药理学实验考核方法
有效运用药理学实验设计评估药物疗效的方法
有效运用药理学实验设计评估药物疗效的方法药物疗效评估是药理学研究中的重要环节，它能够帮助科学家们判断和评价药物的治疗效果。
在药物研发过程中，药理学实验设计是评估药物疗效的关键步骤之一。
本文将介绍一些有效运用药理学实验设计评估药物疗效的方法。
一、动物模型的选择在药理学实验中，选择合适的动物模型非常重要。
动物模型应尽可能接近人类疾病的发生和发展过程，以保证实验结果的可靠性。
例如，在研究心脏疾病时，可以选择小鼠、大鼠或猪等动物建立相应的心脏疾病模型。
通过与人类疾病的相似性，我们可以更准确地评估药物的疗效。
二、随机分组和盲法在药理学实验中，随机分组和盲法是常用的实验设计方法。
随机分组可以减少实验结果的偏差，提高实验结果的可靠性。
盲法则可以减少实验者的主观意识对实验结果的影响，提高实验的客观性。
通过合理运用这两种方法，我们可以更准确地评估药物的疗效。
三、剂量反应曲线的绘制剂量反应曲线是评估药物疗效的重要工具之一。
通过绘制剂量反应曲线，我们可以了解不同剂量下药物的效果变化情况。
在实验中，可以选择不同剂量的药物给予动物，然后观察和记录药物的效果。
通过分析剂量反应曲线，我们可以确定药物的最佳治疗剂量，评估药物的疗效。
四、对照组的设置在药理学实验中，对照组的设置非常重要。
对照组可以帮助我们评估药物的特异性效应，并排除其他因素对实验结果的干扰。
例如，在研究抗癌药物时，可以设置阴性对照组和阳性对照组。
阴性对照组接受安慰剂或无治疗，阳性对照组接受已知有效的抗癌药物。
通过与对照组的比较，我们可以更准确地评估药物的疗效。
五、多指标评估方法药物疗效评估不仅仅依靠单一指标，而是需要综合考虑多个指标。
例如，在研究抗高血压药物时，可以综合考虑血压下降幅度、心率变化、肾功能等指标。
通过多指标评估方法，我们可以更全面地了解药物的疗效。
总之，有效运用药理学实验设计评估药物疗效是药物研发中的重要环节。
在实验设计中，我们应选择合适的动物模型，采用随机分组和盲法，绘制剂量反应曲线，设置对照组，并运用多指标评估方法。
天然药物化学实验考核方法探讨
天然药物化学实验考核方法探讨
天然药物化学实验考核的方法有很多，其中比较常用的方法有：
1.对学生的理论知识进行考核，主要是对天然药物原料、成分、合成
和提取过程、活性物质及其分类、普通机理分类、药理作用机理等进行考核。
2.对学生的实验技能进行考核，主要涉及到实验设计、操作、数据处理、结果分析、论文等，以及实验技术技能表现和研究能力考核；
3.考察学生的能力综合发展，综合考查天然药物化学实验的各个方面，包括实践能力、创新能力、综合分析能力等；
4.考核学生在研究实践中的积极性和主动性，侧重考核学生对实验方法、思路、知识运用等方面的熟练程度，以及对实验现象及结果的思考。
总之，考核天然药物化学实验的方法要综合考虑，可根据实验内容及
学生的实验水平，灵活结合个性化的考核方法，以实现更加有效的考核效果。
药理学课程试验考核大纲
《药理学》课程实验考核大纲课程编号：14090011适用专业：临床医学专业（影像诊断方向）课程类别：学科专业基础必修课学时学分：28学时 5.5学分一、考核要求旨在对护理学专业学生的药理学实验基础知识及实验动手操作能力，进行一种综合性的考核。
它包含两方面：即学生对于药理学实验的基本理论和基本实验知识的理解和掌握情况，同时考核学生的动手操作能力及各种操作的规范性，包括动物的捉持、固定及标记方法；给药方法；给药量计算；实验记录、实验报告写作及数据整理；动物的处死方法等。
