战争不断地中东问题及分析

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中东2014综合题

中东2014综合题

【题文】读中东地区示意图(5)属于C地区气候特征的气温和降水分布图的是( )【题文】读西亚和北非地区略图,回答问题。

((3)本地区主要主要以气候为主,以下四幅图能反映这种气候主要特征的是:【题文】读“中东政区图”,回答下列问题。

(【题文】读甲、乙两图及材料,回答下列问题:(每空1分,共(4)下列景观图片中,属于埃及的是:()(1)在图中适当位置填出亚洲、印度洋与世界最大的湖泊(3分)(2)用斜线画出中东地区的大致范围(1分)(3)本地区有一种非常重要的资源,设计此资源的图例,并将其画到相应的分布地区(2分)【题文】读中东地区图,回答问题(1)中东的位置用三洲五海来表示:三洲是指________洲________洲________洲(2)中东的石油主要产自________及其沿岸地区,该地的石油走近路运往西欧,经过________洋________海________海________运河________海到欧洲西部。

(3)中东是世界“热点”地区,造成该地不稳定因素很多,请写两条①——②————。

(4)中东地区阿以冲突的焦点在________地区。

【题文】读下图“中东政区图”,完成下列各题。

(【题文】读中东地区图,回答问题。

(10【题文】读下图西亚位于三洲五海之地,是世界石油宝库。

(6分)(1)本区处在联系亚洲、非洲和欧洲,沟通印度洋与洋的枢纽地位。

(2)沟通地中海和黑海的是海峡。

(3)该区域具有世界意义的自然资源是_________,其大部分分布在及其沿岸地区,要经过_________海峡出口到西欧、美国和日本等。

(4)该地区民族和宗教矛盾突出,这里的居民大多信仰__________教。

【题文】阅读下列地图,回答有关问题:(14分)(1) ①海,②海③湾;运河④;海峡⑤⑥;湖泊⑧。

(2)中东地区地处“三洲五海之地”,“三洲”是指、欧洲和非洲。

本区被称为“世界石油宝库”其石油集中分布在及其沿岸地区。

巴以冲突及其背后动因分析

巴以冲突及其背后动因分析

1993年9月,巴以签署和平协议后阿拉法特(右一)与拉宾(左一)握手复杂国际背景下,巴以冲突正变得愈加复杂和难以调解。

事件分析哈马斯以卵击石,绝地求生是此次冲突的现实促因。

犹太定居者在耶路撒冷阿克萨清真寺的挑衅行动,以及以军在约旦河西岸地区杀害巴勒斯坦民众,是哈马斯袭击行动的导火索。

哈马斯军事指挥官穆罕默德·德伊夫发表声明表示,此次袭击是为报复以色列“亵渎”耶路撒冷阿克萨清真寺。

2023年初,以色列新任国家安全部部长伊做出强硬响应,促使巴以问题解决模式的区域化、国际化。

从巴勒斯坦内部看,法塔赫改弦更张,主张与以色列谈判,哈马斯心有不甘,意在主导阿以关系发展方式,在巴勒斯坦建立一个奉行伊斯兰法的国家。

哈马斯不断骚扰与以色列交界地区,导致以色列将加沙围成“露天监狱”。

面对以色列日益拒绝妥协的态度,加沙地带的哈马斯、杰哈德等政治势力坚持抵抗路线。

据联合国统计,2008—2023年,巴以冲突共造成巴方6400多人死亡,其中加沙地带的死以色列总理内塔尼亚胡动限制在可控范围内,并延宕下一次冲突爆发时间。

随着巴勒斯坦日趋孤立,以色列以“两国方案”和平解决巴勒斯坦问题的意愿逐渐降低。

2022年11月,极右翼势力在以色列大选中崛起,“宗教犹太复国主义党”成为议会第三大党。

在极右翼势力影响下,以色列的巴勒斯坦政策更具攻击性。

这一局面反过来加剧了巴勒斯坦内部的分化。

内塔尼亚胡将巴勒斯坦问题边缘化的政策,其预设前提是,不论巴勒斯坦问题如何棘手,以色列有的严重伤亡,并使巴以双方在短期内重回谈判桌困难重重。

其次,此轮冲突导致域内外国家矛盾加剧,并对近三年来之不易的地区和解潮产生消极影响。

此次冲突无疑将延缓迟滞沙特等阿拉伯国家与以色列的关系正常化进程。

近年来,以色列和阿拉伯国家在美国的推动下和解进程颇有成效。

当前正处在沙特阿拉伯和以色列能否实现和解的重要关口。

双方和解符合两国的经济与安全利益,谈判仍将继续,但将因巴勒斯坦因巴以冲突持续 17万巴勒斯坦人逃离家园系正常化成为一个难以落地的愿景。

人教版 地理课件 中东 (与教材同步)

