用爱心和等待浇灌迟开的花
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开世界上最美好的事情莫过于爱。
爱是一种无私的奉献，是一种无声的默默付出。
无论是亲情、友情还是爱情，在这份美好的情感中，我们都可以感受到爱心的温暖和力量。
爱心是一种独特的能量，可以让人无论在何时何地都感到幸福和快乐。
而爱心的力量也可以像水一样浇灌生命的花朵，让它们在阳光下茁壮成长。
爱心浇灌，其实就是以爱之心去鼓励、关爱和帮助需要帮助的人，让他们在生活中感受到温暖和力量。
爱心不是物质的施与，而是情感的传递。
有时候，一句鼓励的话语、一份真挚的问候、一次关怀的眼神，就可以成为他人生命中的阳光，给他们带来无限的希望和力量。
在浇灌爱心的过程中，我们也需要保持内心的平静和宁静。
只有在心境平和的状态下，我们才能更好地去感受爱心的力量，才能更好地去理解并体会到别人的需求。
这就好像种一颗种子，需要细心呵护，需要在心灵的土壤中静待花开。
而静待花开的过程，也许需要漫长的等待和不懈的努力，但最终当花朵绽放时，那份美好和感动定会让所有的付出都变得物有所值。
在生活中，我们都可以成为爱心的播种者和浇灌者。
不管是身处什么样的环境，都可以用自己的爱心去温暖和感染他人。
有人说，世界需要更多的爱，而每一个人都可以成为这份爱的传播者。
或许，只要我们能用一颗善良的心去对待身边的每一个人，用一份真挚的情感去关心世间的每一个生灵，那么爱心的力量就会自然地传递开来，引领更多的人去传递更多的爱。
或许，有人会觉得浇灌爱心是一件容易让人疲惫的事情。
但事实上，浇灌爱心不仅能给别人带来温暖，也会让我们自己感到愉悦。
与人为善、热心助人，不仅能够增进社交，拓宽人脉，还能够让我们感受到真正的快乐。
当我们看到身边的人因为自己的鼓励和帮助而充满自信和勇气时，我们也会从心底感到一种莫名的满足和喜悦。
这种喜悦并非来自物质上的报酬，而是来自于内心深处的满足和自豪。
浇灌爱心从来都不是一件辛苦的事情，反而是一种充满快乐和成就感的事情。
当我们用自己的爱心去温暖他人时，其实也在温暖自己。
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开爱心，是一种无私的情感，是一种承载着温暖和力量的情感。
而浇灌爱心，则是用心去培育，去滋润这份情感，让它在日复一日的浸润中，悄然发芽，开出绚丽的花朵。
当我们将爱心浇灌在他人身上，所有的美好都将悄然绽放，这正是静待花开的美好。
爱心倾注，是一种美好的情感表达。
有一位朋友曾说过：“如果时光犹如一朵绽放的花朵，那么爱心就是让花朵绽放得更加灿烂的阳光。
”爱心是一种如阳光般暖和的存在，它能够温暖他人、鼓励他人、关心他人。
当我们将爱心倾注在别人身上时，就像是给予了他们生命中的一抹暖色调，让他们感受到无私的关怀和温暖。
爱心的倾注，常常能够为别人的心灵带来一丝慰藉和力量，正如情感老师汪国真说过的话：“爱心倾注，就是给予他人希望的源泉。
”在这个世界上，有无数的人沉浸在繁忙的生活中，而在这样的生活中，很容易让人感到迷茫和孤独。
正是在这样的时刻，我们向他人倾注爱心，给予他们关怀与帮助，就如同给他们的心灵浇灌了一剂甘甜清凉的泉水。
这样的爱心浇灌，不仅能够让人感受到内心的温暖，也能够在他们所处的困境中，点燃一束希望的光芒。
正是在这束光芒的照射下，让他们看到了生活的美好，发现了前行的力量。
爱心的浇灌也是一种对他人情感的呵护。
每一个人生来都是有情感的动物，在人与人之间的交流中，爱心的呵护就显得尤为重要。
就像那一句古语所说：“借剑伐缺，以德报怨。
”在人际交往中，爱心的细水长流就像是一把锋利的剑，可以斩断争执与误会，用温暖的爱心去呵护他人的情感，化解种种纷争与误解，让人与人之间充满了和谐与友爱。