二、考核评分办法（1）实验平时成绩：包括实验操作及实验报告成绩，按百分制打分，学习结束时汇总平时实验操作成绩，占实验总成绩的70％。
（2）实验综合考试成绩，在期末结束时进行实验操作考试，占实验总成绩的30％。
三、考核形式、考核时间考核形式：进行实验操作技能考核，不同的考核项目依不同的步骤和方法来评定。
考核时间：最后一次实验课，抽签决定考核内容，每人5分钟。
四、命题要求（一）命题依据：护理学专业《护理学》实验教学大纲。
（二）命题方式：按考核内容，采取随机抽签方式决定每位学生的考核内容。
五、教材及参考书教材：卢新华主编《机能实验学》第一版，世界图书出版社2006年参考书：1. 钱之玉主编《药理学实验与指导》中国医药科技出版社2005年2. 汪辉主编《药理学实验》湖北科学技术出版社2007年3. 林志彬主编《医用药理学基础》第五版世界图书出版公司2006年六、考核内容及要求实验考核基本要求：1、掌握药理学实验设计的基本原则和方法，了解实验设计内容及格式。
2、掌握实验动物基本操作技术和基本技能。
包括动物的捉持、固定及标记方法；给药方法；给药量计算；实验记录、实验报告写作及数据整理；动物的处死方法等。
了解药物剂量对药物作用的影响；给药途径对药物作用的影响；药物的拮抗作用等。
3、加强基本技能训练。
实验过程中，培养独立操作能力，克服懒惰、依赖思想。
临床药学基地考核方案
临床药学基地考核方案
背景
随着我国医疗水平的不断提高和人口老龄化趋势的加剧，临床药
学作为一门重要的学科，在临床上的应用也越来越广泛。
为了提高医
学生和人才的临床药学素养，加强对临床药理学、药代动力学、药物
不良反应等方面的学习，临床药学基地考核显得尤为重要。
目的
1.考核实习生在临床药学方面的理论基础和实践操作能力。
2.评价临床药学基地教育质量，促进基地的不断改进和提高。
内容
考核对象
临床药学基地实习生
考核时间
考核时间为实习结束后两周内
考核形式
1.理论考核
–面试
–选择题
2.实践考核
–口述解析病例用药
–实践操作
考核内容
1.药物基础知识
–药理学基础
–药代动力学基础
–药物不良反应的处理
2.用药指导和临床决策能力–病例分析和用药建议
–药物治疗方案的制定和调整3.临床实践技能
–药品管理
–药物配制、给药和病例解析
1.必须达到60分及以上才算及格。
2.理论成绩占30%。
3.实践成绩占70%。
总结
临床药学基地考核方案旨在加强医学生对临床药学的学习和实践，提高基地培训质量，为我国医疗卫生事业的发展做出更大的贡献。
《药理学》考核方式
中国医科大学《药理学》考核要求一、考核说明一、考核对象：本课程考核对象为网络学院本、专科各专业的学生。
二、考核方式：本课程采用闭卷考试。
三、命题依据：本课程的命题依据是中国医科大学《药理学》课程教学大纲及世界图书出版社2008年出版的第6版的《医用药理学基础》教材。
四、考核要求：要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识、基本理论和运行规律，并具有应用所学知识和理论分析、解决实际问题的能力。
各章的考核要求按“了解、熟悉、掌握”三个层次要求。
五、考核方法：考核总分值为100分，其中期末考试为80分，平时作业为20分。
期末考试试题类型、分值及其占考核总分比例1．填空题：10分，占10%2．名词解释：10分，占10%3．单项选择题：20分，占20%4．简答题：40分，占40%六、答题时限:120分钟。
二、考核命题学校进行考试方法改革，成绩评定实行形成性评定与终结性评定相结合的方式。
一、作业（形成性评定）：网上开卷，从题库中抽取200道试题，由责任教师校对选取100道题上传至平台作为学生网上作业。