人教版 地理课件 中东 (与教材同步)

文化差异



中东主要是白色人种。历史上,东西方 文化在这里频繁交流,多种民族在这里 汇集。大多数居民信仰伊斯兰教,少数 居民信仰基督教、犹太教和其他宗教。 伊斯兰教、基督教和犹太教都把耶路撒 。
波 斯 主人 要主 信要 仰分 伊布 斯在 兰伊 教朗 ,
埃及 土尔其 阿赛拜疆
亚洲、非洲 亚洲、欧洲
亚洲、欧洲
巩固练习
在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
土耳其海峡 大西洋 地中海 黑 海 红海 阿拉伯 海 印度洋
苏伊士运河
丰富的石油资源
思考:


1、通过哪些数据可以说明中东地区石油 资源丰富? 2、中东的石油主要分布在什么地区?主 要的产油国家有哪一些?
阿拉伯数字的传播
大约771年,一位印度学者把一篇数学论文 带到巴格达,其中包括从0到9十个数字,后 来这篇论文被翻译成阿拉伯文。阿拉伯人发 现印度数字的优点,于是就在帝国内推广应 用。以后,阿拉伯人通过西班牙人把这种印 度数字传入欧洲,并传播到世界各地,这就 是我们所使用的阿拉伯数字。

2007年4月18日 巴格达发生爆炸 300多人死伤。新华社记者张伟摄
M4A1卡宾枪
第一节
中东
16-17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离 的远近,将部分国家分为近东、中东、远东。
焦点之一:东西方交通要道
焦点之二:为石油而战
两洋三洲五海之地
丰富的石油资源
长期的热点地区
焦点之三:为水而战
焦点之四:宗教纷争
例1.二战以来,中东一直为全世界关注的热点地 区,频繁的冲突、战争。你知道中东战争不断的 原因吗?
【答案】 东西方交通要道(三洲五海之地)、 为石油而战(丰富的石油资源)、 为水而战(水资源紧缺)、宗教纷 争(文化差异)。

动荡的中东地区

动荡的中东地区

1947年11月,联合国大会在美操纵下,不顾阿拉伯国家的 反对,通过了第181号决议,决定在巴勒斯坦地区建立阿拉 伯和以色列两个国家。 犹太人同意该决议,并于1948年5月14日宣布建立“以色 列国”。 而阿拉伯国家反对和拒绝分治决议,阿拉伯国未能建立。 以色列建国的次日阿拉伯国家便向以宣战,爆发第一次中 东战争。从此,巴勒斯坦问题演变成以色列和阿拉伯国家 之间的全面冲突。 第一次中东战争后,以色列占领了拟议中的阿拉伯国大部 分土地。 在1967年的第三次中东战争中,以色列进一步占领了约旦 河西岸和加沙地带,由此控制了除约旦以外的整个巴勒斯 坦地区。巴勒斯坦人被迫流落到邻近的阿拉伯国家和世 界各地,沦为难民。多年来,巴勒斯坦人一直强烈要求恢复 合法民族权利,建立自己的独立国家。
运河
战略位置
控制 主权 国 国家
收回 时间
1956 1999
苏伊士 沟通红海和地中海, 英国 埃及 运河 连接大西洋和印度洋 巴拿马 巴拿 沟通大西洋和太平洋 美国 运河 马
第13课
动荡的中东地区
战火频仍的中东
中东地区错综复杂的矛盾
一、战火频仍的中东
1.中东地理位置
“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区, 主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以 欧洲为中心,按距离远近把东方各地分别称为 “近东”、“中东”和“远东”。 现在一般说的 “中东”是指欧、亚、非三洲连 接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、 约旦、科威特、伊朗等国家。总面积为七百万平方 千米,人口一亿多。
12课 亚非拉的奋起 亚洲国家的独 印度 :1947年 英国同意印度独立,实行 立和振兴: 印巴分治 发起:北非埃及:1952年 纳赛尔领导反帝反封建 非洲 的革命,1953独立, 1956年收 民族 回苏伊士运河 独立 高潮:20世纪五六十年代,30多个国家独立 浪潮 非洲独立年:1960年 17个国家独立 深入:1990年纳米比亚独立标志着欧洲殖民体系 最终崩溃。 拉丁美 古巴:1959年推翻美国扶持的傀儡政权走上社 会主义道路 洲捍卫 民族主 巴拿马:20世纪六七十年代巴拿马人民展开从 美国手中收回巴拿马运河的主权斗争, 权斗争 1999年收回运河全部主权。