而当我们用爱心去浇灌他人，也会在这个过程中收获许多美好。
因为爱心的浇灌是一种快乐的行为，每一次的付出都能够在对方的眼神中看到一丝笑意，在对方的感激中感受到满满的幸福。
当我们用爱心去关注他人时，也会让自己变得更加温暖，更加善良。
爱心的浇灌并非是一种单向的付出，而是一种互相激荡、共同成长的活动。
每一次的付出都能让我们的心境变得更加开朗，也让我们的心胸变得更加宽广。
用爱浇灌,静等花开
用爱浇灌，静等花开“用爱浇灌，静等花开”是一个充满着温暖和希望的格言。
它象征着一种耐心和坚持的精神，提醒我们在面对困难和挫折时要用爱心去培养和看待事物，并且要耐心等待最终的收获。
生命是一个精彩的旅程，每个人都会经历各种各样的挑战和困难。
有时候，我们可能会感到困惑和失望，甚至迷失方向。
但是当我们站在生活的另一边，我们会发现，我们所经历的一切都是值得的。
正如爱心在我们心中培养和成长一样，我们也要用爱去面对生活中的挑战，并坚信最终一定会迎来美好的结果。
爱是一种强大的力量，它能够改变我们的态度和行为。
当我们用爱去看待他人时，我们会发现他们的美丽和价值。
我们会展示出更多的理解和关怀，帮助他人成长和发展。
只有通过爱心和关怀，我们才能真正建立起牢固的人际关系，创造出和谐的社会。
培养爱心是一个需要耐心的过程。
爱心的种子需要我们去细心地浇灌和呵护。
我们需要给予他人足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
我们要善于倾听，关注他人的需要，并给予他们我们的帮助和关怀。
只有通过这些努力，我们才能在别人的心中播下一颗爱心的种子，并且等待它的成长。
等待花开是一种美妙的期待。
当我们用爱心去培养他人的时候，我们需要有耐心等待他们的成长和进步。
每个人都有自己的成长速度和路径，在某些时候他们可能会经历困难和逆境。
我们不能期望一朝一夕间就看到结果，而是要给予他们足够的时间和空间去发展。
正如花朵需要经过春天和夏天的灌溉和阳光才能绽放，我们需要耐心等待他们在逆境中成长，并且相信他们最终会开出美丽的花朵。
面对生活中的挑战和困难，我们不能放弃希望，而应该用爱心去面对。
无论是个人的发展、家庭的和睦还是社会的进步，都离不开爱心的滋养和耐心的等待。
让我们用爱去浇灌，用耐心去等待，相信在未来，我们将会看到美丽的花朵绽放的日子。
迟开的花要用爱心和等待浇灌
迟开的花要用爱心和等待浇灌在多年的班主任中，我有不知所措，也有许多无奈，更有很多惊喜与感慨，在我看来，班主任既不应做事无巨细的保姆，也不应做不可抗拒、发号施令、令人生畏的权威。
在工作中，不妨多用“甜言密语”，多持宽容之心，巧用批评方式，用爱心艺术性地开展工作，可以催开缤纷灿烂的思想之花，结出许多让人感慨的教育之果。
我们职高的学生是个什么样，大家都体会很深，教师面对的就是一大群后进生，把他们转化好了，班主任的工作也就轻松了。
还深深记得，我原07春机械4班的学生，一个招生老师对我说：“某某镇中来了8个特别调皮的同学，你们班有没有？”我告诉他我班上有8个该镇中的，你说的8个全在。
我后来称他们为“八大金刚”。
的确，这8人让我刚开始很头痛，抽烟、喝酒、打牌、旷课，甚至还想同军训教官“较量”，对个别科任老师不满也想动手，但通过我的爱心努力，终究没有发生。
举几个例子谈谈，当年的蔡某，俗名“菜包子”，和李某在军训中被教官体罚了，心中不服气，想打回来。
被我知道了，我用爱心阻止了他们的行动，他们也深刻认识到后果，从而选择了知错改错，并向教官道歉。
首先，班主任工作对学生特别是后进生要充满爱心。
陶行知说过：”谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”苏霍姆林斯基也强调：“对那些因家庭乃致社会环境条件不良影响而表现异样的学生，要以朋友和志同道合者那样的态度和方式来对他。
