联合型瑞文测验
联合瑞文智商测试
瑞文测验图册
(幻灯片)；
瑞文测验手册
(幻灯机)；
实习报告单；
瑞文测验常模；
秒表
瑞文测验 程序和方法
01
填写报告单
03
测验练习
05
评分标准
02
指导语
04
正式测验
壹 开始测验(时间40 分钟以内)
瑞文测验的计分
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瑞文测验 ----联合瑞文测验 版权保护，仅供教学
瑞文测验是一种非文字的智力测验，主要 用来测验一个人的观察力及清晰思维的能 力
瑞文测验
瑞文测验原名“渐进方阵” （progressive matrices),是1938年 由英国心理学家瑞文（J.C.Raven)创 制的。现经过修订，它已发展出标准型、 彩色型、高级型和联合型四套测验。
瑞文智力测验的特点
适用范围大(5—75岁以内的幼儿、儿童、成人及老年人) 可个别施测，也可团体施测(特别适用于大规模智力筛选或对 智力进行初步分等，具有省时省力的效果) 可用作有言语障碍者的智力测量 可用为不同民族、不同语种间的跨文化研究(是一般文字智力 测验所没有的特殊功能)
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瑞文测验 材料
标准型：由A、B、C、D，E五个黑白色
单元
构成，每个单元包括12
个测题，共60道题。
彩色型：是为了适应测量幼儿及智力低 下者而设计的。将原有黑白标准型的A、 B两个单元加上彩色，再插入一个彩色 的AB单元，共3个单元36道题。
联合型：将标准型和彩色型联合使用,共6 个单元72道题。即由彩色型A、B、AB三个 单元和标准型的C、D、E三个单元构成， 每单元12题。
正确认识 IQ
测验有误差 IQ分数是一个范围 预测功能的局限性 非智力因素对智力因素 的影响
心理测量2智力测验瑞文测验
1989年，李丹、王栋等完成了彩色型和标准型合并本联合型瑞文测验(Combined Raven‘s Test，CRT)中国修订版的成人、城市儿童和农村儿童三个常模的制定工作。
学习目标： 掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。
1
2
本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等(1989)根据原瑞文(J．C．Raven)的渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成。
04
测验一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过答对的题数，即测验的原始分数。
测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。 例如：一个16岁城市儿童测得原始总分为55分，先查百分等级常模表，得55分相应的百分等级为70；再查智商常模表，得70百分等级的IQ为108。
智力测验（二）
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6.2 联合型瑞文测验
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（CRT）
01
简介
02
施测步骤
03
测验的记分
04
结果的解释
05
使用注意事项
瑞文测验，是由英国心理学家瑞文(J．C．Raven)于1938年设计的一种非文字智力测验，因其使用方便，至今仍为国际心理学界、教育界和医学界所使用。 该测验是以智力的二因素理论为基础，主要测量了一般因素(G因素)中的推断性能力，即个体作出理性判断的能力。它较少受到本人知识水平或受教育程度的影响，努力做到公平，故心理学家们尤其喜欢采用这个测验作为跨文化研究的工具。
瑞文测验在许多国家都有其修订本。我国1986年由张厚粲及全国17个单位组成的协作组完成了对瑞文标准型测验的修订，出版了瑞文标准型测验中国城市修订版。
瑞文测验联合型测试百分位等级
