浅析如何优化中学教学管理结构
初中教学管理优化研究
初中教学管理优化研究初中教学管理是指通过有效的管理手段，优化学校教学工作，提高教学质量，达到培养学生综合素质的目标。
本文将从教师管理、教学内容管理和教学方法管理三个方面进行研究，以期为初中教学管理的优化提供参考。
一、教师管理初中教学管理的有效与否很大程度上取决于教师的素质和管理水平。
对于教师的管理尤为重要。
学校应该加强对教师的选拔和培养，建立健全的招聘制度和培训机制，确保选聘到具备良好教育理念和教学能力的教师。
学校应该加强对教师的监督和评估。
通过定期教学观察和教学评估，及时发现教学中存在的问题，给予教师指导和帮助，并对教师的教学成果进行公开评估，营造公正公平的竞争氛围，激发教师的教学热情和动力。
学校应该注重教师的职业发展。
通过组织教师参加培训、学术交流等活动，提高教师的专业水平和教学能力，同时为教师提供晋升和职称评定的机会，推动教师的职业成长。
二、教学内容管理教学内容管理是指对教学内容进行合理规划和组织，确保教学内容的科学性和严谨性。
学校应该制定科学合理的教学计划和教材选择。
根据学科特点和教学目标，制定有针对性的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性。
选择教学材料时要注重内容的质量和适用性，避免盲目跟风和教材堆砌。
学校应该加强对教材的开发和研究。
通过教材研究与开发，根据教学实际情况进行教材的修订和完善，保证教材的科学性和时效性。
学校应该注重教学资源的整合和利用。
通过建立和完善教学资源库，集聚各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材和工具，提高教学效果和质量。
三、教学方法管理教学方法管理是指教师在教学过程中的教学方法选择和应用，以及对学生的学习方式的引导和管理。
学校应该注重教师的教学方法培训和提升。
通过培训和研讨会等方式，向教师传授各类教学方法和教学技能，提高教师的教学水平和创新能力。
学校应该鼓励教师创新教学，通过多种教学方法的灵活运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
学校应该注重学生的学习方式引导和管理。
学校如何优化教学管理提高教学效率
学校如何优化教学管理提高教学效率在当今教育环境中，学校面临着越来越多的挑战和机遇。
如何优化教学管理，提高教学效率，成为了学校发展的关键问题。
教学管理是学校管理的核心部分，它直接关系到学校的教育质量和学生的发展。
以下将从几个方面探讨学校如何实现这一目标。
一、建立科学的教学管理制度科学合理的教学管理制度是提高教学效率的基础。
学校应制定明确的教学计划、教学大纲和教学评估标准，使教学工作有章可循。
教学计划要根据学校的办学定位、学生的特点和社会需求来制定，具有前瞻性和可行性。
教学大纲要详细规定课程的目标、内容、教学方法和考核方式，为教师的教学提供明确的指导。
教学评估标准要客观、公正、全面，既能评价教师的教学效果，又能促进教师不断改进教学。
同时，学校还应建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督和管理。
通过定期的听课、评课、教学检查等方式，及时发现教学中存在的问题，并采取有效的措施加以解决。
此外，学校还可以引入学生评教、同行评教等机制，充分听取各方的意见和建议，不断完善教学管理。
二、加强师资队伍建设教师是教学工作的主体，师资队伍的素质直接影响着教学效率。
学校应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
首先，学校要加大教师培训的力度，为教师提供更多的学习和交流机会。
可以组织教师参加各种培训课程、学术研讨会和教学观摩活动，让教师了解最新的教育理念和教学方法，不断更新知识结构。
其次，学校要鼓励教师开展教学研究和教学改革。