2015年形势与政策 中东乱局及根源

2015年形势与政策  中东乱局及根源

据犹太传说,救世主来临后,死者 将最先在这里复活,因此,自15 世纪以来,耶路撒冷的犹太人便将 橄榄山作为自己百年之后的长眠之 所。那些流散在外的犹太人,有的 年老时不远万里返回故土,以便葬 在橄榄山上,有的千方百计托人带 回一捧橄榄山的黄土,死后洒入墓 穴中,象征着自己与耶路撒冷靠得 很近,祈盼能够早日复活。
犹太教认为耶路撒冷是古代犹太王国的首都,是 宗教圣殿所在地。
基督教认为耶路撒冷是创始人耶稣诞生、传教、 牺牲、复活的城市。
伊斯兰教认为创始人穆罕默 德踩着耶路撒冷阿克萨清真 寺的一块“圣石”升空的。
犹太人最为神圣的地方:耶路撒冷的哭墙
耶路撒冷橄榄山的南面和西面陡坡 上,是密密麻麻、层层叠叠的坟茔。
埃胜
以占埃叙 领土
埃叙夺回 部分领土 以色列获

文化和宗教冲突引起的战争
旷日持久的巴以冲突

探询第四个原因——无比稀缺的水资源
沙漠面积广大 气候炎热干燥 河流极其稀少
匮乏的水资源
. 中东石油资源十分丰富,但水资源却非常紧缺。
. 撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠和地中海以东的沙漠覆 盖并威胁着大片地区。
. 中东地区雨量很少,离地中海215千米的开罗年平均 降水量仅为28毫米,而中东地区人口正以平均3%的 速度增长,进一步加速了水资源的紧张状况。
非阿拉伯国家
土耳其
约旦 黎巴嫩 科威特 巴林 摩洛哥 苏丹
索马里 以色列
叙利亚 伊拉克 阿联酋 阿曼 突尼斯 埃及
科摩罗 伊朗
中叙 东利 主亚
土耳其 伊
要 的
黎巴嫩

拉 克
伊朗
家约
或旦
地 区
埃及
沙特阿拉伯
科威特

中东教案教学心得体会

中东教案教学心得体会

中东教案教学心得体会第1篇:七级地理教案中东教学设计中东教学设计七年级地理教案λ一、教材分析1、本节课的地位人教版七年级《地理》下册,安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。

目的是使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

《中东》作为“地区”这一尺度第一个出现,研究它可以为其他“地区”的学习提供可供借鉴的方法。

2、教学目标知识目标:了解中东是一个全世界关注的热点地区;知道中东地区的范围以及主要国家;掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方交通要道。

能力目标:进一步培养学生读图能力和对地理信息的归纳推理、对比以及综合分析判断等思维能力;情感态度价值观目标:进一步了解地理知识的功能与价值,引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区及热点问题,创设特殊情境,激发他们对中东动荡不安局势的感受、思考及表达,并最终积淀为他们精神世界中的东西——呼吁世界和平。

