语文：4.19《南朝诗两首》学案(粤教版必修1)
高一语文粤教版必修1教学教案第四单元19南朝诗两首晚登三山还望京邑(3)
晚登三山还望京邑教学设计一、教学目标概括知识与技能1、了解作者，掌握南朝诗的特征。
2、识记有关实词、名句。
过程与方法1、品味诗歌语言的凝练、含蓄与优美。
2、揣摩托车诗歌的思想内容与作者的写作意图。
情感、态度与价值观体会诗人复杂的情感，或学习诗人高尚的品格。
二、聚集难点诗歌蕴含的作者的思想感情。
三、教与学（一）导语谢眺，出身贵族，他的经历、思想以致创作方法都与谢灵运有许多类似之处，又与谢灵运同族，故称“小谢”。
他是山水诗的代表作家之一，摆脱了玄言诗的影响。
诗歌对自然景色描写细致、生动，风格秀丽、清新。
与诗人沈约开创的“永明体”对五言诗的格律化影响很大。
今天，让我们一起来欣赏他的代表作《晚登三山还望京邑》。
（二）检查预习1、字词检查2、解释字（三）点击诗人谢眺 (464～499)南朝齐诗人。
字玄晖。
陈郡阳夏（今河南太康）人。
高祖据为谢安之兄，父纬，官散骑侍郎。
母为宋文帝之女长城公主。
谢眺家世既贵，少又好学，为南齐藩王所重。
初为太尉豫章王萧嶷行参军，迁随王萧子隆东中郎府，转王俭卫军东阁祭酒，后为随王镇西功曹，转文学。
永明九年(491),随王为荆州刺史,"亲府州事",谢眺也跟着到了荆州，"以文才尤被赏爱"。
后调还京都，任新安王中军记室，兼尚书殿中郎，又为骠骑谘议，领记室，掌霸府文笔,又掌中书诏诰。
建武二年(495)出为宣城太守，后迁尚书吏部郎。
东昏侯永元元年(499),始安王萧遥光谋夺帝位，谢眺不预其谋，反遭诬陷，下狱而死。
（四）补充注释：1．三山：山名，在今南京西南长江南岸。
还望：回头眺望。
这首诗是写登三山时所见的美景何遥望京邑引起的思乡之情。
三山：山名，在今南京西南长江南岸。
2．灞：灞水，源出陕西蓝田县，流经长安。
涘：河岸。
这句化用了王粲《七哀诗》中"南登霸陵岸，回首望长安"一句。
3．河阳：县名，故址在今河南孟县西，离洛阳很近。
京县：这里指洛阳。
2019-2020学年语文粤教版必修1学案：第四单元第19课南朝诗两首Word版含解析
第 19 课南朝诗两首◎诗海拾贝金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂冷风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
【赏析】诗人在静寂的夜间，单独一人登上城西楼，俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动；仰观遥空垂落的露水，在月光的照射下，像珍珠般晶莹，忧如是从月亮中滴出。
两个“白”字，在色彩上衬着出月光之洁白，云天之迷茫，露水之晶莹，江水之明亮。
诗人屹立月下，深思默想，自古以来有才干、有志向的人都缺乏知己。
“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
”李白一世对谢朓十分仰募，谢朓孤直、傲岸的性格和不幸遭受同李白相像，李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山相同，境遇不幸，心情愁闷，因此很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，联想到谢朓写此诗的心情，于是发出了却句的感触，表达了诗人的孤独和忧虑。
这正是此诗的命意所在。
◎语林撷英课文名句1．池塘生春草，园柳变鸣禽。
2．余霞散成绮，澄江静如练。
怀才不遇名句1．前不见先人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆但是涕下。
——陈子昂《登幽州台歌》2．人生在世不称意，明朝发散弄扁舟。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》3．古来圣贤皆孤独，唯有饮者留其名。
——李白《将进酒》4．志士幽人莫叹恨：古来材大难为用。
——杜甫《古柏行》5．我当二十不喜悦，一心愁谢如枯兰。
——李贺《开愁歌》6．面苍然，鬓皤然，满腹诗书不直钱。
