统编版五年级上册 第五单元习作：介绍一种事物 交流平台与初试身手课件(共18张PPT)
统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共22张PPT).ppt
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
动物、植物
生长
山河大地
人
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
得到雨衣
盼穿雨衣
盼
穿上雨衣
围绕中心意思写
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
围绕中心意思
盼盼
动物、植物 山河大地 人
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
三个方面 三个事例
围绕中心意思写
单元导语
围绕中心意思写——初试身手
围绕中心意思写——初试身手
【学习单】 题目
围绕中心意思写——初试身手
①奶奶的手闲不住，家里的卫生、楼道的卫生 她全包了。
②只要一打雷，不是担心妈妈有没有带伞，就
闲 不
是担心爸爸的车停得离办公楼远不远。
住 的 奶
③奶奶的嘴一刻也不停：“要认真听课”“要 好好吃饭”“再加件衣服”。
交流平台
精读课文
初试身手
习作例文
习作
围绕中心意思写
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
动物、植物 山河大地 人 不同方面
得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏 天
动物、植物
里 的 成
生长得到雨衣山河
大地
长
不人同方面
盼 得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
盼穿穿上雨雨衣衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写
部编版小学语文五年级上册《交流平台与初试身手》优质教案
交流平台与初试身手【课前解析】关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。
不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。
回顾《太阳》中有关温度高的句子，引导学生发现运用“列数字”“举例子”这样的说明方法后，可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白；《松鼠》一课中作者正是抓住了松鼠尾巴的鲜明特点进行了细致描述，给读者留下了深刻的印象。
两篇精读课文对事物的描述都是十分准确、清楚、富有条理，同时读者也能感受到不同风格的语言魅力。
“初试身手”安排了两次练笔。
“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征。
”侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。
教材中配有的电视塔示意图和文字描写，正是运用了“列数字”“作比较”和“打比方”这三种方法将电视塔的外形特点说得具体形象，让学生直观的感受到了“说明方法”的妙处；将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。
关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活安排，以本单元教学设计来看，初试身手的两次小练笔分别安排在了《太阳》、《松鼠》教学后。
学生在学习不同的说明性文章后进行练笔，既能对说明性文章加深理解，又缓冲了学生第一次写说明性文章的畏难情绪，为单元习作做准备。
在学习完“交流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。
关注学法指导：说明文性文章对五年级的学生来说并不陌生。
大部分学生在生活中有阅读说明书，翻看工具书的经历。
可以让学生先说说本单元学习的体会和收获，引导学生交流总结说明性文章的作用、说明方法以及语言风格等内容，再借助“交流平台”进行补充和完善。
在进入“初试身手”的两次小练笔前，教师一定要让学生了解单元习作的任务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料。
部编版五年级下册第五单元习作例文我的朋友容容课件(共18张PPT)
（二）习作片段自评互评表
评价项目 内容
描写
具体
评价要求
人物 事例能 事例中能运用 使用多种描写 特点 反应人 合适的描写凸 方法 清楚 物特点 显人物的特点
自 达成情 优 良 评 况(打√ 合格
表示) 须努力
优良 合格 须努力
优良 合格 须努力
互 达成情 优 良 评 况(打√ 合格
表示) 须努力
优良 合格 须努力
优良 合格 须努力
互评修改建 议
Thank you for listening
神态、动作描写
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用种 异样的眼光看着我，好像准备告知我什么秘密。过了一 会儿，她好像忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说: 任叔叔，我告知你，我给你寄了封信!真正的信”
我十分纳闷。回到家里，容容跟我说:任叔叔，我告知 你，我给你寄了封信!真正的信”
通过动作、语 言、神态等描写刻 画人物。
习作学习单
姓名
1、人物:
（家人）
2、特点:
。
3、事例：
，
。
初试身手：你的家人有什么 特点？想一想可以用哪些典型 事例表现他们的特点，选择一 位家长，找出他的一个显著特 点，请写出一个片段，用一个 典型事例来Biblioteka 体表现人物特点 ，并将事例写具体。
4、片段描写： 有一天，
。
初试身手：你 的家人有什么特点 ？请写出一个片段 ，用一个典型事例 来具体表现人物特 点，并将事例写具 体。
学有所得
你读了习作例文《我的 朋友容容》你有什么收获？对 你的写作有什么启示？
基本方法
选用典型事例 运用多种描写方法
你的家人有什么特点？ 想一想可以用哪些典型事例 表现他们的特点，选择一位 家长，找出他的一个显著特 点，用一两句话写出一个能 突出其此特点的典型事例。 完成《习作学习单》中的1、 2、3。
五年级下册语文课件-第五单元交流平台 初试身手人教(部编版) (共10张PPT)
交流平台 初试身手
爱干净的妈妈典型事例： ◇一双手不闲着，总在打扫卫生。 ◇每到星期天，就动员家人大扫除。 ◇批评我和爸爸不讲卫生。 ◇逼着我学洗衣服。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， 曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服 今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来
统编版语文六年级上册第五单元交流平台与初试身手课件(23张PPT)
教材给出了什么建议?
