章探究简单电路章末复习课教案2024-2025学年沪粤版九年级物理上册
第十三章探究简单电路章末复习课教案 20242025学年沪粤版九年级物理上册在设计这节探究简单电路的复习课时，我希望能够让学生在回顾和巩固已有知识的基础上，进一步提高实验操作能力和科学思维。
本节课的设计思路是通过一系列层次递进的实验活动，让学生在实践中复习电路知识，同时培养学生合作探究的能力。
一、教学目标1. 掌握简单电路的组成、状态判断和欧姆定律等基本知识。
2. 能够运用科学方法进行实验探究，提高动手能力和实验技能。
3. 培养团队合作精神，增强对物理学科的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电路故障的检测与排除，欧姆定律的应用。
2. 教学重点：电路的组成，状态判断，欧姆定律的验证。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程1. 情境引入：以日常生活为例，引导学生回顾电路的基本概念和组成。
2. 知识复习：简要回顾电路的状态判断、欧姆定律等基本知识。
3. 分组实验：学生分组进行实验，探究电路中的电流、电压和电阻关系。
4. 实验记录与分析：学生填写实验记录表，分析实验数据，验证欧姆定律。
5. 电路故障检测：学生通过实验，学会检测和排除电路故障。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固本节课所学知识。
五、活动重难点1. 活动重点：电路的组成，状态判断，欧姆定律的验证。
2. 活动难点：电路故障的检测与排除，欧姆定律的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和探究电路问题，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
在这节复习课中，我希望学生能够通过实践操作，巩固和提高电路知识，同时培养实验操作能力和科学思维。
在课后，学生应能够运用所学知识解决实际问题，提高对物理学科的兴趣。
重点和难点解析：一、知识复习环节1. 我选择了以日常生活为例引入电路的概念，是为了让学生能够更直观地理解和记忆电路的基本组成。
九年级物理第十三章 电路初探 一、初识家用电器和电路教案人教版
第十三章电路初探一、初识家用电器和电路学习目标：1，知道电路的基本组成及作用；2，知道电路的通路，开路和短路状态，了解电源短路的危害；3，知道常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图预习反馈：1，基本电路由哪几部分组成？连接电路时可能会出现哪几种状态的电路？2，什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路，断路，短路？新课探究：一、用电器有什么用？观察白炽灯，当打开白炽灯工作时你的感受是，由此可知白炽灯工作时将电能转化为能和能。
打开电风扇，观察电风扇在，获得了能，因此电风扇在工作时将能转化为能，然后再观察一下电熨斗的工作情况，说一说能量是怎么转化的。
[强调]：用电器：使用进行工作的装置. 将转化为其它形式的能二、认识电源电源是的装置.将其它形式的能转化为. 常见的电源有直流电源和交流电源.干电池和蓄电池都属于直流电源，有正负两极，正极用“”表示，负极用“”表示.供电时，电流总是由电源的极通过用电器流向极.三、认识简单的电路（1）手电筒的内部组件如何组装？手电筒是我们家中最简单的家用电器，请同学们把桌上的手电筒拆开观察它的内部连接情况，然后再把它装上，拨动开关，看看什么时候亮？什么时候不亮？（2）怎样使一个小灯炮亮起来？我们能不能自己利用桌上的器材使这个小灯炮亮起来呢？1 电路：用把等元件连接起来组成的电流路径.2连接电路可能会出现的三种情况：1）通路：2）断路：3）短路：[强调]：短路的危害：3 连接电路时注意：（1）连接电路时，开关必须（2）连接顺序一般从正极开始，顺着电流流向，依次连接. 绝对不允许路四、掌握电路图电路图：用表示的图.典例精析：例1、一个完整的电路是由、、和组成的。
例2A B C D例3巩固提高：（练一练，看看掌握的牢不牢）1用导线把、___________，用电器是利用____ __来工作的设备，导线的作用是________，它是_______通道，开关的作用是控制______2电路接通时，有电流从电源的______极流出，经过______流回到______极，接通的电路叫做_______路，电路断开时，电路中______电流，此时电路叫做_______3．画出下列元件的电路符号：① 电灯 ② 电铃 ③电流表 ④ 交叉相连的导线 ⑤ 开关 ⑥ 电池 ⑦电动机 ⑧ 交叉不相连的导线4、下列说法中正确的是 （ ）A 开关合上的电路一定是通路B 导线内部断裂时会发生短路C 电路发生开路时电流很大会造成事故D 电路中连接导线松脱会产生开路5、在如图所示的各电路中，开关S 闭合后，小灯炮L 1、L 2都能发光的是（ ）6、如图4所示，开关S 闭合时，可能发生的现象是 （ ）A 、L 1发光、L 2不发光B 、L 1被烧坏C 、L 2被烧坏D 、电池被烧坏7、在日常生活中，人们常说“开灯”、“关灯”，其物理含义是：（ ）A ．