——陆游《长相思》山川诗名句1．远山翠百重，回流映千丈。
——谢朓《与江水曹至干滨戏诗》2．雨洗花叶鲜，泉漫芳塘溢。
——谢朓《闲坐》3．山路元无雨，空翠湿人衣。
——王维《山中》4．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》5．眺望洞庭山川翠，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》6．江作青罗带，山如碧玉簪。
——韩愈《送桂州严医生》◎作者卡片姓名生卒年朝代谢灵运385～ 433南朝·宋乳名为客儿，世称谢客。
高一语文粤教版必修一学案 4.19 南朝诗两首
19 南朝诗两首题破山寺①后禅院[唐]常建清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁②此俱寂，但余钟磬③音。
注释：①破山寺：现在江苏常熟虞山北。
②万籁：一切声响。
③磬：和尚念经时敲的一种乐器。
赏析：本诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。
诗人清晨入破山寺，在旭日初升、光照山林的景色中，表露礼赞佛宇之情。
然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己的遁世情怀。
“曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其悠远沉静。
起句对偶，颔联反而对得不工整，虽属五律，却有古体诗的风韵。
学习目标1．了解谢灵运和谢朓的生平经历和南朝山水诗的特点以及艺术特色。
2．品味诗歌语言，学习描写景物和抒发感情自然结合、情景交融的手法。
3．在反复吟咏中，理解把握诗歌的思想内容。
作家作品谢灵运简历：公元385年生，逝于433年，南朝宋代陈郡阳夏（今河南太康）人，东晋名将谢玄之孙。
谢灵运仕刘宋时为永嘉太守，历任秘书监、侍中、临川内史。
刘宋初期，谢灵运创作了大量的山水诗，并丰富了描写山水的技巧，使山水描写从附庸玄诗到蔚为大观，演变成山水诗，开拓了中国诗歌史上一个崭新的题材领域。
与鲍照、颜延之并称为“元嘉三大家”。
明人辑有《谢康乐集》。
代表作：《山居赋》谢朓简历：公元464年生，逝于公元499年，南朝齐代诗人。
字玄晖，陈郡阳夏（今河南太康）人。
谢朓诗歌创作的主要成就是发展了山水诗。
谢朓的山水诗把描写景物和抒发感情自然地结合起来，达到情景交融的境界，这是谢朓诗歌的重要特点，也是他对于诗歌艺术发展的重要贡献。
代表作：《谢宣城集》课文背景：《登池上楼》是写诗人久病初起登楼临眺时的所见所感。
前面抒写官场失意的牢骚，中间描绘登楼远望所见到的景物，最后表达了怀人思归的情绪。
诗中成功地描写了初春时节池水、远山和春草、鸣禽的变化，使人感到生意盎然，但从全诗的思想情调来看却有些低沉。
《晚登三山还望京邑》这首诗可能是谢朓出任宣城太守，离开建康，路上经过三山所作。
高中语文必修一：4.19《南朝诗两首》教案
一、教学目标概括知识与技能1、了解作者，掌握南朝诗的特征。
2、识记有关实词、名句。
过程与方法1、品味诗歌语言的凝练、含蓄与优美。
2、揣摩托车诗歌的思想内容与作者的写作意图。
情感、态度与价值观体会诗人复杂的情感，或学习诗人高尚的品格。
二、聚集难点诗歌蕴含的作者的思想感情。
三、教与学第一课时《登池上楼》（一）导语南朝文论家钟嵘说：“谢诗如芙蓉出水。
”诗人鲍照也说：“谢公诗如初发芙蓉。
”芙蓉花，天生丽质，初发而出水，那必是自然清新、赏心悦目的。
谢灵运诗的佳妙之处，正在于它不加雕饰，不用典故，自然形成。
今天就让我们一起来学习他的代表作《登池上楼》，领略他芙蓉般清新的风格。
（二）点击诗人谢灵运，小名客儿，生于东晋太元十年(公元385年)，谢家原是陈郡阳夏(今河南太康)人，后迁居南方。
灵运很小就被送到钱塘杜明师的道馆中寄养，接受了良好的教育，喜欢学习，博览群书，文章写得又快又好，在江南小有名气。
(他是淝水之战的指挥者名将车骑将军谢玄的孙子。
谢灵运具有深厚的文化素养，他一生的著述非常丰富，据近代人统计，见于著录的有21种，可惜大多散佚。
今天能见到的除了《大般涅盘》译文外，还有90多首诗和4卷文。
