联合型瑞文测验(CRT)
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第一节第二单元 联合型瑞文测验(CRT)
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1.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成 （ ）而后得来的。（单选） A.标准分 B.百分位数 C.百分等级 D.Z分数
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1.CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成 （ ）而后得来的。（单选） A.标准分 B.百分位数 C.百分等级 D.Z分数 答案：C
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2.在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被 试者进行前（ ）时，应进行巡视，对不能理解 解题方式者应单独重复指导语。（单选） A.2题 B.3题 C.4题 D.5题
考点
CRT施测步骤
正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人可以团 体施测，幼儿、智力低下者和不能自行书写的老 年人可个别施测。。 测验开始时，发给受测者记录纸，要求受测者填 写姓名、性别、年龄等项目，用阿拉伯数字写上 出生日期。 示范测试方法。 测验限时40分钟，测验进行到20分钟和30分钟各 报一次时间。 幼儿及弱智者个别施测时进行到C、D、E单元时， 每单元连续3题不通过，该单元不再往下进行，A、 AB、B三单元不管做对多少都必须做完。
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3.CRT既可个别施测也可团体施测，其中个别施测 的适宜人群为（ ）。（多选） A.幼儿 B.智力低下者 C.有言语障碍的患者 D.不能自行书写的老年人 答案：ABD
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4.英文原版的瑞文测验的类型主要包括（ （多选） A.儿童型 B.彩色型 C.标准型 D.高级型 ）。
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4.英文原版的瑞文测验的类型主要包括（ （多选） A.儿童型 B.彩色型 C.标准型 D.高级型 答案：BCD ）。
CRT的记分
• 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
• 本测验的量表分是先将被试的原始分数查百分等级常模
瑞文联合型测验
瑞文联合型测验（CRT）大学生心理咨询研究中心
指导语
1、请在答卷纸上逐栏填写答卷纸上部的分类号、编号、、性别、年龄
(填写实际出生的年数、月数和天数)、测验日期。
2、下面要做的是一个有趣的练习，完成时要认真看、认真想，
前面的题认真了，对做后面的题目有好处。
3、请注意你的答卷纸，答卷纸上有五栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2、A3、......。
请打开你的测验图册的第一页，看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的小图片的形状都与上图所缺部分一样，但内容不同，不是每一张小图片都能补全上面的图案，请看第一张小图片，显然不行，第二、三张也对不上，第六张好象可以，但也有一小块空白，请你指出哪一张是最合适的，第四张是最合适的一张，所以，A1的正确答案是4。
请注意，填完的人也先不要往后翻图册。
4、在你的测验图册中的每一页都有一幅图案，你每看一幅都要决定图案下面的小图片哪一张补充在图案缺少的空白上合适。
当你找出正确的一张时，你就把它的号码填写在答卷纸上与图案号码相对应的一格内。
从一开始直到做完，不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。
5、本测验你要认真去做，一般完成它需40分钟的时间。
请记住，每
个题目只有一个正确答案。
6、好，我们来做第二题A2，A2的正确答案是5，请看看你是否
答对了。
下面请大家继续往下做，直至将本测验做完并记录每一题的答案，最后将记录的答案填入所有题目后的表格中。
下面开始测验，时间40分钟以内。
心理测验技能2.PPT幻灯片
2021/3/10
六、注意事项
主试逐字照读指导语，对被试的提问可重复 指导语，不应擅自补充或更改。
团体施测时防止抄袭或交谈，并注意绝对不 要被试在图册上涂写。
团体施测对象若超过30人，就增加助理1-2 人。每次团体不超过50人。
前5题主试与助理应巡视，对不能理解解题 方式或前5题不能正确回答，单独重复指导 语。
2021/3/10
2. 施测时，先根据被试者的年龄从指导书中查 开始的试题。
3. 对照记录纸，逐题读指导语。 4. 被试连续5题不过时，停止测验。 四、记分 1.通过1题记1分 2.加上补加分数 3.根据被试的实足年龄和总分，从指导书查相
应的智商。
2021/3/10
