连山学校教师目标管理方案
教师的教学管理工作方案
教师的教学管理工作方案1. 背景教师的教学管理工作是确保教学活动的顺利进行和有效实施的重要组成部分。
本方案旨在提供一套简单、无法律纠纷的教学管理策略，以帮助教师更好地管理他们的教学工作。
2. 目标- 提高教学效果和学生成绩- 促进学生积极参与和学习动力- 加强教师与学生、家长和学校之间的沟通和合作3. 策略3.1 明确教学目标和标准- 确定每个教学单元的明确目标，并将其与学生、家长和学校分享- 评估学生的学习成果，以确保他们达到预期的教学标准3.2 制定教学计划- 根据教学目标和标准，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和评估方式- 确保教学计划能够满足不同学生的学习需求和能力水平3.3 优化教学方法- 采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和参与度- 利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提供更多学习资源和交互机会3.4 有效管理教学过程- 确保教学过程的流畅进行，包括课堂纪律、学生考勤等方面的管理- 及时反馈学生的学习情况，对学生的表现进行评价和指导3.5 加强与学生、家长和学校的沟通与合作- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，并提供解决方案和建议- 积极参与学校的教研活动，与其他教师分享经验和教学资源4. 实施步骤1. 向学校领导汇报并征得支持和指导2. 与学校教务处协商并制定教学管理工作方案3. 培训教师并提供相关教学资源和指导材料4. 实施教学管理工作方案，并进行定期评估和调整5. 风险和挑战- 学生的学习差异性和学习动力问题- 家长的期望和关注- 教学资源和技术支持的限制6. 结论教师的教学管理工作方案旨在通过明确教学目标、制定教学计划、优化教学方法、有效管理教学过程和加强与学生、家长和学校的沟通与合作，提高教学效果和学生成绩。
实施该方案需要学校的支持和教师的积极参与，同时也需要充分考虑到可能的风险和挑战。
通过不断评估和调整，可以不断改进教学管理工作，提升教师的教学水平和学生的学习体验。
教师学校目标管理责任书6篇
教师学校目标管理责任书6篇教师学校目标管理责任书 1为进一步加强留守儿童工作，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定关爱留守儿童工作目标责任书：1、做好学生及留守儿童的思想教育工作，经常性地对学生进行“四有”、“五爱”、“三义”教育，使学生养成遵法、守纪、遵守社会公德的良好品质。
2、经常性地深入到学生中去，了解和关心留守儿童的生活和身心健康状况，指导组织学生参加各种有益活动、力所能及的劳动。
3、做好在班级开展手拉手结对。
在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。
4、加强联系，通过讲座、家长学校、家长会等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。
5、以班队、少先队、活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。
6、要做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。
“三多”，即多与“留守儿童”谈心;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通。
7、对留守儿童要有爱心、耐心。
从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。
8、关心留守儿童要从身边的小事做起，关心他们不能停留在表面，要用“爱心”去换取他们的信任，要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
9、关注学生的学习兴趣与学习质量，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。
”教师学校目标管理责任书 2为了积极配合医院创建三甲工作的开展，使护理工作符合三甲医院的规范要求，科室的护理质量更上一个台阶，同时也为了优质护理服务的推广和实施，保障科室病人的护理安全，使全年本科室的护理工作顺利进行，特与本科室护士签订护理目标责任书，内容如下：1、在工作中认真学习各项规章制度、疾病护理常规、临床服务规范、标准、各种应急预案和专科健康教育资料。
教师的教学管理工作方案
教师的教学管理工作方案目标本教学管理工作方案的目标是提高教师的教学质量和学生的研究成果，确保教育教学工作的顺利开展。
简介教师的教学管理工作是保证教育教学质量的关键环节。
本方案将重点关注以下几个方面：教学计划的制定、教学资源的管理、课堂管理、学生评估和教学反馈。
教学计划的制定教学计划是教师教学活动的基础，应根据课程目标和教学大纲进行制定。
教师应合理安排教学内容和教学进度，确保教学的系统性和连贯性。