但他的主要成就是诗歌，特别是山水诗。
他是扭转玄言诗风、开创山水诗派的第一个诗人。
（三）通读课文，讲解诗意：本篇写作者贬官永嘉、久病初起登楼所见所感，抒泻了仁宦不得志的感伤情怀。
诗的前四句先从当前景物落笔，托物兴词，感怀喻志。
首句写俯视池中，不禁联想起虬龙的深潜而自媚。
下一“媚”字，把潜隐者悠然自得的情态描绘得栩栩欲活。
诗人借助想象的彩翼，化虚为实，把本属传说的动物描绘得相当逼真。
次句写仰视飞鸿，想象它振翮高骞而扬音九霄，又描绘出进取者春风得意、奋发有为的情状。
诗人于虬潜鸿飞，物类各得其所，联想到自己欲在仕途上直步青云，但又非智能所及，因而有“薄霄愧云浮”之感；退隐躬耕，体力难济，无以自养，因而又有“栖川怍渊沉”之叹。
“徇禄”四句写明自己远守滨海州郡、久病初起的情状，实为失意情怀的具体抒写，于自嘲中尽情发泄了仕途蹭蹬的满腹牢骚。
2020粤教语文必修一第19课南朝诗两首word导学案
课题：南朝诗两首【学习目标】1、了解谢灵运和谢眺；2、了解南朝诗的基本艺术特色，品味两首诗情景交融的特色3、揣摩名句和炼字【学习重点与难点】1.山水诗歌描写和抒情方式2.早期山水诗的思路和句法。
3.古体诗的展开思路。
【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。
预习案一、问题导学1、《登池上楼》一诗可以分为几个层次？请略作分析。
第一部分：由潜虬飞龙感叹自己不得志的艰难处境第二部分：登楼远眺见到生机勃勃的情景第三部分：触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感具体：潜虬飞鸿自由自在智力不足病处穷海（抒情）临窗远眺残冬已去春草鸣禽生机勃勃（情景交融）触景生情无限感伤离群索居竭力无闷（抒情）2、“潜虬媚幽姿，飞鸿响远音”，采用了什么表现手法？应该怎样鉴赏这两句？3、如何赏析诗中“池塘生春草，园柳变鸣禽”这两句？4、《晚登三山还望京邑》抒发了诗人怎样的思想感情？二、知识梳理1、谢灵运，小名客儿，生于东晋太元十年(公元385年)，谢家原是陈郡阳夏(今河南太康)人，后迁居南方。
灵运很小就被送到钱塘杜明师的道馆中寄养，接受了良好的教育，喜欢学习，博览群书，文章写得又快又好，在江南小有名气。
(他是淝水之战的指挥者名将车骑将军谢玄的孙子。
谢灵运：谢玄之孙，世称“谢康乐”，政治失意，遂写山水诗。
谢灵运具有深厚的文化素养，他一生的著述非常丰富，据近代人统计，见于著录的有21种，可惜大多散佚。
今天能见到的除了《大般涅盘》译文外，还有90多首诗和4卷文。
但他的主要成就是诗歌，特别是山水诗。
他是扭转玄言诗风、开创山水诗派的第一个诗人。
南朝文论家钟嵘说：“谢诗如芙蓉出水。
《南朝诗两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《南朝诗两首》（粤教版）2. 课时安排：2课时3. 教学目标：了解南朝诗歌的历史背景及特点分析并欣赏两首南朝诗歌的艺术特色提升学生对古诗词的鉴赏能力引导学生体会南朝诗歌中的情感与意境二、教学内容1. 南朝诗歌的历史背景介绍2. 南朝诗歌的特点概述3. 诗歌《登高》解析诗歌内容概述诗歌艺术特色分析诗歌情感与意境探讨4. 诗歌《江南曲》解析诗歌内容概述诗歌艺术特色分析诗歌情感与意境探讨三、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍南朝诗歌的历史背景及特点（10分钟）2. 讲解诗歌《登高》（20分钟）3. 学生自主学习诗歌《江南曲》（15分钟）4. 总结本节课所学内容，布置作业（5分钟）第二课时：1. 检查学生作业，针对问题进行讲解（10分钟）2. 深入分析诗歌《登高》的艺术特色，引导学生欣赏（20分钟）3. 深入分析诗歌《江南曲》的艺术特色，引导学生欣赏（20分钟）4. 组织学生进行小组讨论，分享对两首诗歌的情感与意境体会（15分钟）5. 总结本节课所学内容，布置作业（5分钟）四、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对南朝诗歌的鉴赏能力4. 学生对诗歌情感与意境的理解程度五、教学资源1. 南朝诗歌相关资料2. 诗歌《登高》、《江南曲》文本3. 多媒体教学设备4. 作业布置及反馈工具六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究南朝诗歌的特点。