所有学生都要完成网上作业，作业完成后由系统自动评分生成作业成绩。
占考试成绩20%。
二、期末考试（终结性评定）：闭卷，从题库随机抽取3倍量试题，由责任教师组题校对，组建一套期末考试试卷。
占考试成绩80%。
三、教研室组成由教学主任负责的2-3人命题小组，有亲属（直系或非直系）参加考试的教师，不得参与命题及评卷工作。
严格遵守保密制度，任何人不得泄漏试题内容。
试卷印刷密封后邮寄到各学习中心。
四、试题内容与教学大纲相符，难易适宜，既考核学生对知识的掌握，又要考核学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
五、严格控制试题使用的重复率。
对试题使用重复率的控制，客观题重复使用率小于3%。
三、考场秩序要求一、加大考试巡视监察力度，，学校安排专人对各学习中心考试点进行巡视。
二、在考试前按教室平面图随机编排考试座次表。
三、监考人员要提前20分钟到达考场，做好考前准备工作。
药理学实验实训操作考核
药理学实验实训操作考核
一、目的
为检验学生药理学基本操作技能的掌握程度，培养学生严谨科学的学风，使学生成为具有扎实的理论基础又具有较强的动手能力的专业人才，我们在本课程结束前，尝试性的进行了一些技能操作考试。
二、考核办法
实验成绩100分：包括实验教学过程成绩占20%、实验报告成绩占30%、实验技能操作考试占50%。
1.实验教学过程成绩：包括学习态度是否认真、实验操作是否正确规范、基本技能掌握程度、是否具有创新意识等方面。
2.实验报告成绩：包括实验报告格式是否正确、原理是否论述清楚、实验结果分析讨论是否符合逻辑，报告字迹是否清楚，结论是否符合要求等方面。
3.实验技能操作考试：包括基本技能掌握程度、实验操作是否正确规范、是否在规定时间内完成。
三、操作考试内容及评分标准
班级：姓名：学号：成绩：（一）家兔耳静脉注射（总分：60分）
考核内容分值扣分得分
1.家兔捉拿法10
2.静脉血管的选择与静脉准备10
3.抽吸药液的方法、排气法及药量的准确性 5
4.兔耳固定方法 5
5.持针法 5
6.进针方法、角度及深浅10
7.推药前是否固定兔耳与针头 5
8.推药的方法及速度 5
9.注射完毕是否处理及如何处理 5
10.重复一次扣2分，注射失败自第6项起不得分
合计得分
（二）小白鼠腹腔注射（总分：40分）
考核内容分值扣分得分
1.小白鼠的捉拿10
2.持针法、抽吸药液的方法、排气法 6
3.粗糙面的选择 4
4.小白鼠的固定方法10
5.注射部位的选择 5
6.进针角度及深浅 5
合计得分
考评人：
年月日。
临床药理学考核方案40
《临床药理学》考核方案一、课程描述《临床药理学》是药学科学与临床药学实践的重要组成部分，是药学专业学生的必修课。
《临床药理学》的含义是研究药物与人体相互作用规律的学科。
具有广泛学科交叉性。
它以药理学与临床医学为基础，阐述临床药动学、临床药效学、ADR、药物相互作用药物研究理论学等。
因此，我教研室为了学生更好的完成本门课程的学习，取得优异的考核成绩，特制定了科学、全面、易于操作的考核办法。
课程名称：《临床药理学》课程性质：必修考试课教学时数：理论课40学时开课单位：第一临床医学院临床药理学教研室授课对象：12级本科药学专业1-3班二、考核的目的与要求考试是为了检测学生运用知识的能力、教学参与程度等，更是检验《临床药理学》教学效果的有效手段，理论考试是对学期末药学专业学生学完本学科的结业考试。
三、考核内容、方式、题型、时间1、考试内容：包括形成性考核即平时考核和课程结束的理论考试。
