幼儿园中班科学—风PPT课件
中班科学教案风的秘密
中班科学教案风的秘密1、让幼儿了解风向及风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。
2、激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。
3、在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。
活动准备：小旗1面、一条彩旗、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条、一次性盘子、垫板15个、大箱子1个活动过程：1、发现风谈话导入师：天气好热啊，天气热时小朋友们会怎么办？，用身体来造出风教师出示小旗子，请幼儿想办法让小旗子动起来，个别幼儿上来展示。
小结：空气从一个地方到另一个地方形成了风。
小朋友们可以让身体动一动来让小旗子动起来。
2、制造风教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，感受风的存在，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。
教师拉起一条彩旗，让所有幼儿都来用自己手上的材料来造出风，使彩旗动起来小结：任何东西只要动一动都可以造出风来3、感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么幼儿听口令，教师说大风，幼儿操作纸板：教师说风有点小，幼儿再操作纸板，教师说风又小了，幼儿操作：教师说风停了，幼儿操作。
，再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做?小结：造出大风，要用很大的力气：造出小风，用很小的力气造出大风，手抖动的速度要快：造出小风，手抖动的速度要慢4、认识风有方向教师说出班级中的几个有标志性的物品，以此物品为方向，请幼儿往相对应的风向操作纸板，认识风有方向，如：师：你们能让风往后面吹吗？................在幼儿认识风向后，让幼儿选择自己喜欢的方向造出风，提问个别幼儿用手势比划出自己刚刚造风的方向教师出示小纸盒，请个别幼儿展示，根据教师提示，用纸板造出风，使纸盒往指示的方向移动小结：风有移动物品的本领比赛：两名幼儿面对面，小纸盒放中间，两面各画一条界线，比赛者听到口令开始往相对方向造风，看看谁能快速吹到对方的界线外，速度快者赢5、结束部分：师：风本领很大，也很调皮，风可以帮我们晒干衣服、可以发电、带来凉爽，但是当风发怒的时候会给我们带来台风1风的秘密一：活动目标1、激发学生对风的好奇心和探索风的兴趣；2、引导学生观察风的表现，感受风力变化和风向；3、初步了解风与人类的关系。
《神奇的空气》幼儿园中班科学PPT课件
实验操作ห้องสมุดไป่ตู้1.幼儿自主探索尝试 四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有 泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。 师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度， 不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？ 师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡 泡的？ 幼儿实验讨论回答 解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜， 当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动，周围的空气宝宝 就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰 到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
同学们下课啦
幼儿园中班教案《调皮的风》科学教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的，并且能感受到风的存在。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、操作，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学难点：1. 让幼儿能够用语言描述风的特点。
2. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
四、教学准备：1. 物质准备：风车、气球、彩纸、绳子等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，充足的自然光线。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解风的概念，引导幼儿关注风的特点。
2. 基本部分：（1）观察风的特点：教师带领幼儿户外观察风的特点，让幼儿感受到风的存在。
（2）动手操作：教师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风车的原理。
（3）实践活动：幼儿自由探索风的现象，用彩纸、气球等材料制作风力道具。
3. 总结部分：教师引导幼儿总结风的特点，让幼儿用语言描述风的形态。
4. 作业：让幼儿回家后，观察家里的风扇、窗户等，了解风在日常生活中的作用。
5. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的反馈调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在动手操作过程中的创造力和团队协作能力。
3. 分析幼儿在语言表达方面，是否能用简单的词语描述风的特点。
七、教学延伸：1. 开展“风的艺术”主题活动，让幼儿用各种材料创作关于风的艺术作品。
2. 组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察不同风力的现象。
3. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿深入了解风与气象的关系。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免使用尖锐、易碎的材料。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和支持。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们在活动中爱护环境。
九、教学反馈与改进：1. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学效果。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》
幼儿园中班科学精品教案《调皮的风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第三节《调皮的风》。
内容主要包括：风的概念、风的产生原因、风的力量和作用、以及与风相关的趣味现象。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的产生原因。
