关于数学复习的几点体会
数学中的备考心得与经验分享
数学中的备考心得与经验分享数学备考对于许多学生来说是一项具有挑战性的任务，尤其是在高中阶段和大学入学考试时。
然而，通过一些有效的备考心得与经验分享，我们可以更好地应对数学考试，提高成绩。
本文将分享一些成功备考数学考试的方法和策略，希望能对广大学生备考数学有所帮助。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功备考的基础。
首先，要制定一个合理的学习计划，并坚持按计划学习。
合理的学习计划应包括每天的学习时间、复习时间和休息时间。
其次，要有良好的时间管理能力，将时间充分利用起来。
学习中要专注于学习任务，避免分心和浪费时间。
此外，要养成每天复习数学的习惯，温故而知新，巩固已学过的知识。
二、掌握基础知识数学备考的第一步是掌握基础知识。
基础知识是建立高级数学知识的基石，对于解题和推理非常重要。
要通过阅读教科书以及参加数学课程深入理解和掌握基础知识。
可以结合课堂学习和自主学习，通过刷题和做练习加强对基础知识的掌握。
同时，可以寻找一些数学辅导资料和参考书籍，帮助理解和掌握更多的数学知识。
三、注重实际应用数学备考不仅仅是死记硬背公式和定理，更重要的是能够将数学知识应用于实际问题的解决。
要注重实际应用，多做一些与实际问题相关的数学题目。
可以通过解决实际问题的数学题目来提高解题能力和应用能力。
此外，要善于将数学知识与其他学科进行结合，发现数学与其他学科之间的联系，提高数学知识的综合运用能力。
四、多做习题和模拟考试在备考数学考试时，多做习题和模拟考试是非常重要的。
通过做习题，可以巩固和加深对知识点的理解，提高解题能力。
可以选择一些难度适中的习题，逐步提高难度。
此外，可以参加一些模拟考试，模拟真实考试环境，提高应对考试的技巧和心理素质。
五、留出时间进行复习和弱点攻克备考中最后一个阶段是复习和弱点攻克。
在备考过程中，要保持对知识点的复习和总结。
对于自己容易出错的知识点，要有针对性地进行强化练习和复习。
此外，要注重对做错题的反思和总结，查找自己的错误原因，并找到解决方法。
初中数学复习教学几点体会
对初中数学复习教学的几点体会初中数学总复习不能只是对以前所学知识的简单回忆和再现。
最重要的是要通过对知识的系统复习,了解各章节中的知识点,找出其变化规律、性质以及它们之间的内在联系,从而形成完整的知识体系,达到以点代面,融会贯通之目的。
一、章节复习的趣味性我国著名数学家华罗庚先生指出“学习有两个过程,一个是从薄到厚,另一个是从厚到薄”,前者是“量”的积累,后者则是质的飞跃。
教师在复习过程中,不仅应该要求学生对所学的知识、题型进行反思,而且还应该重视对学生巩固所学的知识由“量”到“质”的飞跃的转化过程。
按常规的复习方式,通常是按照课本的顺序把学过的知识,如概念、法则、公式、性质等原原本本地复述梳理一遍。
这样做学生不仅感到乏味又不易记忆。
针对这一情况,我在复习概念时,常采用章节知识归类编码法,即先列出所要复习的知识要点,然后归类排队,再用数字编码,这样做可增加学生复习的兴趣,增强学生的记忆和理解,最主要的是起点到了把章节知识由量到质的飞跃,实现厚薄间的转化。
例如,复习“直线、线段、射线”这一节内容,我把主要知识编码成四类:(1)——一个基础;(2)——两个要点;(3)——三种延伸;(4)——四个异同点。
这种复习提纲一提出,学生思维立即活跃,有的在思维,有的在议论,有的在阅读课本,设法寻找提纲的答案,我趁势把知识进行必要的讲解和点拨,其答案如下:(1)——一个基础。
是指以直线为基本图形,线段和射线是直线上的一部分。
(2)——两个要点。
①两点确定一条直线;②两条直线相交只有1个交点。
(3)——三种延伸。
三种图形的延伸。
直线可以向两方无限延伸;线段不能延伸;射线可以向一方无限延伸。
(4)四个异同点。
①端点个数不同;②图形特征不同;③表示方法不同;④描述的定义不同;事实证明,这种善于转化的复习确实能提高复习效率。
二、例题讲解的变化性对复习课中例题的选择应该注意两点:一是能突出重点,二是能反映大纲最主要、最基本的内容和要求。
初中数学复习方法学习心得