（1）形成性考核即平时考核：包括学生的课堂出勤、课程内容的作业以及课堂的随机测试。
（2）课程结束的理论考试内容包括二部分：第一部分是药学基础理论，包括：绪论；临床药代动力学；新药的临床研究；时间药理学；老年人合理用药；妊娠期合理用药；儿科合理用药；药物不良反应与药源性疾病；药物滥用与药物依赖性；药物相互作用。
第二部分各论，包括：抗感染药物；神经系统疾病的临床用药；心血管疾病的临床用药；呼吸系统疾病的临床用药；消化系统疾病的临床用药；内分泌与代谢疾病的临床用药；抗炎与免疫调节药；药物与毒物中毒临床用药。
2、考核方式：《临床药理学》平时考核中学生的课堂出勤采取抽查的形式，课程内容的作业或随机测试采用开卷的考试形式；课程结束的理论考试采用闭卷的考试形式。
3、考核题型：课程结束考试采用理论考试、百分制的形式，题型为选择题占50分（A型题占40分，B型题占10分），概念题占10分（2分×5），填空题占5分（1分×5），简答题占24分（4分×6），论述题占11分（5.5分×2）。
药剂学实践技能操作考核评分标准哦
药剂学实践技能操作考核评分标准
酊剂实践技能操作考核评分标准
考核项目：2%碘酊的制备
考核时间：30分钟
考核方案：
1．实验原理：碘与碘化钾作用生成络合物，增大碘的溶解度，利于碘酊的制备。
2．实验用品：架盘天平一台，称量纸若干，称量瓶一个，10ml量杯一个，50ml量杯1个，100ml量杯1个，250ml烧杯一个, 250ml棕色试剂瓶一个，标签，药匙一把，玻棒一根，碘，碘化钾，95%乙醇溶液，纯化水
3. 制备方法：
处方：碘2g
碘化钾 1.5g
95%乙醇溶液50ml
纯化水适量
共制100ml
4．制备步骤：
①称取碘化钾1.5g，加纯化水适量，制得饱和溶液。
②称取碘2g加入碘化钾溶液中，搅拌，使其完全溶解。
③加入95%乙醇溶液50ml稀释。
④加纯化水至100ml,搅匀，即得。
⑤将制得的碘酊溶液装入棕色瓶内，填写并粘贴标签。
5．制备要点：
①碘化钾必须配制成饱和溶液。
②须待碘完全溶解后再加入乙醇溶液稀释。
考生姓名：学号：日期：。
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药理学实验考核方法
药理学实验考核方法
不同考核方法对药理学实验成绩的影响
任亮1，张志国1，付宜静2
（1.河南省漯河医学高等专科学校河南漯河46201*；2.河南省漯河医学高等专科学校第一附属医院河南漯河46201*）
[摘要]目的：通过分析和比较在不同实验考核方法影响下，三年制临床医学专科学生药理学实验成绩的差异，希望能够找到对实验全过程监控的，行之有效的药理学实验考核办法。
方法：将原始记录和操作评估分别引入药理学实验考核中，建立原始记录考核法实验组及操作评估考核法实验组，并以传统考核方法为对照组，观察不同考核方法影响下学生实验考核成绩的不同，比较优秀率和及格率的差异，分析产生差异的原因。
结果：原始记录考核法实验组的实验成绩与对照组比较，有非常显著性差异（P根据笔者的了解，许多药理学教育工作者也在积极探索新的考核方法[1]。
在漯河医学高等专科学校，关于药理学实验考核改革主要意见有两种：一是借鉴生物化学、分析化学等学科的做法，将原始记录进入实验教学，用原始记录和实验报告的完成情况作为考核主要指标，笔者将其称为原始记录考核法；另外一种就是借鉴诊断学、内科学等学科的做法，将操作评估引入实验考核，用操作评估和实验报告的完成情况作为考核主要指标[3]，笔者将其称为操作评估考核法。
为比较两种考核方法对实验教学的影响，在笔者主持的药理学实验教学中，将两种方法分别引入实验考核中，观察这两种方法对学生药理学实验成绩影响的差异，并对结果进行了比较和分析。
