2017三角函数的综合应用教案.doc

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高中数学第五章三角函数5.7三角函数的应用教案第一册

高中数学第五章三角函数5.7三角函数的应用教案第一册

第五章 三角函数5。

7 三角函数的应用本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学必修1》5.7节 三角函数的应用,在于加强用三角函数模型刻画周期变化现象的学习。

本节教材通过例题,循序渐进地介绍三角函数模型的应用,在素材的选择上注意了广泛性、真实性和新颖性,同时又关注到三角函数性质(特别是周期性)的应用.培养他们综合应用数学和其他学科的知识解决问题的能力。

培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力.发展学生数学建模、数据分析、数学直观、数学抽象、逻辑推理的核心素养。

复杂的背景中抽取基本的数学关系,还要调动相关学科知识来帮助理解问题。

3.身感受数学建模的全过程,体验数学在解决实际问题中的价值和作用及数学和日常生活和其它学科的联系.建立对应的函数模型;f。

数据分析:有采集的数据分析获得函数模型教学重点:分析、整理、利用信息,从实际问题中抽取基本的数学关系来建立三角函数模型,用三角函数模型解决一些具有周期变化规律的实际问题.教学难点:将某些实际问题抽象为三角函数的模型,并调动相关学科的知识来解决问题.多媒体请你查阅资料,了解振子的运动原由数据表和散点图可知,振子振动时位移的最大值为20mm,因此振子振动的周期为0.6s,即2π= 0由交变电流的产生原理可知,电流i 随时间t的变化规律可用i=Asin(ωt+φ )来刻4.33A,可得sin φ =0。

866,因此 φ 约为π3. 所以电流i 随时间t 变化的函数解析式是: i=5sin(100πt+π3),t ∈[100,+∞).当t=1600时,π=5; 当t=1150时,π=0;当t=7600时,π=−5; 当t=160时,π=0; 三、当堂达标1.如图所示的是一质点做简谐运动的图象,则下列结论正确的是( )A .该质点的运动周期为0.7 sB .该质点的振幅为5 cmC .该质点在0。