教学研究是提高教学质量的重要途径，学校可以设立教学研究项目，支持教师开展课题研究，探索适合本校学生的教学模式和方法。
同时，学校要鼓励教师勇于创新，尝试新的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，学校还要建立合理的教师评价和激励机制。
对教学效果好、教学质量高的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
同时，对于教学中存在问题的教师，要及时给予帮助和指导，促进其不断提高教学水平。
学校管理制度的组织架构优化
学校管理制度的组织架构优化随着教育的发展和学校规模的扩大，学校管理制度的组织架构优化变得越来越重要。
一个合理有效的组织架构对于学校管理的高效运转和教育质量的提升至关重要。
本文将探讨学校管理制度组织架构的优化方法，以提升学校管理的效率和水平。
一、合理划分职责岗位学校管理中的职责岗位划分直接关系到工作效率和学校正常运转的顺畅与否。
在优化学校管理的组织架构中，需要对职责岗位进行合理的划分。
可以根据各个岗位的职责性质和工作要求，将相同性质的工作合并为一个部门，避免工作职责交叉和冲突。
例如，可以设立教务处、财务处、学生处、后勤保障处等不同的部门，分别负责教学管理、财务管理、学生管理和后勤保障等工作。
通过合理划分职责岗位，能够确保每个部门有清晰的职责范围，提高工作效率，减少工作冲突。
二、建立科学的领导层级一个科学合理的领导层级对于学校组织架构的优化至关重要。
领导层级不仅可以帮助管理者和员工之间保持良好的沟通和合作，还能够提高学校管理的灵活性和决策的速度。
在建立领导层级时，可以设立校长、副校长、部门主管等不同层级的管理岗位。
校长作为学校最高负责人，负责整体策划和决策；副校长则负责协助校长工作，并指导各个部门的日常管理工作；部门主管则负责具体岗位的工作指导和管理。
通过建立科学的领导层级，可以使学校管理层次清晰，促进学校管理决策的高效执行。
三、实施激励机制组织架构优化还需要实施恰当的激励机制。
激励机制能够调动工作人员的积极性和创造力，激发其工作的热情和动力，从而进一步提高学校管理的效能。
在激励机制的实施中，学校可以考虑采取以下措施：制定合理的薪酬体系，根据岗位职责和工作贡献进行差异化的薪资待遇；搭建良好的晋升机制，为优秀员工提供晋升的机会和空间；推行培训和发展计划，提供学习和成长的机会；建立表彰制度，定期表彰和奖励在工作中表现突出的员工。
通过这些激励措施的实施，能够增强员工的工作积极性，提高学校管理的运作效率。
四、加强跨部门协作学校管理制度的优化还需要加强各个部门之间的协作和合作。
初中教学管理优化研究
初中教学管理优化研究一、引言教学管理是学校教育工作的核心内容，其质量的高低直接关系到教育教学的成效和学校的整体形象。
在初中阶段，学生的学习动力和兴趣开始有所减退，课堂管理也面临更加复杂的挑战。
如何优化初中教学管理，提高学校教学品质和学生综合素质，是当前亟待深入研究的课题。
二、目前初中教学管理存在的问题1. 学生行为管理不规范。
学生在课堂上的行为与纪律管控方面存在不同程度的问题，如违纪现象、不守纪律现象等。
2. 教师管理方式不合理。
教师在课堂管理中的方式和方法不够灵活，无法及时有效地应对学生的多样化需求。
3. 管理规章制度不够完善。
学校教育管理制度不够健全，管理规章制度不够完善，导致教育管理存在盲区和漏洞。
4. 教学资源利用不充分。
学校教学资源没有得到充分的利用，导致资源浪费和质量不高。
以上问题严重影响了初中教学管理的质量和效果，亟待找到有效的解决方案。
三、初中教学管理优化的重要性1. 促进教师专业发展。
通过教学管理优化，有助于提高教师的专业水平和素质，增强他们的教学能力和管理能力。
2. 提高学生学习兴趣。
教学管理优化可以创造更加良好的学习氛围，吸引学生的兴趣，激发他们学习的动力。
3. 促进学生全面发展。