初中数学复习方法学习心得初中数学复习方法学习心得初中数学复习方法学习心得复习方法1.重视基础知识,提高解题准确度和速度中考,首先是考查基础知识和基本技能.数学中考试题满分120分,其中较易试题,中等试题,较难试题的分值比例大致是7:2:1,其中较易试题和大部分中等试题都是考查基础知识和基本技能,如果把这部分全部拿到,成绩不会太低.2.重视应用以"解决简单实际问题"为目标的应用题,是初中数学的重点和难点,也是近年来中考命题的热点.点拨:方程思想的最大应用就是列方程解实际问题,要注意的是求得的解必须符合实际意义,即需要检验.3.重视创新开放《大纲》指出:"初中数学中要培养的创新意识主要是指:对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索,研究和解决".4.解题之后要反思,从六个方面进行:①思因果②思规律③思多解④思变通⑤思归类⑥思错误.5.重视数学思想方法,提高解题能力数学思想方法是知识转化为能力的桥梁和纽带.转化和化归思想(消元法,降次法,待定系数法),函数与方程思想,数形结合思想,分类讨论思想都是每年中考必考的数学思想方法.扩展阅读：11110000000暑期初中数学复习方法探暑期初中数学复习方法探讨孔子说过“温故而知新”。
及时复习，可以使自己所学知识得到巩固和深化；同时还可以解决一些听课时未能解决的问题；及时复习还可以使自己的知识系统逐步明了，更深刻的理解知识的来龙去脉以及知识间的相互联系，为今后的中考打下坚实的基础。
复习既要及时，还要掌握方法，复习要扎扎实实，不能走马观花。
要住知识的核心问题，使得复习后在头脑中形成知识结构系统，要注意配合查阅必要的参考资料，深化、拓宽所学的内容，同时也要注意复习的形式多样化，避免简单的重复。
但是如何复习呢？很多同学不知从何入手。
我愿谈以下几点复习看法，供同学们参考。
初中数学总复习教学的几点体会
初中数学总复习教学的几点体会数学复习教学是整个教学工作的重要一环，也是提高数学质量的重要措施。
如何组织数学教材，采用什么教学方法以提高复习效率是全体教师、教育工作者长期以来探讨的一个重要课题。
下面就本人从事初中数学复习教学与研究的实践,谈如下体会.一、全面覆盖透视考点重构知识落实双基初中数学“双基”的教学是数学教学的基本目的和基本任务，也是复习教学的重点。
复习教学应花较多的时间，精心组织，合理设计。
强化学生对数学知识的再认、再构，对数学技能的掌握与巩固。
在知识教学与技能训练中，形成数学思想，掌握数学方法，培养数学能力。
1.清理知识，透视考点.组建初中数学复习教学体系。
初中数学教材对知识结构的安排由于考虑到数学学习的阶段性，往往将同类知识分段安排，螺旋式推进。
而复习教学需再组知识结构，将同类或相近知识归类，再构初中数学的知识体系。
初中数学义教教材的编写共22章，涉及知识点几百个。
复习教学不可按原教材重授，可按自然章构建，将有关章节合并，也可按知识内容的类别再构。
如代数部分可分为：数与式，方程和方程组，不等式与不等式组，函数及图象，统计初步。
几何部分可分为：线段与角、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆等；大点分可分为：直线型、圆、解直角三角形。
具体怎样构建，应根据学生基础而定。
另一方面，如何把握复习教学要求，要依据数学大纲总体要求，考虑各地中考数学具体要求，并结合教学实际综合构思。
并具体弄清：①那些知识内容是一般了解不作考试要求的；②那些知识是不可能单独命题考试的内容；③所考查知识可能以什么样的体型出现，放在什么样的位置；④那些知识是重点、难点，中考所要考察的重点。
针对复习总体要求，决定取舍，在综合整理的基础上拟出“双基”细目表。
（略）2.基础知识复习序列化、问题化、在解决问题中建立完整的知识结构。
一是设计“问题群”（如几何习题的“阅读思考”）模式，在学生自学复习的基础上边提问边归纳，使知识序列化，沟通一类知识的联系，纳入整体认知结构。
中考数学复习心得体会（大全5篇）
中考数学复习心得体会（大全5篇）第一篇：中考数学复习心得体会中考数学复习心得体会中考复习前，初三数学组要进行考法研究，研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中考复习策略。
每位数学老师都进行发言。
原初三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思；现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中考复习策略；老师们根据中考数学命题的特点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行数学思想方法的渗透。
中考考法研究的专题研讨会，将对初三老师的复习起到指导作用，对初三老师把握中考动向，纠正复习偏差，产生积极而深刻的影响。