1 s 和0。

5 s 时运动速度最大D .该质点在0。

3 s 和0.7 s 时运动速度为零【解析】 由题图可知,该质点的振幅为5 cm 。

2017年高考一轮复习教案设计—第一节任意角和弧度制及任意角地三角函数

2017年高考一轮复习教案设计—第一节任意角和弧度制及任意角地三角函数

第一节 任意角和弧度制及任意角的三角函数三角函数的概念(1)了解任意角、弧度制的概念,能正确进行弧度与角度的互化.(2)会判断三角函数值的符号.(3)理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义.知识点一 角的有关概念(1)从运动的角度看,可分为正角、负角和零角. (2)从终边位置来看,可分为象限角和轴线角.(3)若α与β角的终边相同,则β用α表示为β=α+2k π(k ∈Z ).(1)不少同学往往容易把“小于90°的角”等同于“锐角”,把“0°~90°的角”等同于“第一象限的角”.其实锐角的集合是{α|0°<α<90°},第一象限角的集合为{α|2k π<α<2k π+π2,k ∈Z }.(2)终边相同的角不一定相等,相等的角终边一定相同,终边相同的角的同一三角函数值相等.[自测练习]1.若α=k ·360°+θ,β=m ·360°-θ(k ,m ∈Z ),则角α与β的终边的位置关系是( )A .重合B .关于原点对称C .关于x 轴对称D .关于y 轴对称解析:角α与θ终边相同,β与-θ终边相同. 又角θ与-θ的终边关于x 轴对称. ∴角α与β的终边关于x 轴对称. 答案:C知识点二 弧度的概念与公式 在半径为r 的圆中的度量制度必须一致,不可混用.[自测练习]2.弧长为3π,圆心角为34π的扇形半径为________,面积为________.解析:弧长l =3π,圆心角α=34π,由弧长公式l =|α|·r ,得r =l |α|=3π34π=4,面积S =12lr =6π.答案:4 6π知识点三 任意角的三角函数有向线段MP为正弦线有向线段OM为余弦线有向线段AT为正切线三角函数的定义中,当P(u,ν)是单位圆上的点时有sin α=ν,cos α=u,tan α=νu,但若不是单位圆时,如圆的半径为r,则sin α=νr,cos α=ur,tan α=νu.[自测练习]3.若sin α<0且tan α>0,则α是( )A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角解析:由sin α<0,得α在第三、四象限或y轴非正半轴上,又tan α>0,∴α在第三象限.答案:C4.已知角θ的顶点为坐标原点,始边为x轴的正半轴.若P(4,y)是角θ终边上一点,且sin θ=-255,则y=________.解析:由三角函数的定义,sin θ=y16+y2,又sin θ=-255<0,∴y<0且y16+y2=-255,解之得y=-8.答案:-8考点一角的集合表示及象限角的判断|1.(2015·东城期末)若角α满足α=2kπ3+π6(k∈Z),则α的终边一定在( )A .第一象限或第二象限或第三象限B .第一象限或第二象限或第四象限C .第一象限或第二象限或x 轴非正半轴上D .第一象限或第二象限或y 轴非正半轴上 解析:由α=2k π3+π6,k ∈Z ,当k =0时,α=π6,终边在第一象限.当k =1时,α=2π3+π6=5π6,终边在第二象限.当k =-1时,α=-2π3+π6=-π2,终边在y 轴的非正半轴上,故选D.答案:D2.已知sin α>0,cos α<0,则12α所在的象限是( )A .第一象限B .第三象限C .第一或第三象限D .第二或第四象限解析:因为sin α>0,cos α<0,所以α为第二象限角,即π2+2k π<α<π+2k π,k∈Z ,则π4+k π<12α<π2+k π,k ∈Z .当k 为偶数时,12α为第一象限角;当k 为奇数时,12α为第三象限角,故选C.答案:C3.在-720°~0°范围内所有与45°终边相同的角为________. 解析:所有与45°有相同终边的角可表示为:β=45°+k ×360°(k ∈Z ),则令-720°≤45°+k ×360°<0°,得-765°≤k ×360°<-45°,解得-765360≤k <-45360,从而k =-2或k =-1,代入得β=-675°或β=-315°. 答案:-675°或-315°解决终边相同的角的集合的两个方法(1)利用终边相同的角的集合可以求适合某些条件的角,方法是先写出与这个角的终边相同的所有角的集合,然后通过对集合中的参数k 赋值来求得所需角.(2)利用终边相同的角的集合S ={β|β=2k π+α,k ∈Z }判断一个角β所在的象限时,只需把这个角写成[0,2π)范围内的一个角α与2π的整数倍的和,然后判断角α所在的象限.考点二 三角函数的定义|已知角α的终边在直线y =-3x 上, 求10sin α+3cos α的值.[解] 设α终边上任一点为P (k ,-3k ), 则r =k23k2=10|k |.当k >0时,r =10k , ∴sin α=-3k10k=-310,1cos α=10k k =10,∴10sin α+3cos α=-310+310=0;当k <0时,r =-10k , ∴sin α=-3k -10k =310,1cos α=-10k k=-10, ∴10sin α+3cos α=310-310=0.综上,10sin α+3cos α=0.用定义法求三角函数值的两种情况(1)已知角α终边上一点P 的坐标,则可先求出点P 到原点的距离r ,然后用三角函数的定义求解.(2)已知角α的终边所在的直线方程,则可先设出终边上一点的坐标,求出此点到原点的距离,然后用三角函数的定义来求相关问题.1.已知α是第二象限角,P (x ,5)为其终边上一点,且cos α=24x ,则x =( ) A. 3B .± 3C .- 2D .- 3解析:依题意得cos α=x x 2+5=24x <0,由此解得x =-3,选D. 答案:D考点三 扇形的弧长及面积公式|(1)已知扇形周长为10,面积是4,求扇形的圆心角.(2)已知扇形周长为40,当它的半径和圆心角取何值时,才使扇形面积最大? [解] (1)设圆心角是θ,半径是r , 则⎩⎪⎨⎪⎧2r +r θ=1012θ·r 2=4⇒⎩⎪⎨⎪⎧r =1,θ=8(舍),⎩⎪⎨⎪⎧r =4,θ=12,故扇形圆心角为12.(2)设圆心角是θ,半径是r , 则2r +r θ=40.S =12θ·r 2=12r (40-2r )=r (20-r )=-(r -10)2+100 ≤100,当且仅当r =10时,S max =100,θ=2. 所以当r =10,θ=2时,扇形面积最大.弧度制应用的两个关注点(1)弧度制下l =|α|·r ,S =12lr ,此时α为弧度.在角度制下,弧长l =n πr180,扇形面积S =n πr 2360,此时n 为角度,它们之间有着必然的联系.(2)在解决弧长、面积及弓形面积时要注意合理应用圆心角所在的三角形.2.已知扇形的半径是2,面积为8,则此扇形的圆心角的弧度数是( ) A .4 B .2 C .8D .1解析:设半径为r ,圆心角的弧度数为θ, 由S =12θr 2,∴8=12×θ×4,∴θ=4.答案:A9.数形结合思想在三角函数中的应用【典例】 (1)满足cos α≤-12的角α的集合为________.(2)如图,在平面直角坐标系xOy 中,一单位圆的圆心的初始位置在(0,1),此时圆上一点P 的位置在(0,0),圆在x 轴上沿正向滚动.当圆滚动到圆心位于C (2,1)时,OP →的坐标为________.[思路点拨] (1)利用三角函数线可直观清晰地得出角α的范围.(2)点P 转动的弧长是本题的关键,可在圆中作三角形寻找P 点坐标和三角形边长的关系.[解析] (1)作直线x =-12交单位圆于C ,D 两点,连接OC ,OD ,则OC 与OD 围成的区域(图中阴影部分)即为角α终边的范围,故满足条件的角α的集合为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫α⎪⎪⎪2k π+23π≤α≤2k π+43π,k ∈Z. (2)如图所示,过圆心C 作x 轴的垂线,垂足为A ,过P 作x 轴的垂线与过C 作y 轴的垂线交于点B .因为圆心移动的距离为2,所以劣弧PA =2,即圆心角∠PCA =2,则∠PCB =2-π2,所以|PB |=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2-π2=-cos 2,|CB |=cos ⎝⎛⎭⎪⎫2-π2=sin 2, 所以x P =2-|CB |=2-sin 2,y P =1+|PB |=1-cos 2,所以OP →=(2-sin 2,1-cos 2).