通过教学管理优化，可以更好地培养学生的综合素质，促进他们的全面发展。
4. 促进学校整体发展。
通过教学管理优化，可以提升学校整体形象和声誉，促进学校的稳步发展。
初中教学管理优化是非常重要的，有利于促进学校教学品质的提高和学生全面素质的培养。
1. 增加管理力度。
加强对学生学习和生活的管理力度，确保学校管理的全面覆盖。
2. 完善管理制度。
建立健全的学校管理制度，严格落实规章制度，保证学校教育管理的有力进行。
3. 提高师生互动。
鼓励教师与学生开展更多的交流互动，增强师生之间的亲近感与信任感。
4. 引导学生行为规范。
通过心理辅导和行为规范培训，引导学生养成良好的行为习惯和学习态度。
通过以上策略和途径，可以有效地优化初中教学管理，提高教育教学质量和学生综合素质。
浅谈初中教育教学管理工作的优化措施
浅谈初中教育教学管理工作的优化措施吉林省第二实验学校摘要：随着社会和新时代媒体技术的快速发展，学校教育教学管理质量提高的同时也出现许多弊端。
要想高效提高教师的教学管理能力水平，就要从多方面入手，既重视对学生的知识传授，又得注重学生情感和价值观的培养，以促进学生素质的全面提高。
此外，传统的教育教学方法已经不能满足当今社会发展的需求，所以需要提出新的教学要求和标准，目的是提高教师的教学技能，促进未来的初中教学得到更好的发展。
本文对初中教育教学管理的优化措施进行了探讨，以提高初中教育教学管理质量。
关键字：初中教育；管理工作；优化措施前言：学校管理包含了学校事物发展和学生成长等几个方面，是一个综合、复杂的管理过程。
随着教育制度的改革，要在传统教学方法的基础上提出创新，加强以人为本的教学理念，更加注重学生的全方面成长，对于提高学校的教学质量、加强学生的身心健康具有重大影响。
初中在孩子求学生涯中是一个重要的转折点，是成长的关键期[1]。
中学时期的学生在身体发生变化的同时，自我意识也在不断加强，内心变得敏感，因此加强初中教学管理，优化教学方法，进一步完善学校管理制度，对孩子的成长以及世界观、人生观和价值观的建立都有着极大的帮助。
一、初中教育教学管理工作优化措施的必要性时代进步的同时，教育教学管理制度也应该随着改进，不然只会被这个社会湮没，最终淘汰，尤其是初中这样的关键时期，更应加强管理。
优化教育教学管理，既是对学生传授知识的一种重视，也是对学生全面发展的强调。
二、优化初中教育教学管理工作的措施（一）完善管理制度，建立规范、科学的管理机制学校的规章制度应根据每个学校的实际情况和时间段来规定，并且要建立在尊重学生的基础上，使教学管理更加合理科学，并加强执行的有效性。
把学生安全放在首位，加强学生安全意识，减少外出，增强学生行动轨迹的管理。
学生日常在校期间，培养学生遵守纪律的意识，减少外界不良因素对学生的影响，避免学生误入歧途。
中学教师教学过程管理与优化方案
中学教师教学过程管理与优化方案中学教师在日常的教学工作中，需要进行有效的过程管理与优化，以提高教学效果和学生学习成绩。
下面将从课前准备、课堂教学和课后反馈等方面提出管理与优化方案。
一、课前准备1. 制定详细的教学计划：中学教师在进行教学过程管理时，首先需要制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源准备等方面的内容，确保教学过程的有序进行。
2. 提前准备教学材料：教师在授课前应提前准备好所需的教学材料，包括教材、课件、实验器材等，确保教学过程顺利进行。
3. 调查学生学情：在教学过程管理中，教师需要了解学生的学习状况和兴趣爱好，有针对性地进行教学设计，以满足学生的学习需求。
二、课堂教学1. 激发学生兴趣：中学教师在课堂教学中可以通过生动有趣的教学方式和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 采用多样化的教学方法：在教学过程管理中，教师可以采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、实验、小组合作学习等，增强学生的学习效果。
