幼儿园小班数学课件大全
幼儿园小班数学《毛毛虫》课件
幼儿园小班数学《毛毛虫》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“毛毛虫”一节。
通过观察和操作，让幼儿认识圆形、椭圆形等基本图形，学会用图形组合成毛毛虫，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆形、椭圆形等基本图形，并能够正确命名。
2. 培养幼儿用图形组合成毛毛虫的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿在集体活动中，与同伴合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形、椭圆形等基本图形，学会用图形组合成毛毛虫。
难点：培养幼儿观察图形细节的能力，提高幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：毛毛虫课件、磁性板、图形卡片。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个可爱的毛毛虫，引导幼儿观察毛毛虫的身体特征，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示圆形、椭圆形等基本图形，让幼儿认识并学会正确命名。
分组讨论，让幼儿观察毛毛虫由哪些图形组成，引导幼儿发现毛毛虫的身体是由圆形和椭圆形组成的。
3. 随堂练习（5分钟）每个幼儿发放一张画纸，让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的毛毛虫，并剪下来。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组发放一套图形卡片，让幼儿用卡片组合成毛毛虫，并粘贴在画纸上。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
5. 展示评价（5分钟）邀请各小组展示自己的作品，让幼儿相互评价，鼓励幼儿发现他人的优点。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为图形展示，包括圆形、椭圆形等基本图形；另一部分为毛毛虫组合示例。
七、作业设计1. 作业题目：用图形组合成自己喜欢的毛毛虫，并给毛毛虫涂上颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对图形的认识和操作能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的各种图形，激发幼儿对数学的兴趣。
优秀幼儿园幼教课件-小班数学《找不同》课件
临城县县直幼儿园 李换缺
活动目标
1.引导幼儿按物体的某一外部特征找出 不同的一个。 2.发展幼儿的观察能力和对事物的分析 能力。
小朋友们，你们能说出下列物品的颜色吗？
紫色
黄色
绿色
红色
小朋友，你认识下面这些图形宝宝吗？
正方形
圆形
三角形
小朋友，你知道下面这两个苹 果有什么不同吗？
小
大
小朋友，你能找出每组物品中
不一样的东西吗？
宝贝们，让我们开动脑筋， 看看下面几幅图有什么不同之处 吧！
小朋友们表现真棒， 我们今天的课就上到这儿， 再见！
儿童诗歌
春
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦(tāo)。 不知细叶谁裁(cái)出，
二月春风似剪刀。
赋(fù)得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
春
咏鹅 （唐）骆宾王
鹅 ，鹅，鹅， 曲项向
幼儿园小班数学按AB规律排序PPT课件
幼儿园小班数学按AB 规律排序PPT课件contents •课程介绍与目标•AB规律排序基本概念•幼儿园小班数学按AB规律排序实践•案例分析：成功运用AB规律排序的幼儿园案例•互动环节：小朋友们动手做AB规律排序游戏•课程总结与延伸拓展目录01课程介绍与目标课程背景数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
AB规律排序是数学中的一个基础概念，对于幼儿来说较易掌握，且有助于培养其观察力和思维能力。
通过本课程的学习，幼儿可以掌握AB规律排序的方法，为后续的数学学习打下基础。
知识目标能力目标情感目标030201教学目标教学内容与方法教学内容教学方法02AB规律排序基本概念AB规律定义及特点定义特点常见AB规律排序例子图形排序颜色排序数字排序AB规律在生活中的应用建筑设计在建筑设计中，AB规律常被用于创造视觉上的韵律和节奏感，如窗户、门廊等元素的排列。
美术设计在美术设计中，AB规律可用于图案设计、色彩搭配等方面，创造出富有节奏感和美感的作品。
音乐节奏在音乐中，AB规律可体现为节拍和旋律的重复和变化，形成动听的乐曲。
03幼儿园小班数学按AB 规律排序实践让幼儿理解AB规律排序的概念，能够识别和创造简单的AB规律序列。
培养幼儿的观察、比较和逻辑思维能力，提高幼儿的数学素养。
通过实践活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的自主学习和探究能力。
实践目标1. 引入概念012. 观察与发现023. 操作与实践0301注意事项02在实践过程中，要关注每个幼儿的发展水平和兴趣点，提供个性化的指导和支持。
03要注重实践活动的趣味性和互动性，激发幼儿参与活动的积极性和主动性。
04在评价幼儿的实践成果时，要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注幼儿在实践活动中的表现和进步。
实践成果展示1. 幼儿作品展示2. 活动照片或视频3. 家长反馈04案例分析：成功运用AB规律排序的幼儿园案例案例背景介绍PPT课件设计教具准备准备一系列可用于AB规律排序的实物教具，如不同颜色、形状的积木、玩具等。
幼儿园小班数学活动《找朋友》课件
幼儿园小班数学活动《找朋友》课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《找朋友》章节，详细内容包括：认识数字15，理解数字的含义，能够用数字进行简单的计数；掌握“多、少”概念，能够比较两组物体数量多少；培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识数字15，理解数字的含义，能够用数字进行简单的计数。