可以环绕中心意思，从不同的 方面或者选取不同事例来写。在环 绕一个意思表达时，要将重要部分 写详细些、具体些，才能给读者留 下更深刻的印象。
为了说明这些建议，教材用了 什么方法?(用两篇课文举例说明)
这两段文字的内容，梳理归纳 出了环绕中心意思写的方法，一是 从不同方面或选取不同的事例来写， 二是将重要部分写复习回顾
同学们，学习完本单元的两 篇课文，我们一起回忆一下，你 收获了哪些习作方法?结合课文例 子说一说。
《夏天里的成长》环绕中心句 “夏天是万物迅速生长的季节”， 从“生物的生长、非生物的生长、 人的成长”三个不同角度来写。
《盼》一文，“盼”就是中心 意思，课文选取了不同的事例，并 详细描写了“盼下雨、盼外出、盼 雨停”等事件。
四、课堂总结
本节课我们从“交流平台”“初试身 手”中学会了如何确立中心，如何环绕中 心选取事例，还尝试环绕中心列提纲，这 些能有助于大家的习作条理更清楚。
(1)自主思考，选择。 (2)小组内交流，说出理由。 (3)小组汇报交流情况。
“跑了几十里”可以看出爷爷为了 看戏，不辞辛苦。
“在爷爷的倡导下，街道组织了业 余戏班子”，有空闲时间就练戏、唱戏， 可以看出爷爷很喜欢戏曲。
“边炒菜边做戏曲里的动作，把菜 炒煳了”可以看出爷爷是个戏迷。
“到文化馆拜师学戏”可以看出爷 爷是个戏迷。
“一看到戏曲表演就占着电视”可 以看出爷爷对戏曲的痴迷程度。
而其余的事例与“戏迷”这一中 心联系不紧密，可以舍去。
2.编写提纲
(1)以《盼》为例，回忆如何列提纲。
(2)设计结构图：中心词放在中间，事例并列排列。
(3)选一个题目，自主列提纲，在小组内交流。
点评时环绕三个方面：一是中心关 键词选取是否恰当；二是事例选取是否 紧紧环绕中心；三是中心关键词或事例 能否充分表达主题。
16《夏天里的成长》说课课件(共18张PPT)
温度的增加，什么都在生长。”（山、地、河、铁路、柏油路） 2.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 3.通过朗读加深体会。
设计意图： 学生通过自学以及小组讨论的方式，依法学习“围绕中心意思从多个
《夏天里的成 长》
《盼》
学习、揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法-从 不同方面表达中心意思。两个课后练习，分别对应单元要 素和本课重难点。让学生在领悟全文的同时也能加强对本 课语文要素的训练。
学习、体会课文是如何选取不同事例，围绕中心意 思写的，如何写具体、写生动的，是单元目标的进一步 提升。
习作 表达
交流平台
初试身手 习作例文 习作
梳理总结围绕中心写清楚的方法。 运用“围绕中心意思写”这一方法。
这样的安排是循序渐进的，是一个读、说、练、写过程，旨在引导学生运用 方法进行实践。
学习目标
1.能找出文章的中心句，体会课文是怎样 的围绕中心句来写的，有感情地朗读课文。
2.学习文章围绕中心意思从多个方面来写 的写法，并尝试运用。
设计意图： 通过“初试身手”，运用“围绕中心意思写”的写作手法，加强写法
的巩固和应用，从而达成目标二。
板书设计
夏天里的成长
围绕中心
多个方面
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
方面来写”的写法，落实目标二。
教学过程
任务四：梳理写法，尝试运用
2024年部编版五年级语文上册教案第五单元交流平台与初试身手 教案
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。
课件。
一、激趣导入教师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》这两篇说明性文章，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？（出示课件2）学生讨论并总结。
（板书：说明事物的特点太阳——距离地球远、体积大、温度高松鼠——漂亮、乖巧、驯良）设计意图：用精美的图片导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。
教师：作者为了把说明对象交代清楚，使用了说明文这种体裁。
二、交流平台1.整体感知。
教师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明性文章的写作目的。
学生小组讨论，并在全班交流讨论结果。
教师总结。
（出示课件3）说明性文章的写作目的是把抽象、复杂的事物说得清楚明白。
教师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，作者会采用哪些方法呢？学生讨论，教师总结：抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使用恰当的说明方法。
教师：我们学过的说明方法都有哪些？请举出相应的例子。
学生总结并回答：常用的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义等。
《太阳》一文就运用了列数字、作比较等说明方法，说明了太阳距离地球远、体积大、温度高的特点。
设计意图：以熟悉的课文为例，引导学生把握说明文的写作目的，能让学生更容易接受。
2.比较鉴别。
教师：同样是说明性文章，《太阳》和《松鼠》相比较，在语言上有什么不同？学生总结并发言：和《太阳》相比，《松鼠》一文的语言更加生动。
教师：通过这两篇文章的对比，我们发现说明性文章的语言风格是多样的，《太阳》一文的语言较为平实，《松鼠》一文的语言更生动，描述更细致。
但无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理（板书：说明文语言的多样性）设计意图：通过比较两篇语言风格不同的说明文，自然而然地引出对说明文语言多样性的学习，更易于学生接受。
部编版五年级下册第五单元习作例文交流平台与初试身手课件(共15张PPT)
自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表 现人特点的基本方法。