3. 注重课堂纪律管理：教师在课堂教学中需要注重学生的课堂纪律管理，确保课堂秩序井然，学生能够专心听讲，提高学习效果。
4. 及时调整教学进度：在教学过程中，教师需要灵活调整教学进度，根据学生的学习情况进行即时调整，确保教学过程的顺利进行。
三、课后反馈1. 进行课后总结：教师在课后需要及时总结教学过程，分析教学效果，总结教学经验，为今后的教学工作提供参考。
2. 教师互动：教师可以与同事进行教学互动，分享教学经验，相互学习，以提高教学水平，优化教学过程管理。
3. 学生评价反馈：教师可以通过学生评价的方式了解学生对教学过程的感受和反馈意见，及时调整教学方法，提高教学效果。
总之，中学教师在教学过程管理与优化中，需要注重课前准备、课堂教学和课后反馈等方面的工作，不断完善自身的教学方式和方法，提高教学效果，为学生的学习成绩提供保障。
通过以上方案的实施，中学教师可以更好地管理和优化教学过程，提高学生学习积极性和主动性，促进学生成绩的提升和全面发展。
学校教学管理制度优化建议
学校教学管理制度优化建议教学管理制度是学校教育的重要组成部分，它直接关系到学校教学质量的提升和学生综合素质的发展。
然而，在实际应用中，我们也发现了一些问题和不足。
本文将从多个方面提出一些建议，以期优化学校教学管理制度。
一、创造良好的教学环境良好的教学环境是学生学习的基础，也是教师教学的前提。
学校应该提供安静、整洁、舒适的教室，并确保教室的设施设备齐备，如黑板、投影仪、实验器材等。
此外，学校还应该制定有关学生行为规范，加强班级管理，提倡文明礼貌的学习氛围，营造积极向上的学习氛围。
二、优化教学管理流程学校教学管理流程应当合理规范，以提高效率和减少纠纷。
学校可以借助信息系统进行管理，如学生选课、成绩录入、教学计划制定等，以避免繁琐的手工操作和信息不准确的问题。
同时，学校应明确各个环节的责任人，并确保责任人的专业能力和管理经验。
三、建立健全的师资培训机制教师是教学的核心，他们的教育教学水平直接影响到学生的学习效果。
因此，学校应该建立健全的师资培训机制，提供教师专业发展的机会和资源。
学校可以组织教研活动、教学观摩、学科竞赛等，促使教师进行专业交流和学习，提高他们的教学能力和教育教学水平。
四、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是良好学习效果的前提。
学校可以通过课程设置和教学方法的改进，激发学生的学习兴趣。
课程设置要与学生的兴趣和需求紧密结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
教学方法要灵活多样，注重互动和探究，使学生积极参与到教学过程中。
五、加强教育研究和创新能力培养学校应鼓励教师积极参与教育研究，提高教育质量和教学实效。
学校可以组织教育科研项目和教学研讨会，为教师提供展示和交流的平台。
此外，学校还应加强对学生的创新能力培养，鼓励他们参加科技竞赛和校际交流活动，拓宽视野，培养他们的创新精神和实践能力。
六、加强家校合作家校合作是学校教育的重要环节，家长是学生教育的第一责任人，他们的参与和支持对学生的发展至关重要。
教育管理体系优化建议
教育管理体系优化建议教育管理体系是保障教育质量、促进教育公平、推动教育事业发展的重要支撑。
随着社会的不断进步和教育事业的快速发展，现有的教育管理体系在某些方面已经难以适应新的需求和挑战，优化教育管理体系成为当务之急。
以下是我对教育管理体系优化的一些建议。
一、明确教育管理目标教育管理的目标应该与教育的本质和社会的需求相契合。
首先，要培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的全面发展的人才。
这意味着不仅仅关注学生的学术成绩，更要注重其综合素质的提升，包括品德修养、身心健康、艺术素养等方面。