2. 培养幼儿对“多、少”概念的理解，能够比较两组物体数量多少。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的团队协作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识与计数，对“多、少”概念的理解。
教学重点：通过实践活动，让幼儿掌握数字15的计数方法，能够比较两组物体数量多少。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性小白板、磁性数字。
学具：每组一份动物卡片、水果卡片，每人一张数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“找朋友”游戏，让幼儿观察、寻找自己的好朋友。
（2）引导幼儿观察好朋友的人数，引出数字15。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性小白板，展示数字15，让幼儿观察、模仿。
（2）教师用磁性数字卡片，展示数字15的计数方法，让幼儿跟随操作。
（3）用动物卡片、水果卡片进行“多、少”比较，引导幼儿理解“多、少”概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行数字15的计数练习，鼓励幼儿相互交流、合作。
（2）用动物卡片、水果卡片进行“多、少”比较，让幼儿动手操作，巩固概念。
（1）邀请幼儿分享本节课的收获，引导幼儿用数字表达自己的观察。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿在家中与家人一起完成。
六、板书设计1. 数字15的展示：用磁性数字卡片贴在磁性小白板上。
2. 计数方法的展示：用动物卡片、水果卡片进行示例。
3. “多、少”比较的展示：用动物卡片、水果卡片进行示例。
七、作业设计1. 作业题目：找一找家里有多少个玩具？用数字15进行计数，并与家人分享。
幼儿园小班数学《认识数字1到5》课件
幼儿园小班数学《认识数字1到5》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿启蒙数学》的第二章节，详细内容为认识数字1到5。
通过本节课的学习，幼儿将能够理解数字1到5的含义，学会正确书写这些数字，并在日常生活中进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿掌握数字1到5的读写和数数技能。
2. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：数字1和4的读写，数字2和3的区分。
重点：掌握数字1到5的读写和数数技能，理解数字的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、挂图、教学PPT。
2. 学具：练习册、画纸、彩笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲一个关于小动物们摘果子的故事，引导幼儿观察和数一数果子的数量，自然引入数字1到5的概念。
2. 例题讲解（10分钟）使用教具数字卡片和磁性白板，向幼儿展示和讲解数字1到5的读写方法，让幼儿跟随老师一起读写。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿练习册，让他们在画纸上书写数字1到5，并进行数数游戏。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用计数棒进行数数活动，比一比哪个小组数得又快又准。
对幼儿的表现进行点评，给予表扬和鼓励，发放小奖品。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字1到5的卡片。
2. 在旁边标注每个数字的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，用彩笔在画纸上正确书写数字1到5。
（2）完成练习册上的数数游戏。
2. 答案：（1）数字1到5的正确书写。
（2）练习册上的数数游戏答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在生活中引导幼儿观察和数数，如数楼梯、数玩具等。
（2）开展数字主题的手工活动，让幼儿在动手操作中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定重点应放在数字1到5的认识、读写和数数技能的掌握上。
小班数学找同类ppt课件
找出与刚才看到的数字或图案相同的卡片。
02
玩法二
老师将所有卡片放在桌子上，幼儿们轮流上前选择一张卡片，然后回到
座位上，与其他幼儿一起讨论自己选择的卡片与老师展示的卡片是否相
同。
03
玩法三
幼儿们分成若干小组，每组幼儿一起讨论并选择一张卡片，然后每组派
一名代表上前展示选择的卡片，与其他小组进行比赛，看哪个小组选择
故事教学
总结词
情境化、趣味性的教学方法
详细描述
通过讲述故事的方式，让幼儿在故事情境中找出同类物品。这种方法能够让幼儿更加深入地理解，并 且能够增强他们的学习兴趣。同时，故事教学还可以培养幼儿的想象力和创造力。
04
找同类游戏实例
水果类
总结词
通过观察和比较，引导幼儿识别 和分类水果。
详细描述
准备各种水果的图片，如苹果、 香蕉、梨等，展示在PPT上。通 过提问和引导，让幼儿找出相同 种类的水果，并放在同一组。
的卡片与老师展示的卡片最多。
游戏目的
教育目标
通过游戏，帮助幼儿们认识数字和图案，提高他们的观察力和记忆力。同时，通 过小组合作和比赛的形式，培养幼儿们的团队协作精神和竞争意识。
实际应用
在日常生活中，家长可以在家中与幼儿一起玩找同类的游戏，利用各种物品和图 案制作卡片，提高幼儿对数字和图案的认知能力。此外，家长还可以通过游戏的 方式引导幼儿观察周围的事物，培养他们的观察力和记忆力。
游戏形式创新
引入故事情节
将找同类的游戏融入到有趣的故 事情节中，让学员在完成任务的
同时体验故事乐趣。
增加多人协作模式
允许多个学员一起合作完成游戏任 务，培养团队协作能力。
引入竞赛机制
幼儿园小班《数一数》PPT课件
01
是否能够持续关注课件内容，对教师的讲解和演示保持兴趣。
观察孩子的参与程度
02
是否积极举手发言，参与课堂讨论，与同伴合作学习。
观察孩子的理解程度
03
是否能够理解课件中的知识点，对教师的提问能够给出正确的
回答。
测试法：通过简单测试了解孩子掌握情况
课堂上进行小测验
针对课件中的重点内容进行简单 测试，了解孩子对知识点的掌握
幼儿数学教育的现状
当前幼儿数学教育存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧 等，难以满足幼儿全面发展的需要。