”学生和我打成一片，我和他们打球、聊天、下棋、说理想人生，以及自己的成长过程，从中潜移默化地影响他们，关心他们，真正成为他们的朋友，“刚哥”（他们都喜欢这样称呼我）。
因为只有对学生发自内心的真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感受到无比的温暖，才能点燃学生追求上进，成为优秀学生的希望之火。
汶川大地震捐款的感人一幕至今我还清楚记得。
我对同学们说，汶川大地震摧人泪下，一方有难，八方支援，我们在座的各位都是有爱心的人，现在国家有困难，汶川发生灾难了，我们应伸出援助之手，全体同学每年都要享受国家的资助，现在考验我们的时候到了！地震无情，人有情，从现在开始，我们行动吧，第一个同学罗昭剑带头捐了50元，以后20、30、10、5、100元不等，短短的十几分钟时间，捐款达2300多元，我看到这个出乎意料的结果！原以为有个二、三百元就不错了，谁知是这样。
用爱浇灌“迟开的花朵”
留守教育1用爱浇灌“迟开的花朵”★王春生怀着对教师职业的热爱和崇敬，我踏上了教书育人之路，并且一干就是二十年。
二十年来，我接手了一届又一界的学生，了解帮助了许许多多的家庭，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识：有的孩子是“迟开的花朵”，我们要学会静待花开。
冰心老人曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”所以做教师必须有宽广的胸怀，要包容各种学生。
“后进生”是一个不受欢迎的字眼，如何使“后进生”进步是一个很难的课题。
我觉得他们是祖国百花园里缺乏营养的花蕾，迟开的花朵，是苗圃里发育不全的幼苗．只要适当加以特别的照料，施以适合的养分、在充足的阳光雨露下也会开出芬芳艳丽的花朵。
对于这些迟开的花朵，我们要给予百倍的关心、千倍的爱护，要有一颗容纳、包涵之心，承认学生之间的差距，善待学生的差错，相信发展的道理。
我校处于城乡结合部，单亲家庭、离异家庭孩子颇多，还有一部分农村家庭的孩子，学生情况非常复杂，这也让我接触到了情况各异的孩子。
曾经我碰到了一个特殊的学生，他叫小博，说他特殊，第一，他家在富家农村，是个特困的家庭，他是三胞胎中的老大，父亲打工养活一家人。
父母关系紧张，小博经常被父亲打骂。
第二，这个孩子在小学的班级里基本上是倒数第三，用他自己的话来说，“我是老师最瞧不上的学生”。
第三，这个孩子受家庭环境的影响，极度自卑、不自信，导致性格怪异，眼睛还有些斜视，同学们都用异样的眼神看他，他在班级中也总是低着头。
刚上初一时的一件事更让我看到了他的特殊。
一天下午自习，教室非常安静，我离开座位检查学生的自习情况，当我走到小博那儿时，闻到有股刺鼻的气味，低头一看，凳子底下湿了一片，我马上明白了怎么回事，而小博仍然低着头，神情窘迫，像个做错事情的孩子。
我愣了一下，做了这么多年的班主任，这样的事还是头一次遇到。
心想：这种事情发生在小学一二年级的孩子身上还可以理解，但他是个十四岁的大小伙子啊，碰到这样一个孩子我该怎么办呢？刚想到这，下课铃响了，离他近的同学也明白发生了什么，有的学生甚至小声窃笑。
用爱呵护迟开的花朵
用爱呵护迟开的花朵作者：李玲来源：《学校教育研究》2018年第28期在班级的苗圃里，花开得灿烂当然令人赏心悦目，但不是每朵花都如园丁所愿而开得鲜艳，他们或许缺少阳光的照耀，或许缺少雨露的滋润。
处在“金字塔”底部的所谓的“后进生”，正如花圃中那迟迟未开的花儿，园丁如果过早将它弃置甚至折断，那它的“后来”可想而知。
相反，如果用自己的爱心给予呵护，用耐心期待它的开放，那或许就是一朵让你最引以为豪的花儿。