其次，要促进教育公平，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源，无论其家庭背景、地域差异如何。
这需要在教育资源的分配上更加合理，向教育薄弱地区倾斜，缩小城乡、区域和校际之间的教育差距。
最后，要推动教育的可持续发展，使教育能够适应时代的变化和社会的发展需求，不断更新教育理念、内容和方法。
二、优化教育管理组织结构目前的教育管理组织结构在一定程度上存在着层级过多、职责不清、效率低下等问题。
因此，需要进行优化和调整。
一是精简管理层级，减少中间环节，实现信息的快速传递和决策的高效执行。
可以通过建立扁平化的组织结构，赋予基层教育单位更多的自主权和决策权，提高管理的灵活性和适应性。
二是明确各部门的职责和权限，避免职责交叉和推诿扯皮现象的发生。
建立健全的责任追究制度，确保各项工作能够落到实处。
三是加强部门之间的沟通与协作。
通过建立定期的协调会议制度、信息共享平台等方式，促进各部门之间的信息流通和工作配合，形成工作合力。
三、完善教育管理制度完善的教育管理制度是保障教育管理工作规范、有序进行的基础。
首先，要建立科学的教育评价制度。
改变传统的以考试成绩为主要评价标准的方式，构建多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、综合素质、创新能力等方面。
同时，也要对教师和学校进行全面、客观、公正的评价，激励他们不断提高教育教学质量。
其次，加强教育经费管理制度。
初中学校管理模式及优化设想阐释-精选教育文档
初中学校管理模式及优化设想阐释学生管理工作是学校管理工作的重点内容，良好的学生管理工作质量也是教学活动得以顺利开展的有效保证，初中阶段更是如此。
但是，受传统教育管理观念的深入影响，当前还有较多的初中学校对于学生管理工作不够重视，工作模式较为落后，无法适应新时代教育形式发展的实际需要。
因此，在这样的学生管理工作发展形势之下，深入分析初中学校管理模式存在的主要问题，并且提出相应的优化设想，对于提高初中学校的整体管理质量，促进教学质量的全面提升，都具有十分积极的理论和现实意义。
一、初中学校管理过程中存在的主要问题受传统学生管理工作模式的影响，当前初中学校在学生管理过程中还存在诸多的问题和缺陷，因此，在深入分析初中学校学生管理模式优化设想之前，首先有必要对管理过程中存在的问题进行简要阐述，这样才能做到有的放矢，使优化设想更加具有针对性和实效性，进而起到提升初中学校管理质量的作用。
总体来看，当前初中学校管理模式主要存在以下几方面问题：（一）管理观念陈旧，无法适应当前的管理形势良好的管理模式是保证学生管理工作质量的关键因素，在初中学生管理过程中，一些班主任仍然采用传统的管理工作模式，像管理小学生那样管理中学生，一味的追求严格，注重管理的实效性，这其中难免会存在一定问题。
对于初中学生来说，应该在进行管理的同时，注重一定的思想管理和心理沟通，了解学生的真正需求，因为学生管理的最终目的是为学生营造一个良好的学习和生活环境，促进学生发展，而不是一味的要管住学生[1]。
但是，遗憾的是，当前仍然有部分初中班主任没能意识到这一问题，管理观念一直比较陈旧，无法适应当前初中学生的实际管理形势，影响了管理工作的实效。
（二）初中学校没有形成完善的管理工作机制无论处于哪个教育阶段，学生管理都是学校应该给予重点关注的。
初中学校管理是一项十分系统和复杂的工作，要想取得良好的管理质量，高素质的教师队伍是至关重要的。
但是从当前的情况看，初中班主任多为年轻的教师，有些甚至刚刚毕业不久，本身还没有完全从一个学生的角色转换过来，这些班主任由于缺乏管理经验，在学生管理工作中难免会遇到各种各样的问题[2]。
学校管理制度的组织架构优化
学校管理制度的组织架构优化学校是培养学生综合素质的地方，而学校的管理制度对于学校的良好运行和学生的发展起着至关重要的作用。
一个科学合理的管理制度能够优化学校的组织架构，提高管理效率，促进教学质量的提高和学生的全面发展。