五、结果的解释
采用离差智商的计算方法，但智商的平均数为100， 标准差为16。
六、相关知识 增题为59
I 1908 建首立次常“模智龄”II 1916
推孟 首次比率智商
2021/3/10
III 1960
推孟+梅里尔 离差代替比率 在1937年L和M上
L+M合成为L-M
吴天敏版《中国比内测验》的创新三点
测验对象的年龄范围扩大为2-18岁 采用离差智商 编制了《中国比内测验简编》
七、注意事项
保持和善态度，对于被试有关试题内容的探 索性问题，支吾唐塞，说“你自己想一想”
施测环境安静，一桌两凳，主被试对坐 限时 尽量记录被试原话，主试不说闲话。
2021/3/10
智力量表记分及测查年龄小结
韦氏 分量表10+3z
16-74岁
总量表查表IQ= 100+15z
瑞文 原始分—百分等级—IQ 5-75岁
一、简介 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）于1943
联合型瑞文测验
职业培训
02
03
职业发展
在职业培训中，瑞文测验可以评 估员工的认知能力，为培训内容 和方式提供参考。
瑞文测验可以用于评估员工的职 业发展潜力，为企业的人事决策 提供依据。
05
测验的优缺点
优点
适用范围广
联合型瑞文测验可用于不同年龄和不 同文化背景的人群，具有广泛的适用 性。
标准化程度高
该测验经过严格的标准化过程，具有 较高的信度和效度，能够提供准确的 评估结果。
复本信度法
设计两套内容相似但难度不同的 联合型瑞文测验，对同一组被试 者进行测试，计算两套测验之间 的相关系数，以评估测验的一致 性。
内部一致性信度法
通过计算联合型瑞文测验内部题 目之间的相关系数，以评估测验 的一致性。
效度
内容效度
专家评审联合型瑞文测验的 内容，确保测验题目与瑞文 推理能力相关，并具有适当 的难度和区分度。
在实践中的应用与改进
扩大应用领域
将联合型瑞文测验应用于更多领域，如教育 、职业培训、心理咨询等，以提高个体和组 织的绩效。
优化施测流程
简化施测步骤，提高测验的易用性和可操作性，以 便于在各种环境和条件下进行评估。
持续改进与更新
根据实践反馈和科学研究成果，对联合型瑞 文测验进行持续改进和更新，以保持其评估 效用的有效性。
对年龄差异的局限性
对教育背景的依赖性
虽然该测验适用于不同年龄段的人群，但 对于年龄差异较大的被试群体，可能需要 考虑年龄因素对测验结果的影响。
联合型瑞文测验的结果在一定程度上受到 被试教育背景的影响，因此在对不同教育 背景的被试进行比较时需谨慎。
06
联合型瑞文测验与其他测验 的比较
与其他智力测验的比较
瑞文推理测验联合型(CRT
IQ 大于130 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 55-69 40-54 25-39 25以下
理论分布
2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7
知识回顾 Knowledge Review
全国农村常模，每半岁一个组，如5岁组 （5岁加减3个月）、5.5岁组（ 5.5岁加 减3个月）
成人17-19岁为一组外，每5岁一组，70 岁以上为一组，如20-24，24-29
六、结果解释
确定被试实际年龄 找出年龄分组 查表找到对应的百分等级 查表找到对应的离查智商
七、练习查表
某城市被试实足年龄14岁8个月6天，量 表得分总分62，其百分等级和智商为多 少 中国城市儿童常模表
P
13.5
14.5
68
62
67
62
66
62
65
62
64
62
63
62
15.5 Z IQ 0.47 107
0.33 105
八、智力分类表
类别 极优 优秀 中上 中等 中下 边缘 轻度 中度 重度 极重
瑞文推理测验联合型（CR力测验
72个图案72个测题，共分为A AB B C D E 六个单元，每单元12题，前三单元为彩 色，后三单元为黑白。是由标准型和彩 色型联合而成
答案有6个和8个 测验编制的理论依据是斯皮尔曼的智力
二因素论，瑞文测验主要测量G因素
二、适用范围
5-75岁的幼儿、儿童、成年、老年均可 借此量表粗分智力等级
幼儿、智力低下和不能书写的老人宜个 别施测，一般可团体
可用于语言障碍者和跨文化研究
三、测验的特点
年龄范围广 不受文化、种族和语言的限制 适用于部分生理和智力缺陷者 可个别和团体施测 结果解释直观简单
瑞文联合型测验PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
彩色-标准联合型(72个项目;5-75岁)
（二）瑞文测验的理论基础
瑞文标准推理测验(Raven‘s Standard Progressive Matrices)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)1938年 设计的非文字智力测验。 瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼(C Spearman)的智力二因素论，该理论认为智力主要由 两个因素构成，其一是一般因素，又称“g”因素，另 一个因素是特殊因素，可用“s”表示。瑞文测验是测 量“g”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决， 清晰知觉和思惟，发现和利用自己所需信息，以及有 效地适应社会生活的能力有关。 瑞文提出智力包括再生性能力和推断性能力。 再生性能力与教育关系密切，而推断性能力较少受到 本人知识水平或受教育程度的影响。 瑞文测验测的就是个体的推断性能力