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关B ．开灯和关灯都是指闭合开关C ．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关D ．开灯和关灯都是指断开开关8．绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（ ）A ．有触电的危险B ．电路中没有电流C ．电流太小会损坏电源D ．电流太大会损坏电源9．如右图，在开关和小灯泡之间连接两个金属夹A 和B ，在两个金属夹之间分别接入硬币、塑料尺、铅笔芯、橡皮，闭合开关后，能使小灯泡发光的是（ ） A ．硬币和橡皮 B ．硬币和铅笔芯C ．橡皮和塑料尺 D ．铅笔芯和塑料尺10．在图2的四个电路图中，开关S 闭合后，能使小灯泡L1和L2都正常发光的图是（）11．找一只手电筒来看一看它的构造，了解电池、灯泡、开关是怎样连接起来的？一般手电筒的外壳是用金属制作的，它起了什么作用？塑料外壳的手电筒．用什么办法来连接电池和灯泡？试着画出图4中手电筒的电路图．。
九年级物理第十三章电路初探 13.1初识家用电器和电路教案人教版
一、初识家用电器和电路【学习目标】1、知道电路的基本组成及其作用；2、知道电源和用电器的作用；3、知道电路的通路、开路和短路状态，了解电源短路的危害。
二）讲授新课1、电在我家中。
利用课本上图13－1的几种家用电器让学生分析讨论它们在使用时的特征。
1）用电器的定义：使用能进行工作的装置。
2）用电器在工作时是将能转化为能量。
2、电源观察图13－2中的电源要求学生说出它们的名称和作用。
1)电源是的装置。
2)从能量转化的观点来看，电源是把能量转化为能的装置。
3)分类：常见的电源分为电源和电源，最常见的直流电源是；电池的碳棒为极，用“”表示；锌筒为极，用“”表示。
当直流电源对外供电时，电流由电源的极通过用电器流向极。
1）让学生打开手电筒的后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用。
2）让学生旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的？4、活动： 13.2怎样使一个小电灯泡亮起来？1）设计出连接方案2）阅读P60信息快递“连接电路时应注意”1．在连接电路的过程中，开关必须处于状态。
2．用导线连接电路元件时，要将导线的两端接在电池盒、灯座、开关等的上，并旋紧，以保证接触良好。
3．连接电池的导线绝不允许以任何方式，以免造成，损坏。
3）总结：电路的定义：用把、、等元件连接起来组成的。
4)介绍三种电路状态通路：断路：短路：5)让学生分析各电路元件在电路中的作用A、电源：维持电路中有，为电路提供能。
B、导线：连接各电路元件的，是的通道。
C、用电器：利用电流来工作的设备，用电器工作时，用电器将能转化成的能。
D、开关：控制电路。
5、电路图：在设计、安装、修理各种实际电路时，常常需要画出表示电路连接情况。
叫做电路图。
6、电路元件符号：国家统一规定了表示各种电路元件的符号在电路图中就用这些符号表示各电路元件。
7、参考图13-7，在虚线框中画出“活动”的电路图。
【课堂点拨】 例1、不论电路是简单的还是复杂的，组成电路总离不开、、和这四种元件．在电路中提供电能的是，消耗电能的是，输送电能的是，控制电能输送的是．例2、要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件；第一，；第二，．例3绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（ ）A ．有触电的危险B ．电路中没有电流C ．电流太小会损坏电源D ．电流太大会损坏电源例1、画出下列元件的电路符号：① 电灯 ② 电铃 ③ 电池组 ④ 交叉相连的导线⑤ 开关 ⑥ 电池 ⑦ 电动机 ⑧ 交叉不相连的导线例2、在下图中，开关S 闭合后，能使小灯泡L 1和L 2都正常发光的图是 （ ）10．如右图，在开关和小灯泡之间连接两个金属夹A 和B ，在两个金属夹之间分别接入硬币、塑料尺、铅笔芯、橡皮，闭合开关后，能使小灯泡发光的是（ ）A ．硬币和橡皮B ．硬币和铅笔芯C ．橡皮和塑料尺D ．铅笔芯和塑料尺13．请在右框中画出如图3的实物电路的电路图．L 1 L 2 S L 1 L 2 S L 1 L 2 S L 1 L 2 S14．找一只手电简来看一看它的构造，了解电池、灯泡、开关是怎样连接起来的？一般手电简的外壳是用金属制作的，它起了什么作用？塑料外壳的手电筒．用什么办法来连接电池和灯泡？试在右框中画出图4中手电筒的电路图．。
第十三章了解电路教案