下面将就学校管理制度的组织架构的优化进行探讨。
一、优化教务管理机构教务管理在学校的运转中起着至关重要的作用，对课程安排、教师管理、学生评价等方面进行规范和协调。
为了优化学校教务管理制度的组织架构，可以建立起一套科学的工作流程和规范的管理标准，使教务工作有章可循。
同时，加强教务管理机构的沟通与协作，建立横向和纵向的信息共享机制，提高工作效率和协同能力。
二、完善学生管理机构学生管理是学校管理体系中的重要一环，对学生的全面发展和学校的和谐发展都起着至关重要的作用。
为了提高学生管理的能力和水平，应该建立一个复合型的学生管理机构，包括班主任、学生处、辅导员等部门。
这样不仅能够实现学生管理的专业化和科学化，同时也可以形成多元化管理的合力，全方位关注学生的成长和需求。
三、加强行政管理体系建设学校行政管理体系是学校管理工作的核心，通过合理的组织架构来推动学校管理工作的开展。
对于优化行政管理体系，可以建立一个科学合理的分工机制，实现内外部资源的高效整合。
同时，还应注重人事管理和人才培养，使得行政管理人员具备专业知识和管理技能，提高整体管理水平。
四、强化教学质量监控机制教学质量是学校发展的重要标志，对于提高教育教学质量，必须建立健全的监控机制。
可以通过建立教学评估委员会、教学监督和教师培训等方式，加强对教学质量的监控和改进。
确保教师的教学水平和学生的学习效果得到有效管理和提升。
五、推行班级常规化管理班级是学生学习和生活的基本单位，班级管理良好与否直接影响到学生的发展和学校的管理效果。
为了优化学校的组织架构，可以推行班级常规化管理，明确班级工作职责和任务，制定班级管理规章制度，加强班级管理的统一性和科学性，营造一个和谐有序的学习环境。
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吉林教育·教研
２１／２０１６
中学是学生生理成长与心理成长发育的关键时期，
而在这
一时期中，学校生活占据了学生大部分的学习生活，所以在中
学教学管理方面，管理结构的内容不仅要针对于学生的日常学
习，还应该包含对于学生的心理与生理的成长指导。本文从现
阶段我国中学教育的管理现状出发，浅析如何优化中学教学管
理结构，以期能够使中学教学能够更好地满足学生的个人发
展，并且提高教学管理综合质量。
一、中学教学管理中存在的问题
中学教学内容直接关系着学生的学习质量与个人成长，科
学的教学管理结构能够帮助学生在学习过程中收获更多知识，
并且正确的价值观念指引可以树立学生学习生活的良好心理
状态，促进学生的健康成长。根据笔者多年教学经验，发现在中
学教学管理工作中存在着若干问题直接影响学生的生活学习
状态。
１、以教师为中心的教学结构
在中学教学工作中，教师占据着绝对主动的地位，课程体
系与课堂内容都是由教师来决定的。教师长期的从事教学工
作，会积攒一定的相关经验，这些经验往往会被作用于新一批
学生身上。这种经验式的教师教学是以教师所了解的内容为中
心的，教学工作完全是以教师个人对于某门课程以及教学习惯
来制定的，并没有有效地将课程内容以学生为核心进行执行，
由于时代以及社会、文化等方面的变化，新一批中学生的思想
观念都与之间存在着一定差距，以教师为中心的经验式的教学
方式并不利于新环境下成长的新一代中学生，沿用以教师为中
心的教学方式会使学生的学习兴趣下降，学习过程停滞。
２、以成绩为中心的教学结构
在现阶段学生的中学学习过程中，获取较高的成绩是学生
学习的主要目标，但是如果将学生对于成绩的追求综合性的分
析，追求成绩会降低教育对于学生的教育意义，教学目的是为
了培育出学生更好的品德、素质，但是由于应试教育的影响，教
育的目的变成了对于高分成绩的追求，成绩成为了教学过程中
的中心，而教学过程中的文化则被逐渐剔除了教学课程。过度
的追求成绩，会使得学生的学习生活变得枯燥，阻碍了学校与
学生之间的有效沟通，并且在学生追求高分的同时，会引发学