一个孩子就是一朵花，只不过有的花儿开得早，开得艳丽；有的花儿开得迟，开得不那么引人注意。
石浩锴就是我们班一朵迟开的花。
在三年级上册，第一次语文考试石浩锴只考了28分，当时我看到这可怜的分数心情糟透了。
但我立刻平息自己的不安情绪，冷静下来分析了他的试卷。
发现他很多题没做，作文一个字也没有写。
我想：我该怎么帮助石浩锴呢？这是一个留守儿童，爷爷奶奶很宠孩子，据奶奶说这么大了连吃饭都喂。
平时写作业太慢，十分钟他可以写几个字还特别潦草。
如果把家长和孩子找来批评一顿，不但没有效果，也许更糟。
我一直思索着解决的办法。
当我把卷子发到孩子们手里时，当孩子们得知石浩锴只考了28分，同学们都笑了起来。
石浩锴把头埋得很低，可以感受到他特别难受。
我见状立刻批评了嘲笑的孩子们，我对孩子们说：“孩子们请别嘲笑石浩锴，这只不过是他一次失败的考试，老师相信石浩锴会有进步的，我一定相信。
”孩子们听了我的话不再笑，石浩锴试着抬头看我，我故意重复一遍：“我相信你一定行的，一次失败没关系。
”下课后，我把石浩锴叫到办公室里，他惊恐地望着我，我微笑地抚摸着他的头，轻言细语地对他说：“孩子，一次考差了没关系，老师给你分析了卷子，你上面的很多题没有完成，作文也没有写，所以导致你考失败了。
你是做不起，还是没有时间写完卷子呢？”石浩锴诚恳地说：“有的题不会做，作文不会写，时间也不够？”虽然他诉说的情况也是在我的预料之中，因为他平常就磨蹭又贪玩，可我还是压抑住心中的怒火。
爱心浇灌迟开的花朵演讲稿范文
爱心浇灌迟开的花朵演讲稿范文爱心浇灌迟开的花朵演讲稿范文有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”培智学校的教师说还要再补充一句：“爱弱智学生是仙。
”能够做到真爱弱智学生是一件不容易的事，要经历修炼的过程。
爱弱智学生除了怀有一颗爱心和具有一定的专业知识外，还要懂得爱的方法，掌握爱的技巧，才能爱得得体，爱到深处，修成正果。
爱不是顺从，不是放任自流；爱是真诚地对待学生，是在尊重关爱学生的基础上提出严格的要求。
教师要争取做到严中有爱，严中有理，有方，有度；爱中有格，爱中有恒，爱得得体。
对学生的缺点和错误要一追到底，决不姑息。
如：周婷同学拉易拉罐自己拉破了手指，但报告教师说侯钦凯同学用刀割破的，教师知道后，严肃批评了周婷，让她承认了错误，并向侯钦凯同学致歉。
学生都有一定的向师性，都希望得到老师的爱，当他们感受到老师公正的、是真心爱自己的时候，就会完全信任和依赖老师，这时老师的批评诱导才是最有效的。
不爱和偏爱都是对学生的不尊重和伤害。
绝不能因为学生的外表、出身、成绩而偏爱、歧视或拉拢。
手心手背都是肉，教师要面向全体学生，奉献一片爱心。
作为教育工作者要清醒的认识到：学生中存在着差异是正常的。
教师要努力地做教学的有心人，要注意观察、了解学生专长、爱好，为学生个性发展，尽可能提供条件、关怀和帮助，激励学生迈向成功。
我们在教学生编中国结的时候，根据学生完成任务的质量和数量，分成太阳组、月亮组、星星组，公示在墙上，告诉同学们两个星星相当于一个月亮，两个月亮相当于一个太阳，让学生懂得太阳、月亮、星星都有发光的作用，只是它们发光的大小不同，鼓励每一个学生树立信心，赶超先进。
爱在口里--赏识学生。
苏霍姆林斯基说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”特别是弱智学生最容易受到激励，教师在教学中有时要赞不绝口地激励学生战胜困难，完成任务。
要坚持使用“无错原则”，要用科学的态度对待弱智学生，用发展的眼光多角度看待弱智学生，接受和处理学生在课堂学习过程中出现的问题，运用恰当的评价，不让一个站起来回答问题的学生带着遗憾坐下去。
爱心浇灌,静待花开