瑞文联合型测验(CRT)
一、学习目标：
掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序：
（一）测验的实施
1、测验材料：本测验为非文字测验,由标准型和彩色 型联合而成.由72幅图案构成的72个测题图册，分为6 个单元，前三单元为彩色图案，后三单元是黑白图案。 2、适用范围：5至75岁的被试。一般为团体测验，某些 特殊人群可以个别施测。还可用于有言语障碍者的智 力测验。 3、施测步骤：先发记录纸，填好资料再发测验图册。
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
CRT联合型瑞文测试
CRT联合型瑞⽂测试CRT联合型瑞⽂测试⼀、瑞⽂测试概述瑞⽂测试是由英国⼼理学家瑞⽂（J. C. Raven）于1938年设计的⼀种⾮⽂字智⼒测试，因其使⽤⽅便，⾄今仍为国际⼼理学界、教育界和医学界所使⽤。
该测试是以智⼒的⼆因素理论为基础，主要测量了⼀般因素（G因素）中的推断能⼒，即个体作出理判断的能⼒。
它较少受到本⼈知识⽔平或受教育程度的影响，努⼒做到公平，故⼼理学家们尤其喜欢采⽤这个测试作为跨⽂化研究的⼯具。
瑞⽂测试共包括标准型、彩⾊型和⾼级渐进⽅阵三套测试。
1、标准型（SPM）是瑞⽂测试的基本型，于1938年问世，适⽤于6岁到成⼈被试，有5个⿊⽩系列，共计60个项⽬组成；2、彩⾊型（CPM）编制于1947年，适⽤于5.5岁到11.5岁的⼉童及智⼒落后的成⼈，分为三个系列，共计36个测试项⽬组成；3、⾼级型（APM）包括渐进矩阵I型（12题）及II型（36题），类似于瑞⽂标准渐进测试，但难度更⼤，可对在标准型测试上得分⾼于55分的被试进⾏更精细的区分评价。
⼆、瑞⽂测试理论研究英国⼼理学家瑞⽂（J. C. Raven）认为笼统地⽤智⼒⼀词不⾜以描绘⼈的多种认识能⼒，指出再⽣能⼒和推断能⼒两种既对⽴⼜有内在联系。
所谓再⽣能⼒表明个体通过教育所达到的⽔平，是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进⾏⾔语交流的能⼒；所谓推断能⼒是指个体作出理判断的能⼒，是智能活动的能量，较少受到本⼈知识⽔平或受教育程度的影响，对于个体适应社会⽣活具有重要意义。
Raven⽤编制的⼀套词语量表评估再⽣能⼒，⽤他⾃⼰创制的另⼀套全部由图⽚组成的⾮⾔语测试测量推断能⼒，这就是著名的瑞⽂测试。
三、CRT联合型瑞⽂测试概述联合型瑞⽂测试是由中国⼼理学家张厚粲等专家，修订编制的由彩⾊型和标准型组成的合并本，简称CRT，并于1986年完成了对瑞⽂标准型测试的修订，出版了瑞⽂标准型测试中国城市修订版；1989年李丹、王栋等完成了彩⾊型和标准型合并本联合型瑞⽂测试（CRT）中国修订版的成⼈、城市和农村⼉童三个常模的制定⼯作。
特殊儿童智力检测—联合型瑞文测验
• 瑞文标准推理测验简介：
• 共有60个题目，分A、B、C 、D 、E由易 到难的五组，每组12题，组内题目的难 度也依次增加。每个题目由一个缺少一 部分的大图案和6～8张（A 、B组每题有 6张，C、D、E每组有8张）作为选项的小 图形组成，被试的任务是发现6～8个选 项中哪一个填入大图案的缺失部分最合 适，然后将选项的序号填在答题纸上即 可。测验一般没有时间限制。
标准型（SPM）：适用6岁～成人被试，包括ABCDE五个 黑白系列，每系列12题，共60个。
彩色型（CPM）:适用于5.5岁～11.5岁儿童及智力落后 的成人；包括A、B、AB三个彩色系列，共36个项目。
高级型（APM）:适用于智力水平较高（标准型得分55 分以上）被试；包括渐进矩阵I型（12题）和II型（36 题）。
• 解释时先计算出原始分。每题答对得1分 ，答对题数即为总分。再将原始分转换 成被试所在年龄团体的百分等级。如， 一6岁儿童得了31分，查常模表可知其百 分等级为90，即可知他的成绩好于6岁组 中90％的儿童
联合型瑞文测验（CRT） 一、工作过程
（一）实施
l 材料 ¡题本 l 72题（A、AB、B、C、D、E）
联合型瑞文测验限在40分钟内交卷，40分钟 内能做多少就做多少，并且在测验进行到20 分钟及30分钟时各报一次时间，请大家在刚 完成的答案下划一记号。
– 防止抄袭 – ＞30人，增加助理1～2人（50人内） – 巡视（前5题）
• 测验的优点是适用的年龄范围宽（6岁以 上任何年龄的被试），不受文化、种族 、语言的限制，可用于一些有生理缺陷 的人。测验既可团体实施，也可个别实 施，简便易行，对结果的解释直观明确 ，具有较高的信度和效度，尤其适合测 量卡特尔的流体智力。瑞文测验可用于 智力诊断和人才选拔，可用于各种比较 研究，尤其是跨文化研究。
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1908年，比内发表修订后的比内-西蒙量表， 删掉了1905年量表中不合适的测验项目，增加 了一些新的测验项目，使总数达到59个。此外， 在此次修订本中他将测验成绩用“智力年龄” 表示，并建立了常模，这是心理测验史上的一 个创新。
相关知识
斯坦福-比内量表