生作弊、抄袭等一系列道德危机，影响了学生的个人发展。
３、以课堂为中心的教学结构
课堂是教学活动发生的主要场所，学生在校期间的学习大
部分是由教师在课堂中指引完成的，课堂学习的效率直接影响
学生的学习水平。在现代化教学的今天，学生的学习过程应当
被系统性、动态性地对待，以课堂为中心的教学结构不能够满
足于学生的学习需求。一方面课堂内的学习在家庭环境与社会
环境中没有得到有效的利用，学生对于知识的理解不充分，另
一方面，重视课堂学习会降低学生的素质能力，影响学生的综
合水平。
二、优化教学管理结构的策略
１、尊重学生的个性化选择
教学结构应当确立以学生为本的教学理念，调整教学过程
中学生的自由选择程度，尊重学生的个性化选择。在课程安排
中，适当性地为学生提高开放的学习空间，让学生能够在各种
科目与教师之间进行自主选择，以学生的需求为指导，降低了
教师在教学结构中的主导程度，通过个性化课程选择，学生能
够选择最合适于自身的教师，而教师也能够通过学生的选择内
容来进行调整，不再固封于自身的教学经验，使教学的内容能
够具有积极性的发展，教师与学生之间形成了有效的互动关
系，并且使教师工作能够更好地服务于学生，针对于学生的学
习状态展开教学，提高了教学的效率。
２、树立学生正确的学习观
长期的应试教育造成了学生扭曲的学习观念，在扭曲的学
习观念下，学生的学习目的以及学习过程的健康程度在降低。
扭转学生的学习观念，需要帮助学生树立对于学习的正确认
识，在教学活动中，教师应当向学生介绍所学内容的背景，将知
识背后的文化影响因素告诉学生，使学生能够了解到学习的目
的，引发自身对于知识点背后关于文化的思考，从而培养出学
生对于学习内容的正确认识，提高学生对于学习的积极性，树
立学生正确的学习观念。
３、增加课堂外教学活动
对于现阶段中学生而言，学习的环境是动态的，在学习过
程中能够接收到信息极为广泛，课堂内容的教学不能够完全的
满足学生的学习需要，教师应当适当地调整教学结构，将课外
教学活动纳入教学课程安排中。通过课外教学活动，教师能够
将课堂内的知识内容进行拓展与深化，帮助学生更好的了解教
材知识的运用，另外，教师还能够在活动中与学生进行良好的
沟通，培养出和谐的师生关系。课堂外的学习能够使学生处于
动态的学习过程中，一直保持着学习的状态，课外教学活动能
够渗入到学生的日常生活中，使学生在娱乐或者休闲的时候同
样受到教学内容的潜意识影响，从而形成对课堂教学内容的合
理巩固。增加课堂外教学活动既节省了教学时间又提高了学生
的受教程度。
４、实施现代化教学管理
随着科学技术的不断发展与创新，教育作为人类发展的重
要工程应当将更多的科学技术融入到教学管理工作中。现代化
教学管理方法能够帮助教师与学生节省更多的时间，例如在图
书管理系统中添加更多的教师指导视频，能够将原有的纸质性
资源进行补充，并且提高了图书资源的利用效率，使更多的学生
能够在同一时间使用精品教学课件。再者，在现代化技术背景
下，校方可以对学生进行多媒体监管，在人力有限的情况下完成
对于学生管理工作。利用软件或手机端等帮助学生进行课程的
选择与日常生活的各项服务。利用现代化的方法观察学生的日
常生活学习习惯，做出适用于学生个人发展的调整，使学校的教
学管理工作能够更加完善，学生的在校生活能够更加舒适。
三、总结
中学是学生生理成长与心理成长的重要时期，学校的教学
管理工作应当以帮助学生更好的的成长为前提。在教学管理结
构上，首先要了解现阶段中学教学过程中所出现的问题，在教
师绝对主导与成绩绝对主导强烈影响等因素下，教学结构已经
不再适用于现阶段中学生的个人发展。优化教学结构应当进行
适当调整，以学生为教学的核心，树立学生正确的学习观念，增
加更多的课外教学活动，使学生长期处于动态的学习过程中，
并且使用现代化教学管理技术，帮助学生更好的完成学业，提
高个人综合素质水平。
浅析如何优化中学教学管理结构
姜晓茹
（
吉林省吉林市第七中学校，吉林吉林１３２０００）
基础
教育
管理
１０９