2. 运用案例分析法，深入解析《登高》和《江南曲》的艺术特色。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分享对诗歌情感与意境的体会。
4. 运用启发式教学法，引导学生思考南朝诗歌的历史背景与文化价值。
七、教学难点1. 南朝诗歌的历史背景及特点的理解。
2. 分析并欣赏两首南朝诗歌的艺术特色。
3. 引导学生体会南朝诗歌中的情感与意境。
八、教学准备1. 准备南朝诗歌相关资料，包括历史背景、诗歌特点等。
2. 准备《登高》和《江南曲》的文本，供学生阅读和分析。
《南朝诗两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《南朝诗两首》（粤教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《南朝诗两首》；（2）了解南朝时期的诗歌特点及其历史背景；（3）分析并欣赏两首诗歌的意象、节奏和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过诗歌意象来感知诗人的情感世界；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受南朝诗歌的美学魅力，增强对中国传统文化的热爱；（2）理解诗歌中所体现的伦理道德观念和人生哲理；（3）提高学生的文学素养，培养高雅的情操。
二、教学重点1. 诗歌的意象、节奏和韵律；2. 南朝诗歌的特点及其历史背景；3. 诗歌中所体现的伦理道德观念和人生哲理。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和主旨；2. 诗歌意象与诗人情感的关联；3. 批判性思维的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象分析、情感解读；2. 自主学习法：学生自主背诵、感悟诗歌；3. 合作探讨法：分组讨论、分享学习心得；4. 案例分析法：分析典型诗歌，引导学生体会诗歌魅力。
五、教学过程1. 导入新课：简介南朝诗歌的历史背景，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读两首诗歌，感受其韵律美；3. 讲解与分析：讲解诗歌的意象、节奏和韵律，深入剖析诗歌内容；4. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，体会诗歌中所体现的伦理道德观念和人生哲理；六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问中的积极性；3. 自主学习能力：评估学生在自主学习和合作探讨中的表现；4. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验，检验学生对诗歌内容、意象、节奏和韵律的掌握情况。
七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高后续教学的质量。
八、教学拓展1. 推荐其他南朝诗歌，让学生进行自主学习和欣赏；2. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养和表达能力；3. 结合历史背景，深入了解南朝时期的文学发展，拓宽知识视野。
粤教版-语文-高一-4.19《南朝诗两首-晚登三山还望京邑》教案 粤教版必修1
4.19 晚登三山还望京邑教案教学目标：1．了解南朝诗的基本特色和谢脁生平；2．品味诗歌情景交融的特色；3．揣摩名句和炼字。
教学重点：体会诗歌写景的特色。
教学难点：体会作者融情于景的写作特色。
教学方法：诵读法、问题引导法教学安排：一课时教学过程：一、导入１．朗读《登池上楼》，并引导学生复习上节课内容。