[答案] (1)⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫α⎪⎪⎪2k π+23π≤α≤2k π+43π,k ∈Z(2)(2-sin 2,1-cos 2)[思想点评] (1)利用三角函数线解三角不等式要在单位圆中先作出临界情况,然后观察适合条件的角的位置;(2)解决和旋转有关的问题要抓住旋转过程中角的变化,结合弧长公式、三角函数定义寻找关系.[跟踪练习] 函数y =ln(sin x -32)的定义域为________. 解析:(1)∵sin x >32,作直线y =32交单位圆于A ,B 两点,连接OA ,OB ,则OA 与OB 围成的区域(图中阴影部分)即为角α的终边的范围,故满足条件的角α的集合为⎩⎨⎧x ⎪⎪⎪⎭⎬⎫2k π+π3<x <2k π+2π3,k ∈Z .答案:⎝⎛⎭⎪⎫2k π+π3,2k π+2π3(k ∈Z )A 组 考点能力演练1.已知MP 、OM 、AT 分别为角θ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4<θ<π2的正弦线、余弦线、正切线,则一定有( )A .MP <OM <ATB .OM <AT <MPC .AT <OM <MPD .OM <MP <AT解析:如图所示,MP 、OM 、AT 分别为角θ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4<θ<π2的正弦线、余弦线、正切线,由于π4<θ<π2,所以OM <MP ,又由图可以看出MP <AT ,故可得OM <MP <AT ,故选D.答案:D2.已知sin α<0,cos α<0,则角α的终边所在的象限是( ) A .第一象限B .第二象限C .第三象限D .第四象限解析:由sin α<0得角α的终边在第三或第四象限,由cos α<0得角α的终边在第二或第三象限,所以满足sin α<0,cos α<0的角α的终边在第三象限,故选C.答案:C3.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,则这个圆心角所对的弧长是( ) A .2 B .sin 2 C.2sin 1D .2sin 1解析:由题设,圆弧的半径r =1sin 1,∴圆心角所对的弧长l =2r =2sin 1. 答案:C4.若x ∈(0,2π),则sin x >12的必要不充分条件是( )A.π6<x <5π6B.π6<x <π C.π6<x <π2D.π3<x <5π6解析:本题考查三角函数的性质与充分必要条件.依题意,由sin x >12,x ∈(0,2π)得知π6<x <5π6,可以推得π6<x <π;反过来,由π6<x <π不能得知sin x >12,如取π6<x =5π6<π,此时sin x =12.因此,sin x >12的必要不充分条件是π6<x <π,故选B.答案:B5.点P 从(-1,0)出发,沿单位圆顺时针方向运动7π3弧长到达点Q ,则点Q 的坐标为( )A.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,32 B.⎝ ⎛⎭⎪⎫-32,-12 C.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,-32D.⎝⎛⎭⎪⎫-32,12 解析:设点A (-1,0),点P 从(-1,0)出发,沿单位圆顺时针方向运动7π3弧长到达点Q ,则∠AOQ =7π3-2π=π3(O 为坐标原点),所以∠xOQ =2π3,cos 2π3=-12,sin 2π3=32,所以点Q 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,32.答案:A6.如果角θ的终边经过点⎝ ⎛⎭⎪⎫-32,12,那么tan θ的值是________. 解析:由定义知tan θ=12-32=-33. 答案:-337.已知角α(0≤α<2π)的终边过点P ⎝⎛⎭⎪⎫sin 2π3,cos 2π3,则α=________.解析:本题考查了三角函数值的概念及同角三角函数的关系问题.由已知条件sin 2π3>0,cos 2π3<0可得角α的终边在第四象限,又由tan α=cos2π3sin2π3=-33(0≤α<2π)可得α=11π6. 答案:11π68.(2016·成都一诊)在直角坐标系xOy 中,已知任意角θ以坐标原点O 为顶点,以x 轴的非负半轴为始边,若其终边经过点P (x 0,y 0),且|OP |=r (r >0),定义:sicos θ=y 0-x 0r,称“sicos θ”为“θ的正余弦函数”,若sicos θ=0,则sin ⎝⎛⎭⎪⎫2θ-π3=________. 解析:因为sicos θ=0,所以y 0=x 0,所以θ的终边在直线y =x 上,所以当θ=2k π+π4,k ∈Z 时,sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ-π3=sin ⎝⎛⎭⎪⎫4k π+π2-π3=cos π3=12;当θ=2k π+5π4,k ∈Z 时,sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ-π3=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫4k π+5π2-π3=cos π3=12.综上得sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2θ-π3=12. 答案:129.已知扇形OAB 的圆心角α为120°,半径长为6,(1)求AB 的长;(2)求AB 所在弓形的面积.解:(1)∵α=120°=2π3,r =6, ∴AB 的长l =2π3×6=4π. (2)∵S 扇形OAB =12lr =12×4π×6=12π, S △ABO =12r 2·sin 2π3=12×62×32=93, ∴S 弓形=S 扇形OAB -S △ABO =12π-9 3.10.已知角θ的终边上有一点P (x ,-1)(x ≠0),且tan θ=-x ,求sin θ+cos θ的值.解:∵θ的终边过点(x ,-1)(x ≠0),∴tan θ=-1x, 又tan θ=-x ,∴x 2=1,∴x =±1.当x =1时,sin θ=-22,cos θ=22, 因此sin θ+cos θ=0;当x =-1时,sin θ=-22,cos θ=-22, 因此sin θ+cos θ=- 2.综上sin θ+cos θ=0或- 2.B 组 高考题型专练1.(2011·高考课标全国卷)已知角θ的顶点与原点重合,始边与x 轴的正半轴重合,终边在直线y =2x 上,则cos 2θ=( )A .-45B .-35 C.35 D.45解析:∵角θ的终边在直线y =2x 上,∴tan θ=2.则cos 2θ=cos 2θ-sin 2θcos 2θ+sin 2θ=1-tan 2θ1+tan 2θ=-35. 答案:B2.(2012·高考安徽卷改编)在平面直角坐标系中,点O (0,0),P (6,8),将向量OP →绕点O 按逆时针方向旋转3π2后得向量OQ →,则点OQ →的坐标是( )A .(8,-6)B .(-8,-6)C .(-6,8)D .(-6,-8)解析:|OP |=10,且设∠xOP =θ,∴cos θ=610=35,sin θ=45.设OQ →=(x ,y ),则x =10cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫θ+3π2=10sin θ=8,y =10sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫θ+3π2=-10cos θ=-6.答案:A3.(2014·高考大纲卷)已知角α的终边经过点(-4,3),则cos α=() A.45 B.35C .-35D .-45解析:cos α=-442+32=-45.答案:D4.(2014·高考新课标全国卷Ⅰ)若tan α>0,则( )A .sin 2α>0B .cos α>0C .sin α>0D .cos 2α>0解析:tan α>0,知sin α,cos α同号,∴sin 2α=2sin αcos α>0.答案:A。