3、教学重、难点重点:中东是一世界的热点地区,以及成为热点地区的原因之一:特殊的地理位置。

难点:分析中东的咽喉要地:苏伊士运河的航运价值及土耳其海峡的战略意义。

λ二、学生起点行为分析1、这一届初一学生在去年美伊战争时还是六年级的小学生,所以部分不大关注时事的同学对此印象并不深,但仍有一小部分了解得稍多些,针对这些情况,本应让学生自己收集资料,但由于竞赛的限制,我把点子打在精心选取并制作有代表性、学生易于接受的视频资料上。

2、对于那些对美伊战争有所了解的学生也只是知道打仗,但对这一地区为什么战争并不了解,但贵在孩子们有强烈的好奇心,尤其有一部分孩子有强烈想知道美国为什么想攻打伊拉克的愿望。

这种学情给了我设计好本节课以极大的自信心和使命感:满足他们求知欲是我应做的事,也是我能做好的事。

λ三、教学思路通过以上对教材及学情的分析, 我决定主要采取自主探究学习法,即通过教师精心设疑,学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心,培养学生自主探究地理知识的兴趣,在探究过程中学习基础知识,掌握学习方法。

人教版初中地理七年级下册教案:中东

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东(第一课时)教学目标知识目标1.读图说明中东地区的范围、位置;在地图上找到主要的国家及城市,重要的临海、海峡及运河;分析本区地理位置的重要性。

2.通过读中东河流图及气候图,分析本区水资源状况,并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3.通过阅读材料及图片,使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况,分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

2.通过本节的学习,进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

德育目标1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题,借助阅读材料和地图,简单分析中东成为热点地区的原因。

2.通过对本地区资源问题的探讨,以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容,培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3.通过本节学习,使学生明确在各国、各民族关系中,应强调对话而非对抗,呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区成为世界热点地区的原因。

2.中东地区地理位置的重要性。

3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。

4.中东地区水资源的分配。

教学难点1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。

2.中东石油的输出路线。

教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

教具准备自制多媒体课件。

教学准备布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道,并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。

课时安排二课时第一课时导人新课。

同学们,在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道,今天老师就选了一些,请同学们认真地看,说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结:看来这个地区成为世界的热点,这个地区有一个专有的名字,你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区,今天我们就来学习认识中东,走进中东。

中东地区的政治与经济形势分析

中东地区的政治与经济形势分析中东地区,全球最重要的地区之一,包括了沙特阿拉伯、伊朗、叙利亚、伊拉克等国家。

在近几年中,中东地区的政治和经济形势一直备受关注。

在这篇文章中,我们将对中东地区的政治和经济形势进行分析和探讨。

一.政治形势中东地区一直以来都是世界政治的焦点,这个地区成为全球舆论关注的中心。

该地区的国家在政治形势方面表现出极大的不稳定性。

一个国家的政治状况会对整个地区甚至是世界产生一定的影响。

1. 伊朗伊朗是中东地区最大的国家之一。

在2015年,伊朗与六国达成了一项历史性的核协议,这项协议意味着伊朗放弃了从事核武器研制的计划。

然而,这一协议在2018年被美国单方面退出了。

这导致了伊核协议根本无法被执行,这一动作引发了一系列的政治危机。

今年年初,美国先是对伊朗发动了针对苏莱曼尼的空袭行动,紧接着又对伊朗实行所谓的“最大压力政策”。

这一策略对伊朗的经济和政治形势产生了严重的影响。

2. 叙利亚叙利亚战争是当前中东地区一个极为关键的的正在进行的冲突。

叙利亚政府军、俄罗斯和伊朗支持的民兵组织与多伦多组织和美国支持的叙利亚民主军展开了持续的战斗。

这场战争已经持续了近10年,是当今世界上最大和最复杂的危机之一。

叙利亚内战造成了近50万人的死亡,500万人流离失所,形成了一场人道主义危机。

3. 焦点在特朗普政府领导下与以色列关系近暴力化, 以色列政府在加沙地带的行动引起了国际社会的广泛关注。

加沙地带冲突是长期的、复杂的和持续的。

冲突始于20世纪中叶,好几代的巴勒斯坦人一直挑战着以色列的存在。

伊朗和真主党与以色列之间的仇恨也成为此地区的一个累赘。

二. 经济形势中东地区的经济形势一直受到不稳定性的极大影响。

此外,中东地区严重依赖于石油和天然气的出口,而这些商品价格的下跌对该区域的经济带来了显著的影响。

另外,该地区的交通不发达、劳动力市场高度不平等、教育普及率低和日益严重的移民问题也对该地区的经济形势产生着影响。

中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿2

中图版地理八年级下册6.2《中东》说课稿2一. 教材分析中图版地理八年级下册6.2《中东》这一节的内容,主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