２．新课导入、作者简介：李白在《金陵城西楼月下吟》中说：“解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。
”玄晖是谢朓的字，南齐“永明体”著名诗人。
李白称引的“澄江静如练”，出自本诗《晚登三山还望京邑》。
谢朓出身世家大族，祖、父辈皆在刘宋王朝官居高位，他与谢灵运同族，经历有些类似。
在当时的黑暗的现实环境中，谢朓目睹了仕途险恶，常常流露出忧生之叹。
后来受到诬陷，36岁就死在狱中。
他也是一位著名的山水诗人。
在中国山水诗的发展史上，谢灵运开创的山水诗派，而谢朓则使山水诗发展起来，因此他与谢灵运并称为“大小谢”，谢灵运被称为“大谢”，谢眺则是“小谢”。
他做过宣城太守，所以又有“谢宣城”之称。
谢眺的山水诗诗风清新、秀丽，李白曾写诗称赞“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”，“小谢”是谢眺，“清发”就是赞美他清新秀丽的诗风。
他的写景诗吸收了谢灵运作品中那种细致观察与逼真描写的优点，又避免了谢灵运诗作中的晦涩之感，成就很高。
二、诗歌朗读１．学生齐读。
２．进行朗读指导。
①正字音：涘、甍、霰、鬒②节奏把握：二一二３．结合指导，再读一遍。
三、题目解析提问：从《登三山还望京邑》，从这个题目我们可以了解哪些信息？明确：《晚登三山还望京邑》这个题目为我们点明了时间、地点、事情和望的对象。
四、整体感知１．结合注释，理解诗歌大意。
（提示：可从叙事、写景、抒情三方面入手）２．明确：叙事：灞涘望长安，河阳视京县。
（回望京邑）写景：白日丽飞甍，参差皆可见。
（紧扣“望”字，从三山回望所见之景）余霞散成绮，澄江静如练。
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。
抒情：去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。
高中语文 4.19《南朝诗两首》学案 粤教版必修1
19．南朝诗两首◎课前自主【走进作者】谢灵运（385－433），陈郡阳夏(今河南省太康县)人，世居会稽(今浙江省绍兴县)。
东晋大士族宰相谢玄之孙。
谢玄死后，谢灵运只有十八岁就袭爵康乐公，因称谢康乐。
四二○年宋高祖刘裕代晋后，谢灵运降公爵为侯，先后出任永嘉太守及临川内史等职。
他「自谓才能宜参权要」，但却不被重用，所以对刘宋王朝心怀不满。
谢灵运为人奢豪放纵，一向寄情山水，不恤政事，游娱宴集，夜以继日。
元嘉十年因谋反获罪被杀。
谢灵运是晋、宋之际的著名山水诗人。
他善于用富艳精工的语言记叙游赏经历、描绘自然景物，多有形象鲜明、意境优美的佳句。
可是从全篇来看，往往是在结尾时落入玄言佛理的旧套，情调消极颓废，缺乏社会内容。
而且语言有时过于雕琢，所以往往比较晦涩。
但谢灵运大力创作山水诗，开始从题材上扭转了东晋以来的玄言诗风，对南朝和唐代诗歌的发展有一定的影响。
作品有《谢康乐集》(明焦竑本)。
黄节的《谢康乐诗注》就是根据焦竑本中的诗歌部分编注的。
谢朓（464－499）字玄晖，陈郡阳夏(今河南太康县附近)人。
是南朝的世家豪门子弟。
年少时就有文名，早年曾做过南齐豫章王的参军、随王的功曹、文学等职。
后来曾掌管中书。
诏诰，又曾出任宣城太守，所以又称他「谢宣城」。
齐东昏侯永元元年(四九九)，在统治阶级内部斗争中，因为他不肯依附萧遥光而被陷害，卒年三十六。
谢朓和沈约同时，诗也齐名。
号称「永明体」。
梁简文帝曾称赞他们两人的诗为「文章之冠冕，述作之楷模。
」(见《梁书·庾肩吾传》)从谢朓现存的作品看，他的五言诗确实有新的特色，即：寄情山水，不杂玄言。
虽然曾受谢灵运的影响，但内容的深刻和文采的清丽都超过谢灵运。
严羽《沧浪诗话》说：「谢朓之诗已有全篇似唐人者。
」这话说得不错。
今天看来，他的诗对唐代诗人是有较大影响的。
谢眺的赋也写得清丽，对后代也有影响。
有《谢宣城集》。
【基本解读】《登池上楼》池上楼，在永嘉郡(今浙江省温州市)。