高中数学第5章三角函数5.7三角函数的应用教学案新人教A版必修第一册

高中数学第5章三角函数5.7三角函数的应用教学案新人教A版必修第一册

5.7 三角函数的应用(教师独具内容)课程标准:1.会用三角函数解决简单的实际问题.2.体会可以利用三角函数构建刻画事物周期变化的数学模型.教学重点:用三角函数解决一些具有周期变化规律的实际问题. 教学难点:将某些实际问题抽象为三角函数模型.【知识导学】知识点一 函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)中,A ,ω,φ的物理意义 (1)简谐运动的□01振幅就是□02A . (2)简谐运动的周期T =□032πω. (3)简谐运动的频率f =1T =□04ω2π.(4)□05ωx +φ称为相位. (5)□06x =0时的相位φ称为初相. 知识点二 三角函数模型的应用三角函数作为描述现实世界中□01周期现象的一种数学模型,可以用来研究很多问题,在刻画□02周期变化规律、预测其未来等方面都发挥着十分重要的作用.实际问题通常涉及复杂的数据,因此往往需要使用信息技术.知识点三 建立函数模型的一般步骤【新知拓展】运用三角函数模型解决问题的几种类型(1)由图象求解析式:首先由图象确定解析式的基本形式,例如:y =A sin(ωx +φ),然后根据图象特征确定解析式中的字母参数,在求解过程中还要结合函数性质.(2)由图象研究函数的性质:通过观察分析函数图象,能得出函数的单调性、奇偶性、对称性、周期性.(3)利用三角函数研究实际问题:首先分析、归纳实际问题,抽象概括出数学模型,再利用图象及性质解答数学问题,最后解决实际问题.1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)当函数y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0),x ∈[0,+∞)表示一个振动量时,周期T =2πω,频率f =ω2π.( )(2)函数f (x )=A sin(ωx +φ)的图象的两条相邻对称轴间的距离为一个周期.( ) 答案 (1)√ (2)× 2.做一做(1)某人的血压满足函数式f (t )=24sin(160πt )+110,其中f (t )为血压,t 为时间,则此人每分钟心跳的次数为( )A .60B .70C .80D .90(2)如图,单摆从某点开始来回摆动,离开平衡位置O 的距离s cm 和时间t s 的函数关系式为s =6sin ⎝⎛⎭⎪⎫2πt +π6,那么单摆来回摆动一次所需的时间为( )A .2π s B.π s C.0.5 s D .1 s(3)电流I (A)随时间t (s)变化的关系式是I =5sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫100πt +π3,则当t =1200 s 时,电流I 为________.答案 (1)C (2)D (3)52 A题型一 三角函数在物理中的应用例1 交流电的电压E (单位:V)与时间t (单位:s)的关系可用E =2203sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫100πt +π6来表示,求:(1)开始时的电压;(2)电压值重复出现一次的时间间隔; (3)电压的最大值和第一次获得最大值的时间.[解] (1)当t =0时,E =1103(V),即开始时的电压为110 3 V. (2)T =2π100π=150(s),即时间间隔为0.02 s.(3)电压的最大值为220 3 V ,当100πt +π6=π2,即t =1300 s 时第一次获得最大值.金版点睛三角函数在物理中的应用三角函数模型在物理中的应用主要体现在简谐运动中,其中对弹簧振子和单摆的运动等有关问题考查最多,解决这类问题时尤其要弄清振幅、频率、周期、平衡位置等物理概念的意义和表示方法.[跟踪训练1] 如图所示,点O 为做简谐运动的物体的平衡位置,取向右的方向为物体位移的正方向,若已知振幅为3 cm ,周期为3 s ,且物体向右运动到A 点(距平衡位置最远处)开始计时.(1)求物体离开平衡位置的位移x (cm)和时间t (s)之间的函数关系式; (2)求t =5 s 时,该物体的位置.解 (1)设位移x (cm)和时间t (s)之间的函数关系式为x =A sin(ωt +φ)(A >0,ω>0,0≤φ<2π),则由振幅为3 cm ,周期为3 s ,可得A =3,T =2πω=3,得ω=2π3.又物体向右运动到A 点(距平衡位置最远处)开始计时, ∴当t =0时,x =3sin φ=3,∴sin φ=1. ∵0≤φ<2π,∴φ=π2,从而所求的函数关系式是x =3sin ⎝⎛⎭⎪⎫2π3t +π2=3cos 2π3t .(2)令t =5,得x =3cos 10π3=-1.5,故t =5 s 时,该物体在O 点左侧且距O 点1.5 cm 处.题型二 三角函数模型的简单实际应用例 2 在美国波士顿,估计某一天的白昼时间的小时数D (t )的表达式是D (t )=3sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2π365(t -79)+12,其中t 表示某天的序号,t =0表示1月1日,以此类推.(1)问哪一天白昼最长?哪一天最短?(2)估计在波士顿一年中有多少天的白昼时间超过10.5小时?[解] (1)白昼时间最长的一天,即D (t )取得最大值的一天,此时t =170,对应的是6月20日(闰年除外),类似地,t =353时,D (t )取得最小值,即12月20日白昼最短.(2)D (t )>10.5,即3sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2π365(t -79)+12>10.5,所以sin ⎣⎢⎡⎦⎥⎤2π365(t -79)>-12,t ∈[0,365], 所以49<t <292,292-49=243.所以约有243天的白昼时间超过10.5小时. 金版点睛解三角函数应用问题的基本步骤[跟踪训练2] 某地昆虫种群数量在七月份1~13日的变化如图所示,且满足y =A sin(ωx +φ)+b (A >0,ω>0).(1)根据图中数据求函数解析式;(2)从7月1日开始,每隔多长时间种群数量就出现一个低谷或一个高峰? 