教学计划应提前编制，并及时调整以适应教学实际情况。
教学资源的管理教学资源包括教材、教具、多媒体设备等教学工具。
教师应根据教学计划和教学需要，合理选择和利用教学资源。
教师还应做好教学资源的保管和维护工作，确保教学过程中资源的有效性和可靠性。
课堂管理良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。
教师应建立积极的课堂氛围，激发学生的研究兴趣和主动性。
教师还应注重课堂纪律的维护，确保教学秩序的正常进行。
同时，教师应采用多种教学方法和手段，提高课堂互动和学生参与度。
学生评估学生评估是了解学生研究情况和教学效果的重要手段。
教师应根据学生的研究表现和研究成果，及时进行评估和反馈。
评估结果应客观准确，能够为学生的研究提供有效指导和反馈。
教学反馈教学反馈是教师改进教学的重要依据。
教师应主动收集学生和同事的反馈意见，及时总结和分析教学问题，并采取相应的改进措施。
教师还应不断研究和提升自己的教学能力，保持教育教学工作的活力和创新性。
结论教师的教学管理工作是促进教育教学质量提升的关键因素。
通过制定合理的教学计划、有效管理教学资源、优化课堂管理、进行学生评估和教学反馈，教师可以提高教学效果，促进学生的全面发展。
本方案将为教师的教学管理工作提供指导和支持，帮助教师更好地履行教育教学职责。
教学目标管理方案
教学目标管理方案（试行）一、指导思想坚持实行“教学目标管理”，是扭住教学质量不放松的一项重要举措。
通过实行“教学质量目标管理”，不断加强学校的教学管理，不断提高教学质量，促进各学科全面均衡发展，为学校跻身一流而奠基。
二、总目标以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”为办学宗旨，以转变教育观念，端正办学思想，规范教育管理，优化课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，全面提高教学质量为总目标。
三、校长教学管理工作目标1、全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
2、领导和组织教学工作，坚持学校工作以教学为主，按照国家规定的教学计划，教学大纲开齐各门课程，不偏科。
3、督促教导处工作，协调好教导处与其他部门的关系，使教导处工作走向规范化、科学化，进一步提高学校的教学管理水平。
4、经常性的参加教学研究工作，深入课堂，每学期不少于40 节，努力提高教学质量。
业务校长、教导主任和副主任教学管理工作目标1、开展多种教学研究活动，进一步提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍。
2、经常深入课堂，以提高课堂效率为主要任务，每学期听课不少于80 节，从而整体提高教育教学质量，打好教学质量翻身仗。
3、以科学管理为手段，进一步优化教学常规管理。
五、教导处教学管理工作目标1、常规教学管理工作更规范化、科学化。
2、优化课堂教学效率，提高我校教学质量。
为实现以上两个目标，我校教导处努力做到：（1）学期初制定本学期的教学工作计划、集体备课计划、校本培训计划等。
并负责制定课程表和安排学期初的各项教学工作。
（2）每月进行一次常规教学工作检查，并做出检查分析处理意见。
（3）负责安排每学期的教学活动，要制定出活动方案，做好过程管理，并对活动进行总结。
4）对外出听课和学习的教师要统一组织安排，做好保障工作。
（5）做好教学质量的监测工作，期末考试实行交叉命题、交叉监考、学生单人单桌、交叉阅卷、交叉统计、交叉分析，确保考试结果客观公正。
学校目标管理实施方案
学校目标管理实施方案学校目标管理实施方案一、背景分析随着社会的快速发展和竞争日益激烈，学校目标管理成为一种必要的管理手段。
学校目标管理可以明确学校的发展方向和目标，有助于提高学校的整体效能，实现教育与教学的质量提升。
因此，学校需要制定一套系统的目标管理实施方案，来推动学校内部的管理工作。
二、目标管理实施方案1. 设定目标：学校领导团队应与全体教职员工共同制定学校的目标，并确保目标与学校的愿景和使命相一致。
目标应具体、可测量、可实现，并符合学校的实际情况。
2. 制定策略：学校领导团队应根据学校目标，制定相应的策略和行动计划。
策略应包括学校内部资源的合理配置、各项管理措施的落实和师资队伍的培养等方面。
3. 责任分工：学校领导团队应明确每个部门的职责和任务，落实到具体的责任人。
同时，要加强部门之间的协作合作，形成整体合力，共同推进目标的实现。
4. 监督考核：学校领导团队应建立健全的目标管理考核制度，将目标分解到每个部门和个人，并定期进行评估和反馈。
通过考核结果，及时发现问题，采取相应的措施进行改进。
5. 激励机制：学校应建立完善的激励机制，以激发教职员工的积极性和创造力。
激励方式可以包括薪酬激励、荣誉表彰、晋升机会等，以及提供适当的培训和发展机会，鼓励员工不断学习和进步。
6. 绩效评估：学校领导团队应建立有效的绩效评估体系，对个人和部门的工作绩效进行评估和排名。
评估结果可以作为晋升、升职或奖励的依据，激发人员的竞争动力。