在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念， 以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。
被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对 他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。
测验的记分
总分 标准分：总分+补加分 智商（查表）
果的解释
比内-西蒙量表的智商分布表
智力等级
智商范围
理论百分数
非常优秀 优秀 中上 中等 中下 边缘状态 智力缺陷
≥140 120～139 110～119
联合型瑞文测验(CRT)
学习目标：
掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。
工作程序
测验的实施 测验的记分 结果的解释
相关知识 注意事项
测验的实施
测验材料
本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等 （1989）根据瑞文（Raven）的渐进矩阵测验的 标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案 构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元 （A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单 元为彩色图案，后三单元为黑白图案。
测验的实施
适用范围
5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆 可借此测验粗评智力等级。
幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年 人宜个别施测，一般可团体进行。
可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同 民族、不同语种间的跨文化研究工具。
测验的实施
施测步骤
正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体 施测，其他则以个别施测；
38. 语句重组（一） 39. 倒背数目 40. 说反义词(二) 41. 拼字 42. 评判语句 43. 数立方体 44. 几何形分析 45. 说明含义 46. 填数 47. 语句重组(二) 48. 校正错误
49. 解释成语 50. 区别词义 51. 明确对比关系
注意事项
按“测验必备”备齐物品。 主试对被试者必须保持一般的和善态度。 测验时主试与被试对坐，主试可将指导书
1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量 表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称LM型。此次修订除对样本的代表性较1937年时更广 泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替 代比率智商，其平均数为100，标准差为16。
中国比内测验的内容
1. 比圆形
2． 说出物名 3． 比长短线 4． 拼长方形 5． 辨别图形 6． 数纽扣13个 7． 问手指数 8． 上午和下午 9． 简单迷津 10．解说图画 11．找寻失物 12．倒数20至 1 13．心算（一） 14．说反义词 15．推断情景 16．指出缺点 17．心算（二）
团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试
助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。
主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视， 对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独 重复指导语。
中国比内测验
学习目标： 掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法
工作程序
测验的实施 测验的记分 结果的解释
90～109 80～89 70～79
≤69
1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.6 2.9
另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为50～69）、痴愚（IQ 为25～49）和白痴（IQ为25以下）三个等级。
相关知识
比内-西蒙量表的发展
该量表的最早版本是由法国心理学家比内 （A. Binet）和医生西蒙(T. Simon)于1905年编 制而成，称比内-西蒙量表。
18. 找寻数目 19. 找寻图样 20. 对比
21. 造语句 22. 正确答案 23. 对答问句 24. 描画图样 25. 剪纸 26. 指出谬误 27. 数学技巧 28. 方形分析(一) 29. 心算(三) 30. 迷津 31. 时间计算
32. 填字 33. 盒子计算 34. 对比关系
35. 方形分析（二） 36. 记故事 37. 说出共同点