解 (1)由图象可知y max =900,y min =700, 且A +b =y max ,-A +b =y min , 所以A =y max -y min 2=900-7002=100,b =y max +y min2=800,且T =12=2πω,所以ω=π6.将(7,900)看作函数图象的第二个特殊点,得π6×7+φ=π2.所以φ=-2π3.因此所求的函数解析式为y =100sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6x -2π3+800. (2)由图可知,每隔半周期种群数量就出现一个低谷或高峰,又T 2=122=6.所以从7月1日开始,每隔6天,种群数量就出现一个高峰或一个低谷.题型三 数据拟合问题例3 已知某海滨浴场的海浪高度y (米)是时间t (时)的函数,其中0≤t ≤24,记y =f (t ),下表是某日各时的浪高数据:经长期观测,y =f (t )的图象可近似地看成是函数y =A cos ωt +b 的图象. (1)根据以上数据,求其最小正周期,振幅及函数解析式;(2)根据规定,当海浪高度大于1米时才对冲浪爱好者开放,请依据(1)的结论,判断一天内的8:00到20:00之间,有多长时间可供冲浪者进行活动?[解] (1)由表中数据可知,T =12,所以ω=π6.又t =0时,y =1.5,所以A +b =1.5;t =3时,y =1.0,得b =1.0,所以振幅为12,函数解析式为y =12cosπ6t +1(0≤t ≤24).(2)因为y >1时,才对冲浪爱好者开放, 所以y =12cos π6t +1>1,cos π6t >0,2k π-π2<π6t <2k π+π2(k ∈Z ),即12k -3<t <12k +3(k ∈Z ).又0≤t ≤24,所以0≤t <3或9<t <15或21<t ≤24,所以在规定时间内只有6个小时冲浪爱好者可以进行活动,即9<t <15. 金版点睛建立三角函数拟合模型的注意事项(1)在由图象确定函数的解析式时,注意运用方程思想和待定系数法来确定参数. (2)在已知解析式作图时要用类比的方法将陌生的问题转化成熟悉的问题.(3)在应用三角函数模型解答应用题时,要善于将符号、图形、文字等各种语言巧妙转化,并充分利用数形结合思想直观地理解问题.[跟踪训练3] 设y =f (t )是某港口水的深度y (米)关于时间t (时)的函数,其中0≤t ≤24.下表是该港口某一天从0时至24时记录的时间t 与水深y 的关系:经长期观察,函数y =f (t )的图象可近似地看成函数y =k +A sin(ωt +φ)的图象.下面的函数中,最能近似表示表中数据间对应关系的函数是( )A .y =12+3sin π6t ,t ∈[0,24]B .y =12+3sin ⎝⎛⎭⎪⎫π6t +π,t ∈[0,24]C .y =12+3sin π12t ,t ∈[0,24]D .y =12+3sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π12t +π2,t ∈[0,24]答案 A解析 对表中数据作近似处理,得下表:可见k =12,A =3,且T =12,所以ω=π6.又t =3时,y =15,代入选项检验得正确答案为A.1.如图是函数y =A sin(ωx +φ)+2(A >0,ω>0,|φ|<π)的图象的一部分,则它的振幅、周期、初相分别是( )A .A =3,T =4π3,φ=-π6B .A =1,T =4π3,φ=3π4C .A =1,T =4π3,φ=-3π4D .A =1,T =4π3,φ=-π6答案 C解析 由图象,知A =3-12=1,T 2=5π6-π6=2π3,则T =4π3,ω=2πT =2π4π3=32.由5π6×32+φ=π2+2k π,k ∈Z ,得φ=-3π4+2k π,k ∈Z .令k =0,得φ=-3π4. 2.动点A (x ,y )在圆心为原点的单位圆上绕坐标原点沿逆时针方向匀速旋转,12秒旋转一周.已知时间t =0时,点A 的坐标是⎝ ⎛⎭⎪⎫12,32,则当0≤t ≤12时,动点A 的纵坐标y 关于t (单位:秒)的函数的单调递增区间是( )A .[0,1]B .[1,7]C .[7,12]D .[0,1]和[7,12]答案 D解析 由已知可得该函数的最小正周期为T =12,则ω=2πT =π6.又当t =0时,A 的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,32,∴此函数为y =sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π6t +π3,t ∈[0,12],可解得此函数的单调递增区间是[0,1]和[7,12].3.一种波的波形为函数y =-sin π2x 的图象,若其在区间[0,t ]上至少有2个波峰(图象的最高点),则正整数t 的最小值是( )A .5B .6C .7D .8 答案 C解析 函数y =-sin π2x 的周期T =4且x =3时y =1取得最大值,因此t ≥7.4.如图所示是一弹簧振子做简谐运动的图象,横轴表示振动的时间,纵轴表示振子的位移,则这个振子振动的函数解析式是________.答案 y =2sin ⎝⎛⎭⎪⎫5π2t +π4解析 设函数解析式为y =A sin(ωt +φ),则A =2,由图象可知T =2×(0.5-0.1)=45,∴ω=2πT =5π2,∴5π2×0.1+φ=π2.∴φ=π4.∴函数的解析式为y =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫5π2t +π4.5.已知弹簧上挂着的小球做上下振动时,小球离开平衡位置的位移s (cm)随时间t (s)的变化规律为s =4sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2t +π3,t ∈[0,+∞).用“五点法”作出这个函数的简图,并回答下列问题:(1)小球在开始振动(t =0)时的位移是多少?(2)小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是多少? (3)经过多长时间小球往复振动一次? 解 列表如下,描点、连线,图象如图所示.(1)将t =0代入s =4sin ⎝⎛⎭⎪⎫2t +π3,得s =4sin π3=23,所以小球开始振动时的位移是2 3 cm.(2)小球上升到最高点和下降到最低点时的位移分别是4 cm 和-4 cm. (3)因为振动的周期是π,所以小球往复振动一次所用的时间是π s.。