7. 持续改进：学校领导团队应不断总结经验，改进目标管理的实施方案。
定期召开评估会议，研究并纠正存在的问题，以确保目标管理能够不断提高学校的整体管理水平。
三、实施步骤1. 学校领导团队召集全校教职员工开展目标管理培训，使其了解和掌握目标管理的基本概念和方法。
2. 学校领导团队与全校教职员工共同制定学校目标，并制定相应的策略和行动计划。
3. 学校领导团队明确各个部门的职责和任务，并确保责任到人。
教师目标管理规划与实施
教师目标管理规划与实施教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养国家的栋梁之才的重任。
为了更好地完成教育使命，教师需要进行目标管理规划与实施。
本文将从教师目标管理规划的必要性、目标确定的原则、目标拆分与量化、监控与调整等几个方面展开回答写作。
一、教师目标管理规划的必要性教师目标管理规划是教师职业发展的重要组成部分，具有重要的意义和必要性。
首先，教师目标管理规划可以帮助教师明确自己的职业发展方向，明确自己的使命和责任。
其次，目标管理规划可以提高教师的工作效率和工作质量，使其更加有计划地进行教育教学工作。
此外，目标管理规划还可以激励教师不断提升自己的能力，实现个人价值的最大化。
二、目标确定的原则确定目标是教师目标管理规划的第一步，正确的目标确定对教师的职业发展具有重要意义。
目标确定时需要遵循以下原则：一是可行性原则，目标要具有可实现性和可操作性；二是挑战性原则，目标要有一定的难度和挑战性，可以激发教师的积极性和创造力；三是明确性原则，目标要明确具体，能够被量化和评估；四是合理性原则，目标要和教师的实际情况相符合，不过分超出教师的能力范围。
三、目标拆分与量化目标拆分与量化是将整体目标分解成具体可行的行动计划，并 quant化每个细分目标的完成进度。
通过目标拆分与量化，教师可以清楚地了解自己要完成的具体任务和时间节点，从而更加有针对性地进行教育教学工作。
同时，目标拆分与量化也方便了教师对进展情况的监控与评估，有利于及时调整和优化工作计划。
四、目标实施与行动计划目标实施是教师目标管理规划的核心环节，需要制定详细的行动计划来实现目标。
行动计划包括具体的教学内容设计、教学方法与手段选择、教学资源准备等。
在实施过程中，教师要灵活调整行动计划，根据实际情况进行适时的转变，确保目标的顺利达成。
五、目标实施中的困难与挑战目标实施过程中常常面临着各种困难与挑战，教师要有应对的策略和方法。
首先，教师要有耐心和毅力，坚持不懈地进行目标实施。
教师教务管理方案
教师教务管理方案一、引言教师教务管理是学校教育管理的重要组成部分，它对于提高教育教学质量、发展教师队伍具有重要的意义。
本文旨在探讨一种有效的教师教务管理方案，以促进教师专业成长，提升教育质量。
二、目标设定1. 提高教师教育教学水平；2. 加强教师自主管理能力；3. 提高教师团队合作效果；4. 促进教师专业发展。
三、方案实施1. 制定详细的教师教务管理规定在规定中明确教师的职责、权限和报告流程，确保管理的规范性和科学性。
规定还应包括教学评估、课程管理以及教师专业成长的相关要求。
2. 建立教师教务管理系统引入先进的教育信息化技术，建立一个方便、高效的教务管理系统。
通过该系统，教师可以在线提交教案、教学计划、教学反思等资料，同时也可以查阅学生信息、评价结果等。
3. 定期教学评估和教务检查每学期进行教学评估，对教师的教学效果进行全面评估，并向教师提供针对性的改进建议。
此外，还应定期进行教务检查，确保教学工作的顺利进行。
4. 构建教师交流平台建立教师交流平台，包括线上和线下的多种形式，鼓励教师之间进行经验分享和教学研讨。
定期组织教师培训和学术讲座，提供专业知识和教学方法的更新，推动教师专业发展。
5. 激励措施设立教师教务管理绩效考核制度，将教师的教学评估结果作为考核依据，激励教师积极参与教务管理工作。
同时，对于在教学改革、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
四、方案效果评估建立监督评估机制，定期对教师教务管理方案的实施效果进行评估。
根据评估结果，及时调整和优化管理方案，确保其持续有效。
五、结论教师教务管理方案是学校提高教育质量和促进教师专业成长的基础工作之一。
本文提出的教师教务管理方案旨在建立科学、规范的管理机制，激发教师的积极性和创造力，为学校的可持续发展做出积极贡献。
教学质量目标管理方案范文（精选6篇）
教学质量目标管理方案教学质量目标管理方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的教学质量目标管理方案范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
教学质量目标管理方案1高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。
教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。
可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。