组有６张，Ｃ组以后有８张）。 测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种
关系，看小图片中的那一张填入（在头脑中想 象）大图片中缺失的部分最合适。
测验的记分
原始分数： 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，
答错为0分。 百分等级：
智商（IQ）
结果的解释
类别
瑞文智商分级标准
IQ
理论分布
极优 优秀 中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝） 边缘
示范测试方法； 本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及
30分钟各报一次时间； 幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列
全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过， 则该单元不再往下测。
项目内容
联合型瑞文测验
每一组中包含有１２个题目，也按逐渐增加难 度的方式排列。
每个题目由一幅缺少一小部分的大图案 和作为选项的６～８张小图片组成（Ａ组和Ｂ
相关知识 注意事项
测验的实施/测验材料
⑴两个1寸半×2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一 个剪成两个三角形。
⑵黑（或灰色）钮扣13个 ⑶三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、
老师、我。 ⑷3寸见方白纸若干张（每人用一张）。 ⑸五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。 ⑹剪刀一把。 ⑺铅笔两只。 ⑻橡皮一块。 ⑼小草稿纸若干张。 ⑽跑表（或有秒镇表）一只。 ⑾记录纸若干份（每人一份）。
测验的实施/适用范围
本测验适用于2～18岁被试，农村和城市 被试共用一套试题。
测验的实施/施测步骤
让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上 自己的姓名。
根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到 开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测 验。
熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每 个试题时，自然而准确地说出。
立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想 受到扰乱。 主试必须按照各题的时限控制时间，不可 随意延长或缩短。
≥130 120~129 110~119 90~109 80~89
70~79
2.2 6.7
16.1 50
16.1 6.7
轻度
55~69
弱 中度
40~54
智 重度
25~39
2.2
极重
≤38
注意事项
主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导 语，不应擅自补充或修改。
团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件 的地方最好座位分开。
相关知识
斯坦福-比内量表
在1916年的量表中，首次引入了比率智商的概念， 以IQ作为比较人聪明程度的相对指标。
被试者连续有五题不通过时，停止测验，并对 他说：“好了，就到这儿吧，谢谢你”。
测验的记分
总分 标准分：总分+补加分 智商（查表）
果的解释
比内-西蒙量表的智商分布表
智力等级
智商范围
理论百分数
非常优秀 优秀 中上 中等 中下 边缘状态 智力缺陷
≥140 120～139 110～119
联合型瑞文测验(CRT)
学习目标：
掌握联合型瑞文测验的施测、记分及结果解释的方法。
工作程序
测验的实施 测验的记分 结果的解释
相关知识 注意事项
测验的实施
测验材料
本测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等 （1989）根据瑞文（Raven）的渐进矩阵测验的 标准型与彩色型联合而成。测验材料是72幅图案 构成的72个测题构成的一本图册，内分六个单元 （A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单 元为彩色图案，后三单元为黑白图案。
测验的实施
适用范围
5至75岁以内的幼儿、儿童、成年、老年皆 可借此测验粗评智力等级。
幼儿以及智力低下者和不能自行书写的老年 人宜个别施测，一般可团体进行。
可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同 民族、不同语种间的跨文化研究工具。
测验的实施
施测步骤
正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体 施测，其他则以个别施测；
38. 语句重组（一） 39. 倒背数目 40. 说反义词(二) 41. 拼字 42. 评判语句 43. 数立方体 44. 几何形分析 45. 说明含义 46. 填数 47. 语句重组(二) 48. 校正错误