瑞文测验联合型测试百分位等级以瑞文测验联合型测试百分位等级为标题，写一篇文章。
瑞文测验是一种常用的心理测验工具，用于评估个体在不同领域的能力和特质。
其中，联合型测试是瑞文测验的一种重要形式，通过对个体在不同领域的表现进行评估，可以得出一个百分位等级，用来客观地描述个体在这些领域中的能力水平。
联合型测试的百分位等级是根据大量的数据统计得出的，它通过比较个体在某一领域中的得分与参照群体的得分分布情况，来判断个体在这一领域的能力水平相对于其他人的位置。
百分位等级可以更加客观地描述个体的能力水平，而不仅仅是简单地给出一个得分。
百分位等级分为十个等级，从最低的1%到最高的99%。
每个等级对应着不同的能力水平，越高的等级代表个体在该领域的能力越强。
例如，一个人的数学能力百分位等级为80%，意味着他在数学方面的能力超过了80%的人群。
联合型测试的百分位等级在不同领域中具有不同的意义。
在学术领域中，百分位等级可以用来评估学生的学术能力水平。
对于企业招聘来说，百分位等级可以帮助企业更好地了解应聘者的能力和潜力，从而作出更准确的招聘决策。
在心理咨询中，百分位等级可以帮助心理咨询师更好地了解个体的特点和需求，从而制定更有效的治疗方案。
然而，百分位等级并不是评估个体能力的唯一指标。
在使用联合型测试时，还需要考虑其他因素，如个体的背景、经验和动机等。
因此，百分位等级只是评估个体能力的一个参考，不能作为评判个体能力的绝对标准。
除了百分位等级，瑞文测验还可以提供其他有用的信息，如个体在不同领域的得分分布情况、个体在不同领域的得分之间的关系等。
这些信息可以帮助我们更全面地了解个体的能力和特点，从而为个体提供更好的培养和发展机会。
瑞文测验联合型测试的百分位等级是一种常用的评估个体能力的工具。
通过对个体在不同领域的表现进行评估，可以得出一个客观的百分位等级，用来描述个体在这些领域中的能力水平。
然而，百分位等级只是评估个体能力的一个参考，还需要综合考虑其他因素。
心理测验技能2.PPT幻灯片
2021/3/10
六、注意事项
主试逐字照读指导语，对被试的提问可重复 指导语，不应擅自补充或更改。
团体施测时防止抄袭或交谈，并注意绝对不 要被试在图册上涂写。
团体施测对象若超过30人，就增加助理1-2 人。每次团体不超过50人。
前5题主试与助理应巡视，对不能理解解题 方式或前5题不能正确回答，单独重复指导 语。
2021/3/10
2. 施测时，先根据被试者的年龄从指导书中查 开始的试题。
3. 对照记录纸，逐题读指导语。 4. 被试连续5题不过时，停止测验。 四、记分 1.通过1题记1分 2.加上补加分数 3.根据被试的实足年龄和总分，从指导书查相
应的智商。
2021/3/10
五、结果的解释
采用离差智商的计算方法，但智商的平均数为100， 标准差为16。
六、相关知识 增题为59
I 1908 建首立次常“模智龄”II 1916
推孟 首次比率智商
2021/3/10
III 1960
推孟+梅里尔 离差代替比率 在1937年L和M上
L+M合成为L-M
吴天敏版《中国比内测验》的创新三点
测验对象的年龄范围扩大为2-18岁 采用离差智商 编制了《中国比内测验简编》
七、注意事项
保持和善态度，对于被试有关试题内容的探 索性问题，支吾唐塞，说“你自己想一想”
施测环境安静，一桌两凳，主被试对坐 限时 尽量记录被试原话，主试不说闲话。
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智力量表记分及测查年龄小结
韦氏 分量表10+3z
16-74岁
总量表查表IQ= 100+15z
瑞文 原始分—百分等级—IQ 5-75岁
一、简介 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）于1943
联合型瑞文测验
职业培训
02
03
职业发展
在职业培训中，瑞文测验可以评 估员工的认知能力，为培训内容 和方式提供参考。
瑞文测验可以用于评估员工的职 业发展潜力，为企业的人事决策 提供依据。
05
测验的优缺点
优点
适用范围广