因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。
对学校的管理可以提师管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。
针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。
一、本校课堂教学的现状1、业已达成的方面（1）整体教学步骤都较清楚，从复习，引入新课，教授新课，练习巩固，检查反馈，课堂小洁，拓展思考，作业布置等一系列过程都比较完整。
（2）教师基本上都设计好板书。
（3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。
（4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。
（5）部分教师注意了学法指导。
2、存在的主要问题（1）有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。
（2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。
（3）学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活跃。
二、改进方案1、目标课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上体现出来。
当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。
”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重构，建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。
学校目标管理实施方案样本（3篇）
学校目标管理实施方案样本____年度学校目标管理实施回顾与总结一、目标管理执行概览在过去的____年，我校全面实施目标管理策略，通过设定明确的工作目标，引导并激励全体教职员工，取得显著成果。
目标管理在各项工作中发挥了关键的导向和激励作用，确保了学校工作的高效有序运行。
1. 目标设定科学。
制定目标时，我们充分考虑了学校实际和工作重点，确保目标的切实可行。
2. 目标完成情况良好。
我们成功完成了预设的各项关键任务，达成率较高，取得了一定的业绩。
3. 团队协作能力增强。
目标管理强化了团队合作，促进了部门间的沟通与协作，形成了协同高效的运作模式。
4. 资源配置效率提升。
通过目标管理，我们优化了校内资源分配，提高了资源利用率，为学校发展提供了有力支持。
二、____年目标管理深化方案____年，我校将继续深化目标管理，以支持学校持续发展。
具体措施如下：1. 设定明确且可操作的目标。
在制定____年目标时，我们将更加注重科学性和实用性，确保目标的明确性和可执行性。
2. 强化目标分解与执行。
将工作目标细化为具体任务，明确责任人和完成时限，通过目标分解确保每个人都有明确的工作职责，并与个人目标相结合，落实责任。
3. 建立健全考核机制。
建立全面的目标考核体系，包括目标完成评估、过程监控和激励措施，定期评估并及时解决存在的问题。
4. 加强目标沟通与协作。
加强目标的沟通对接，促进各部门间的合作，提高目标的共识度，激发员工的工作热情。
5. 提高目标管理能力。
通过培训和学习，提升员工的目标管理技能，不断完善目标管理制度，提高管理效率。
三、目标管理实施的保障措施1. 高度重视领导支持。
领导层积极参与目标管理工作，提供指导和监督，解决实施过程中遇到的问题，确保目标的顺利实现。
2. 完善管理体系。
明确各级领导的职责和权限，优化工作流程和制度，确保目标管理的有效运行。
3. 加强信息化建设。
利用信息技术，实现目标管理的数字化和智能化，提高管理效率和准确性。
教学工作目标管理方案
教学工作目标管理方案一、背景分析教学工作目标管理是现代教育管理的重要组成部分，它对提高教学效果、促进学生发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展，教育的目标也发生了重大变化，传统的知识传授已经不能满足学生的需求。
因此，制定并执行科学合理的教学工作目标管理方案成为教学工作重要的一部分。
二、目标管理策略1.教学目标制定教学目标的制定是教学工作的基础，必须科学合理地制定教学目标。
首先，需要根据教育部门及学校的教育教学目标进行分析，确定教学工作的总体目标。
其次，还需根据学生的实际情况，运用教育心理学的相关理论，合理调整教学目标的设置，确保学生的能力水平得到提高。
2.目标分解和量化教学目标的分解和量化是确保教学工作目标实现的关键环节。
通过分解和量化，可以将整体目标拆解成具体的教学目标，并将其分配给相应的教学岗位和教学阶段，以及学生个体。
同时，还需要对教学目标进行量化，使用具体的指标和标准来评估目标的达成情况，以便进行监控和反馈。