可以选用典型事例，习作时选用典型事例， 必须选择最能表现人物性情特点的典型事例。 从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角 度描写人物，还可以通过描写周围人的反应 来表现主要人物的特点。
如果我们在描写时，运用更多的描 写手法，这样的人物会更加饱满， 读者会更有兴趣。
拓展交流：你还读过哪些成功表现 人物特点、成功塑造人物形象的文 章，和同学们介绍一下。
课后作业 完成练习题。
〇课间十分钟，视察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学 过的方法写一写他。
注意：课间，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽 子，有的打球……大家都在做自己喜欢的事情。写的时候， 尽量选定一位同学，不要轻易更改，然后仔细视察，他在 这十分钟内经历的事情，抓住这位同学的动作、神态、语 言等进行描写，还可以采用正面描写和侧面描写相结合的 方法，表现出这位同学的特点。
我们班班长是个不折不扣的学霸。我想通过 写班长的学习态度、考试成绩等来突出表现 他在学习上废寝忘食的特点。然后通过写考 试后我发现他的成绩体现他学习特别好。
体育委员是个不折不扣的球迷，我想 通过写他看篮球比赛忘记吃饭，忘记 休息，心情随着比赛的进程起伏不定， 表现他的投入，突出他的痴迷。
我的同桌是个特别善良的人。我想写我 们班新的转学生来的时候有点不适应是 她去安慰这位同学，李同学家离学校比 较远，下雨天没有带伞，也是她把自己 的雨伞借给了李同学，我们班的同学没 有不说她善良、有爱心的。我要通过这 两件事表现出同桌善良的特点。
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统编版五年级上册第五单元习作：介绍一种事物交流平台与初试身手课件(共18张
PPT)
(共18张PPT)
语文五年级上册
交流平台与初试身手
本单元我们学写了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？
交流平台
可以帮助我们认识事物，获取知识。
如：
了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松
鼠的外形特征和生活习性。
交流平台
说明文的作用
交流平台
自读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息？
两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。
《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言
很风趣，能感受到对松鼠特别喜爱。
通常抓住事物鲜明的特点，运用不同的说明
方法使我们清楚地了解事物。
交流平台
交流平台
“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”——《太阳》
列数字远
说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标，可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。
交流平台
改写《白鹭》第2—5自然段。
《白鹭》
初试身手
散文说明文
白鹭
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌
黑。
初试身手
如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？
①抓住白鹭的特点来介绍。
②把散文的语言改成说明性的语言。
③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。
初试身手
初试身手
【阅读链接】
白鹭属鹳形目，鹭科，全世界只有几种。
它是农村田野中常见的一种鸟，大多数白鹭有白色的羽毛，到了繁殖的季节，还会长出很长的漂亮羽毛。
它们的习性和其他鹭相似。
白鹭喜欢栖息在湖泊、沼泽地和潮湿的森林里，属涉鸟类。
比较常见的大白鹭在新旧大陆都能看到，它们的身长约90厘米，只有背上长羽毛。
白鹭又称鹭鸶，是一种非常美丽的水鸟。
它姿态优美，动作潇洒,极富飘逸之神韵，伫立时，收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。
白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
初试身手
外形特点（原文中的描写）改写后
身段大小适宜、流线型结构
蓑毛雪白
喙铁色
脚青色
全身颜色白色
读资料，对照改写单，说一说：这些资料都可以用在什么地方？
流线型90厘米左右
洁白如雪
长长的铁色
细细长长青色
雪白
如果我们能够恰当地运用说明方法、筛选有用资料、关注写作顺序、转变语言风格，就能把白鹭的外形介绍得更清楚，写出一段合格的说明性文章。
初试身手
对比阅读，体会不同。
把自己改写的片段和课文《白鹭》第2——5自然段对比阅读，小组交流感受：你觉得二者有什么相同和不同之处？
初试身手
初试身手
改写示例：
白鹭，在世界各地均有分布，中国、俄罗斯、倭国、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。
在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。
白鹭外形精美，和白鹤、朱鹭和苍鹭比起来，它更显得小巧玲珑，惹人喜爱。
白鹭的整个身体呈流线型，身高90厘米左右。
蓑毛洁白如雪，长长的喙是铁色的，那细细长长的脚是青色的，各样搭配都恰到好处。
初试身手
文体目的方式语言特色
原文诗情画意的散文赞美事物，抒发情感修辞手法：比喻、对比、排比等精练、抒情
改写后说明文介绍事物，说明知识说明方法：作比较、列数字等准确、简洁、有条理
散文与说明文的不同特点：
总结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应有所不同。
散文《白鹭》是借白鹭表达情感，改写后的片段则是有条理地介绍白鹭的外形特点，并运用一些说明方法，让大家对白鹭有更准确的认识。
初试身手。