联合型瑞文测验可用于不同年龄和不 同文化背景的人群，具有广泛的适用 性。
标准化程度高
该测验经过严格的标准化过程，具有 较高的信度和效度，能够提供准确的 评估结果。
复本信度法
设计两套内容相似但难度不同的 联合型瑞文测验，对同一组被试 者进行测试，计算两套测验之间 的相关系数，以评估测验的一致 性。
内部一致性信度法
通过计算联合型瑞文测验内部题 目之间的相关系数，以评估测验 的一致性。
效度
内容效度
专家评审联合型瑞文测验的 内容，确保测验题目与瑞文 推理能力相关，并具有适当 的难度和区分度。
在实践中的应用与改进
扩大应用领域
将联合型瑞文测验应用于更多领域，如教育 、职业培训、心理咨询等，以提高个体和组 织的绩效。
优化施测流程
简化施测步骤，提高测验的易用性和可操作性，以 便于在各种环境和条件下进行评估。
持续改进与更新
根据实践反馈和科学研究成果，对联合型瑞 文测验进行持续改进和更新，以保持其评估 效用的有效性。
对年龄差异的局限性
对教育背景的依赖性
虽然该测验适用于不同年龄段的人群，但 对于年龄差异较大的被试群体，可能需要 考虑年龄因素对测验结果的影响。
联合型瑞文测验的结果在一定程度上受到 被试教育背景的影响，因此在对不同教育 背景的被试进行比较时需谨慎。
06
联合型瑞文测验与其他测验 的比较
与其他智力测验的比较
联合型瑞文测验实验目的
联合型瑞文测验实验目的实验目的：联合型瑞文测验简介：瑞文测验是一种常用的心理测试工具，用于评估个体的智力水平和认知能力。
本实验旨在通过联合型瑞文测验，探究个体在联合型任务中的表现，并分析其对认知能力的影响。
一、背景知识1. 瑞文测验瑞文测验是由美国心理学家约翰·C·瑞文于1936年提出的，被广泛应用于心理学和教育领域。
它通过要求被试者在规定时间内完成一系列智力任务，以量化个体的智力水平。
2. 认知能力认知能力是指个体处理信息和解决问题的能力。
它包括注意力、记忆、思维、语言等多个方面，并对个体在学习、工作和生活中发挥重要作用。
二、实验设计1. 实验对象本实验将招募一定数量的参与者，要求他们具备正常视觉和听觉功能，并无任何认知障碍或其他相关疾病。
2. 实验材料（1）计算机：用于呈现实验任务和记录数据。
（2）联合型瑞文测验软件：用于实施瑞文测验和记录被试者的表现。
3. 实验步骤（1）被试者入组：根据招募要求，筛选合适的被试者，并告知实验流程和目的，取得其知情同意。
（2）背景问卷调查：要求被试者填写一份包括个人基本信息、教育背景、职业等内容的问卷，以了解其背景情况。
（3）实验说明：向被试者详细介绍联合型瑞文测验的任务和要求，并解答其可能有的问题。
（4）实施瑞文测验：将被试者安排在计算机前，通过联合型瑞文测验软件呈现一系列任务，如数字推理、图形推理、词汇测试等。
被试者需要在规定时间内作出正确答案。
（5）数据记录与分析：记录每位被试者在不同任务中的表现，并进行数据分析，探究联合型任务对认知能力的影响。
三、预期结果1. 表现差异预计不同个体在联合型瑞文测验中会有不同的表现。
一些人可能在数字推理方面表现优秀，而在图形推理方面较差；另一些人可能在词汇测试中表现出色，而在数字推理方面稍逊一筹。
通过分析不同任务的表现差异，可以了解个体在不同认知领域的优势和劣势。
2. 认知能力影响预计联合型任务会对个体的认知能力产生一定影响。
联合型瑞文测验
1 9 4 9 年 ,
联合型
▪ 将标准型和彩色型联合使的C、D、E三个单元构成,每单元12题.
1.本测试的量表分数是先将被试的原始分数 换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为 智商分数.
2.联合型瑞文测验也是采用离差智商的计算 法.
1.掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法.
2.瑞文测验是一种非的智力测验,主要用来测验一个人的 观察力、清晰思维的能力和作出理性判断的能力. 3.瑞文测验是1938年由英国心理学家瑞文创制的.经过修 订,已发展出标准型、彩色型、高级型和联合型四套测验.