平时考试中，教师模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法。
每次考完后教师与学生都要及时做总结，这样既让教师对中考复习的把握更深，有利于学生寻找差距，奋力拼争。
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。
第一轮系统复习阶段。
摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。
全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。
复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。
近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。
在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
上好小学数学复习课的五点收获
上好小学数学复习课的五点收获摘要：六年级数学是整个小学阶段知识的综合与提升，教师要带领学生对每个板块进行总结整理，形成系统的知识脉络，理清知识间的联系。
这样学习起来才会轻松自如。
但这些要依赖每个阶段基础知识的扎实掌握，才能形成完整知识网络，否则只能千疮百孔支离破碎。
因此，采用科学的复习方法，及时整理和巩固和提高解决问题能力显得尤其重要。
关键字：小学数学复习课基础能力尝试教学法小学数学总复习是小学数学教学中的一个重要环节，是使学生对知识进一步理解、掌握、巩固的一个过程，更是进一步提高学生灵活运用知识解决实际问题能力的重要过程。
在这一过程中，我有以下几点收获：一、夯实知识基础总复习时，在引导学生回顾基础知识上，要注意数学知识之间纵向发展和横向联系。
复习过程中，要根据知识本身的逻辑顺序和内在联系，让学生在理解掌握知识的基础上，引导学生逐步回顾整理，使之形成完整的知识结构，使学生更好地理解和掌握所学知识。
六年级教学中，常常因为学生知识点的断档而举步维艰，学习圆是轴对称图形，然后要总结所有平面图形那些是轴对称图形，答案五花八门，明明以前都学过的却忘个精光，那就停下新课教学把以前的知识重新捋一遍。
讲到圆的面积有组合图形时，涉及到三角形、梯形、长方形面积知识，又忘了或张冠李戴。
感觉学生学习就像猴子掰玉米，永远只记得新学的那点儿。
明明在开学前把知识按板块总结好发到群里让他们写到本上，并让他们复习一下便于新课学习。
但只有一部分学生抄下来，也仅仅是抄下来而已，真的很无语，但却无可奈何，只能重新再讲。
二、提高解决问题能力数学的学习过程，就是学生利用所学知识解决问题的过程。
总复习中，要注意学生解决问题能力的培养与提高，而练习是提高学生能力的重要手段。
基础知识练习要针对学生的一些易错、易混淆的知识进行设计，让学生从比较中区分掌握知识。
计算的练习要从计算的正确率和运算速度两方面入手，培养学生简便运算的习惯，提高运算能力。
应用题练习，教师根据复习内容，有针对性地设计和选择一些典型的习题，帮助学生在复习中理清知识系统和解题思路，切实提高学生解决问题的能力。
小学数学期末复习的几点感想1
小学数学期末复习的几点感想如果说，新授课是栽好一棵树，那么复习课就是育好一片林。
下面根据自己期末复习的做法谈几点感想。
一、扎扎实实上好平时的每一节课如果每一棵树都长得郁郁葱葱，那么育林的工作就简单多了。
有些老师习惯于急急忙忙上完新授课，而把提高成绩的希望寄托于期末复习，导致复习的时间变得特别漫长，学生的厌烦心理变得更加明显，给复习的效果打上折扣。
因此，平时的新授课还是应该重视起来，尽量做到扎实有效。
二、认真钻研教材，制定切实可行的复习计划复习之前，应该根据复习的容量和所剩时间，认真制定一个复习计划，使复习工作步步为营，确保复习的效果。
我的复习一般分为四步走。
1、全面复习，抓好基础；2、综合测试，检测效果；3、错题重现，查漏补缺；4、简单的模拟测试，增强考试信心。
在复习过程中，练习题目难易适中，切忌拿来主义，同时要记录每一位学生的得分和薄弱之处，分析哪些学生有进步，哪些学生没有，还有哪些存在的问题，对进步的学生特别给予鼓励。
三、让每个学生自定稍微高一点的目标论语中有这样一句话：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。
说的就是目标的重要性。
在期末复习阶段，我让每个学生根据自己的学习情况预定一个目标，目标应稍微高一点但并不是可望而不可及的。