49. 解释成语 50. 区别词义 51. 明确对比关系
注意事项
按“测验必备”备齐物品。 主试对被试者必须保持一般的和善态度。 测验时主试与被试对坐，主试可将指导书
1960年，推蒙和梅里尔再度合作，将1937年量 表L型和M型中的最佳项目合并成单一的量表，称LM型。此次修订除对样本的代表性较1937年时更广 泛外，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替 代比率智商，其平均数为100，标准差为16。
中国比内测验的内容
1. 比圆形
2． 说出物名 3． 比长短线 4． 拼长方形 5． 辨别图形 6． 数纽扣13个 7． 问手指数 8． 上午和下午 9． 简单迷津 10．解说图画 11．找寻失物 12．倒数20至 1 13．心算（一） 14．说反义词 15．推断情景 16．指出缺点 17．心算（二）
团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试
助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。
主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视， 对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独 重复指导语。
中国比内测验
学习目标： 掌握中国比内测验的实施、记分与结果解释方法
工作程序
测验的实施 测验的记分 结果的解释
90～109 80～89 70～79
≤69
1.6 11.3 18.1 46.5 14.5 5.6 2.9
另外，智力缺陷又可分为愚鲁（IQ为50～69）、痴愚（IQ 为25～49）和白痴（IQ为25以下）三个等级。
相关知识
比内-西蒙量表的发展
该量表的最早版本是由法国心理学家比内 （A. Binet）和医生西蒙(T. Simon)于1905年编 制而成，称比内-西蒙量表。
18. 找寻数目 19. 找寻图样 20. 对比
21. 造语句 22. 正确答案 23. 对答问句 24. 描画图样 25. 剪纸 26. 指出谬误 27. 数学技巧 28. 方形分析(一) 29. 心算(三) 30. 迷津 31. 时间计算
32. 填字 33. 盒子计算 34. 对比关系
35. 方形分析（二） 36. 记故事 37. 说出共同点
组有６张，Ｃ组以后有８张）。 测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种
关系，看小图片中的那一张填入（在头脑中想 象）大图片中缺失的部分最合适。
测验的记分
原始分数： 本测验题一律为二级评分，即答对给1分，
答错为0分。 百分等级：
智商（IQ）
结果的解释
类别
瑞文智商分级标准
IQ
理论分布
极优 优秀 中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝） 边缘
示范测试方法； 本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及
30分钟各报一次时间； 幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列
全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过， 则该单元不再往下测。
项目内容
联合型瑞文测验
每一组中包含有１２个题目，也按逐渐增加难 度的方式排列。
每个题目由一幅缺少一小部分的大图案 和作为选项的６～８张小图片组成（Ａ组和Ｂ
相关知识 注意事项
测验的实施/测验材料
⑴两个1寸半×2寸半的长方形（最好用卡片纸），把其中一 个剪成两个三角形。
⑵黑（或灰色）钮扣13个 ⑶三张卡片分别写上桌子、饼、老鼠，汽车、工人河，妈妈、
老师、我。 ⑷3寸见方白纸若干张（每人用一张）。 ⑸五张卡片分别写上爱、残暴、光荣、狡猾、隆重。 ⑹剪刀一把。 ⑺铅笔两只。 ⑻橡皮一块。 ⑼小草稿纸若干张。 ⑽跑表（或有秒镇表）一只。 ⑾记录纸若干份（每人一份）。
测验的实施/适用范围
本测验适用于2～18岁被试，农村和城市 被试共用一套试题。
测验的实施/施测步骤
让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上 自己的姓名。
根据被试者的年龄从测验指导书的附表中查到 开始的试题，然后按指导书的实施方法进行测 验。
熟读各试题的指导语，要求能在指导被试做每 个试题时，自然而准确地说出。
立在面前，以免被试者窥视主试的记录，思想 受到扰乱。 主试必须按照各题的时限控制时间，不可 随意延长或缩短。
≥130 120~129 110~119 90~109 80~89
70~79
2.2 6.7
16.1 50
16.1 6.7
轻度
55~69
弱 中度
40~54
智 重度
25~39
2.2
极重
≤38
注意事项
主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导 语，不应擅自补充或修改。
团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件 的地方最好座位分开。