通过本节内容的学习,使学生了解中东地区的基本情况,认识到中东问题的复杂性,培养学生分析和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经了解了世界地理的基本知识,对地理概念和地理现象有一定的认识。

但中东问题作为一个敏感且复杂的话题,学生可能存在一定的误解和片面认识。

因此,在教学过程中,需要引导学生客观、全面地认识中东问题。

三. 说教学目标1.知识与技能:了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题,培养学生分析和解决问题的能力。

2.过程与方法:通过地图、图片、资料等教学手段,引导学生自主学习、合作讨论,提高学生地理素养。

3.情感态度与价值观:培养学生关爱和平、尊重生命的意识,树立正确的民族观、宗教观。

四. 说教学重难点1.重点:中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

2.难点:如何引导学生客观、全面地认识中东问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作讨论、地图分析等方法,引导学生主动探究中东问题。

2.教学手段:利用多媒体课件、地图、图片、资料等,丰富教学内容,提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:以中东地区的战争新闻作为导入,激发学生对中东问题的兴趣。

2.自主学习:让学生阅读教材,了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争等问题。

3.合作讨论:分组讨论中东问题,引导学生从多角度分析问题,培养学生的团队协作能力。

4.地图分析:通过地图,让学生了解中东地区的地理位置,分析地理位置对中东问题产生的影响。

5.案例分析:分析中东地区典型的民族矛盾、宗教纠纷、领土纷争案例,让学生深入理解中东问题的复杂性。

6.总结提升:总结本节课的主要内容,引导学生认识到中东问题的复杂性,培养学生关爱和平、尊重生命的意识。

人教版》七年级下册》第八章 东半球其他的地区和国家》第一节 中东

七级地理第八章《东半球其他国家和地区》“第一节中东”教学设计教材分析:中东地区地处亚、非、欧三大洲的结合部,具有重要的战略地理位置、丰富的石油资源、贫乏的水资源和复杂的宗教文化。

二战以来,这里由于各种原因引发的战争冲突此起彼伏,连续不断。

中东正在为领土而战,为石油而战,为水而战。

中东的所有资源中,石油最丰富,却最缺水,最容易引发危机的是水。

中东问题的形成是阿拉伯人和犹太人两个民族之间长期对峙斗争的结果。

阿以双方始终强调以武力解决中东问题,实现本地区的和平,但经过多次交战,双方都认识到武力只能给他们带来痛苦、灾难、死亡和仇恨,只有通过和平谈判,才能实现阿以之间的和平与合作。

基础知识要求:1、在地图上说出中东地区的范围和位置;找到主要的国家和城市、海洋、海峡及运河;说出本区地理位置的重要性。

2、根据中东的河流图,说出本区水资源的状况以及由此可能产生的争端和冲突。

3、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

基本技能与能力要求:1、学会运用地图和统计数字,说明中东石油的分布、生产和输出状况,分析中东石油资源对当地和世界经济的影响。

2、培养学生的地理读图分析能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

情感态度与价值观:1、使学生养成关注世界热点地区和热点问题的习惯。

2、通过对本地区的石油资源和水资源等问题的学习,培养学生树立可持续发展的资源观和科学的人地观。

3、使学生明确认识到:在处理各国和各民族的关系中,应加强对话,放弃对抗,才能创造世界和平。

教学重点:中东地区成为世界热点地区的成因:重要的交通地理位置、丰富的石油资源、稀缺水资源的分配和宗教文化的差异。

教学难点:地理位置的重要性:联系两洋、三洲和五海的枢纽地位。

教学方法:以多媒体展示、问题设问和读图分析为主。

教具准备:自制多媒体课件(POWERPOINT)和相关的投影片。

课时安排:二课时巩固新课:1、中东处在联系、、三大洲,沟通洋和洋的枢纽地位,交通地理位置十分重要。

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战争不断地中东问题及分析
第二次世界大战以来的半个多世纪里世界上几乎没有一个地区像中东地区一样,一直成为全世界关注的热点地区,频繁的冲突,战争给之力这里的人们带来了深重的灾难。