第十三章了解电路1．电是什么教学目标1、知识与技能：知道摩擦起电和电荷间的相互作用规律，并能解释有关现象。
2、过程与方法：通过大量实例认识电与我们生活息息相关，通过推理认识自然界只有两种电荷。
3、情感态度价值观：通过本节学习，拉近物理与生活的距离，使学生感知物理就在我们身边。
重难点：两种电荷及电荷间的相互作用是重点。
难点是学生逻辑思维的培养，摩擦起电的实质。
教学设计：讨论法、演示实验法教学过程一、自学导纲1、创情引入晚上，每个人都会很自然地打开墙上的开关，电灯就亮了；只要把录音机的插头插入插座中，就会听到美妙的歌声。
电就在我们身边，和我们的生活息息相关。
并于电，同学们还有哪些了解呢？2、出示导纲，学生自学阅读课本图13-1——13-5了解电与我们生活的关系二、导学互动1、生生互动，探究摩擦起电现象。
⑴将摩擦过的塑料物质靠近小纸屑⑵将摩擦过的玻璃棒靠近轻小物体⑶将文具盒中的文具摩擦后靠近小纸屑观察交流看到的现象，总结结论。
总结：摩擦过的物体如果能吸引轻小物体，就说明物体带了电或者叫带了电荷。
2、师生互动：电荷间的相互作用教师做演示实验，让学生观察现象。
丝绸→玻璃棒----→正电荷毛皮→橡胶棒----→负电荷同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引3、生生互动⑴交流讨论验电器的工作原理⑵验电器的作用：⑶静电感应三、导学归纳引导学生归纳本节所学知识⑴知识技能：摩擦起电，两种电荷。
⑵规律方法：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引四、导学训练1、玻璃棒带正电是因为2、如图，A带正电，则B的带电情况是_______________。
3________________________。
五、板书及反思：。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探 教案教学设计
第十三章电路初探13.1 初识家用电器和电路......................................................................................... - 1 -13.2 电路连接的基本方式......................................................................................... - 4 -13.3电流和电流表的使用.......................................................................................... - 7 -13.4 电压和电压表的使用....................................................................................... - 13 -13.1 初识家用电器和电路教学目标【知识与技能】1.能识别用电器、电源、开关和电能的转化情况。
2.知道电路的三种状态：通路、断路、短路。
【过程与方法】1.组织学生通过对常见用电器用途的讨论，理解用电器实质是将电能转化为我们所需要的能。
2.通过探究使小灯泡亮起来的活动，使学生对电路各元件的作用有深入的认识。
【情感态度与价值观】通过幻灯片及动画的展示激发学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生学科学、用科学的理念。
教学重难点【教学重点】电路的三种状态：通路、断路、短路。
【教学难点】识别用电器、电能的转化本质。
教学过程一、引入新课随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。
师生共看视频展示。
二、新课教学下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
1．组织学生分组讨论：怎样对各种各样的家用电器进行分类？小结：用电器是使用电能进行工作的装置。
《第十三章 了解电路》复习课教案和学案
《第十三章了解电路》复习课教案和学案一、学习目标【知识与技能】知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们之间的相互作用。
知道电量及其单位。
常识性了解原子结构，理解摩擦起电原因。
知识电流是如何形成的及电流方向的规定。
知道电路各组成部分的基本作用。
知道常用电路元件的符号。
知道什么是通路、开路和短路。
会用电流表测电流。
知道串联电路和并联电路的电流的特点会用电压表测电压。
知道串联电路和并联电路的电压的特点。
知道什么是串联电路和并联电路。
会联接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
【过程与方法】通过与学生共同构建知识结构网络图，巩固学生对上述各知识点的了解和记忆【情感态度和价值观】要感知、体会探究物理问题的科学的方法和态度。