1.对象与方法
1.1对象以漯河医学高等专科学校201*级三年制临床医学3个班级542人作为实验对象。
全体学生均为通过省定专科录取分数线的统招生，男女生比例大体相似。
在校表现、其他学科成绩等均无显著性差异。
理论课由同一组教师担任，实验教学中为保证比较的客观性，采取固定学生，固定分组，固定实验室，固定教师的方法。
1.2方法在201*年上学期开设的11个实验项目中选择相同的3～5项进行实验考核。
Ⅰ班（181人）作为原始记录考核法测试组，Ⅱ班（179人）作为操作评估考核法测试组，Ⅲ班（182人）作为传统考核法测试组进行对照。
Ⅰ班每个实验组发放原始记录本[2]，由带教教师在实验结束前，对每个实验组的原始记录进行评判；Ⅱ班由带教教师持有操作评估表[3]，对每个实验组操作情况评判；Ⅲ班作为对照组，带教教师按照传统模式带教和考核实验。
为便于比较和分析，笔者仍然通过传统评分方法来评定学生的药理学实验考核成绩，观察新考核方法对药理学实验成绩的影响。
具体的做法是：实验考核结束后，所有班级均必须在带教教师监督下，在规定的时间内完成。
实验报告由带教教师按照相同的评分标准，对各组学生的实验报告进行批改，给出实验报告成绩（百分制），作为实验考核的成绩。
将学生所有考核项目的实验报告成绩平均后，即得出本学期学生药理学实验考核的成绩及情况。
观察各班学生实验成绩的分布情况，100～85分为优秀，84～70分为良好，69～60分为合格，59分以下为不合格。
计算各测试组优秀率（85分以上者占班级比例）和及格率（60分以
[2]
上者占班级比例），通过成绩分布情况比较各组实验成绩的差异。
1.3数据处理各班级实验考核成绩的分析比较采用x2检验。
P0.05,说明有显著性差异；P0.01,说明有非常显著性差异。
2.结果
通过对201*级临床医学专业三个班级药理学实验成绩分布情况的数据分析表明，上述各班实验成绩均呈正态分布。
Ⅰ班（原始记录考核法测试组）和Ⅲ班（对照考核组）成绩比较，x2>6.635，P3.841，P同，原始记录考核法主要考核学生协作能力、观察分析能力等，操作评估考核法则主要考核学生的操作能力。
同时笔者也观察到，通过上述两种考核方法的实施，学生预习实验的人数明显增多，实验中分工协作更加明确，观察和记录更为细致，课后提出的问题也明显增多，这说明上述考核方法也确实解决了药理学实验教学中存在的一些问题。
分析比较两种新考核方法的优劣，笔者认为原始记录考核法较之操作评估考核法更符合药理实验教学的特点。
首先实验成绩的差异就反映了这一点。
部分同学也反映，在操作考核中因为紧张，导致失误增多，实验成功率降低，这大概是操作评估考核法较原始记录考核法成绩偏低的主要原因。
另外，笔者认为，操作评估考核法过分强调了学生操作能力，相对忽视学生观察能力和分析判断能力。
而且，操作评估考核法在一定程度上削弱带教教师的指导作用。
在具体在实施中中，因带教教师人数偏少，兼顾实验学生较多，也在一定程度上造成了操作评估的主观性和片面性。
相比较而言，原始记录考核法则减少了主观因素对考核的影响，客观评估了学生实验中的综合能力，又不会因实验考核过多加重带教教师的负担，具有很强的可操作性。
同时，更为显著提高了实验教学的质量，是一种值得提倡的较好的实验考核方法。
当然，原始记录考核法也有自身的不足，如不能完全地反映学生的动手能力和实验过程等等，这些问题，都需要笔者及同仁将在今后的教学工作中不断完善之。
参考文献
[1]胡浩,臧伟进,马欣,等.药理学教学的探索与思考[J].西北医学教
育,201*,8(4):462～463.