比如:1948年以后,阿拉伯国家与以色列之间进行了多次战争,统称“中东战争”。

1980-1988年,伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”。

1991年,伊拉克入侵科威特。

1991年,以美国为首的多个部队对伊拉克进行军事打击。

1998年,美,英再次轰炸伊拉克。

2003年,美国发动伊拉克战争。

2011年以后的叙利亚危机,埃及危机。

这是一片连接欧亚非三洲的土地,犹太教,基督教,伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源,战争与和平,东方与西方,历史与现实在这里交汇,民族矛盾,宗教纠纷,领土争端,对石油与水资源的争夺,帝国主义与殖民主义的侵略和压迫,使这片土地长期动荡不安,战火连绵。

几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解,新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。

中东是以欧洲为中心划分的地理区。

16-17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东,中东,远的。

近东,中东经常混用,范围没有明确界限。

我们说的中东地区主要包含了除阿富汗之外西亚各国,及北非的埃及。

中东地区包括土耳其,叙利亚,伊拉克,伊朗,黎巴嫩,巴勒斯坦,以色列,约旦,沙特阿拉伯,阿拉伯联合酋长国,也门,阿曼,卡塔尔,巴林,阿在拜疆,亚美尼亚,格鲁吉亚,塞浦路斯,科威特,埃及等国家地
区。

历来在中东地区没有夺取和平,多次发生战争尤其是,从1948年开始,在中东地区发生阿拉伯国家与以色列之突,伊拉克战争,伊朗核威胁,埃及的各种冲突,目前的叙利亚冲突,都引起世界的注目。

那么,导致中东地区各种冲突的原因是什么?归纳起来说,此原因用一下这几个方面可以说明:一,阿以矛盾(为土地而战)阿拉伯国家与以色列之间矛盾的实质是领土问题,双方的领土争端是在过去几十年中陆续形成的。

1947年联合国安理会通过的巴勒斯坦分治决议,把总面积2.6万多平方千米的巴勒斯坦领土一分为二,14477平方千米划给犹太人建以色列国,11655平方千米划给阿拉伯人建立阿拉伯国,并将耶路撒冷——定为“国际城市”即归属未定。

在以色列建国的第二天,即1948年5月15日爆发的阿以战争中以色列吞并了划归给巴勒斯坦的6200多平方千米的土地,并强行占领了西耶路撒冷。

当时的约旦国王阿卜杜拉占领了划给巴勒斯坦的约旦河西岸领土,包括东耶路撒冷,共5268平方千米。

1967年第三次中东战争中,以色列占领了约旦河西岸和加沙地带,同时还占领了6000多平方千米的埃及西奈半岛,1600平方千米的叙利亚戈兰高地,埃及管辖的加沙地带,又从约旦手中夺走了东耶路撒冷,并宣布整个耶路撒冷为以色列的首都。