三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案第一章:引言1.1 三角函数的概念引导学生回顾初中阶段学习的锐角三角函数的概念。

解释钝角三角函数和斜角三角函数的概念。

通过实际例子,让学生理解三角函数的概念及其在几何中的应用。

1.2 三角函数的符号表示介绍正弦、余弦、正切等基本三角函数的符号表示。

解释副角和主角的概念,并引导学生掌握如何从副角求主角。

第二章:正弦函数2.1 正弦函数的定义引导学生通过单位圆和直角三角形的图形,理解正弦函数的定义。

解释正弦函数的周期性和奇偶性。

2.2 正弦函数的性质引导学生通过图形和数学推导,掌握正弦函数的单调性、对称性和极值。

解释正弦函数的相位变换,如平移、伸缩等。

第三章:余弦函数3.1 余弦函数的定义引导学生通过单位圆和直角三角形的图形,理解余弦函数的定义。

解释余弦函数的周期性和奇偶性。

3.2 余弦函数的性质引导学生通过图形和数学推导,掌握余弦函数的单调性、对称性和极值。

解释余弦函数的相位变换,如平移、伸缩等。

第四章:正切函数4.1 正切函数的定义引导学生通过单位圆和直角三角形的图形,理解正切函数的定义。

解释正切函数的周期性和奇偶性。

4.2 正切函数的性质引导学生通过图形和数学推导,掌握正切函数的单调性、对称性和极值。

解释正切函数的相位变换,如平移、伸缩等。

第五章:三角函数的应用5.1 三角函数在几何中的应用引导学生运用三角函数解决几何问题,如计算角度、边长等。

解释三角函数在几何中的重要性和应用价值。

5.2 三角函数在三角恒等式中的应用引导学生学习和理解三角恒等式的概念和证明过程。

引导学生运用三角恒等式进行三角函数的化简、求值等运算。

第六章:三角函数的图像6.1 正弦函数的图像引导学生通过绘制函数图像,理解正弦函数的周期性、对称性和波形。

解释正弦函数在各个象限中的符号变化。

6.2 余弦函数的图像引导学生通过绘制函数图像,理解余弦函数的周期性、对称性和波形。

解释余弦函数在各个象限中的符号变化。

三角函数教案

三角函数教案

三角函数教案一、教学目标1.了解三角函数的定义和性质。

2.掌握常见三角函数的图像和基本性质。

3.学会使用三角函数解决实际问题。

二、教学准备1.课件:包括三角函数定义和公式的介绍,常见三角函数的图形展示等。

2.教辅资料:包括练习题、习题解析等。

3.教具:直角三角形模型、尺子、铅笔等。

4.电子设备:计算器、投影仪等。

三、教学过程1. 引入引导学生回顾直角三角形的定义和性质,回顾平面直角坐标系以及三角函数的基本概念。

2. 三角函数的定义•定义正弦函数、余弦函数和正切函数,并介绍这三个函数的定义域、值域等基本属性。

•利用直角三角形和单位圆的概念,引导学生理解三角函数的几何意义。

3. 常见三角函数的图像•展示正弦函数、余弦函数和正切函数的图像,并解释图像中的关键点和特点。

•引导学生分析三角函数图像的周期、对称性等性质。

4. 三角函数的基本性质•介绍正弦函数、余弦函数和正切函数的周期、奇偶性、单调性等基本性质。

•引导学生通过曲线的变换,理解三角函数的周期和振幅的意义。

5. 三角函数的相关公式•介绍三角函数的和差角公式和倍角公式,并给出具体的推导过程。

•引导学生通过公式的运用,简化三角函数的计算过程。

6. 实际问题的解决•引导学生通过实际问题,运用三角函数解决实际生活中的应用问题。

•给学生提供一些实际问题的例子,并引导他们使用三角函数的知识进行求解。

四、教学延伸1.给学生布置一些练习题,巩固和加深对三角函数的理解。

2.鼓励学生自主学习,通过参考教材和互联网资源,进一步探索三角函数的高级应用。

五、课堂小结通过本节课的学习,学生对三角函数的定义和性质有了更深入的理解,掌握了常见三角函数的图像和基本性质。

并且学会了使用三角函数解决实际问题。

六、作业布置1.完成练习题。

2.精读教材相关章节,扩展思考三角函数的高级应用。

七、教学反思本节课通过引导学生回顾已学知识,引入三角函数的定义和性质,培养了学生的数学思维能力。

但是在讲解三角函数的相关公式时,部分学生理解困难,需要进一步巩固。

三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解三角函数在数学和科学领域的重要性。

激发学生对三角函数的学习兴趣。

1.2 教学内容三角函数的起源和发展历史。

三角函数在现实生活中的应用。

1.3 教学方法通过故事和实例引入三角函数的概念。

引导学生思考三角函数的实际意义。

1.4 教学活动观看有关三角函数起源和发展的视频。

分组讨论三角函数在现实生活中的应用案例。

第二章:正弦函数的定义及性质2.1 教学目标让学生理解正弦函数的定义和性质。

学会使用单位圆和直角三角形来表示正弦函数。

2.2 教学内容正弦函数的定义和单位圆的概念。

正弦函数的性质,包括周期性、奇偶性和单调性。

2.3 教学方法通过单位圆和直角三角形的图形来讲解正弦函数的定义。

通过例题和练习来引导学生理解和运用正弦函数的性质。

2.4 教学活动观察单位圆和直角三角形,引导学生发现正弦函数的定义。

分组讨论正弦函数的性质,并进行例题练习。

第三章:余弦函数的定义及性质3.1 教学目标让学生理解余弦函数的定义和性质。

学会使用单位圆和直角三角形来表示余弦函数。

3.2 教学内容余弦函数的定义和单位圆的概念。

余弦函数的性质,包括周期性、奇偶性和单调性。

3.3 教学方法通过单位圆和直角三角形的图形来讲解余弦函数的定义。

通过例题和练习来引导学生理解和运用余弦函数的性质。

3.4 教学活动观察单位圆和直角三角形,引导学生发现余弦函数的定义。

分组讨论余弦函数的性质,并进行例题练习。

第四章:正切函数的定义及性质4.1 教学目标让学生理解正切函数的定义和性质。

学会使用单位圆和直角三角形来表示正切函数。

4.2 教学内容正切函数的定义和单位圆的概念。

正切函数的性质,包括周期性、奇偶性和单调性。

4.3 教学方法通过单位圆和直角三角形的图形来讲解正切函数的定义。

通过例题和练习来引导学生理解和运用正切函数的性质。

4.4 教学活动观察单位圆和直角三角形,引导学生发现正切函数的定义。

三角函数教学教案

三角函数教学教案一、教学目标:1. 了解三角函数的定义和性质;2. 学会使用三角函数解决实际问题;3. 掌握三角函数的图像和变换;4. 能够运用三角函数进行数学表达和计算;5. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 三角函数的定义和基本概念;2. 三角函数的图像和性质;3. 三角函数的变换;4. 三角函数的应用;5. 三角函数的进一步学习。

三、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索和发现问题;2. 通过图形和实际例子,帮助学生直观理解三角函数的概念和性质;3. 利用计算器和软件工具,进行数值计算和图像展示,增强学生的实践能力;4. 提供丰富的练习题,进行巩固和提高学生的解题能力;5. 鼓励学生进行合作学习和讨论,培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学准备:1. 准备相关的教学材料和教材;2. 准备多媒体教具和投影仪;3. 准备计算器和软件工具;4. 准备练习题和答案。

五、教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括提问、回答问题、合作学习和讨论等;2. 作业和练习:评估学生完成作业和练习的情况,包括答案的正确性、解题思路的清晰性和完整性等;3. 测试和考试:定期进行测试和考试,评估学生在某个阶段的学习成果,包括知识的掌握程度、解题能力和应用能力等;4. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对三角函数教学的看法和建议,以便进行教学改进和调整。

六、教学步骤:1. 导入:通过引入实际问题,引发学生对三角函数的兴趣和好奇心;2. 定义和基本概念:介绍三角函数的定义和基本概念,解释三角函数的周期性和奇偶性;3. 图像和性质:通过绘制三角函数的图像,展示其上升下降、凹凸等性质;4. 变换:讲解三角函数的平移、伸缩等变换规律,并通过例子进行演示;5. 应用:结合实际问题,引导学生运用三角函数进行计算和解决问题。

七、教学活动:1. 小组讨论:让学生分组讨论三角函数的性质和图像,分享彼此的发现和理解;2. 案例分析:提供一些实际问题,让学生运用三角函数进行分析和解决;3. 角色扮演:设计一些角色扮演活动,让学生模拟应用三角函数的情境,增强实践能力;4. 互动游戏:设计一些与三角函数相关的互动游戏,让学生在游戏中学习和巩固知识。

(完整版)三角函数教学设计

(完整版)三角函数教学设计一、教学目标本教学设计的目标是帮助学生全面了解和掌握三角函数的基本概念、性质和应用,并能够灵活运用三角函数解决实际问题。

具体目标包括:- 理解正弦、余弦和正切函数的定义和几何意义;- 掌握三角函数的周期性、对称性和特殊值;- 能够使用三角函数计算角度的大小和边长的比例关系;- 能够应用三角函数解决实际问题,如测量高度、距离和角度等。

二、教学内容和方法1. 教学内容本教学设计将侧重以下内容的教学:- 正弦、余弦和正切函数的定义和几何意义;- 三角函数的图像和性质;- 角度的度量和弧度制;- 三角函数的周期性、对称性和特殊值;- 三角函数的运算法则和性质;- 三角函数在实际问题中的应用。

2. 教学方法为了提高学生的研究兴趣和参与度,本教学设计将采用多种教学方法:- 示范法:通过展示三角函数的图像和示例问题,引导学生理解和掌握概念及性质;- 活动法:组织学生进行小组讨论和问题解决,促进学生的合作和思维能力;- 实践法:设计实际问题的应用练,让学生运用所学知识解决实际问题;- 多媒体辅助教学:利用投影仪、电脑等多媒体设备展示图像、动画和实例,提高学生的直观理解能力。

