信息科技论文六篇

信息科技论文六篇信息科技论文范文11.1义不容辞的责任党的十报告专题部署了"推动城乡进展一体化"工作，强调解决好农业、农村、农夫问题是全党工作重中之重，明确提出加快进展现代农业、增加农夫收入、建设新农村、推动"四化同步"等重大任务，提出了一系列新思想、新观念、新举措，进一步进展了我党关于"三农"工作的指导思想与政策理念。

"三农"问题，基础是农业，难点是农村，关键是农夫。

在党的政策的引导下，解决"三农"问题最根本的还是要靠农夫自己。

要使农夫摘掉贫困落后的旧帽子，大步迈向小康生活，首先必需提高农夫整体素养，用现代化的科技学问武装他们的头脑，使他们擅长把握新的农业科技学问、技术，并将新学问、新技术应用于农业生产。

而农业科技期刊正是面对农村宣扬党的方针政策、传播先进农业科技学问、提高农夫科学文化素养重要学问载体，对于传播农业致富信息、开展科普学问宣扬、推动农业技术进步，以及实现农夫增收、农业增效、农村进展具有重要意义。

因此，农业科技期刊对服务"三农"具有义不容辞的责任。

1.2进展新契机农业科技期刊一般都刊载最新、最先进的农业学问、技术及农业成果，农夫通过阅读农业科技期刊，可以了解农业资讯，把握农业动态，适时调整种植结构，实现效益最大化。

随着大数据时代的到来，信息传播渠道更直接、更简化，但是基于我国农村的进展现状，互联网等现代传媒手段在短期内不能完成在农村的普及，而农业科技期刊早已进入寻常百姓家、植根农夫心中。

农业期刊以其便于保存、查询，更新速度快等特点，使其在农夫心中具有不行替代的地位。

因此，农业科技期刊要抓住"三农"这一大好契机，做好期刊的深化改革，明确定位，以宣扬科技学问、推广农业技术、传递农业科技信息、提高农夫科技文化素养己任，坚持办刊导向，与时俱进，服务"三农"。

2农业科技期刊如何服务"三农"2.1坚持服务"三农"的办刊方向农业科技期刊主要服务对象是农业、农村、农夫，要做好党和政府的支农惠农政策、农业科技信息等的宣扬工作，牢牢把握住服务"三农"为办刊方向。

2.1.1政策信息党和政府的支农惠农政策是进展农业、改善农村现状、实现农夫增收致富的重要依据和保障。

农夫要调整种植结构，假如不了解国家扶持、补贴政策，很难获得好的经济效益。

而农业科技期刊此时的职责是准时精确地报道经筛选的政策信息，关心基层政府、农业科技人员、农夫精确了解农业政策，选择适合推动当地农村进展的着力点和适合农夫增收致富的途径，为农业进展打下基础。

2.1.2农业科技信息随着大数据时代的到来，信息呈几何级增长，虚假信息也大肆泛滥，农夫无法依据自己的学问和阅历推断信息真假，农业科技期刊要充分展现自己的公信力、权威性，通过各种方法，精确筛选出真实的科技信息，并准时报道出来，避开农夫上当受骗。

其次，农业科技期刊要依据各地不同气候、土壤、水肥等条件，有针对性的刊登一些对当地农业、农村、农夫有参考价值的有用信息。

再次，农业科技期刊要定期联系不同级别农业科研机构组织，关注科研机构讨论方向、讨论内容、讨论成果，并准时报道将科研成果，使之能够广泛推广，促进农业增效、农夫增收。

2.2开拓思维办刊无论社会进展到大数据时代、多媒体时代，还是其他更先进的时代，农业科技期刊始终要把握好服务"三农"的宗旨，在做好服务的基础上，与时俱进，充分利用先进技术，开拓思维办刊。

2.2.1细化读者群随着农业产业结构调整的深化，使得农产品专业化程度渐渐提高，农村读者市场随之进一步细化。

对于，农业科技期刊来说，读者群细化度越高，期刊的定位就越明确，就越有利于深层次挖掘专业学问，这对于期刊本身的进展是有利的，同时，对于农业向更高层次的进展也是特别有利的。

2.2.2利用先进技术，扩大受众随着大数据时代的来临，只靠纸质出版，既没有竞争力，又在肯定程度上铺张了新闻和信息资源，农业科技期刊要与时俱进，利用网络技术所呈现的优势，开办电子版，并开设网页，利用微博、微信扩大期刊的影响力，并在老、少、边、穷地区实现信息共享，实现全方位、多角度、立体化信息服务模式，服务"三农"的同时，不断壮大农业科技期刊期刊。

2.3坚持质优价廉办刊由于目前中国农村整体经济水平低，农业科技期刊定价过高会增加农夫的经济负担，使他们通过期刊猎取农业信息的途径受阻，这对于农业科技期刊本身的进展和范围"三农"的办刊宗旨是严峻背离的。

因此，期刊社应考虑多出一些有用的小开本、平装本，少出华而不实的大开本、精装本。

也可以尝试出一些活页本，农夫在选购时可依据自身需要，购买自己所需要的内容。

2.4把握时效性办刊信息科技论文范文2最早对信息技术老师的专业学问结构进行特地讨论的是祝智庭教授与李文昊，他们认为信息技术老师专业进展的素养结构由三方面组成：专业学问结构、专业情意、专业力量结构。

信息技术老师的专业学问结构,包括信息技术学科学问、信息技术教学实践学问和信息技术教育教学学问。

詹青龙（2021）在博士论文《信息技术老师培训模型讨论》中提出了信息技术老师专业学问结构的五边形结构，包括信息技术学科成熟度、一般教育学学问、信息技术学科学问、技术实践学问和信息技术学科教学学问。