[2]任亮,赵凤琴.原始记录在药理学实验教学中的应用[J].卫生职业教
育,201*,2(25):114～115.
[3]毛讯.[J].卫生职业教育,201*,25(2):114～115.
附第一作者简介：
任亮（1971－），男，湖南常德人，本科，学士，副主任药师，漯河医学高等专科学校药理教研室工作。
肿瘤药理学研究方向。
电话：013323950693，E-mail:renliang3008@。
扩展阅读：药理学实验理论考核
药理学实验理论考核
一、实验理论题
1、给兔静脉注射6.0%戊巴比妥钠麻醉，剂量为30.0mg/kg，兔体重为
2.0kg，请计算
应注射多少毫升？
2、给小鼠灌胃A药，剂量为80mg/kg，每10g体重灌胃0.1ml，计算A药应配制的浓
度（%）。
3、给兔静脉注射3.0%戊巴比妥钠麻醉，剂量为45.0mg/kg，请计算每公斤体重应注射
多少毫升药液？
4、给小鼠灌胃A药，药液浓度为10.0%，每10g体重灌胃0.15ml，请计算剂量为每公
斤体重应注射多少毫克？
5、给大鼠灌胃B药，剂量为200mg/kg，每100g体重灌胃1.0ml，计算B药应配制的
浓度（%）。
6、给小鼠腹腔注射、灌胃相同剂量的硫酸镁，其结果有何不同？为什么？
7、指出改良寇氏法测定LD50设计的基本要求并说明LD50的意义。
8、给麻醉兔注射肾上腺素后为什么血压会升高？
9、何谓肾上腺素的翻转作用？有哪些药物能引起肾上腺素的翻转？10、
地西泮对尼可刹米引起的小鼠惊厥潜伏期和惊厥动物百分率有何影响，为什么？11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、
家兔氨基糖苷类抗生素急性中毒主要症状是什么，用什么药解救？测定半衰期其结果出现负值，原因有哪些？T1/2有何意义？有机磷酸酯类农药急性中毒有哪些临床表现？
常用的有机磷酸酯类农药中毒抢救药有哪几类？各指出一药名。
指出阿托品、解磷定解救有机磷酸酯类农药急性中毒的机理。
指出阿托品、解磷定解救有机磷酸酯类农药急性中毒的效果有何差异？酚磺乙胺、肝素对小鼠凝血时间有何影响？其机理如何？列出两个镇痛实验的方法？并说明每个方法的观察指标。
简述呋塞米和甘露醇使家兔尿量增加的机理。
为什么在临床上一般不选用丁卡因作浸润麻醉？普鲁卡因可出现哪些不良反应？
二、实验操作题
1.小鼠的捉持与灌胃
2.小鼠的捉持与皮下注射
3.小鼠的捉持与腹腔注射
4.小鼠的捉持与肌肉注射
5.家兔的捉持及静脉注射
药理学实验操作考核评分细则评分（5分）给药容积题号题目（ml/10g）（1分）（0.5分）（1分）（0.5分）（1分）（1分）捉持称重固定抽药给药综合12345小鼠的捉持与灌胃小鼠的捉持与皮下注射小鼠的捉持与腹腔注射小鼠的捉持与肌肉注射家兔的捉持及静脉注射0.20.10.20.050.5ml/kg
友情提示：本文中关于《药理学实验考核方法》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，药理学实验考核方法：该篇文章建议您自主创作。