《南朝诗两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《南朝诗两首》（粤教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《南朝诗两首》；（2）了解南朝诗歌的特点及其历史背景；（3）掌握文学鉴赏的基本方法，能够分析诗歌的主题、意象、手法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）运用比较分析法，探讨两首诗歌的异同；（3）学会从诗歌中汲取灵感，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受南朝诗歌的韵律美和意境美，提高审美情趣；（2）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；（3）通过诗歌学习，养成宁静致远的品质，陶冶情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《南朝诗两首》；（2）理解南朝诗歌的特点及其历史背景；（3）掌握文学鉴赏的基本方法，能够分析诗歌的主题、意象、手法等。
2. 教学难点：（1）诗歌中的生僻字词的解释与理解；（2）南朝诗歌艺术特点的深入剖析；（3）如何将诗歌鉴赏方法应用于实际分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍南朝诗歌的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生关注南朝诗歌。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《南朝诗两首》，理解诗歌内容；（2）布置思考题，引导学生深入探讨诗歌意境、手法等。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌中的生僻字词、典故；（2）分析诗歌的主题、意象、手法等；（3）比较两首诗歌的异同，引导学生领会南朝诗歌的特点。
4. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；（2）选取代表性的小组进行汇报，互相交流学习成果。
5. 创意写作：（1）启发学生从诗歌中汲取灵感，进行创意写作；（2）鼓励学生发挥想象，创作具有个性的诗歌作品。
四、课后作业1. 背诵《南朝诗两首》；3. 完成相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生背诵、练习及创意写作任务的完成情况，评估学生的学习效果；3. 课后心得：阅读学生的心得体会，了解学生对诗歌的理解和感悟，以及对南朝诗歌的喜爱程度。
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19．南朝诗两首◎课前自主【走进作者】谢灵运（385－433），陈郡阳夏(今河南省太康县)人，世居会稽(今浙江省绍兴县)。
东晋大士族宰相谢玄之孙。
谢玄死后，谢灵运只有十八岁就袭爵康乐公，因称谢康乐。
四二○年宋高祖刘裕代晋后，谢灵运降公爵为侯，先后出任永嘉太守及临川内史等职。
他「自谓才能宜参权要」，但却不被重用，所以对刘宋王朝心怀不满。
谢灵运为人奢豪放纵，一向寄情山水，不恤政事，游娱宴集，夜以继日。
元嘉十年因谋反获罪被杀。
谢灵运是晋、宋之际的著名山水诗人。
他善于用富艳精工的语言记叙游赏经历、描绘自然景物，多有形象鲜明、意境优美的佳句。
可是从全篇来看，往往是在结尾时落入玄言佛理的旧套，情调消极颓废，缺乏社会内容。
而且语言有时过于雕琢，所以往往比较晦涩。
但谢灵运大力创作山水诗，开始从题材上扭转了东晋以来的玄言诗风，对南朝和唐代诗歌的发展有一定的影响。
作品有《谢康乐集》(明焦竑本)。
黄节的《谢康乐诗注》就是根据焦竑本中的诗歌部分编注的。
谢朓（464－499）字玄晖，陈郡阳夏(今河南太康县附近)人。
是南朝的世家豪门子弟。
年少时就有文名，早年曾做过南齐豫章王的参军、随王的功曹、文学等职。
后来曾掌管中书。
诏诰，又曾出任宣城太守，所以又称他「谢宣城」。
齐东昏侯永元元年(四九九)，在统治阶级内部斗争中，因为他不肯依附萧遥光而被陷害，卒年三十六。
谢朓和沈约同时，诗也齐名。
号称「永明体」。
梁简文帝曾称赞他们两人的诗为「文章之冠冕，述作之楷模。