实验的方法以及科学严谨的学习态度。
二、重点本章重点：电路的知识、电流表和电压表的使用、串联电路和并联电路的特点（连接、电流以及电压的特点）三、难点本章的难点：1。
电路的连接。
2。
串并联电路的分析。
造成学生困惑和思维障碍的主要原因：在电学知识学习以前，虽然学生在日常生活中知道、见过和用过电，但是到底电是什么、电流是什么、电为什么在电器上工作等等是不清楚的。
电看不见、又不能摸，平时只有对电的感性认认识四、教学过程一、例题导入例1 用小球A靠近用细线吊着的小球B，小球B被吸引过来，下列说法正确的是：A．A、B一定带电，且带异性电荷B．小球A一定是带电体C．小球B一定是带电体D．可能B球带电，A球不带电分析与解：两球相互吸引有两种情况，一是两球都带电，且带有异性电荷；二是一个带电，另一个不带电。
在第二种情况下，力的作用是相互的，可能A带电B不带电，也可能B带电A不带电，所以D正确。
上述这一例题仅仅是反映我们在本章所学过得其中一小部分知识，那么在这一章当中我们都认识了哪些物理知识呢，下面我和同学们一起构建一下本章的知识结构图，全面地了解本章所说的知识。
二、构建知识网络三、典型例题分析例1 用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式：A．一定是串联B．一定是并联C．一定是又有串联又有并联（混联）D．三种连接方式都可以分析与解：在串联电路中，任何一处开关都可以控制整个电路，在并联式混联中的干路中接一个开关，也可以控制整个电路。
苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式教案
十三章第二节电路连接的基本方式教学设计一设计思路：本节是电学的第二节内容，学生已经知道如何让一个灯亮起来，在此基础上学生当然想尝试让更多的灯亮起来。
所以本节从学生的学习动机出发，创设符合学生学习心理的情境，自制了小明房间吊灯和壁灯电路演示板，提出问题“小明在自己的房间里安装吊灯和壁灯，这样的连接方式是否符合实际？”“如果不符合，应当如何改进？”。
从问题开启本节课的探究内容。
接着安排学生活动13.4让两个小灯泡亮起来，找到电路连接的两种基本方式——串联和并联，然后通过活动13.5比较串联电路和并联电路，通过情境设计探究方案并分组活动比较总结出串联电路和并联电路的特点，在此基础上判断小明房间的电路安装是否正确，最终得出正确的电路设计，并通过交流评价，认识串并联在生活中的重要作用。
二教学目标：1.通过实验，了解电路连接的基本方式2.会连接简单的串并联电路，会画简单的串并联电路图3.通过探究，总结出串并联电路的特点，培养学生设计实验方案和总结概括实验结论的能力4.了解串并联在实际生活中的应用，培养学生从生活走向物理的科学素养三重点与难点重点：探究总结出串并联电路的特点难点：分析得出串并联电路的特点并根据要求设计电路四教学过程1设置情境，引入新课展示小明房间吊灯和壁灯连接电路的模型，教师演示：闭合开关，两灯同时亮；断开开关两灯同时灭。
问：小明设计的这两灯的连接方式是否符合实际？如果不符合，应当如何改进？今天我们就一起来研究这些问题。
要解决这些问题，首先要让两个灯泡亮起来。
设计意图：模型贯穿整堂课，模型中使用的器材与学生实验器材一致，便于学生观察联想，且使用两节干电池，操作起来安全可靠。
首先利用模型引出问题，与图形讲解相比，更具直观性，对学生的吸引力更强，更能激发学生的学习动机。
模型上看不到电流路径，为学生设计实验方案探究串并联中用电器特点埋下伏笔；模型上的灯可以拆卸，方便判断两灯的连接方式；模型上的两灯安装与实际不符，引导学生探究开关在电路中的作用；最终通过交流讨论改进模型中的连接，设计出符合实际的吊灯壁灯，开关连接的电路图。
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案
苏科版九年级物理上册第十三章电路初探综合实践活动设计简单电路学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十三章，主要涉及电路的基本概念、组成以及简单电路的设计。
具体内容包括：1. 电路的定义：电流的形成、电路的组成；2. 电路的分类：串联电路、并联电路；3. 电路图的绘制：元件符号、连接方式；4. 简单电路的设计：设计原则、实际应用。
二、教学目标1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成和分类；2. 学会绘制电路图，能够根据实际需求设计简单电路；3. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，简单电路的设计原则；2. 教学重点：电路的基本概念，电路的组成和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等；2. 学具：学生实验套件、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能；2. 知识讲解：讲解电路的基本概念、组成和分类；3. 绘制电路图：引导学生根据实际需求绘制电路图；4. 设计简单电路：让学生根据设计原则，动手设计一个简单电路；5. 实验操作：学生分组进行实验，验证自己设计的电路是否正常工作；6. 例题讲解：分析并解答一些典型的电路问题；7. 随堂练习：让学生动手解决一些实际电路问题；六、板书设计1. 电路的基本概念；2. 电路的组成和分类；3. 电路图的绘制方法；4. 简单电路的设计原则。