1982年黎巴嫩南部一条10——15公里宽的狭长地带。

根据1978年埃以达成的戴维营协议,以色列把西奈半岛归还了埃及。

1974年,以色列曾把戈兰高地的一部分退还给叙利亚,但继续占领戈兰高地其余的700公里的土地,并与1981年宣布将其吞并。

近几年来,以色列在
它所占领的阿拉伯领土上大量兴建犹太移民定居点,在约旦河西岸和加沙地带,以色列已建立200个定居点,犹太移民达10.4万。

以色列的犹太移民政策是求通过改变其占领的阿拉伯领土上的人口结构,建立一个从约旦河直至地中海的大以色列国。

多年来,阿拉伯国家要求以色列遵照联合国242号和338号决议,在被占领土上停止兴建犹太移民定居点,洒出1967年其占领的领土,以“土地换和平”。

以色列却认为西奈半岛归还埃及后,它已完成行联合国决议的要求,现在只需要以“和平换和平”。

巴勒斯坦人民要求在被占领土上建立自己独立的国家,以色列却只顾同西岸和加沙地带的代表讨论,“有限自治”问题。

叙利亚要求以色列归还戈兰高地,黎巴嫩要求以色列撒出黎巴嫩南部,而以色列却一再表示坚持“寸土不让”。

二,世界石油危机(石油而战)中东地区石油储量占世界储量的64.5%,石油产量占世界石油产量的30.5%,石油出口量占世界石油出口量的44.7%。

中东地区拥有丰富的石油和天然气资源,石油是世界经济生命线,海湾石油是这条生命线的主线。

目前美国进口石油的20%,日本的70%,西欧的35%都来自海湾地区。

有资料表明,伊拉克已深明的石油储量仅次于其领国沙特阿拉伯,居全球第二位,石油开采潜力无限。

即使在目前,由于在战争的影响伊拉克的石油生产还处于恢复阶段,生产能力有限,但前景十分可观。

处于全球战略和能源安全考虑,美,英等国组成联军,在2003年3-4月出兵伊拉克,推翻了萨达姆政权,其目的就是要牢牢地控制住海湾的石油,以便在于日本和西欧的经济竟争中取得主导地位,从而控制世界经济的走向。

正因为如此,中东历来就是多事之地,世界油价也随中东局势的变化而波动,从一些资料分析,20世纪的每一次石油危机发生,都和中东地区战事有着“不解之缘”。

三,中东水资源危机(为水而战)水是中东地区最稀缺的资源。

它既是和平的保障,亦能是引发战争的导火索。

在50余年阿拉伯民族,同以色列的对抗中,由水资源引发的冲突占据了重要的位置。

中东地区的水资源主要分布在尼罗河盆地,底格里斯河和幼发拉底河流域,以及约旦河谷区。

尼罗河全长6700千米,发源于非洲赤道山地和埃塞俄比亚高原,流经布隆迪,埃及等9个国家。

幼发拉底河发源于土耳其东部山区,在土耳其境内绵延约1000千米,从土耳其进入叙利亚再到伊拉克,全长2700千米,90%的水来自土耳其山区,它是三国的重要经济命脉。

从20世纪60年代起,土耳其,叙利亚,伊拉克三国就幼发拉底河水资源问题进行多次谈判,但一直未能达成协议。

约旦河为约旦,叙利亚,以色列三国共有。

多年来,阿拉伯国家和以色列一直围绕水资源进行殊死的斗争。

因此,水在目前阿以和平进程的发展中是不能回避的问题。

水资源是中东和平进程中最敏感的政治问题之一。

但从长远看,不考虑相关的自然,技术等因素,这一重大的政治问题也无法得到全面,公正的解决。

四,重要的地理位置中东地区地跨亚洲,欧洲,非洲三大洲,又通过“五海一湾”连接了两大洋,它的地理位置的确很重要。

在历史上这里曾是古代“丝绸之路”的必经之地,一直到现在,它也是东西方的交通要道。

近代苏伊士运河的开通,沟通了地中海和红海,也连接了印度洋和大西洋,成为东
西方联系的海上通道。

西北面的土耳其海峡是黑海通向地中海的唯一出海口。

随着南部波斯湾地区石油资源的开发,波斯湾,阿拉伯海,红海等地都成为世界的石油运输航线,而霍尔木兹海峡,曼德海峡和苏伊士运河更成为这些海上石油运输线的“咽喉”。

因此,西亚处在联系三大洲,沟通两样,五海的现代陆,海,空交通枢纽地带,是具有世界意义的战略要地。

如此特殊的地理位置,无论从政治,经济,还是军事方面,它自然都会备受关注,这一就是中东成为热点地区的原因之一。

五,文化差异中东的人种主要是白色人种。

历史上,东西方文化在这里频繁交流,多种民族在这里汇聚。

现在,中东的仍然保留着自己的宗教信仰和风俗习惯,大多数居民信仰伊斯兰教少数居民信仰基督教,犹太教和其他宗教。

伊斯兰教,基督教和犹太教都把耶路撒冷看作是圣城。

文化上的差异是导致中东不安定的重要原因之一。

总之来说,资源的争夺,文化的差异,战略位置,只是内因,而不可忽视的是西方列强的操控与介入,加剧了这个地区问题的复杂化。

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