三、教学过程1. 导入和概念解释- 利用幻灯片、视频等多媒体工具介绍三角函数的概念、定义和几何意义。

- 运用示例问题引发学生的思考,提出研究三角函数的重要性和实际应用场景。

2. 理解和掌握三角函数的图像和性质- 展示三角函数的图像和周期性、对称性等性质。

- 引导学生观察和分析图像,理解波动、振荡的概念,并解释三角函数的周期性和对称性。

3. 认识角度的度量和弧度制- 通过示范角度的度量和弧度制的转换,帮助学生理解角度的概念和表达方式。

4. 掌握三角函数的运算法则和性质- 引导学生通过几何解释和推导,了解三角函数的运算法则和常用性质。

5. 实际问题的应用- 提供与实际问题相关的三角函数应用实例,让学生应用所学知识解决问题,如测量建筑物高度、计算目标距离等。

三角函数的定义及应用教学教案

三角函数的定义及应用教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解三角函数的定义及其在直角坐标系中的表示方法;(2)掌握三角函数的图像和性质;(3)学会运用三角函数解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过观察和实验,引导学生发现三角函数的规律;(2)利用信息技术工具,探究三角函数的图像和性质;(3)培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对三角函数的兴趣,培养其对数学美的感知;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神;(3)引导学生感受数学在生活中的应用,提高其数学素养。

二、教学内容1. 三角函数的定义(1)正弦函数、余弦函数、正切函数的定义;(2)角度与弧度的转换。

2. 三角函数的表示方法(1)解析式的表示;(2)图像的表示;(3)表格的表示。

3. 三角函数的图像与性质(1)正弦函数、余弦函数、正切函数的图像;(2)三角函数的周期性;(3)三角函数的奇偶性;(4)三角函数的单调性。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)三角函数的定义;(2)三角函数的表示方法;(3)三角函数的图像与性质。

2. 教学难点:(1)三角函数图像的绘制;(2)三角函数性质的证明。

四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:讲解三角函数的定义、表示方法和图像性质;(2)实验法:引导学生观察和绘制三角函数图像;(3)讨论法:分组讨论,分享学习心得和解决问题的方法。

2. 教学手段:(1)多媒体课件:展示三角函数的图像和性质;(2)信息技术工具:辅助绘制三角函数图像;(3)黑板:板书关键公式和推导过程。

五、教学过程1. 导入新课:(1)复习已知函数的性质和图像;(2)提问:什么是三角函数?为什么学习三角函数?2. 讲解三角函数的定义:(1)介绍正弦函数、余弦函数、正切函数的定义;(2)讲解角度与弧度的转换。

3. 学习三角函数的表示方法:(1)解析式的表示;(2)图像的表示;(3)表格的表示。

数学课教案三角函数的应用与解题方法

数学课教案三角函数的应用与解题方法教案主题:数学课教案-三角函数的应用与解题方法教案目标:1. 了解三角函数的定义和性质;2. 掌握三角函数的应用方法,尤其是在实际问题中的应用;3. 培养学生的解决实际问题的能力。

教学重点:1. 三角函数的定义和性质的掌握;2. 控制解题方法,能够灵活运用于实际问题。

教学难点:1. 实际问题的解决,需要学生将抽象的三角函数概念与具体问题结合;2. 解决实际问题所需的数学建模能力的培养。

一、引入与导入(400字)教师可以通过举例子、提问等方式引入三角函数的概念和定义。

通过示意图或实物模型,引导学生认识到三角函数与直角三角形的关系以及其在几何图形中的应用。

同时,与学生一起回顾三角函数的定义和公式的推导过程,巩固基础知识。

二、三角函数的应用(600字)1. 三角函数的坐标表示法:介绍三角函数在数学坐标系中的图像表示,并让学生通过绘制图像,理解与熟悉正弦函数、余弦函数、正切函数的特点。

2. 角度与弧度的转换及应用:通过实例引导学生掌握角度与弧度之间的换算关系,并在实际问题中让学生运用角度与弧度进行计算。

3. 三角函数的周期性与性质:让学生认识到正弦函数、余弦函数的周期性,以及相关性质的应用,例如求解最大值、最小值等实际问题。

4. 三角函数的相互关系和解析式应用:引导学生理解三角函数中的基本关系和基本公式,并通过练习应用推导出其他函数的解析式。

5. 三角函数在几何图形中的应用:结合实际问题和几何图形,引导学生运用三角函数解决与几何图形相关的问题,如两边已知求角度、两角已知求第三角等。

三、解题方法与练习(600字)1. 引导学生分析问题:通过实例让学生学会分析问题中的信息,确定问题的目标和所给条件,培养学生的思维逻辑和合理推理能力。

2. 解决问题的策略:通过解题经验总结,引导学生学会灵活运用三角函数的性质和公式,选择合适的解题方法和策略,例如代入法、普通法等。

3. 实例分析与操作演练:教师提供一系列实际问题,让学生通过分析、计算和解释,使用三角函数进行解答,培养学生的操作技巧和解题思路。

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第三章 三角函数、三角恒等变换及解三角形第9课时 三角函数的综合应用(对应学生用书(文)、(理)57~59页)

考情分析 考点新知 理解和掌握同角三角函数的基本关系式、三角函数的图象和性质、两角和与差的正弦余弦与正切公式、二倍角公式及正弦定理和余弦定理,并能运用它们解决有关三角函数的综合问题. 2. B级考点:① 同角三角函数的基本关系式 ② 二倍角公式 ③ 三角函数的图象和性质 ④ 正弦定理和余弦定理

1. (必修5P9例题4题改编)设△ABC的三个内角A、B、C所对的边分别是a、b、c,且acosA=csinC,则A=________.

答案:π4 解析:由acosA=csinC,asinA=csinC,得asinA=acosA,即sinA=cosA,所以A=π4. 2. (必修4P45习题1.3第8题改编)将函数y=sinx的图象向左平移φ(0≤φ<2π)个单位后,得到函数y=sinx-π6的图象,则φ=________. 答案:116π 解析:将函数y=sinx向左平移φ(0≤φ<2π)个单位得到函数y=sin(x+φ).只有φ=116π时有y=sinx+116π=sinx-π6. 3. (必修4P109习题3.3第6(2)题改编)tanπ12-1tanπ12=________.

答案:-23 解析:原式=sinπ12cosπ12-cosπ12sinπ12=-cos2π12-sin2π12sinπ12cosπ12

=-cosπ612sinπ6=-23. 4. (必修4P115复习题第13题改编)已知函数f(x)=3sinxcosx-cos2x+12(x∈R),则f(x)在区间0,π4上的值域是________. 答案:-12,32 解析:f(x)=32sin2x-12cos2x=sin2x-π6.当x∈0,π4时,2x -π6∈-π6,π3,故值域为-12,32. 5. 在△ABC中,AC=7,BC=2,B=60°,则边BC上的高为________.