《数一数》课程的设计理念
本课程以幼儿的生活经验和兴趣为出发点，通过生动有趣的教学活 动，引导幼儿感知数学、理解数学、运用数学。
教学目标与要求
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，幼儿能够掌握基 本的数学概念，如数、量、形、空间 等，并具备一定的数学运算能力。
通过举例和示范，教授孩子正确的数数方法，如按物点 数、顺序数数等。
引导孩子观察PPT课件中的图片，教授孩子理解“多”和 “少”的概念。
练习环节：引导孩子自主操作
设计互动游戏，如“找数字”、 “数数接龙”等，让孩子在游戏
中巩固所学知识。
提供多种实物或图片，让孩子进 行数数练习，如数水果、数玩具
等。
鼓励孩子相互合作，共同完成一 些数数任务，培养孩子的团队协
情况。
课后作业完成情况
布置与课件内容相关的课后作业 ，观察孩子完成作业的情况，评
估学习效果。
期中和期末测试
在学期中和学期末进行综合性测 试，全面评估孩子对本学期学习
内容的掌握情况。
反馈法：及时给予孩子正面鼓励和引导
给予孩子积极的反馈
幼儿园小班数学《认识数字宝宝1、2、3》课件
幼儿园小班数学《认识数字宝宝1、2、3》课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿数学乐园》第一册的第三章“数字宝宝来啦”部分，具体内容包括：1. 认识数字1、2、3；2. 学会正确书写数字1、2、3；3. 理解数字1、2、3所代表的数量含义；4. 通过实物操作，培养幼儿的数感和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写数字1、2、3；2. 培养幼儿理解数字所代表的数量含义，提高幼儿的数学思维能力；3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字所代表的数量含义，学会正确书写数字1、2、3。
教学重点：通过实物操作，让幼儿感受数字1、2、3的实际意义。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、PPT课件、数字贴纸。
学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以故事《数字宝宝1、2、3的冒险之旅》引入课题，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课内容：（1）展示数字卡片，引导幼儿观察和认读数字1、2、3；（2）通过磁性白板，演示数字1、2、3的正确书写方法，并让幼儿跟随老师一起书写；（3）结合磁性数字，让幼儿进行实物操作，理解数字1、2、3所代表的数量含义；（4）PPT课件展示，巩固数字1、2、3的认识。
3. 随堂练习：（1）发放数字贴纸，让幼儿将贴纸贴在对应的实物上；（2）练习册上的数字连线题，让幼儿完成并展示；（3）小组合作，用画笔、剪刀和胶棒制作数字卡片，加强团队合作精神。
六、板书设计1. 数字1、2、3的大卡片；2. 数字1、2、3的正确书写示例；3. 数字与实物对应的展示板。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于数字1、2、3的练习题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在数字认识、书写和数量理解方面的不足，进行针对性的辅导；2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察和运用数字1、2、3，提高幼儿的数学应用能力。
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幼儿园小班数学课件大全【种子排队】活动目标：1.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2.学习将收集的种子分类，排列并做记录。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。
活动过程：一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么?(教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么?(种子)二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。
1.现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家(出示画有三个标记的图片)，让幼儿说第一条线上排什么?为什么?请一幼回答(排红豆，因为有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.请幼儿讲述排列结果：红豆有几颗(十颗)，黄豆有几颗(十颗)，蚕豆有几颗(十颗)，它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗?(不一样)4.讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。
)5.小结：相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么(种子标记)并说说这三条线怎么样?(一样长)2.如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多?(有幼儿说一样多有幼儿说不一样多)那么我们现在来排列一下，(教案出自：星星教案网)看看到底用的数量会不会一样多?(幼儿操作，并讲述操作结果：用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。
)3.讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。
4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系1.教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。
并总结出：乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。
2.若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?请一幼儿上来演示，并总结出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。