2. 通过实践活动，感受风的力量和作用。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：风的产生原因、风的力量和作用。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，感受风的力量和作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。
学具：纸张、气球、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的现象。
（2）教师提问：“气球为什么会飘动？是什么力量让它飘起来的？”2. 例题讲解（1）教师通过电风扇、气球、风车等教具，讲解风的概念、产生原因、力量和作用。
（2）引导幼儿思考风在我们生活中的应用，例如：吹风机、风扇等。
3. 随堂练习（1）发放纸张，让幼儿尝试用口吹气，使纸张飘动。
（2）分组进行比赛，看哪个小组的纸张飘得最远。
（2）引导幼儿思考如何利用风的力量为我们服务。
六、板书设计1. 风的概念、产生原因、力量和作用。
2. 与风相关的趣味现象。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和作用。
答案：略。
2. 拓展作业：收集与风相关的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实践活动中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风对周围环境的影响。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《调皮的风》这节课中，风的产生原因和风的力量与作用是教学的重点和难点。
这是因为这部分内容是理解风这一自然现象的基础，同时也是培养幼儿科学素养的关键。
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘
幼儿园中班科学优质教案《风的奥秘一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风的奥秘》。
内容包括：风的概念、风的成因、风的作用、风的分类以及风力等级。
二、教学目标1. 知道风的概念，了解风的成因和作用。
2. 能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的风，并能用适当词语描述风力等级。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，提高科学素养。
三、教学难点与重点难点：风力的判断和描述。
重点：风的概念、成因、作用及分类。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子、电风扇、风力计、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风车转动、树叶摇曳等现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示风车、气球等，引导幼儿观察并讲述风的成因。
（2）讲解风的概念、作用及分类。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片，让幼儿判断图片中的风属于哪一种类型。
（2）组织幼儿用扇子、电风扇等制造风，观察并描述风力等级。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：风在我们的生活中有哪些作用？6. 板书设计（5分钟）六、板书设计1. 风的奥秘1.1 风的概念1.2 风的成因1.3 风的作用1.4 风的分类1.5 风力等级七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）观察不同季节的风，感受风力的变化。
（2）开展户外活动，让幼儿在游戏中进一步了解风的奥秘。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的互动性6. 板书设计的清晰性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕风的奥秘展开，确保所选教材内容与幼儿的认知水平和生活经验相符。
幼儿园中班五大领域培训ppt课件
图形认知
介绍基本几何图形，如圆形、三角形、 正方形等，以及它们的性质和特点。
05 艺术领域
音乐与舞蹈
音乐欣赏
培养幼儿对音乐的感受力和审美 能力，通过欣赏不同类型的音乐 （如古典音乐、民间音乐、流行
音乐等）来拓宽其音乐视野。
歌唱技巧
教授幼儿正确的发声方法和歌唱技 巧，如呼吸、音准、节奏等，以提 升其歌唱表现力。
舞蹈基础
教授幼儿基本的舞蹈动作和舞蹈组 合，培养其身体协调性和节奏感， 增强身体素质。
绘画与手工制作
绘画技巧
教授幼儿基础的绘画技巧，如线 条、色彩、构图等，培养其绘画
表现力和创造力。
手工制作
通过教授幼儿制作简单的纸工、 泥工、布艺等手工艺品，培养其 动手能力和创造力，同时锻炼其
精细动作能力。
艺术欣赏
说
鼓励孩子自信地表达，包括清晰发音 、丰富词汇、完整叙述等。
文字与符号
文字
初步认识文字，了解文字的构成和功能，如汉字的基本笔画 、偏旁部首等。
符号
学习使用简单的数学符号，人际交往
总结词：培养幼儿的人际交往能力，包 括与同龄人和成人之间的交往，是社会 领域的重要内容。
动物习性
介绍常见动物的习性、生 活环境、食物链关系等， 帮助幼儿了解动物世界。
自然环境
介绍地球上的山川、河流、 湖泊、海洋等自然景观， 以及动植物在其中的生存 状况。
数学基础
数字认知
空间感知
通过实物、图片等形式，让幼儿认识 数字的概念，如大小关系、加减法等。
通过游戏、活动等方式，让幼儿感知 空间关系，如上下、左右、前后等。
培养幼儿尊重他人、关心他人的情感， 学会倾听和表达自己的意见。
引导幼儿学习分享、轮流、等待等社交 技巧，促进同伴关系和谐发展。
幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思「篇一」【活动目标】1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学习记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
【活动过程】一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。
然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。
（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？（4）有不一样的方法吗？（5）他这个方法和刚才的有什么不同？3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流。
（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？（2）为什么？三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）交流搭建的不同方法。