每一次练习的成绩出来学生会迫不及待地去跟目标分比较，看看差距还有多少，一旦有学生达到了自己预定的目标，他就会产生一种成就感，变得无比喜悦，也更加充满自信，我也打心眼里为他们感到高兴。
我可以感觉到每个学生都铆足劲在朝目标努力、接近。
四、抓边缘生，促“两率”提高多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。
对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。
五、培养学生良好的学习习惯习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。
数学复习课听课心得
数学复习课听课心得在我参加的数学复习课上，我学到了许多重要的数学知识和解题技巧。
通过这些复习课的学习，我对数学知识的掌握更加深入，解题能力也得到了提高。
以下是我在数学复习课上的一些心得体会。
首先，我学会了如何合理地安排学习时间。
数学是一门需要不断练习的学科，理论知识的学习一定要与实际操作相结合。
复习课上，老师总是强调多做题，多实践，这对于我们来说是一个很好的提示。
因此，我每天都会安排一定的时间来做数学题目，不仅复习了之前学习过的知识，还能够巩固解题方法和技巧。
其次，我学会了如何合理地分析问题。
数学题目有时候很复杂，但是只要我们能够合理地分析问题，就能够迅速找到解题的关键。
在复习课上，老师经常会给我们一些复杂的题目，并引导我们去分析题目的条件和要求，然后采用不同的方法来解题。
通过这样的训练，我学会了在解题时的灵活思维和分析能力，使我能够更快地找到解题的思路。
再次，我学会了如何巧妙地运用数学方法解决实际生活中的问题。
数学不仅仅是一种纯理论的学科，它也是一种在实际应用中发挥作用的工具。
在复习课上，老师经常会给我们一些实际问题，并要求我们运用所学的数学知识来解决。
通过这样的练习，我学会了如何将数学知识与实际问题相结合，从而解决实际生活中的一些难题。
此外，我还学会了如何有效地备考。
复习课上，老师总是会给我们一些备考建议和方法，比如如何分类记忆知识点，如何提高解题速度等等。
我认真听取老师的建议，并将其运用到实际备考中。
通过这样的备考方法，我感觉自己在备考的过程中更加有效率，也对自己的备考情况更加清晰。
最后，我学会了如何面对挑战和困难。
在学习数学过程中，难题和困难是无处不在的。
但是，通过参加数学复习课，我学会了如何沉着应对挑战和困难，不慌不乱地解决问题。
复习课上，老师经常会给我们一些高难度的题目，并不断地鼓励我们去挑战。
通过这样的训练，我逐渐克服了对挑战和困难的恐惧心理，提高了自己的解题能力和抗压能力。
总的来说，参加数学复习课给我带来了很多收获。
数学总复习课后反思
数学总复习课后反思导言数学是一门抽象而又实用的学科，涵盖广泛的内容，对于中学生而言，数学的学习可以培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
然而，在学习数学的过程中，我发现了几个问题，需要进行反思并改进。
问题一：对于基础知识的不够扎实在学习数学的过程中，我发现自己对一些基础知识理解不够深入，例如对于四则运算的掌握不够熟练，导致在解题时容易出现错误。
这主要是因为在初中阶段，我没有将重点放在基础知识的理解和掌握上，而是过分注重了应试技巧的训练。
因此，我需要回顾和巩固一下这些基础知识，并且加深对于数学概念的理解。
为了解决这个问题，我打算通过参加一些辅导班或者找一位老师进行一对一辅导，以增强对基础知识的理解和掌握。
此外，我还计划使用一些学习资源，例如数学视频教程和练习题，来加深对基础知识的掌握。
问题二：解题思路不清晰在做数学题时，我经常出现思路不清晰的情况。
有时候我会陷入死胡同，不知如何下手；有时候我会不知道应该使用哪个定理或者公式；有时候我会找不到与题目相关的思维模式。
这主要是因为我在平时的学习过程中没有养成良好的思考和解题习惯。
为了解决这个问题，我计划每天花一定的时间进行数学思考训练。
在这个过程中，我将尝试使用不同的解题思路，比较它们的优劣，并思考为什么会出现这样的差异。
我还打算通过反复练习一些经典的数学问题，以培养直觉和触类旁通的能力。
同时，我也会积极参加学校举办的数学竞赛和活动，与他人交流思路，共同进步。
问题三：缺乏实践和应用数学是一门实践性很强的学科，它的知识需要与实际生活和实际问题相结合，才能真正发挥作用。
然而，在学校的数学教学中，往往强调的是基础知识和解题技巧的训练，缺乏与实际问题的联系。