3.目标管理和监控目标管理和监控是教学工作的关键环节，通过目标管理和监控，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行调整。
目标管理需要制定明确的责权利分配，明确各个教学岗位的具体任务，并对教学目标的完成情况进行定期评估和总结。
监控是目标管理的重要手段，通过使用先进的教育技术和管理工具，对教学过程进行监控，及时发现问题，保证目标的实现。
4.目标评估和反馈目标评估和反馈是教学工作的重要环节，它对教学工作的进一步改进和完善起着重要的作用。
目标评估需要运用科学的评估方法，对教学目标的达成情况进行检测和评价，并将评估结果反馈给教师和学生，以便及时进行调整和改进。
三、目标管理方案制定1.制定教学目标的原则（1）总目标明确：教学目标必须与学校和教育部门的总体目标相一致，不能与社会现实脱节。
（2）可操作性强：教学目标必须具备可操作性，即具体、可行、可量化，便于教师和学生的理解和实施。
（3）适应性强：教学目标要适应学生个体差异和发展阶段的需求，不能“一刀切”，要因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下载文档可编辑
连山学校教师目标管理方案
（2013.9）
推行教师目标管理,进行量化考核是深化教师人事管理制度改革
的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激
发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估
每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“尽职尽责、
激励先进”的良好工作氛围，特制定本方案。
一、师德表现（权数8分）
1、优秀（8分）（比例不超过教师数的12%；获市级以上文明单位，当
年度的比例为15%，四舍五入取舍）：遵守《师德规范》，表现积极，
业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：
①有明显体罚或变相体罚学生现象；
②有有偿家教、有偿补习现象；
③有搞第二职业、影响本职工作的现象；
④担任学科普查成绩低于街道平均线；
⑤工作态度消极应付,接受任务推三托四；
⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑧谎称病情、小病大养，影响不良者。
2、合格（6分）：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担
下载文档可编辑
任的任务。
3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：
⑴严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；
⑵同期违反计生政策,被查处者;
⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的；
⑷严重失职，酿成重大责任事故的；
⑸严重违反规章制度，教育不改的；
⑹擅离职守，较长期不在岗的；
⑺搞第二职业,严重影响本职工作的；
对响应上级号召，积极参加无偿献血、帮扶贫困生等有意义的社会活
动者，当学期每项可奖励1分，捐资助学100元以上者奖励2分。（以教
育办最后核实为准）。
(严格按三个档次记分,不在0-8分之间记分)
二、出勤情况 （权数8分）
学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及
时汇总封存。教师请假1—2天须由校长批准，3天及其以上须由中心
校批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。
1、有下列情况者分别给予扣分。
①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不
下载文档可编辑
扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；
②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）：全学期累计
请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事
假单独计算不多于5天、累计则多于5天者，参照病假扣分）
③旷课每节扣1分；
④迟到、早退（包括护导）、私自调课每节课扣0.5分；
⑤学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议，应参
加的教师每缺1次扣0.5分；
2、凡连续请病、事假1周以上者，按市教育局下发的文件执行。每月
请病、事假超过两周者，还应扣发当月一切奖金。
3、全学期出满勤的教师奖励2分。
①、直系亲属去世，丧假不多于3天；除公假外,只要请假,即不予全
勤奖励；
②、本部分最多扣8分；
③、没有考勤登计的按60%计算，以下参照此计算。
三、教学常规 （权数10分）
每学期对教师的教学计划、教学总结、教案、作业布置与批改、