4.标准型：由ABCDE五个黑白色单元构成,每个单元包 括12个测题,共60道题. 5. 彩色型：为了适应测量幼儿及智力低下者而设计的.将 原有黑白标准型的AB两个单元加上彩色,再插入一个彩 色的AB单元,共3个单元36道题.
3.例如：一个16岁城市儿童测得原始总分55分, 先查百分等级常模表中得55分相应的百分等级 为70,再查智商常模表得IQ为108.
比奈和智力年龄 1905年,比奈和助手西蒙发表了第一个心理取向的智力测验──比奈—西蒙量表,用 语文、算术、常识等题目来测量判断、推理等高级心智活动.1908年,比奈—西蒙 量表作首次修订,修订后的量表运用了近代测验理论的基本思想,即测验的原理在于 将个人的行为与他人比较并归类,首次采用智力年龄作为衡量儿童智力发展水平的 指标.
瑞文联合型测验
瑞文联合型测验（CRT）大学生心理咨询研究中心
指导语
1、请在答卷纸上逐栏填写答卷纸上部的分类号、编号、姓名、性别、
年龄(填写实际出生的年数、月数和天数)、测验日期。
2、下面要做的是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，
前面的题认真了，对做后面的题目有好处。
3、请注意你的答卷纸，答卷纸上有五栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2、A3、......。
请打开你的测验图册的第一页，看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的小图片的形状都与上图所缺部分一样，但内容不同，不是每一张小图片都能补全上面的图案，请看第一张小图片，显然不行，第二、三张也对不上，第六张好象可以，但也有一小块空白，请你指出哪一张是最合适的，第四张是最合适的一张，所以，A1的正确答案是4。
请注意，填完的人也先不要往后翻图册。
4、在你的测验图册中的每一页都有一幅图案，你每看一幅都要决定图案下面的小图片哪一张补充在图案缺少的空白上合适。
当你找出正确的一张时，你就把它的号码填写在答卷纸上与图案号码相对应的一格内。
从一开始直到做完，不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。
5、本测验你要认真去做，一般完成它需40分钟的时间。
请记住，每
个题目只有一个正确答案。
6、好，我们来做第二题A2，A2的正确答案是5，请看看你是否
答对了。
下面请大家继续往下做，直至将本测验做完并记录每一题的答案，最后将记录的答案填入所有题目后的表格中。
下面开始测验，时间40分钟以内。
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联合型
将标准型和彩色型联合使用，共6个单元72 道题。即由彩色型A、B、AB三个单元和标 准型的C、D、E三个单元构成，每单元12 题。
1.本测试的量表分数是先将被试的原始分数 换算为相应的百分等级，再将百分等级转化 为智商分数。 2.联合型瑞文测验也是采用离差智商的计算 法。
3.例如：一个16岁城市儿童测得原始总分55分， 先查百分等级常模表中得55分相应的百分等级 为70，再查智商常模表得IQ为108.
比奈和智力年龄 1905年，比奈和助手西蒙发表了第一个心理取向的智力测验──比奈—西蒙量表， 用语文、算术、常识等题目来测量判断、推理等高级心智活动。1908年，比奈— 西蒙量表作首次修订，修订后的量表运用了近代测验理论的基本思想，即测验的 原理在于将个人的行为与他人比较并归类，首次采用智力年龄作为衡量儿童智力 发展水平的指标。 韦克斯勒与离差智商 1949 韦 年，韦克斯勒在编制儿童智力量表时，放弃比率智商，采用离差智商。 所谓离差智商是将一个人在智力测验上的成绩和同年龄组的平均成绩比较而得 克 到的一个相对分数。同样的智商分数在不同的年龄水平上代表同样的相对位置。 斯 勒 与 离 差 智 商 1 9 4 9 年 ，
1.掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。 2.瑞文测验是一种非文字的智力测验，主要用来测验一 个人的观察力、清晰思维的能力和作出理性判断的能力。 3.瑞文测验是1938年由英国心理学家瑞文创制的。经过 修订，已发展出标准型、彩色型、高级型和联合型四套 测验。
4.标准型：由ABCDE五个黑白色单元构成，每个单元包 括12个测题，共60道题。