」(见《梁书·庾肩吾传》)从谢朓现存的作品看，他的五言诗确实有新的特色，即：寄情山水，不杂玄言。
虽然曾受谢灵运的影响，但内容的深刻和文采的清丽都超过谢灵运。
严羽《沧浪诗话》说：「谢朓之诗已有全篇似唐人者。
」这话说得不错。
今天看来，他的诗对唐代诗人是有较大影响的。
谢眺的赋也写得清丽，对后代也有影响。
有《谢宣城集》。
【基本解读】《登池上楼》池上楼，在永嘉郡(今浙江省温州市)。
谢灵运是从宋武帝永初三年(四二二)的七、八月到第二年(文帝景平元年)的七、八月在永嘉任太守的。
这首诗应是写在四二三年的初春。
《登池上楼》是写诗人久病初起登楼临眺时的所见所感。
前部分抒发官场失意的牢骚，中间描绘登楼远望所见到的景物，最后表达了怀人思归的情绪。
诗中成功地描写了初春时节池水、远山和春草、鸣禽的变化，使人感到生意盎然。
但从全诗的思想情调来看却有些低沉。
《晚登三山还望京邑》这首诗可能是谢朓出任宣城太守，离开建业，路上经过三山时所作。
诗中抒发了登山眺望时的思乡之情。
三山：在今南京市西南长江南岸，上有三峰，南北相连。
京邑：指建业(今南京市)。
【拓展提升】1 、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
3、读下面这首诗，完成①－③题。
酬王处士九日见怀之作顾炎武①是日惊秋老，相望各一涯。
离怀销浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。
明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是A、是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B、相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C、离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。
D、逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
②“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
4、阅读下面的诗，回答问题。
山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？5、阅读下面的诗歌。
完成第14—16题。
（8分）壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
（1）．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的（篇名）。
（2）．对作品赏析恰当的一项是A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
（3）．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
【课外文段阅读】阅读下面的文字完成以下各题传记传记是一种实录性的文学。
在理论上，我也承认那些飞腾的想象在文学作品中的重要位置，可是实际上，我总偏爱那些事实气味比较浓重的作品。
在那里，我仿佛更能够接触到一种真实生命的呼吸和表情。
但是，传记所取材的人物和作家写作的态度方法，是不一致的。
有些传记作品中的人物，只叫我们钦敬，甚至于只叫我们畏惧。
他不叫我们怜爱，不叫我们反省。
在罗曼·罗兰的传记中，许多人物，虽然性格十分差异——例如米开朗琪罗，既不和贝多芬相近，也和米勒有着分别——可是，读了总叫人感动、反省和振奋。
像贝多芬那种坚强、泼辣而富于人情的人物，他的震撼，我们不用多说了。
托尔斯泰和米开朗琪罗——特别是米氏，都是具有很大弱点的人，可是我们在传记里和他们接触，却感奋地分了他们的痛苦、失败，同时也分了他们的诚挚和成功。
我们的生命和他们的差不多融成一片，决不只“枕着他们休息一会”而已。
有些传记叫我们读了，只深深赞叹着作者艺术的高妙，可是对于作品中人物的性格和行动，却不怎么兴起重大的关心。