七、作业设计1. 请根据下列元件，绘制一个完整的电路图：电源、开关、灯泡、导线、电流表；2. 设计一个简单电路，要求能够实现开关控制灯泡的亮灭；3. 分析下列电路问题，并提出解决方法：一个开关同时控制两个灯泡，当一个灯泡损坏时，另一个灯泡也无法工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况，存在的问题和改进措施；2. 拓展延伸：介绍一些电路相关的趣味实验，激发学生的学习兴趣。
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一对一辅导 个性化教育
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成都龙文学校“个性化辅导”备课教案
授课时间： 月 日 时 分至 时 分 备课时间： 年 月 日 年级： 课时： 课题：了解电路
学员姓名： 教师：
教学目标
重点难点
教
学
内
容
《第十三章 了解电路》复习提纲 一、电是什么
1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。
2、使物体带电的方法： ①摩擦起电
定义：用摩擦的方法使物体带电
原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能
②接触带电：物体和带电体接触带了电。
如带电体与验电器金属球接触使之带电。
③静电感应：由于电荷间的作用，使带电体附近的物体带电。
3、两种电荷：
正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。
实质：物质中的原子失去了电子
负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。
实质：物质中的原子得到了多余的电子
4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。
原理：同种电荷相互排斥的原理。
二、让电灯发光 1、 组成： ①电源
定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。
作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。
以持续对外供电 分类： 化学电池
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干电池：化学能-→电能
蓄电池：充电时，电能-→化学能，向外供电时，化学能-→电能 光电池：光能→电能 发电机：机械能→电能
②用电器：定义：用电来工作的设备。
工作时：将电能-→其他形式的能。
③开关：控制电路的通断。
④导线：输送电能 2、三种电路： ①通路：接通的电路。
②开路：断开的电路。
③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。
特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。
3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。
三、连接串联电路和并联电路 1、
串联
并联
定义 把元件逐个顺次连接起来的电路 把元件并列的连接起来的电路
特征 电路中只有一条电流路径，一处段开所有用电器都停止工作。
电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
开关 作用
控制整个电路
干路中的开关控制整个电路。
支路中的开关控制该支路。
电路图
实例 装饰小彩灯、开关和用电器 家庭中各用电器、各路灯
2、识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握)
①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路
②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。
③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点
④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为"首"电流流出端为"尾"，观察各用电器，若"首→尾→首