爱心浇灌，静待花开爱心浇灌，静待花开。
这句话虽然简单，但却蕴含了深刻的意义。
在这个物欲横流，利益至上的社会，人们往往忽略了对他人的爱和关怀，而过分追逐着个人利益和成功。
如果我们能够用爱心去浇灌世间的万物，耐心地等待着花朵绽放的那一刻，相信世界就会变得更加美好。
爱心浇灌，静待花开，意味着在生活中，我们应该充满爱心地对待身边的每一个人。
无论是家人、朋友还是陌生人，都应该被我们用爱心去对待。
这样的世界将会因为我们的爱而变得更加和谐美好。
深情的关怀也会成为他人心灵的温暖来源，让他们在陷入困难和低谷时感受到我们的关爱和支持。
爱心浇灌，静待花开，也意味着我们应该耐心等待着美好的事物的到来。
无论是对于事业、学业还是爱情，我们都需要用爱心和耐心去等待美好的结果。
不要因为一时的困难和挫折而放弃对美好的追求，因为只有坚持与耐心，才能看到花朵的绽放，才能品味到成功的甜蜜。
在家庭中，爱心浇灌，静待花开，意味着我们应该用爱心和关怀来对待家人。
无论是在职场上经历了挫折，还是在生活中遭遇了困难，我们都应该能够给予家人充分的理解和支持。
家人之间的爱，就是生活中最美好的风景，它可以带领我们度过一切困难和挑战。
在朋友之间，爱心浇灌，静待花开，意味着我们应该以真心和宽容去对待朋友。
毕竟，友情是生活中的一种珍贵的感情，它能够陪伴我们一生。
无论是遇到了挫折还是成功，朋友之间的真挚和坦诚的爱心，都能够让我们的人生更加丰富多彩。
在社会中，爱心浇灌，静待花开，意味着我们应该用爱心去关心社会中的弱势群体。
无论是孤寡老人、贫困儿童，还是流浪乞讨者，他们都需要我们给予更多的关爱与帮助。
用我们的爱心去点亮他们的人生，让他们也能够感受到社会的温暖和关怀。
在工作中，爱心浇灌，静待花开，意味着我们应该用爱心去对待同事和员工。
在团队合作中，如果每个人都能够相互包容、谦和相待，那么团队的凝聚力和执行力就会大大增强。
用爱心去面对工作中的种种问题，相信我们一定能够培养出一个和谐融洽的工作环境。
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初 次 较 量 见 锋 芒
记 得 那 是 初 一 新 生 入 学 的 第 一 天 ． 按 照 惯 例 我
一
些 他 的 基 本 情 况 ： 是 一 个 留守 儿 童 。 由 于 父 母 他
常 年 在 外 打 工 ． 里 只有 年 迈 的 婆 婆 照 顾 他 ． 家 家 在 缺 少 严 格 的 管 教 。才 导 致 这 孩 子 在 学 校 让 老 师 费
给 学 生 们 讲 有 关 的校 纪 班 规 ， 有 学 生 都 坐 得 端 端 所 正正 ． 只有 那 个 身 子 瘦 高 的 学 生 坐 在 教 室 的 后 排 没
精 打采 的 。 偶 尔 发 出不 和 谐 的声 音 。尽 管 我 暗示 还
心 ， 在 家 的 表 现 却 出乎 大 多 数 人 预 料 。 活 让 婆 但 生 婆 很 省 心 。 围 的邻 居 都 夸 这 孩 子 懂 事 ， 家 不 仅 周 在 要 煮 饭 ， 要 照顾 奶 奶 。 我 就 利 用 这 点 多 次 找 王 海 还
谈 心 ， 班 上 利 用 各 种 机 会 表 扬 和 肯 定 他 的这 一 优 在
点 ， 开始 他并不领 情 ， 精诚所至 ， 石为 开 ， 刚 但 金 终 于在 有 一 次 的谈 话 中 ， 孩 子 流 着 泪 告 诉 我 ： 赵 老 这 “ 师 ， 其 实 很 想 得 到 老 师 和 同学 的认 可 。 小 学 时 我 我
鼠 。 纷 提 出不 和 他 在 一 个 组 … … 当 时 的 我 ， 他 纷 对
呀 ？会 是 谁 寄 来 的 呢 ？” 接过 信 ， 迫 不及 待 地 打 我 便