答案:332 解析:由余弦定理,得7=c2+4-2c,即c2-2c-3=0,解得c=3,所以边BC上的高h=3sin60°=332.

1. 同角三角函数的基本关系式:sin2α+cos2α=1,tanα=sinαcosα.

2. 两角和与差的正弦余弦和正切公式:sin(α±β)=sinαcosβ±cosαsinβ,cos(α±β)=cosαcosβsinαsinβ,tan(α±β)=tanα±tanβ1tanαtanβ.

3. 二倍角公式:sin2α=2sinαcosα,cos2α=cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α,tan2α=2tanα1-tan2α. 4. 三角函数的图象和性质 5. 正弦定理和余弦定理:

(1) 正弦定理:asinA=bsinB=csinC=2R(R为三角形外接圆的半径). (2) 余弦定理:a2=b2+c2-2bccosA,cosA=b2+c2-a22bc.

题型1 三角恒等变换 例1 已知sinA+π4=7210,A∈π4,π2. (1) 求cosA的值; (2) 求函数f(x)=cos2x+52sinAsinx的值域. 解:(1) 因为π4cosA+π4=-210. 所以cosA=cosA+π4-π4 =cosA+π4cosπ4+sinA+π4sinπ4 =-210·22+7210·22=35. (2) 由(1)可得sinA=45. 所以f(x)=cos2x+52sinAsinx =1-2sin2x+2sinx=-2sinx-122+32,x∈R.因为sinx∈[-1, 1],所以,当sinx=12时,f(x)取最大值32;当sinx=-1时,f(x)取最小值-3. 所以函数f(x)的值域为-3,32. 备选变式(教师专享) (2013·上海卷)若cosxcosy+sinxsiny=12,sin2x+sin2y=23,则sin(x+y)=________. 答案:23 解析:由题意得cos(x-y)=12,sin2x+sin2y=sin[(x+y)+(x-y)]+sin[(x+y)-(x-y)]=2sin(x+y)cos(x-y)=23sin(x+y)=23. 题型2 三角函数的图象与性质 例2 已知函数f(x)=Asinπ3x+φ,x∈R,A>0,0=f(x)的部分图象如图所示,P、Q分别为该图象的最高点和最低点,点P的坐标为(1,A). (1) 求f(x)的最小正周期及φ的值;

(2) 若点R的坐标为(1,0),∠PRQ=2π3,求A的值. 解:(1) 由题意得T=2ππ3=6. 因为P(1,A)在y=Asinπ3x+φ的图象上, 所以sinπ3+φ=1. 因为0(2) 设点Q的坐标为(x0,-A). 由题意可知π3x0+π6=3π2,得x0=4, 所以Q(4,-A).

连结PQ,在△PRQ中,∠PRQ=2π3,由余弦定理得 cos∠PRQ=RP2+RQ2-PQ22RP·RQ=A2+9+A2-(9+4A2)2A·9+A2= -12,解得A2=3.又A>0,所以A=3. 备选变式(教师专享) 已知函数f(x)=sin(ωx+φ)(ω>0,0≤φ≤π)为偶函数,且其图象上相邻两对称轴之间的距离为π. (1) 求函数f(x)的表达式;

(2) 若sinα+f(α)=23,求2sin2α-π4+11+tanα的值. 解:(1) ∵ f(x)为偶函数,∴ sin(-ωx+φ)=sin(ωx+φ),即2sinωxcosφ=0恒成立, ∴ cosφ=0,又∵ 0≤φ≤π,∴ φ=π2. 又其图象上相邻对称轴之间的距离为π,∴ T=2π, ∴ ω=1,∴f(x)=cosx.

(2) ∵ 原式=sin2α-cos2α+11+tanα=2sinαcosα,又∵ sinα+cosα=23,∴ 1+2sinαcosα=49, 即2sinαcosα=-59,故原式=-59 . 题型3 正弦定理、余弦定理的综合应用 例3 (2013·浙江)在锐角△ABC中,内角A、B、C的对边分别为a、b、c,且2asinB=3b. (1) 求角A的大小; (2) 若a=6,b+c=8,求△ABC的面积.

解:(1) 由2asinB=3b及正弦定理asinA=bsinB,得sinA=32.因为A是锐角,所以A=π3. (2) 由余弦定理a2=b2+c2-2bccosA,得b2+c2-bc=36.又b+c=8,所以bc=283.

由三角形面积公式S=12bcsinA,得△ABC的面积为733. 备选变式(教师专享) 在△ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,C=π3,a=5, △ABC的面积为103. (1) 求b,c的值;

(2) 求cosB-π3的值. 解:(1) 由已知,C=π3,a=5,因为S△ABC=12absinC, 即103=12b·5sinπ3,解得b=8. 由余弦定理可得:c2=25+64-80cosπ3=49, 所以c=7. (2) 由(1)有cosB=25+49-6470=17,由于B是三角形的内角,易知sinB=1-cos2B=437,所以cosB-π3=cosBcosπ3+sinBsinπ3

=17×12+437×32=1314. 题型4 三角函数、平面向量、解三角形的综合应用 例4 已知向量m=sinA,12与n=(3,sinA+3cosA)共线,其中A是△ABC的内角. (1) 求角A的大小; (2) 若BC=2,求△ABC面积S的最大值,并判断S取得最大值时△ABC的形状. 解:(1) 因为m∥n,

所以sinA·(sinA+3cosA)-32=0. 所以1-cos2A2+32sin2A-32=0, 即32sin2A-12cos2A=1, 即sin2A-π6=1. 因为A∈(0,π),所以2A-π6∈-π6,11π6. 故2A-π6=π2,A=π3. (2) 由余弦定理,得4=b2+c2-bc. 又S△ABC=12bcsinA=34bc, 而b2+c2≥2bcbc+4≥2bcbc≤4(当且仅当b=c时等号成立),

所以S△ABC=12bcsinA=34bc≤34×4=3. 当△ABC的面积取最大值时,b=c. 又A=π3,故此时△ABC为等边三角形. 备选变式(教师专享) 已知△ABC的角A、B、C所对的边分别是a、b、c,设向量m=(a,b),n=(sin B,sin A),p=(b-2,a-2). (1) 若m∥n,求证:△ABC为等腰三角形;

(2) 若m⊥p,边长c=2,角C=π3,求△ABC的面积.

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