听课记录、期中期末考查与质量分析等方面按照教学常规管理要求进
行2次全面检查。
1、以下各项要求，每次每缺一项扣2分：
① 期初制定教学计划、并按时送交学校；
下载文档可编辑
② 期末写好总结并按时送交学校；
③ 认真编写教案（如发现无教案上课者，每次加扣1分）；
④ 按时认真批改学生作业；
⑤ 单元测验按时考查、批改、讲评；
⑥ 批改作业工作量以每班40人为基准，每增加10人可奖励0.5分（单
班语、数老师最多奖励1分；跨班语、数老师奖励分选取一班全算,
其他班按50%计算；专职技能科老师奖励最多不超过3分，班生数以四
舍五入法计算。
2、按省颁《课程计划》安排的功课表上课，不符合要求者从教学常
规基本分中每次扣1分。
3、严格执行“减负”规定，学生在校时间不擅自延长，节假日不组
织集体补课。违反规定者从教学常规基本分中每次扣1分。
4、不擅自征订、使用非教育主管部门确定的教材、辅导材料、试卷。
违反规定者每发现一次扣1分。
5、学校、年段、班级、教师不得擅自决定收费项目和私自收费。违
反者每次扣1分，并结合市局提出的“三挂钩”政策进行处理。
四、班主任工作 （权数8分）
1、以下要求每缺一项扣1分：
①、按时完成班级工作计划、工作总结；
②、按时完成学籍卡、素质评估手册；
③、按时准确完成班级变动生花名册、学生花名册、文化户口册的填
下载文档可编辑
写及滚动工作；
④、每学期开展2次班队主题会（并附书面记录,年段或校内开放,班
队各一次）；
⑤、每学期家访2次（并填写家访记录簿,家访面75%以上），召开家长
会一次（50%以上参加），本款包括科任（或中队辅导员）；
⑥、班级黑板报、学习园地每学期4次（交底稿）；
⑦、班级设有图书角（生均2册以上）、卫生角、绿化角；
⑧、每学期学校组织的“三评”（学生出勤、卫生、纪律），（按原始
记录汇总评定优、良、合格三个等级，评为“优、良”的班级得1分，
评为“合格”的班级该项不得分，优、良比例不多于85%）。
五、教师获奖 （权数16分）
1、教师参加教育主管部门组织的技能素质竞赛（含课堂教学竞赛），
获镇级一、二、三等奖分别得3、2、1分；获市级一、二、三等奖及
优秀奖者分别得5、4、3分；获地级及以上一、二、三等奖及优秀奖
者分别得7、6、5分；获省级及以上一、二、三等奖及优秀奖者分别
得9、8、7分。
2、开课堂教学研讨示范课，按相应级别二等奖计算得分。
3、公开课的指导教师，核实后按参赛者的80%得分（多人指导的共同
摊分）。
七、指导学生（权数15分）
1、指导学生临场竞赛得分：
下载文档可编辑
获镇级一、二、三等奖指导老师分别得2、1.5、1分；获市级一、二、
三等奖指导老师分别得3、2.5、2分；获地级及其以上一、二、三等
奖指导老师分别得4、3.5、3分；逐级选送只计算最高级别一次,多人
指导共同摊分。
2、若竞赛取名次不评等次，列前2名者按一等奖计算；列第3、4名者
按二等奖计算；其余名次按三等奖计算。
3、送书面、实物作品参赛，按临场竞赛奖分50%计算 ；指导学生参
加非教育部门组织的竞赛,按参加教育部门组织的竞赛的50%计算；指
导学生作品发表,按同级别二等奖50%计分 八、教研活动（权数15
分，CN级论文可不受限制。）
1、确定课题组，有计划、有过程、有总结，课题组长得3分，课题组
其他实验教师得2分。
2、按规定参加听课、写好记录、参加评课发言，每学期不少于10次，
得3分；该参加而不参加每次扣1分。（注：教育办组织参加的教研活
动，每缺席一次扣1分，请假扣0.5分）
3、撰写经验总结、教育教学论文收入汇编或发表于相应级别刊物者
（合作者共同摊分），镇级得2分（案例1分）,片级得2.5分（案例1.25
分；）,市级得3分(案例2分；)，地级得4分(案例3分；)，省级得5分(案
例3.5分；)，正式CN级刊物得6分(案例4分；)。
九、教学效果 （权数10分）
1、有统一普查测试的学科，优秀率、合格率、平均分达到学区平均
下载文档可编辑
线或优秀率达到40%、合格率达到93%的,平均分达到优秀生分数线的
(一、二年级90分及90分以上；三、四年级85分及85分以上；五、六
年级达到80分及80分以上)，分别得3分；没统一普查的学科，教师在
完成过程性考核的基础上，优秀率、合格率、平均分三项目各得2分。
2、优秀学生评选：
每评得1名镇级、市级、地级、省级以上优秀学生，班主任分别
得1、2、3、4分，中队辅导员得分是班主任的50%。
3、专职科任教师所任学科，教学效果经抽测分为一、二、三等，一
等教学效果教师加3分，依次递减1分。没经抽测按二等记分。
十、奖惩办法
对量化总分在学校名列前茅的教师，给予通报表扬，并在聘任、
评优等方面给予优先考虑。对落后者提出警示并找出改进措施以利于
教师专业素质的提高。
十一、附则
1、师德表现不合格或累计得分低于全教育办教师平均得分70%者，该
年度考核定为不合格等次。
2、本《暂行规定》实行按月份考评登记，学期累计结算，兑现奖惩。
【下载本文档，可以自由复制或编辑内容。学习的目的是增
长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力的您一定
可以获得应有的回报。】
下载文档可编辑