3.游戏：过小桥。
教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?活动反思：这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。
我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。
在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。
通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。
这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。
我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。
事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。
【有趣的圆】活动目标：1.引导幼儿认识圆形，并用恰当的语言描述。
XX是圆形的、XXX是圆形的。
2.发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。
3.提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。
2.各种玩具：羊角球、大滚球和半月摇。
3.实物：小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。
活动过程：1.听音乐入场，教师领着幼儿手挽花转圈，走成一个大圆。
2.激发兴趣，引出主题。
在纸上粘贴各种颜色的圆形卡片，有红色、绿色、黄色和蓝色的。
问幼儿看它们都是什么形状的？有大的、小的、还有更小的。
今天老师给你们讲《有趣的圆》。
展示各种实物：小镜子、球类、脸盆、碗、热宝等这些都是圆。
3.充分调动幼儿思维，大胆的想象。
小朋友，我们周围有许多的东西都是圆形的，你们动动脑筋，想一想平时看到过哪些东西是圆形的？看哪个幼儿想的东西多？让幼儿自由回答问题：太阳是圆形的、热宝是圆形的、向日葵是圆形的等。
幼儿如果答部出来，就提醒他们：我们的身体哪个部位是圆的？比如：眼睛是圆的衣服上的纽扣是圆的等。
玩的玩具也有的是圆的。
4.调动幼儿的各种感官，感知圆的特征。
A.老师给你们带来一个百宝箱，箱里面装的都是圆形的东西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的东西是什么？告诉我们小朋友，拿出来看你猜的对不对。
篮球、排球、皮球、表、等。
问他们的感觉是什么样的？很光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等。
最后让幼儿跟教师一起说《圆形是光滑的、圆溜溜的、没有尖尖角的等》。
B.老师准备很多的圆，小朋友开动脑筋，将圆组成一种东西、动物或人物等。
最后总结一下，那位小朋友粘贴的比较好。
5.室外发现，开拓思维。
小朋友教室外面、大街上、马路上、商场里看到有圆形的东西吗？“有”。
多吗？“多”。
让幼儿要同时说出两种圆形物品，开拓幼儿想象和创造性，丰富幼儿对圆的经验。
6.游戏。
大滚球、羊角球和半月摇组成圆，分成两组来回滚动着玩。
活动反思：在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。
改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。
体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
主要激发他们参与活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。
【图形拼拼乐】【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
4、发展目测力、判断力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。
【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。
）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指#课件#导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。
那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。
呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。
假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。
T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。
你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。
”四、幼儿操作：拼画。
1、指#课件#导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。
刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。
你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。
（幼儿操作，教师从旁指导。
）3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”五、活动结束，交代活动延伸。
“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。
这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。
走了！”活动反思：本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。
接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。
但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。
这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。