开 ： 片 上一 个 帅气 十 足 的 男 孩便 映 人 了 眼帘 。 这 相 “ 不 是 五年 前 在 我 班 毕 业 的 王海 吗 ？ 么 这 小 子 考 上 怎
慢 慢 的 ， 子 变 得 有 礼 貌 了 ， 最 让 别 人 刮 目相 看 孩 而
１ — ２２ ０ ０艄 １
课堂内外・ 教师版Ｊ 故事
的 是 初 一 下 期 的 那 场 运 动 会 ： 主 动 参 加 他 的 跳 远 、 高 ， 短 跑 项 目不 但 荣 获 一 、 跳 和 二
成 功让他 增 自信
为 了 让 班 上 的 同 学 重 新 认 识 他 ， 睁 大 眼 睛 寻 我
属 ； 架 更是 家常便饭 ， 老师捣 乱 的绝对 有他 ； 打 和
班 上 的 流 动 红 旗 常 常 因 为 他 被 一 票 否 决 ．家 长 和
找 着 他 的每 一 丁 点 进 步 ，并 及 时 在 班 上 进 行 表 扬 。
课堂内外． 教师版ｌ 故事
，
赵 英 【 古南中学． 綦江 ４１２ ］ 重庆 ０４０
“ 老 师 。 有 你 的 来 自天 津 的信 。” 走 到 校 赵 这 刚
门 口 ．我 便 被 门卫 叫声 惊 住 了 。 “ 津 我 没 有 熟 人 天
老 师 谈 起 他 就 直 摇 头 ，小 组 同 学 都 视 他 为 过 街 老
些 习惯 差 的 学 生 的 影 响 ， 渐 觉 得 读 书 没 有 什 么 渐
意 思 ， 是 变 成 了 现在 的这 个 样 子 。 也 想 过 要 改 ， 于 我
但 已 经 养 成 的坏 习惯 一 下 怎 么 能 改 过来 呢 ？再加 上
同 学 的冷 眼 和 老 师 的 不 理 解 ．所 以 就 破 罐 子 破 摔
头 疼 到 了 极 点 。 教 师 的 职 业 道 德 告 诉 我 ： 能 放 但 不
弃班 上的任何一 名学生 ， 何况通 过我 的观察 ， 更 发 现 这 孩 子 其 实 本 质 并 不 坏 ． 是 走 了一 些 弯 路 ． 只 在
他 背 后 也 许 还 有 着 许 多 不 为 人 知 的 故 事 ，他 更 需
了 好 几 次 ， 他 毫 无 改 正 之 意 ， 后 他 竟 然 敢 打 断 但 最
我 的 话 ． 老 师 ， 可 不 可 以 少 讲 一 点 ． 的 耳 朵 要 “ 你 我 起 茧了。” 当时 所 有 的 同学 都 莫 名 其 妙 地 盯着 我 怎 样 收 场 ， 的 脸 一 下 变 得 滚 烫 起 来 。 中 的 怒 火 在 我 心
了 天 津 的 中 国 民 航 大 学 ？ ” 着 他 那 高 大 的 身影 和 看 仍 带 稚 气 的 脸 ． 心 中涌 动 着 喜 悦 ， 情 一 时 难 以 我 心
平 静 。 光 仿 佛 又 回 到 了八 年 前 的 日子 … … 时Biblioteka 要 爱 心来 浇 灌 。
为 了 转 化 他 ， 开 始 上 网 查 资 料 。 制 定 了 一 我 并 个 切 实 可 行 的 转 化 计 划 。 首 先 。 多方 调查 掌 握 了 我
升 温 ， 经 验 告 诉 我 ． 对 这 样 的 学 生 发 火 是 最 无 但 面
效的 ． 而且 弄不 好 会 破 坏 师生 关 系 而严 重影 响 教 育
还 曾 获过 很 多 奖 呢 。 到 了 初 中 ， 自觉 地 受 到 周 围 不
一
效 果 。 于 是 ， 温 柔 地 对 他 说 ： 孩 子 。 再 坚 持 一 我 “ 你
了 。” 啊 ， 时 孩 子 的思 维 就 是 这 样 简 单 而 幼稚 。 是 有
此 时 我 顿 然 明 白 ， 有 的 孩 子 都 是 希 望 得 到 别 人 的 所
呵护与鼓励的。
爱 心搭 建沟 通桥 在接下来的日子，他所有的言行都应证了我
对 他 的 种 种 猜 测 和 设 想 ：成 绩 倒 数 位 置 ，非 他 莫