这导致了我对于数学的兴趣和动力的下降。
为了解决这个问题，我计划从现实生活中寻找与数学相关的问题，并尝试用数学的知识和方法去解决。
例如，在购物时计算折扣、在旅行中计算里程和速度等等。
通过这种实践和应用，我相信我能够加深对数学的理解和兴趣，并且更加明确数学的实际意义。
一节数学复习课引发的思考
一节数学复习课引发的思考数学是一门基础学科，被广泛应用于各个领域中。
无论是学习还是工作，都离不开数学的帮助。
最近一次参加的数学复习课引发了我对数学的一些思考。
数学复习课是为了回顾数学知识，强化已经学过的概念和方法。
打开复习资料，我的第一反应是有点懵，很多知识都有些模糊了。
我们开始从最基础的知识点开始复习，例如代数运算、平方根、概率等等。
一开始，我觉得这些知识点都很简单，应该没问题。
随着课程的深入，我才发现自己存在很多薄弱的地方。
在代数运算中，我常常搞混加法和乘法的次序，容易出错。
虽然单独掌握了加法和乘法，但是将它们结合使用时，我没有很好地理解它们的运算规则。
而在平方根中，我对于几个常见的平方根并没有记住，不能简单地计算。
这些问题使我意识到数学知识并不是表面上看起来那么简单，需要我们用心去理解和掌握。
而在概率中，我发现我对于概率的概念理解不够深入，模糊的理解使我难以理解一些复杂的概率题目。
除了这些基础知识外，课堂上还有一些高阶概念和解题方法的复习。
例如函数、极限、导数等。
对于这些概念，我也有一些困惑。
以函数为例，我一直以为函数只是一个公式或者图像，没想到函数还有其他的定义。
极限和导数也一样，我对它们的概念不够清晰，不能熟练地运用到解题中。
这让我意识到在学习数学时，不仅仅要学会运用已经掌握的知识，还要深入理解其背后的概念和原理。
通过这次数学复习课，我也看到了自己的不足之处。
我的基础知识不够扎实，容易遗忘和搞混。
我对于一些概念理解不够深入，只停留在表面的应用层面。
我缺乏数学的应用能力，不能将所学的知识运用到实际问题中。
针对这些问题，我需要加强基础知识的学习和记忆，特别是一些常用的公式和规则。
我要加深对于概念的理解，通过与实际问题的结合加深印象。
我要培养数学思维，学会将数学知识应用到实际生活和工作中解决问题。
通过这次数学复习课的思考，我认识到了自己数学学习的不足之处，并提出了一些改进的方向。
数学是一门需要思考和实践的学科，只有通过理解和应用，才能真正掌握。
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原创
关于数学复习课的几点体会
安仁镇中学孙宝霞
复习课是为了梳理学生所学的知识，使知识形成体系，提高解决问题的能力。
复习课效率的高低将直接影响着学生的成绩。
我听过许多老师上的复习课，复习课的模式不拘一格，各个老师的教学方法也各有自己的特色。
就各位老师复习课的上法结合自己的教学，我谈一下对数学复习课的几点体会。
一、要重视基础知识的梳理
在复习时，教师应引导学生总结每一章的知识点，让学生对每一个知识点都做到心中有数，并且理解各个知识点之间的内在联系，使知识系统化、概括化，形成知识体系，以达到更深刻的理解知识，更深刻的灵活运用知识的目的。
梳理知识的方法可以采用学案的形式，让学生填一填，然后再根据学生掌握的薄弱点集中讲解。
也可以用习题的形式出现，注意习题必须是基础题，检查学生对基础知识的掌握情况。
二、要重视抓重点、难点和易错点
数学知识比较零碎，并不是每个知识点都像背书似的背下来。
事实上考试时考查的是每一节课的关键点，而且这些重点内容总是一考再考，重复率极高。
因此这些常考、易考的内容就是必须攻克的重点和难点。
另外，学生在练习和考试中出现的错误，要及时总结，加强对应训练，以免同样的错误一犯再犯。
在复习时，要找准得分点，提升学生的成绩。
三、重视经典题型的训练和解题策略的指导
复习课中要避免题海战术，以免学生产生厌烦的感觉。
因此要精选例习题，进行变式训练，把这些题目练会、摸熟，并能举一反三。
对一些典型例题要注意解题策略的指导。
比如复习圆的有关几何证明题时，有的学生一下子就能找到思路，有的学生思索半节不得其解。
所以要让思路敏捷的学生说一说是怎样想出来的，要暴露学生的思维过程。
教师要及时点评，及时总结解题规律和解题技巧，特别是要让学生掌握解决问题的通性和通法，在此基础上再变式训练，提高学生的解题能力。
启迪思维，发展智力，一直是数学教学的首要任务。
复习课教学更应该关注的是学生思维水平的提升。
作为数学教师，应该更加理性地研究复习课，让数学课堂真正成为智慧的殿堂。