衷克定教授两次发表了题为《论信息技术老师的学问结构》的报告。

在报告中提出，信息技术老师在教育教学活动中既要知道“教什么”,即把握学科相关的内容,又要知道“怎么教”,即把握教育教学的方法。

还应当知道“怎么应变”,即对教学活动的组织和教学过程的掌握。

刘美凤教授针对中学校信息技术老师的特点，从学问、力量、情意三个维度建构了较为完整的中学校信息技术老师的力量素养结构构架。

其中对学问内容又作了进一步的划分：学科内容学问；学科教学学问(PCK)是指一个学科领域主题和怎样组织及老师对教学的理解，它是学科学问和教学法学问的整合；学科课程学问。

张燕(2021)在其博士论文《高中信息技术老师的专业学问讨论》中认为高中信息技术老师的专业学问框架包括信息技术一般教育教学学问、信息技术学科学问、信息技术课程学问和信息技术学科教学学问。

由此可见，信息技术学科教学学问作为信息技术老师专业学问结构的一部分的观点，虽然起步较晚，但被学者渐渐接受。

二、信息技术学科教学学问1.信息技术学科教学学问（PCK）内涵教学学问(ITPCK)，是指信息技术学科学问和一般教学法学问融合而产生的，是信息技术老师独有的学问。

信息技术老师将信息技术学科内容学问转换成适合同学学习的教学方式或教学表征，关心同学学习。

拥有ITPCK的老师，能依据特定的主题，针对同学的不同爱好与力量，组织、调整与呈现学科学问,并进行有效的教学。

林万新认为，学科教学学问是老师建构的产物，是在教学中不断进展和深化的实践性学问。

由于信息技术教育开展时间短，教学阅历匮乏，信息技术老师更应当在教学实践中不断把握和领悟，实现信息技术老师学科教学学问的丰富和积累，在实践中进展和深化。

基于舒尔曼关于PCK的后续讨论和以上学者关于信息技术PCK 的讨论，信息化环境下信息技术PCK就是信息技术学科老师在基于信息课教学目的和同学特点的基础上，采纳恰当的教学策略，并对信息课堂教学效果进行有效评价，从而达到教学效果的最优化。

2.信息技术PCK组成讨论关于信息技术PCK组成的讨论，早在2021年詹青龙就提出信息技术PCK包括信息技术课程学问、评价学问、课堂环境和管理的学问、教学策略学问、同学信息技术理解学问和同学思维学问。

张燕（2021）提出信息技术PCK包括评价学问、课堂环境管理学问、教学策略学问、信息技术课程的同学学习心理和同学认知进展。

信息化环境下信息技术PCK则融入了时代的元素，详细包含课程的学问、教学策略学问、评价的学问、同学的学问、课堂环境管理的学问和技术的学问。

关于课程的学问不仅包括课程本身学问还包含老师对其理解内化的学问。

2021年，李艺教授阐释了一般高中信息技术课程标准及其研制，以后更多的学者对信息技术课程标准进行解读并对其核心价值进行探析。

关于教学策略的学问。

乌美娜教授对教学策略的定义为：对完成特定的教学目标而采纳的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。

教学策略与教学方法、教学模式都是不同的，更强调的是一种综合性的总体考虑。

这里策略与媒体相关，就少不了技术的把握。

关于评价的学问，由于信息技术课缺乏完善的考核机制，仅在高二时有学测而已，所以信息技术课堂可以采纳多种多样的评价方式，如随堂小测、上传作品、小组评价等，从而达到以评促学的目的。

关于同学的学问包括关于同学认知特点和同学学习困难学问。

在进行课堂教学时要考虑到同学的差异性，因材施教、分层教学，亦可实行小组合作方式。

所以关于同学的学问总是与教学策略的学问紧密相连。

信息技术课堂教学有别于其他学科的课堂教学，课堂环境管理既要管理同学又要管理机器设备还有课堂教学资源以及课堂情境的应对。

机器问题，是每一位信息技术老师不能回避的问题，在进行课堂教学时，总有机器会发生故障，所以我们既要兼顾课堂教学又要考虑机器问题，确保同学正常使用机器。

关于技术学问，2021年教育部颁布的《中学校老师信息技术应用力量培训课程标准》明确提出：“应用信息技术优化教学、应用信息技术转变学习方式、应用信息技术支持老师专业进展。

”信息科技论文范文31995年的金农工程开头至今已投入12亿元用于农业和农村信息化建设。

在依托国家公共数据通信网的基础上，我国已初步建立了完善的农业信息服务网站体系，各农业部门都建立起服务本地区的农业信息网站。

在城区以“百兆进户、千兆进楼、T级出口”为目标和在农村以“宽带进乡入村”为目标的信息基础设施建设正在大力推动。

到2021年，乡镇通宽带比例达到100%，行政村通宽带比例达到75%，农户宽带接入速率平均不低于2MB/S，采纳XDSL接入方式的乡镇宽带接入力量接近30MB/S。

2我国农业科技传播和农业信息化建设存在的问题2.1基础设施建设投入不足政府没有加强培训农业信息的使用者，农业生产者应用信息工具的力量严峻不足，影响了农业科技的传播和应用、农业生产、经营信息的准时统计、和利用；政府在农业科研方面投入增加较快，但是特地用于农业科技传播的投入不多；农业科技推广队伍老化，学问陈旧；应用现代信息技术猎取科技学问，指导农业生产经营的力量严峻不足。

2.2缺乏适合农业生产者力量和素养的特地网站各地、各级政府和科研院所、高等院校建立的农业网站，往往以宣扬和介绍本单位工作为主，网站内容主要是文字和图片，缺少生动真实、形象直观的影像内容；缺乏为农业生产一线企业和农业生产者服务的理念，操作环节多，使用不便利。