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→尾"连接为串联；若"首、首"，"尾、尾"相连，为并联。
⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某些特征判断连接情况。
四、串联和并联电路的电流 1、电流
（1）、形成：电荷的定向移动形成电流
注：该处电荷是自由电荷。
对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。
（2）、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。
注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。
电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 （3）、获得持续电流的条件： 电路中有电源 电路为通路
（4）、单位：(1)、国际单位： A (2)、常用单位：mA 、μA (3)、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 2、怎样使用电流表： (1)、仪器：电流表，符号： (2)、方法：
㈠读数时应做到"两看清"即 看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值和每小格电流值 ㈡ 使用时规则：两要、两不 ① 电流表要串联在电路中；
② 电流要从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。
③被测电流不要超过电流表的最大测量值。
Ⅰ 危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表被烧坏。
Ⅱ 选择量程：实验室用电流表有两个量程，0-0.6A 和0-3A 。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A-3A 可 测量 ，若被测电流小于0.6A 则 换用小的量程，若被测电流大于3A 则换用更大量程的电流表。
④ 绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
（3）串联电路的电流特点： 在串联电路中，各处的电流相等。
并联电路的电流特点：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。
五、测量电压 1、电压的作用
（1）、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。
电源是提供电压的装置。
（2）、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源（或电路两端有电压）②电路是连通的。
2、电压的单位
（1）、国际单位： V 常用单位：kV mV 换算关系：1Kv ＝1000V 1V ＝1000 mV
（2）、记住一些电压值： 一节干电池1.5V 一节蓄电池 2V 家庭电压220V 安全电压不高于36
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V
3、电压测量：
1、仪器：电压表 ，符号：
2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值
3、使用规则：两要、一不 ①电压表要并联在电路中。
②电流从电压表的"正接线柱"流入，"负接线柱"流出。
否则指针会反偏。
③被测电压不要超过电压表的最大量程。
Ⅰ 危害：被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。
Ⅱ 选择量程：实验室用电压表有两个量程，0-3V 和0-15V 。
测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压在3V-15V 可 测量 ，若被测电压小于3V 则 换用小的量程，若被测电压大于15V 则换用更大量程的电压表。
4、电流表、电压表的比较：
电流表 电压表 异
符号 A
V
连接 串联 并联 直接连接电源
不能 能 量 程 0.6A 3A 3V 15V 每大格 0.2A 1A 1V 5V 每小格 0.02A 0.1A 0.1V 0.5V 内阻
很小，几乎为零 相当于短路
很大 相当于开路
同
调零；读数时看清量程和每大（小）格；正接线柱流入，负接线柱流出；不能超过最大测量值。
5、串联电路的电压特点：在串联电路中，电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
并联电路的电压特点：在并联电路中，各支路电压都相等。
学生感言
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