我们只做了一回人生的旁观者和艺术的鉴赏者。
这种性质的传记，现代并不少。
像莫里哀那样的名手，他的作品多少也要叫我发生这种感觉。
罗曼·罗兰的名人传，分明是属于另一类的。
它不是没有艺术的威力，而是这种威力在显示了一种真实的人生之后，自己躲藏了起来。
它不要叫自己浮泛在读者的意识上——因为这样会妨碍读者对作品中人物的交感融会。
这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界，第一流的艺术家要叫读者经由作品直接地去“关心参与”活的人生。
叫人只停留在他们艺术的戏法前而不过是那些搔首弄姿的小家罢了。
真正的艺术应该超越艺术。
严格说来，罗曼·罗兰的名人传，自然并没有达到传记文学应该达到的理想地步，例如，他对于那些伟大人物性格的形成和发展等，就没有给予比较深入的分析——特别是社会学的分析，而这在我们看来是相当重要的。
可是，他另一方面的成功太伟大了，以至于叫人对于这种缺点也觉得并不怎么紧要。
（节选自钟敬文《罗曼·罗兰的名人传》）1．下列说法,不符合原文意思的二项是A．真正的艺术要求形式服从内容,二者是和谐地统一的.B．“飞腾的想像”在文学作品中的重要性只有理论的意义.C．优秀的名人传记能同时使人参与人生却并非不要艺术鉴赏.D．罗曼.罗兰是第一流的艺术家,他的名人传记却也并不尽如人意E．作者告诉人们“事实气味浓重.”的传记作品,有些缺点也不要紧.2、理解(1)文中“枕着他们休息一会””一句的含义是__________(不得超过15字)(2)文中“这正是蒙庄所说的“得鱼忘筌”的境界”一句, “得鱼忘筌”具体说的是一种怎样的的境界?________________(不超过35字)3．作者认为,罗曼罗兰”另一方面的成功太伟大了.”这样说的原因是________(限15字以内)【语言表达】4、仿写.要求(1)与原句子意思连贯;(2)句式现画线句子相同,(3)另举一事例.我国优秀的古典文学作品,语言精炼而又富于形象性.<<木兰诗>>虽然篇幅短小,不足400字,却记叙了木兰从军12年的事情,而且形象生动,气韵流畅.答:_____________________________________________________5、读下面某乡政府发给各乡村的通知,指出它内容上的4个毛病.通知为了研讨我乡企业中存在的各种问题,交流企业改革的经验,推动企业改制工作,兹决定于本月8日召开乡村企业改革研讨会,希做好准备,按时参加会议.答:毛病(1)______________(2)_____________________(3)________________(4)___________________6、下面是一则轻松的小故事，包含着多元而深刻的道理，请你为小故事加两个不同的结尾，来凸显故事的寓意。
一不学无术的富家子弟与一书生争论。
富家子弟说《水浒传》里的“黑旋风”是“李鬼”，书生说是“李逵”。
二人争执不下，就打赌10块大洋让《水浒》专家评判。
专家听罢，说道：“‘黑旋风’怎么可能是‘李逵’呢？明明是‘李鬼’嘛！”富家子弟拿着赢来的10块大洋高兴地走了，只剩下书生在指着专家生气：“你算什么专家？你这不是明明在害我吗？”专家说：“我害了你吗？你只不过少了10块大洋，我却害了那小子一辈子，我让他走到哪儿都认为‘黑旋风’是‘李鬼’，没完没了地出丑。
”可见。
（1）如果从富家子弟的下场角度加结尾，应该加。
（2）如果从专家的用意角度加结尾，应该加【作文训练】在希腊戴菲尔神庙的门楣上刻着这样一行字：认识你自己!的确，不管是在人类历史中还是在个人生命中，认识自我永远是一个哲学命题。
认识自我首先要正视自我。
人类要正视自己的进步与不足，正视自己的得意与失意，只有善于认识自我，敢于正视自我，才能在正确的大路上且行且歌。
请以“正视自我”为话题写一篇不少于 800字的文章，可以写你的认识、经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言，等等。
所写内容必须在“正视自己”的范围之内。
注意立意自定，文体自选，题目自拟。
19．南朝诗两首1、【参考答案】⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。